上網的利與弊

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇上網的利與弊范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

上網的利與弊范文第1篇

隨著時代的發展，上網已經變成了非常普遍的事。不論是大人還是小孩，只要提起電腦，都會想到上網。可是，上網是一把雙刃劍，有利也有弊。

我發現有一些小朋友在網吧或家里上網，主要是為了玩游戲，有些中學生經常玩通宵，這樣既對健康不利，也耽誤了學習。我從電視新聞中得知一個真實的故事：某學生迷戀上網玩游戲，有一天，他告訴家長要在同學家寫作業，可能會很晚才回家。晚上十點，他又給家長打電話說，自己太困了，要在同學家睡覺，并把電話號碼告訴了家長。第二天早晨，家長不放心，就撥通了電話，接電話的人卻說這里是網吧，還說：“昨天有一名學生在這里上網，一直玩到深夜，然后就在這里住下了。”家長馬上趕了過去，看見孩子正在網吧的長沙發鼾然大睡，真是又生氣，又心痛。你看，他傷害了自己的身體，又影響了學習，還撒謊，讓家長操心，可真不好。所以，有些人認為，中小學生缺乏自制力，不允許上網。

但是，有很多人贊成上網，為什么？因為上網能給人們提供很多幫助。首先，上網就好像走進了萬能、快意的圖書館，只要輸入一個簡短的詞條，我要查找的資料就會立刻出現在眼前，比查閱書籍速度快，得到的信息量更大，網絡成了我學習上必不可少的小助手。我在班里擔任宣傳委員，在辦板報和組織班內活動時，經常上網查資料，網絡成了我工作中不可缺少的小幫手。其次，在網上可以讀到更豐富的新聞，我的一位同學統計過，每天網上的新聞要比電視上的新聞多幾十倍。此外，上網還有其它作用，我的一個好朋友對我說，她爸爸在韓國，她給爸爸寄信或打長途電話又費錢又麻煩。她們總是用QQ發信或在網上通電話，又快捷又方便。看到這些，我們又怎么能說上網不好呢？

其實，和其他任何事情一樣，上網有它的益處與弊處。上網是一把雙人劍，我們利用它開擴視野，學習知識，但一定要掌握好分寸，別讓另一面鋒利的刀刃割破自己的手。

上網的利與弊范文第2篇

隨著時代的變遷及科技的發達，互聯網迅速發展。網上交友成了流行極普遍的事。中學生上網交友會讓父母擔憂，也成了社會關注問題。中學生是通過面子書等交友。

中學生上網交友的利益是他們所交的朋友會是來自不同國度、不同文化、不同風俗習慣的的各族群。他們的生活圈子會變大因為朋友滿天下。所謂：“秀才不出門，能知天下事”，他們能和各國朋友交換資訊，增廣見聞，不做個孤陋寡聞的井底之蛙。除此之外，他們還能交換信訊，豐富對各地的認識。

中學生上網交友也有弊。他們整天對著電腦，電話，不與家人溝通。久而久之，他們的性格就越變越孤僻。他們也會沉迷于網上交友，過后會上癮，不能自拔，進而荒廢了學業，成績也一落千丈。他們也會受到網友的影響，做一些不當的行為。如果他的網友是一個無惡不作的壞人，那他也會受到他的影響，做社會上的寄生蟲

總而言之，網絡世界是個虛幻的空間，我們必須以謹慎的態度結交新朋友，因為近朱者赤，近墨者黑。我們千萬不能受那些豬朋狗有的影響。

上網的利與弊范文第3篇

[關鍵詞]遠程開放教育網上教學面授輔導利弊教學模式改革

一、網上教學的利弊分析

(一)課程教學中網上教學的優勢

1．網絡上信息量大，而且查找方便、迅捷網絡的出現給人們建造了一條“信息高速公路”，可以很方便迅捷地獲取各種信息，電大作為一個系統，有著資源上的優勢，學生可以上本校的網站、省電大的網站及中央電大的網站，觀看vOD點播，利用網絡課件學習等。

2．突破時空限制

網絡學習不分時間、不論空間，突破時空藩籬，可解決學員的家學矛盾、工學矛盾。學員可以通過網絡查找資料、觀看VOD點播、利用課件學習，更可以在網絡上與其他學員進行討論，有問題還可以與教師利用BBS等方式進行交流。隨時隨地都可以學習，為上班族們搭建了終身學習的平臺。

3、網絡教學方式更有利于推動學生自主學習

“師生分離”和“教導分離”促使網絡教學方式從傳統的教師主導型轉向了學生主導型，客觀上推動了學生主體參與知識建構活動，使教學過程更趨科學、合理。

(二)課程教學中網上教學存在的問題

1．過于依賴學員學習的主動性

網上學習的前提是學生必須具備明確的學習目的、良好的學習習慣和積極主動的學習態度。但是學員來讀書的目的是有差別的，對于那些主動性不強的學員來說，平時因為師生分離，他們可能很少自覺學習或根本不學，作業也可以抄襲其他同學的，再加上網絡上信息資源極為豐富，學員在學習中要進行信息的選擇，學生如果自我管理和控制能力不強，很容易迷失在網絡中。長此以往，他們就無法達到學習目標。而且這樣的學員還可能影響到其他學員。

2．教師難以獲得面對面的信息反饋

單純依靠網絡來進行教學，學生與教師缺乏面對面的交流，情感上會產生疏離感。對于教師來說，如果每天對著錄音錄像的機器講課，而無法獲得當面的即時的反饋，怎么能做到因材施教呢?特別是一些課程中的難點問題，學生很難通過自學就掌握其中的要領，教師如果在教的過程中不能及時得到反饋，也很難有針對性地進行講解。

3、學員在網上學習中難以獲得認同感和激勵

在傳統的集中面授中，教師可以在課堂上對學員進行及時的認可、鼓勵，讓學員感覺到自己的努力得到了認可，在這樣的激勵中提高他們的學習興趣和熱情。但在網絡教學中，學員很難得到這種即時被認可的感覺，長期下來可能會喪失學習的熱情。

二、經濟法基礎課程中面授教學的利弊分析

(一)課程教學中面授輔導的優勢

1．學生可以獲得及時的激勵并實現師生情感的互動

面授輔導中學生與教師是面對面的直接交流，教師能夠給學生即時的表揚和鼓勵，使學員獲得被認同的感覺，提高他們學習的動力和熱情。而且課堂上學員相互之間、學員與教師之間，面對面的交流無疑對加強情感上的交流和互動有著很大的好處。

2．便于教師獲得即時的反饋，特別是關于難點問題

集中面授輔導中教師與學生是面對面的，教師在教學過程中就可以獲得學生即時的反饋，從而得知該知識點學員的掌握情況，并及時調整自己的教學設計，實現一個互動的過程。特別是對于課程中的一些難點問題，不同的學員可能掌握的情況也不一樣，是否需要再講解或者需要再鞏固，這些往往很難從網上教學中獲得。

3．講評作業采用面授輔導的形式更有效

筆者在幾年來的教學過程中嘗試過不同的方式來講評作業，實踐證明，要給學生留下深刻的印象，要使他們對作業中的一些問題更明晰，還是通過面授的方式來講評更好。如果把答案直接放在網上，學生通常知其然不知其所以然。

(二)課程教學中面授輔導存在的問題

1．集中面授輔導受時間和空間的限制大工學矛盾、家學矛盾是成人接受繼續教育的最大桎梏，如果單純依靠面授，無法突破時間和空間的限制，就無法保證他們的學習時間，更無法達到教學目標，保證教學質量。

2．單純的面授輔導由于時間有限，信息量不夠

學員能夠到學校來接受面授輔導的時間本來就是有限的，在這有限的時間里，如果教師既要進行系統的講授，又要進行重點、難點的輔導，還要進行作業的講評，顯然是不現實的。但是在一門課程的學習過程中，這些都是必要的，如果有所缺失，就無法完成教學目標。這些缺失的時間用什么來彌補呢?答案只能是通過網絡教學來完成這個任務。

3．難以適應不同學員的要求

學員所從事的工作、原本的專業基礎、學習能力都有所不同，面授輔導課很難適應這些不同基礎、不同能力的學員的需求，如果結合網絡教學，大家利用業余時間自主學習，那么就可以在學習過程中各取所需。

三、財經專業經濟法基礎課程教學模式的探索和思考

(一)轉變自身觀念，也要引導學員轉變思想觀念

教師自己首先要轉變思想觀念，注重引導學員更好地利用現有的資源進行學習，而不是像以前那樣滿堂“灌”。同時，教師還要引導學員轉變思想觀念，告訴他們如何查找學習資源，引導并組織學員進行學習討論，逐漸幫助學員形成良好的學習習慣。

(二)不斷提高自己，結合課程特點，整合并建設相應的資源

現代遠程開放教育的開展其實給教師提出了更高的要求。因為在這種模式下教師從信息的傳遞者變成了學生學習的指導者，教師必須從系統的角度去考慮組織學生學習的整個過程和安排有關細節，他們的工作包括建設相關資源、引導學生學習、組織學生討論課程內容、為學員解答疑難、批改學生作業和考試試卷、給學生的學習結果評分等，所以這就要求教師不僅要有過硬的專業水平，還應當具有比較高的課件制作能力、良好的協調能力和管理能力。在建設或者整合資源的時候，要注意結合本課程的特點，以經濟法基礎課程為例，筆者在實踐中注重在課堂中和課堂外針對實際情況，理論聯系實際來進行教學，比如每堂課最后都要進行案例討論，幫助學員鞏固學員的學習成果，培養他們解決實際問題的能力。而且，考慮到很多學員將來要參加本專業的職稱考試或者注冊會計師的考試，筆者搜集了一些以往這些考試的題目，放在課程網頁上，提高學員課后復習的積極性。

(三)根據需要安排必要的面授輔導，著重于難點的講解和作業的講評

對于難點的講解，面授教學是不可缺少的，因為在這個過程中，教師可以即時得到學員的反饋，并針對問題有所側重地講解。特別是在財經專業的經濟法基礎課程中，學員們大多對法律方面的基本原理和一些概念缺乏了解，對如何應用法律規范來分析案例的方法還沒有掌握，所以對這些問題進行有側重的講解，是很有必要的。此外，作業是保證教學質量的一個關鍵環節，學員在完成了作業后如果能夠集中進行講授，錯誤及時得到糾正，對于存在的問題就會印象更深刻。

(四)建立與學員的良好互動關系，并作好監控工作

在現代遠程開放教育模式下，因為師生面對面的時間并不多，所以教師更需要與學員建立良好的互動關系，比如用“公告牌”安排教學進度；決定教學進程的啟動、停止；授課和學生的相互活動，分組討論；對學員提出的問題迅速作出回應，并提出建議；定期瀏覽和回答學員的信件、網上“讀書報告”和學習計劃；保證學員的參與和交流暢通，鼓勵學生的團體學習精神等等，教師在教學過程中需要全面了解學員的學習狀況，“開放”不等于“放開”，“自主學習”也不等于“自由學習”，只有對教學過程進行有效的監控，才能保證教學質量。在此，強化形成性考核的作用，怎樣把形成性考核工作落到實處也是非常重要的，要定期收繳和批改作業，書寫評語，如有抄襲，及時指出，不參加形成性考核或者形成性考核成績不及格者不能參加期末考試。

[參考文獻]

[1]李雯“家里蹲”大學一國際網絡讓你在家拿文憑[J]．世界教育信息，1999，(3)．

[2]王漢瀾．教育評價學[M]．開封：河南大學出版社，1995．

上網的利與弊范文第4篇

隨著經濟的騰飛，家家戶戶的經濟條件也變好了，電腦，也隨之走入了我們的生活。擁有電腦的家庭大多數都上了網，所以，網絡所帶來的利與弊不得不讓人重視。

我們先來說一說利處吧：如果遇到有不理解的地方時，我們就可以上網查找資料，它就像一本萬能的字典，無論什么問題都可以迎刃而解；如果想與在遠方的親戚朋友溝通，可信件太慢，長途電話又很貴，怎么辦呢？不用怕，我們只要把電腦打開，一切方法就擺在眼前了，可以上QQ聊天，可以發E——mail等等；要是你不開心，想讓心情舒暢，你就可以上網看看漫畫，聽聽舒緩的音樂；如果你很喜歡某個作家的作品，但是你跑遍各大書店都沒買到，不用著急，有電腦在，你可以上網看這位作家的作品，既不用花錢，又可以長時間的保存，真是兩全齊美啊！總歸，電腦在我們的生活中起的作用是別的東西無法代替的······

說完利，接下來我們應該說一說電腦網絡的弊處了。

上網的利與弊范文第5篇

隨著科技與經濟的迅猛發展 越來越多高科技產物走進人們的生活為之帶來方便———手機便是其中之一，然而手機也走進了我們息息相關的校園.現在高中生使用手機已經成為學校“靚麗”的一道風景線，為了讓高中生了解使用手機的利與弊，便制定了相關課題《關于高中生帶手機的利與弊》。

隨著手機價格的下降，短信服務的開通和各種功能的完善，手機已經成為人手必備的通訊工具.高中生手持手機必然是一把雙刃劍，走入我們的生

生活固然方便，可對于高中生并不一定全是利我想均衡而已必然有必。

二、課題目的

高中生使用手機的利與弊已經高中生如何正確使用手機

三、課題的調查方法

可以通過網絡查詢翻閱文獻資料詢問家長老師等相關人員

四、課題研究調查過程

問卷調查：

1. 你覺得我們帶手機是為了什么？

A：方便聯系（62%） B：聽音樂（22%） C：打游戲（16%）

2.你認為高中生學生帶手機會不會帶來經濟上的負擔？

A.會（64%） B.不會（12%） C.不知道（24%）

3.你認為手機對我們重要嗎？

A.重要（54%） B.不重要（21%） C.一般（25%）

4.父母是否同意將手機帶到學校里來？

A.同意（18%） B.不同意（47%） C.在勸說下同意（35%）

5.你認為手機對我們來說是有利還是有弊？

A.有利（16%） B.有弊（17%） C.有利也有弊（67%）

6.你認為高中生應該帶手機嗎？

A.應該（66%） B.不應該（9%） C.不知道（25%）

總結和分析問卷調查：

1.大部分高中生會認為手機有經濟上的負擔

2.高中生帶手機有利也有弊

3.大部分高中生認為帶手機會影響學習

高中生使用手機現狀：

高中生使用手機無非就是在學校里，當然，還有些同學把手機帶入課堂，將手機調到振動狀態，在桌子下面偷偷的玩。有的在宿舍熄燈后用手機發短信。

高中生手機的三大用途∶收發短信、玩游戲、上網。有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，非常輕便，無論擁有或使用手機的高中生，就算用手機來打電話的學生也以閑聊為主，用來問功課，與家長聯系的很少。

由于手機進入課堂，也不免會帶來一些弊端，很多同學都對短信息上癮，把各式各樣的短信發來發去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，自己沒有認真學習，也嚴重地影響到周圍的同學，把手機帶入課堂會影響到正常的課堂秩序，有些同學甚至把手機帶進考場，利用手機短信息作弊，利用手機作弊，讓人防不勝防。嚴重地破壞了考場的紀律。有的住宿生在宿舍熄燈后，有手機來玩游戲、上網、聽音樂、發短信息至深夜，造成睡眠不足，導致第二天精神不濟，學習效率也大打折扣，不僅自己受帶影響，也干擾了別人的休息。

綜合學生使用手機現狀，我們得出了以下幾點利與弊

利的方面：

1.手機作為高科技的產物，確實可以給我們的生活帶來了許多方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。

2.與以前的同學多交流，可以保持原有的友誼。

3.一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義，有價值的東西。

4.手機里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。

5.手機的本身小巧玲瓏，占很小的面積，可以隨身攜帶。

6.當學生外出游玩或在其它地方遇到危險時，可以及時向家長、老師或警察求助。

弊的方面∶

1. 短信聊天，影響休息，耽誤學業。

2.不良信息，玷污心靈。

3. 助長學生攀比成風。

4.額外增加父母的負擔，據調查結果顯

示，學生購買手機的資金全部隨接或同接來自于父母，且每月的話費也是父母掏腰包，對于家境并不寬裕的家庭來說給孩子買手機等于給家庭增添新的負擔。

5. 手機為考試作弊提供了條件，養成不良風氣。

6 中學生使用手機會妨礙學校的教學秩序，上課時有的同學手機未關機，突然來電話影響全體同學聽課，會給整個教室帶來不愉快的情緒

7 手機對人有輻射，許多廣告只說手機有多少先進功能，卻從未提對人體的傷害。通過對高中生使用手機利與弊的研究使我們更加深入的了解到高中生使用手機的利與弊，并且使我們認識到我們高中生應該正確使用手機。

五、課題研究結果

中學生正處于長知識、長身體的階段，思想活躍，好奇心強，擁有手機表明他們具有超前的消費意識，但對時尚的追求往往伴隨著虛榮心，驅使他們互相攀比，不可避免地加重了家庭負擔。還有一部分學生上課發短信、下課聊天，更有甚者課堂上的手機鈴聲引起秩序混亂。不難看出，中學生使用手機弊大于利。

如何杜絕中學生使用手機現象呢?我想應從以下幾方面來努力∶