剪枝的學(xué)問

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剪枝的學(xué)問范文第1篇

【關(guān)鍵詞】作文；思想；指導(dǎo)；素材

The key link of composition teaching in the high school I see

He Chunhai

【Abstract】Now composition teaching in the high school in, student bitterness in have no the thing can write, teacher bitterness at the efficiency not very high phenomenon of the composition teaching almost became in composition teaching in the high school take to have can not get of catholicity valid solve of problem.So, where be the source of this problem ?Work°out the key of this problem and is what?My language teaching in several years practice medium deeply realize, result in such composition teaching the source of the present condition is at the teacher, but work°out the key of this problem to then lie in a teacher should reason agreeable the way of thinking of composition teaching, development student frequently in thinking, be good at thinking of habit and the ability be the initial mission of the composition teaching.

【Key words】Composition;Thought;Instruction;Material

現(xiàn)在中學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生苦于無東西可寫，教師苦于作文教學(xué)效率不很高的現(xiàn)象，幾乎成了中學(xué)作文教學(xué)中帶有普遍性的得不到有效解決的問題。那么，這個(gè)問題的根源在哪里呢？解決這個(gè)問題的關(guān)鍵又是什么呢？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，造成如此作文教學(xué)現(xiàn)狀的根源在教師，而解決這個(gè)問題的關(guān)鍵則在于教師應(yīng)當(dāng)理順作文教學(xué)的思路，把培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的習(xí)慣和能力作為作文教學(xué)的首要任務(wù)。只要抓住這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能真正有效地改變當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的被動(dòng)局面，進(jìn)而提高效率，大面積提高中學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。

“文為心聲”，文章是作者思想的表現(xiàn)形式，沒有思想怎么可能有文章？思想的浮淺、認(rèn)識(shí)的模糊、混亂必然導(dǎo)致文章中心的模糊、浮淺和文章思路的雜亂?！靶谐捎谒肌保淖匀灰矐?yīng)該成于思，有了明晰、深刻的思想認(rèn)識(shí)，作者才可能有選擇語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、章法技巧等文章形式的依據(jù)，否則，一切所謂的語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局，技巧章法之類的東西都只能是無本之末，或只能是胡編亂湊，毫無實(shí)際意義。正如一個(gè)不知道自己要去什么地方，也不懂得自己去了要干些什么的人，我們卻要求他選擇前進(jìn)的道路一樣，這怎么不能讓他感到困惑呢？也正如一個(gè)不懂得中草藥的性味和對(duì)哪種病癥起作用的人，我們卻要求他為自己或別人開藥方一樣，怎么能不使他感到茫然呢？即便是胡亂地寫一些，那又有何意義呢？可見“思想”在作文過程中起著首要的、主導(dǎo)的作用，是作文成敗的關(guān)鍵所在。

然而，我們作文教學(xué)現(xiàn)狀卻恰恰忽視了這個(gè)對(duì)作文起主導(dǎo)作用，在作文過程中處在關(guān)鍵位置上的“思想”的訓(xùn)練和指導(dǎo)。現(xiàn)行語(yǔ)文教材中有關(guān)作文訓(xùn)練的內(nèi)容并沒有把培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力作為作文教學(xué)與訓(xùn)練的重點(diǎn)，大多以文章體裁、結(jié)構(gòu)、思路、章法、語(yǔ)言等為重點(diǎn)，即便是有一些這方面的訓(xùn)練，也只是輕描淡寫一提而過，我們的語(yǔ)文老師也只能圍繞這一浮淺的訓(xùn)練內(nèi)容，作指導(dǎo)練習(xí)而已。并沒有把學(xué)生思想認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練作為重點(diǎn)，這也就難免使學(xué)生提起作文就愁容滿面，作文教學(xué)的效率也難有很大的提高。

剪枝的學(xué)問范文第2篇

為什么呢?現(xiàn)在流行早戀,大家都互相喜歡來喜歡去的,這就像個(gè)旋渦,把我們卡住了,無論何時(shí),無論何地,我都能聽到"愛"這個(gè)字,我真替那些朋友傷心..我不知道為什么,這到底是為什么,世界上存在著愛情這一種東西,它只是迷惑我們心理的東西,它,好可怕.夢(mèng)中,生活,網(wǎng)上,我都會(huì)時(shí)不刻地撞到它,它就像一個(gè)攔路虎,把大家都攔住了..愛情,到底是什么東西,也許,我已經(jīng)明白,這是相思,還是嫉妒,或者是純潔,善良,不.這些都不是,只有親身體驗(yàn),要追求,要不斷努力,愛一個(gè)人,就算他不愛自己,也值得,這當(dāng)然是聽別人說的,但我自己也覺得,小學(xué)生們大部分,都懂得"愛情"這兩個(gè)字.也許,這是一種偶然,上天讓我降臨在這個(gè)世界上,我是一個(gè)人,可是,愛情這種東西,不知道是惡,還是善,真的,分不清,我相信,有很多人,都跌進(jìn)這個(gè)深坑里了..

第一次見你..

我們相約在班級(jí)里.

小小的我,二年級(jí).

總盼望著自己當(dāng)值日生的到來.

因?yàn)?那可以與你說話.

我不明白.

為什么,三年級(jí)的我,就知道愛情了.就愛了.

也許連我自己也不相信.

在某一天,走了,你走了.

我沒哭,我也沒傷心,只是知道,我們是朋友.

四年級(jí),我恨透了愛.

五年級(jí),我更加不相信愛.

六年級(jí),心中愛的種子又復(fù)蘇了.

黑暗,即將來臨.

喜歡,還是愛?

總之,我傻.太傻......

思念...還是淚水??

夢(mèng)中不時(shí)總印現(xiàn),一個(gè)14歲的女孩,在某個(gè)班級(jí)里,做作業(yè),一個(gè)14歲的女孩,在某個(gè)班級(jí)里,開心地玩,一個(gè)14歲的女孩,曾被人呼喚成"曹鸞嬌."而我,并不知道是夢(mèng)境,我只看見,一個(gè)長(zhǎng)得很我一模一樣的女孩兒,對(duì)著一個(gè)熟悉的男孩子笑了,她笑得好甜,小開心,好燦爛,啊,不會(huì)吧,這些,不都是東方紅小學(xué)的同學(xué)嗎?為什么..而我,只是覺得熟悉,可怕,陌生,然后,一雙手緊緊地拉住了我,回過頭,只見幾個(gè)女生開心地叫道:"鸞嬌,你終于回來了!""是啊.我們都想死你了."雨清?怎么是你們.我回頭一看,東方紅六年(1)班,怎么出現(xiàn)兩個(gè)我."鸞嬌!""嬌.""芭蕉!"只見東方紅的那個(gè)我走了過來,她笑著,拉起我的手:"思念吧.."隨而之,眼前出現(xiàn)了東方紅,也出現(xiàn)了前華小學(xué),然后,暈倒了.接著,就被驚醒,我總滿頭大汗,心中,一直回憶著,回憶著這個(gè)可怕的夢(mèng)境,它到底,暗示著我什么,但是,我隱隱地看見,那個(gè)東方紅小學(xué)的我,她的心,藏著一顆愛心,愛情的心..迷漠.......還是痛.?

第一次見你,

是在眾多學(xué)生的目光中.

幫助了..還是陌生.

第二次見你

是在漂亮的教室里

聊天了,熟悉了

第三次見你,

是在熟悉的班級(jí)里

哭了,淚水不止地下掉

第四次見你

還是在班級(jí)里

開心地笑啊,胡鬧,

第五次見你,

是在甜蜜的日記里

我笑了,拋棄原來的自己

變了,緊緊地抱著日記本,哭..

第六次見你,

是在夢(mèng)境里

我倒下..慢慢地倒下..

第七次見你

是在期末的考卷里

我看見,那影子,好熟悉,又陌生

剪枝的學(xué)問范文第3篇

關(guān)于這個(gè)題目，其實(shí)是一個(gè)群的名字。當(dāng)初一聽的時(shí)候，一下子就笑出來了。現(xiàn)在想來，你們都在哪里了呢？一切都還好嗎？好像我們之間的關(guān)系并沒有這么的深厚，但總算有那么一些一起度過的時(shí)光。

“傷春悲秋”聽起來好像很矯情，但實(shí)際上，還有更多矯情的話講不出來。快接近尾聲了，不管是我的大學(xué)生活，還是我在KFC兼職的日子。說來，去哪里兼職，也純屬巧合。其實(shí)是寢室是由于報(bào)的名，但是在各種情況的糾結(jié)之下，卻是我去了。高中時(shí)候的我不總是暢想著，大學(xué)的時(shí)候，能夠有這樣一份兼職，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，刻苦的生活。但是“理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”。學(xué)習(xí)部容易，工作更加是辛苦。

其實(shí)從一開始，我就開始后悔，為什么我要答應(yīng)去兼職。從第一次去，我就開始害怕，應(yīng)為別人都有伴，為什么只有我是一個(gè)人？開始害怕，是因?yàn)閮?nèi)心不夠強(qiáng)大！朋友之前都是陌生人。當(dāng)膽小怕事的我在就業(yè)協(xié)議上簽上我的名字那一刻起，我知道，我不能反悔，不管怎樣，我都只有硬著頭皮繼續(xù)下去。

在培訓(xùn)的那一個(gè)星期，終于體會(huì)到什么叫做“度日如年”！周圍的人，有說有笑，打打鬧鬧，苦中作樂，我卻是一個(gè)局外人，只能自己傻笑，弱弱的回應(yīng)著別人毫無同樣，甚至是重復(fù)的問題，也許連他們自己都不知道同樣的問題已經(jīng)問了我?guī)妆榱税?。有時(shí)候，也只是為了那些沉默找一個(gè)借口。那時(shí)候就覺得這才是真正的身心疲憊吧。那時(shí)候一直煩惱應(yīng)該怎么親切又禮貌的稱呼別人，“師傅”這兩個(gè)詞好像從來沒有叫過，只是那時(shí)候沒有想到那么貼切的詞。于是，回到寢室就是各種的抱怨，然后說：“我要辭職！”第二天出門前：“真的好不想去??！懊惱！”那時(shí)候，覺得唯一的收獲就是，我會(huì)炸薯?xiàng)l了！

然后，那一個(gè)周中，這輩子最難忘的就是，有一次沒有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，讓我的師傅背了黑鍋！至今想來，真是非常的懊惱?，F(xiàn)在，似乎已經(jīng)不記得師傅的名字了，人生要遇到的人太多，多到不能記得沒一個(gè)人的名字；但是我們會(huì)永遠(yuǎn)記得那些讓我們懊惱和后悔的事情。

2012年5月18日，終于錢湖餐廳開張了，然后有遇見了許許多多的“陌生人”。我一直很好奇，為什么很多人可以再第一次跟別人見面的時(shí)候就侃侃而談，就像許久沒見的朋友。而我永遠(yuǎn)都是最安靜的那一個(gè)，好像永遠(yuǎn)都插足不到別人的話題中去。

萬(wàn)事開頭難！最初識(shí)誰(shuí)講了這么有哲理的話。因?yàn)槭切率?，工作不熟練，于是總是被領(lǐng)導(dǎo)挑刺，還好，領(lǐng)導(dǎo)們都很“溫柔”，最難過的就是顧客劈頭蓋臉的罵，那時(shí)候真的覺得為什么會(huì)有這么多無理取鬧、難以伺候的人。后來才知道，原來是自己沒有足夠的優(yōu)秀。開頭的那一段日子，真的就想，放棄吧，我做不好的。但是由于沒有勇氣去跟領(lǐng)導(dǎo)說辭職，于是就一直拖著、扛著、熬著。有一次偶然，有一個(gè)同事也要辭職，店長(zhǎng)正在跟她談話，我聽到最后的一句就是：“你堅(jiān)持三個(gè)月，如果到時(shí)候還想辭職，我就讓你辭職。”那就這樣吧，給自己三個(gè)月的時(shí)間，那時(shí)候也許一切都會(huì)明了的。

這里，我不得不說的就是我們的店長(zhǎng)，這真是一個(gè)值得敬佩的女人。雖然她沒有特別的美麗，但是她有特別的魅力。任何情況，她總是能夠很好的處理，在難搞的顧客，她都能夠搞定。任何情況下，她都可以是最耀眼的那一個(gè)。不管是什么年齡段的，她都可以津津有味的跟他們交流。有能力、自信、開朗、樂觀、幽默……這不就是我向往成為的人么？

于是，在艱苦卓絕的三個(gè)月后，我依然沒有辭職。兼職我去打工的時(shí)間不多，但是漸漸的大家都記得我的名字，來來回回一句“你來了”、“下班了啊”都可以讓人感到很溫暖。可能當(dāng)被人跟我說這樣子的話很溫暖的時(shí)候，我心理會(huì)想：這個(gè)人好作啊，真是矯情！但是真正體會(huì)到了才知道這是怎么一回事。

沒事的時(shí)候，大家會(huì)互相的調(diào)侃，這是我最開心，也是最害怕的事情。因?yàn)殚_心，時(shí)間過得很快，工作其實(shí)也沒有那么辛苦。但是生性膽小害羞的我，總是容易臉紅。而最笨的我總是不知道該怎樣幽默的回答，這成了我一個(gè)難題。至今，我還是改不掉臉紅的毛病，其實(shí)我自我感覺真的沒有那么緊張或者害羞。

每個(gè)月最期待的就是10號(hào)，就像一般的上班族一樣盼著每個(gè)月發(fā)工資的日子。雖然不多，但是對(duì)于我這樣的無產(chǎn)階級(jí)而言，這點(diǎn)工資的可以大大的提高生活品質(zhì)。主要是可以有自己那么點(diǎn)私房錢，偷偷去干點(diǎn)自己想干的事情。

每周那幾天打工的日子不再是那么難熬，也許是習(xí)慣了吧。也可能是慢慢的開始融入到這個(gè)大家庭中去了。做事也更加的得心應(yīng)手了，面對(duì)各種突發(fā)的情況，也能夠及時(shí)正確的反映。上班的時(shí)候各種的嬉笑怒罵。工作的時(shí)候總是會(huì)想辦法偷偷懶，然后各種八卦一下。在這里面，會(huì)遇到很多各種各樣的人。不論是一起工作的，還是來的顧客?？吹降氖侨松賾B(tài)，優(yōu)秀的、落魄的、認(rèn)真的、敷衍的、熱情的、冷漠的……印象最深的是一個(gè)一起工作的“孫婆婆”，我已經(jīng)記不得她的名字。大家也總是喜歡那她開玩笑，主要是她的言行、思想也著實(shí)讓人想笑，甚至是匪夷所思。有時(shí)候后比賽，有人會(huì)說：“誰(shuí)輸就把孫婆婆給她！”不知道她自己是真不明白，還是裝糊涂，她總是笑笑而過，她的心里也需要足夠的強(qiáng)大吧。

很多次的員工大會(huì)，最激動(dòng)的一次就是2013年好像是5月份的那次吧。那是第一次在員工大會(huì)上被認(rèn)可，也是唯一的一次。真的很感謝那位經(jīng)理，這是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)比那些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)更加珍貴。雖然我也知道其實(shí)自己在工作上并不是那么得出色。一共參加了兩年的年會(huì)，算是年會(huì)吧。2012年，和小伙伴們一起上臺(tái)跳了《江南Style》那年這個(gè)騎馬舞風(fēng)靡全球。也是我在時(shí)隔N年之后，第一次這么豁出去表演。開始練習(xí)的時(shí)候真的是很不愿意，只是不知道如何去拒絕。但是，一起練舞才知道，其實(shí)什么事情只要認(rèn)證對(duì)待，結(jié)果都不會(huì)太差。那年的表演影響最深刻的還有那“五分鐘的鋼管”和“一分鐘的舞蹈”，這么熱辣的舞蹈果然讓人害羞，但是大家還是拍手叫好。最厲害的就數(shù)兩異性吃香蕉的環(huán)節(jié)了，慶幸自己可以幸免于難。那樣的場(chǎng)景讓人太過尷尬。不過還是有很多開得開的人，比如說我們對(duì)的那一對(duì)男女就是，他們成功的只用嘴完成了整個(gè)吃香蕉的過程，贏了這場(chǎng)比賽。呵呵~掌聲依舊！還有今年的九龍湖一行，這好像是我第一次爬到這么高的山頂吧，雖然它真的不是那么得高。站在山頂時(shí)的感覺是難以言語(yǔ)的，放眼望去，想要用相機(jī)記錄那樣的美麗，但是照片永遠(yuǎn)不能將站在山頂時(shí)的所見所想表達(dá)得淋漓盡致！

2013年11月26日，這是最后一次以員工的身份去KFC了吧，那個(gè)工作了一年多的地方。有好多人我都已經(jīng)不認(rèn)識(shí)了。從大二到大四，真是不是很短的一段時(shí)間。這份兼職，雖然辛苦、雖然底薪、但是美麗。無論是開心的、郁悶的，現(xiàn)在講出來都是滿滿的感動(dòng)和美麗。

剪枝的學(xué)問范文第4篇

一、引導(dǎo)學(xué)生理解詞的教學(xué)方法

1. 直觀。詞義是一種抽象的概念，小學(xué)生抽象思維的能力不強(qiáng)，所以用直觀的方法，比如：學(xué)生不容易見到的動(dòng)物鱷魚、犀牛、燕千牛等，都可以用圖片、幻燈機(jī)來讓學(xué)生觀察事物的具體形象，得到具體的認(rèn)識(shí)。

2. 結(jié)合課文。閱讀教學(xué)中結(jié)合課文理解詞義是最經(jīng)常最重要的教學(xué)詞義的方法。詞語(yǔ)的意思可以從上下文中揣摩出來的。比如：課文《麻雀》一文中“老麻雀用自己的身軀來掩護(hù)小麻雀，想拯救拯救自己的幼兒”?！罢取钡囊馑季涂梢詮纳舷挛闹写Τ鰜恚梢岳斫鉃橥炀取⒃?，使其脫離危險(xiǎn)。

3. 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)累積。學(xué)生對(duì)事物，不是上小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文才開始的，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)很多事物有了初步的認(rèn)識(shí)。課文中的詞語(yǔ)所涉及的事物有的是學(xué)生經(jīng)常接觸的，只要聯(lián)系生活實(shí)際意思就很容易理解。

4. 比較辨析。詞的訓(xùn)練還要培養(yǎng)正確地用詞造句能力，因此，課文中用的準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，要找出典型的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生加以比較辨析。

二、在“句子”教學(xué)中滲透思想教育

從文章的重點(diǎn)句子可以領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：在《只有一個(gè)地球》一文中所引用宇航員的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”這是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，首先，我讓學(xué)生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個(gè)句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)“可愛”、“破碎”，同時(shí)聯(lián)系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？體會(huì)地球的“可愛”可以遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮；理解地球的容易“破碎”可以“不加節(jié)制”，“隨意破壞”去思考，“同時(shí)”就是強(qiáng)調(diào)地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。

三、在“段”的理解中滲透思想教育

文章的重點(diǎn)段是體現(xiàn)作者的寫作目的，教學(xué)時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀口味，體會(huì)文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學(xué)生默讀“爸爸一手摟一個(gè)孩子……幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來”，可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生加以理解。一是提問；二是聯(lián)系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發(fā)學(xué)生思考樹和人的關(guān)系，使學(xué)生從中體會(huì)到在爸爸的教育關(guān)愛下，會(huì)像小樹一樣，將來成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。

四、在“朗讀”品味中滲透思想教育

“書讀百遍，其意自見?！爆F(xiàn)代文更是如此，要順利地理解課文，通讀課文是前提。因此，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生多朗讀。讀的形式可以是多樣的?？梢酝ㄗx全文，這樣能夠讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，了解文章朗讀的節(jié)奏和停頓；可以朗讀一些重點(diǎn)句段，進(jìn)行精段品讀，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。懂得了句的節(jié)奏和停頓，對(duì)于句意的理解會(huì)有很大的幫助，況且《大綱》也要求初中生要背誦一定量的文段，順暢的朗讀是背誦的基礎(chǔ)。誦讀的是日漸被現(xiàn)代語(yǔ)文教育者注意的傳統(tǒng)教學(xué)法。大聲朗讀，口熟而成誦是語(yǔ)文教學(xué)的特殊要求。通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。現(xiàn)代文講究文曲美，帶有明顯的聲音美，學(xué)生也愿意讀，學(xué)生喜歡讀、背在朗讀中，教師要教給學(xué)生朗讀的方法，包括朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，能更好地朗讀課外作品，從而形成能力。需要指出的是誦讀需與會(huì)意密切結(jié)合，疏通文義。例如在誦讀《桂林山水歌》時(shí)，要領(lǐng)會(huì)桂林的勝景等畫面的意境，從而幫助自己理解內(nèi)容。同時(shí)也要探索作者行文意圖，掌握文章理路，做到靈活記誦。

五、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、多讓學(xué)生想象、滲透德育思想

剪枝的學(xué)問范文第5篇

經(jīng)過在民生公司的1個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對(duì)自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打基礎(chǔ)，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也鍛煉了自己，提高了自己實(shí)際操作的能力。而今的中國(guó)發(fā)展是飛速的，世界的變化是飛速的，所以，就要求我們不斷的更新我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不斷從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷完善自己，武裝自己，只有這樣，才能在今后的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，才能在今后的學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)的更好。

社會(huì)總是不同于學(xué)校的，學(xué)校中的那份純真，學(xué)校中那份輕松的氣氛，在社會(huì)上是不存在的，在學(xué)校中，我們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡(jiǎn)單，在學(xué)校中，我們除了學(xué)習(xí)沒有多少事情需要去做，生活的輕松而且自在，但在工作單位，就不是那么簡(jiǎn)單了，我們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒有人會(huì)告訴你，你要做什么，你要怎么做，只能憑自覺去做，要做好，做的認(rèn)真漂亮，要把最簡(jiǎn)單的事情以最認(rèn)真的態(tài)度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評(píng)價(jià)，我們才能有一個(gè)漂亮的開頭，同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能向別人學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)，才能學(xué)習(xí)別人為人處事的方法，才能高自己的能力。

在工作單位，在實(shí)際工作中，會(huì)遇到書本中沒有學(xué)到的知識(shí)，可能工作中要用到的和書上學(xué)的一點(diǎn)聯(lián)系都沒有，有時(shí)，實(shí)際工作是那么簡(jiǎn)單，而書上講的又是那么復(fù)雜，有時(shí)，書上一兩句話帶過，而實(shí)際操作又那么復(fù)雜，這讓人很迷惑，不過，書本上的知識(shí)是死的，在實(shí)際工作中卻需要靈活運(yùn)用，所以大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的，必不可少的，畢竟兩年后，我已經(jīng)不是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，所以，不能紙上談兵，要鍛煉自己，要成為一名合格人才。