下鄉支教

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇下鄉支教范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

下鄉支教范文第1篇

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

“年年八月有迎新,年年情景卻不同。”今天我們十幾位教師懷著激動的心情接過了“下鄉支教”這個接力棒，十幾年來無數老師為舞陽的教育事業注入了活力，而今天我們就是其中的一員，相信未來會走得更高更遠。

我想支援農村的教育事業的意義和價值就在于：它優化了教師資源配置，促進義務教育的均衡發展，架起了城鄉溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學改革，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，提高自己的綜合素質。從這個意義上來說，支教是一種責任，更是一種精神的體現。

記得有位支教老師告訴我：“支教可能一生一次，但思想交流卻是一生一世”，何況我們有的老師已經不止一次投入到這個活動中。但是要成為一名合格的支教者，最基本的就是肩負責任，勇于承擔，對自己負責，對學生負責，對學校負責，對社會負責，這是我們每一人時刻應該銘記的。

下鄉支教范文第2篇

剛進的那天，一段山路最是刺激，蜿蜒婉轉，忽上忽下，新奇而又神秘。在團支書的帶領下，我們與當地政府書記、中學校長見了面，經過他們的介紹，我們對當地的民族風俗、教育、建設有了初步的了解。他們表示對我們的活動很支持。

來到宿舍發現住宿條件不如想象中的惡劣，搬行李，打掃有條不紊地進行著。等一切安頓好，我們也迎來了此次“三下鄉”的第一頓晚餐，有男女班長兩位大廚的手藝，我們幸運地沒有食不知味。第一次這樣集體在外生活，大家的心情都忐忑而新奇。

我本是宣傳組員，因需要暫時調往調研組幫忙。我們一起挨家挨戶發著問卷，再待一個個答復，并不容易。語言溝通就是一個大問題，只要上了一點年紀基本都聽不懂普通話，只是讓他們明白意思就花了不少時間。在這初步調查中，可以看出當地的生活水平比以前有了很大的改善。大多居民認為本地應重點發展農業，至于旅游業就可作為輔助業。可見當地村民還是比較切合實際，腳踏實地的，也不會太過于保守，能夠適當接受新事物。但他們反映了一個問題，就是發展旅游業導致了過度開發資源，損害了自然風景，易引起災害。對此，一些居民義憤填膺。這些居民對保護資源環境的意識還是不錯的。只是希望政府的開發政策要三思而后行，要看到長遠利益，不要只被眼前利益所迷惑而對自然資源環境作出過大的傷害，應該堅持可持續發展戰略。另外，當地的佛手瓜作為主要經濟作物，遠銷各地，取得了較大的經濟效應。這樣他們懂得發揮本地的經濟優勢是值得贊許的。頭腦有要是靈活，致富又有何難。

支教組在這期間可是忙翻了天，原本擔心的生源不足的問題不僅沒有出現，反而是盛況之下擴招了兩個班，當地的家長都了解知識的重要，也熱情支持支教活動。看到知識在此地如此受重視我們感到無比安慰。各組根據需要合理調配組員，相互協調幫助，班級空前團結，讓我們對未來的支教活動充滿期待與信心。這時調研組的任務已初步完成，后勤組也在大廚的帶領下“漸入佳境”。我們深刻地體會到“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”的真諦。

下鄉支教范文第3篇

我們是來下鄉的，不是來度假的

抱怨過十一個鐘頭車途勞累，抱怨過微黃中泛著沉淀的自來水，抱怨過宿舍中密度接近空氣的蚊子……無聊中，我們盡情地在撲克中揮灑青春，我們在猜疑中一次次殺人又一次次被殺…..抱怨，玩樂，偶爾為之，人之常情，但并非一種下鄉生活的態度，腦海中常常浮現的句子：我們是來下鄉的，不是來度假的。艱苦奮斗，有點高度來說是完成每一項事業都不能缺少的品質，況且，寬敞的宿舍，美味的食品，上天正以另一種形式向我們展現他的仁慈。談不上極其艱苦，但是還是需要奮斗。抱怨時，想一想，與其花一分鐘抱怨，不如花一分鐘想想怎樣使明天過的有意義。無聊時，不單單那五十多張撲克可以趕走時間，及時定格自己的回憶，是一件更美好的事。

教學技巧在講臺中成長

第一次講課，雙腳微抖，臉微紅，不知所措。面對臺下的明眸竟然厚厚的臉皮戰線也崩潰了，孤獨無助我只好緊握教案感受它帶來的安全感。凌亂的板書記錄著我第一次講臺經歷的尷尬。支教組的優勢是整天在學校混，可以聽其他人講課，慢慢地，學習，總結，取長。漸漸在講臺上找到了感覺，雖然做不到侃侃而談，但師生之間也可以在交流中不亦樂乎，相比一開始多了幾許自然。

體諒是師生聯通80后和90后的橋梁

第一天接觸學生，感覺很拽很非主流，于是，第一天，我們是商討接下來如何對付這幫90后。但相處時間的累積，隔閡漸漸打破，師生間的體諒漸漸進入彼此的視線。面對假期中突然被叫回學校學生心中的不爽，我們安慰，加大課程的趣味性吸引學生，深入他們去窺探90后內心世界以求可見一斑。最后文藝匯演的大合唱，沒有學生的體諒，也就無所謂配合，缺少了來自海邊的聲音的舞臺必將黯然失色。對于不想到學校接受我們提供的教學資源的學生，我們不支持也不反對，這個世界講自由，我們體諒你們希望自己創造更有意義的假期生活的心情，我們沒有權利規定學生全部聽話，來不來靠的是自覺。但是我想說，聽了幾天課或許真的學不到什么，可能對于你們中考起不到任何直接作用，但是沒聽幾天的課，你會覺得自己相比于其他同學似乎缺少了什么。

隊友間的互助是最及時的力量

二十三個人不算多，但是團結的力量足以令人震撼。什么時候的需要，都會有人伸出手，大半個隊伍的成員都到支教組客串了不少課程，游園活動沒有其他小組的支持絕對搞不起，文藝匯演文藝組不可能來一個寫實版三個人一臺戲。。。。一切皆因我們是一家人，有福同享有難同當，支持力量也許不大，但絕對會是最及時的支援，足以使我們昂首邁過雄關漫道。

下鄉支教范文第4篇

扎實的專業知識與史學知識是成為一名合格語文教師的重要條件。以前的觀點看來，首先。一個人的專業知識是決定其能否在所學領域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關緊要。而這次下鄉的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的固然，要想上好一節語文課，專業知識是最基本的前提條件。但是備課的過程中，卻感覺到只是用所學專業知識來支撐一節課是遠遠不夠的比如說賞讀一首詩詞，一般要涉及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是特定的時代背景中發生的作者的所見所聞所感肯定有著時代的烙印。要想把這些具體問題結合到一起來講，就要求我必需在掌握好專業知識的同時學好史學知識，文史不分”這句話在實踐中得到有力的證明。

學生的自主參與對教學活動的正常開展及效果保證起著非常積極的作用。當今的教學條件下，其次。保守的滿堂灌”教學方式已經與客觀的教學環境、學生主觀的思維模式不相適應。現在學生普遍對知識懷有好奇心，但又容易發生情緒化的心理并且缺乏繼續堅持良好學習狀態的能力。因此，填鴨式”枯燥教學方式會讓學生發生厭煩老師講課的心理，因而容易出現只是老師單方面講課而學生開小差的情況。面對這種情況，老師應該采取積極措施激發學生學習興趣讓其學會自主參與教學過程。例如，正式講課以前講一些與課文內容相關的趣聞軼事作為引入語激發學生的聽課欲望，或者在課堂中交叉講一些小知識之類的緩解活躍的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊揚機制。學生都有一個很鮮明的特點就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學面前表揚自己。老師在上課的時候可以抓住學生的這種心理，通過適時適當的表揚來鼓勵學生主動回答問題、自主參與課堂活動，以此達到老師、學生雙方互動學習的積極效果。

要注重課外與學生的溝通，再次。雙方的交流中獲取改進教學工作的建議。學生是老師實施教學活動的直接對象，因此，學生的課后感想、反饋意見是評定老師教學效果的其中一個衡量標準，更是老師改進教學工作的動力與參考。老師在課后應該多與學生溝通，解學生對該課程的看法及其掌握水平，為下次的教學工作提供事實依據、參考準繩，這對于改進老師教學工作來說是必不可少的

主要開展了班委選舉、主題班會、師生交流會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是作為一名老師，而在特色課堂方面。要在保證正常的教學課程的同時嘗試用寓理于情的特色活動方式加強對學生的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應該多給學生鼓勵和支持，用實際行動去感染學生，以此達到開展活動的目的

下鄉支教范文第5篇

記憶里永遠盛開的夏天

--致揚邑樂夢服務隊

帶著期待通過一輪輪的面試終于加入到我們揚邑樂夢支教隊的大家庭！看起來威嚴但是很照顧我們的校長（土勝），努力要做個好男人的bingo（錦兵），工作超認真但是玩得超瘋癲的二師兄（釋丹），無時無刻都親和力十足的大師兄（方豪），體貼又好會開導人的師姐（曉敏），搞怪又能歌善舞的魚蛋（雁玲），低調又溫柔善良的小鐵（曉軼），賢良淑德又直爽的冬瓜（東梅），可愛但是說話很有power的小七（琦婷），熱情又開朗的涼瓜（嘉敏），認真又活潑的兔子（巧敏），超有才又很有愛的二年級園長（妙榮），擔水專業戶外加哭得很cool的阿撈（健恒），和我搶名字但是很愛幫助人的阿招（楊杰），任勞任怨又耐心十足的圓圓（炬源），很有想法又很受歡迎的爾康（嘉興），還有一路隨行記錄支教點滴的四位來自江門電視臺的大大師兄師姐，很有威嚴的主任，很親切的愛潛水鳴哥，很會哄小孩的車車嘉敏姐，很專業但很隨和的阿新哥。和這幫可愛的人兒一起來到化州的一條民風淳樸的小村莊樂嶺進行支教，在支教短短的17天，感覺每天都是愛意滿滿的，都是幸福的，而那個我們一起生活的夏天也將永遠盛開在記憶里！

感覺支教的第一天是最辛苦的，大搞衛生加上適應環境用上了很長時間，但是看著被我們弄得干干凈凈的宿舍還有吃著我們辛辛苦苦做出來的晚飯就覺得多辛苦都是值得的了！就更期待第二天的教室布置和學校等地方的布置了。很快開學的日子來了，這天很早就聽到小朋友在校門外喧嘩了，匆匆洗刷完畢吃完早餐就過去校門口，一是迫不及待想要看看這群可愛的小朋友；二是要馬上做好開校門迎接小朋友開學的工作。無論是哪一種，都覺得心里好興奮啊！終于開學了~一開校門，差點把我嚇一跳，小朋友們蜂擁而進，看來孩子們來上課的熱情可是超級飽滿的，做老師的我們要更加有激情了！

我正式開始上課的第一節課是二年級英語課，上了第一節課之后就愛上了站在講臺上然后臺下有一幫可愛的小朋友在聽我講課的那種感覺，雖然有時候會因為控制不住個別調皮的小朋友而發脾氣，但是當發完脾氣看到他們像一只只受驚的小鳥乖巧地聽你講課的時候就感覺好和諧同時又會因為剛才發他們脾氣而深深內疚。由于二年級學生是第一次接觸英語的，以前基本上不了解英語的，在上課的時候孩子們因為以前都沒學過所以師生互動起來就比較困難了，他們總是被動地跟著我走，而且都很不自覺的，大部分都只是想玩，沒有真正把學到的知識記住，所以在下課的時候我會多的想要在下次講課的內容上增添深刻盡量多點樂趣，讓孩子們在樂趣中學習，讓孩子們上課的效率更高點！沒課的時候總愛到一年級那里去管管那班“混世小魔王”，因為我們的支教計劃是沒有涉及一年級的，一年級這個班的臨時開設只是因為學生家長強烈要求，孩子們又很喜歡來上學，所以才不得已開了讓一年級的孩子們能來學校自習，平時都是我們每一位老師如果沒有課就會過來一年級教教他們唱歌，寫字，或者是教教他們寫作業，折折紙的，跟這幫天真可愛的小朋友上課是我們每一個老師最開心的時光，于是我們把一年級作為我們的休息室。中午下課了，送孩子回家是我們每天必須要做的事，這是為了保證孩子能安全到達家里，一路上和孩子們手牽手回家，說說笑笑，到了終點和孩子們依依不舍的再見都是記憶里最美好事。送完孩子們回到學校已經餓到不行，這時候總會有我們輪值煮飯的支教老師做好美味的飯菜等我們來吃，那種感覺就好像久旱遇甘露一樣，雖然都是肥豬肉配小菜白飯但是已足以讓我們吃的很開心很滿足了。在我心目中每一位支教伙伴在他們把他們辛苦煮好的飯菜擺上桌上供我們試吃，還有供阿撈不斷偷吃的時候就已經儼然是一名很偉大的廚師了！在餐桌上我們大伙兒一起聊天也度過很美好的時光，大家說說自己班上的小朋友有多調皮或者說說自己上課遇到的問題然后一起想辦法解決，又或者是土勝校長交代工作任務，種種話題在餐桌上總能時不時引起一陣歡笑，而上午上課的疲憊也能隨著歡笑聲悄悄地消失不見了……宿舍也是每天樂趣多多的場所，在這里忍不住要感慨一下那些年我們一起住過的宿舍~我們一起備課，一起聊天，一起分享帶過來的干糧，一起開會，一起去洗刷，一起搶蓋被子衣服睡覺…這都是能讓我們永遠珍藏的回憶！

有付出才有收獲！帶著一顆想要收獲很多的心來支教，所以我每天希望在教學工作中付出更多，無論是孩子們的學習上還是思想上，都希望能把我的所學和一些管用的大道理灌輸給他們，孩子們學習主動的很少，這時候就需要我們去監督他們啊，每次自習課一定要去班上讓他們拿作業出來做，然后走到他們身旁問一下他們有沒有不會的，在他們提問的時候耐心地給他們解答，調動他們學習的興趣，培養他們主動學習的能力，而不是總是考監督的，慢慢地真的出現成效了，他們開始下課之后不是馬上要回家玩了，而是會拉著我和其他的老師說要留下來學習要我們輔導他們，這是我很欣慰看到的現象，希望我們離開他們的時候他們還可以繼續這樣子這么愛學習啦，我相信只有有付出就一定收獲的，就像播種培養之后得到田里成片金黃的稻谷一樣。在五年級這個下學期即將升為六年級的畢業班上我也在我的戲劇表演課算是語重心長說過一些很勵志，真的很希望他們能聽進去并且在下一年努力地拼一下的大道理，畢竟人生沒有NG沒有彩排，它就是現場直播，也希望孩子們真的能把我送給他們曾影響我的五個字‘流汗不留憾’一直銘記在心。真心地希望下一年能聽到五年級這幫懂事可愛的孩子們的喜報還有希望我們的來過能影響到他們一生，無論是五年級的還是其他年級的都一樣，每個學生都爭取能去上中學大學，不要出現這種那種的謬論：讀書沒用，讀完小學就算了，這些舊得早應該拋棄的觀念應該通通沖進茅坑里。