中學生古詩大全

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中學生古詩大全范文第1篇

一、淡化“功利性”，強化“廣博性”

不少中學生閱讀的功利性太強。我常問學生：你們閱讀課外書的目的是什么?他們的回答十有八九是為了學習作文的寫法。在這種目標的誘導下學生們讀得最多的是作文選之類的讀物，諸如《中學生優秀作文選》《作文大全》《作文選刊》《優秀作文》……以作文選為主要課外讀物，就如同長期以方便面為主食，必然造成營養不良。學生在這種閱讀背景下進行寫作訓練，最多不過像在浴盆里學游泳，終究寫不出“大氣”的文章，對其語文素養的形成很不利。基于以上認識，我在指導學生進行課外閱讀時對學生的閱讀內容做了適當調控，使學生跳出功利性閱讀的誤區和以作文選為主的狹窄讀書范圍，要像蜜蜂采蜜那樣廣泛博覽。具體做法如下：

1．海納百川，有容乃大。告訴學生讀書不只是為了寫作，即使學習寫作，只讀作文選，你寫出的文章在選材、立意、謀篇布局上永遠是“學生腔”，難有創新。要想寫好作文，就要廣博地閱讀小說、散文、詩歌、寓言、童話、科普小品……只有廣博地閱讀，博采眾長，寫作時才能縱橫捭闔、融會貫通、聯想豐富、游刃有余。

2．量體裁衣，幫助學生選擇適當的讀物。讀物內容要與學生的生活息息相關，與學生的精神世界息息相通，與人性中最基本的最普通的情感息息相通，與學生的思維及心理特點相適應。剛剛由小學升入七年級的學生仍愛幻想，這就意味著他們仍愛讀帶幻想的故事，如童話、科幻小說等；好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事，如《西游記》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。到了八年級，學生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發展，特別是八年級下學期及九年級，學生的抽象思維已占較大比例，學生的審美情趣、審美水準已有較大發展，對事物的認識水平也有較大提高。此階段可推薦學生閱讀一些千古傳誦的經典美文及古今中外的名家名作，如《水滸傳》《三國演義》《羊脂球》等，這有利于提高學生的語文素養，幫助他們正確認識豐富多彩的世界。

3．他山之石，可以攻玉。班級與班級、小組與小組、學生與學生經常交換讀物，使閱讀資源共享。這樣，學生就可能讀到種類繁多的好書，視野更為開闊。

二、力求組織形式既豐富多彩又富有實效，增強學生的閱讀興趣

七年級學生年齡小，注意力不太集中，維持對某一事物的熱情時間較短。因此，豐富多彩又具有實效的組織形式會更利于幫助他們對課外閱讀保持持久的興趣和注意力。

1．小組競賽。在課外閱讀組織指導中可嘗試讓學生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，利用每周的閱讀自習課或午休時間，在組長的帶領下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調動學生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽不僅引發了同學間的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣，使“讀好書，好讀書”在班級蔚然成風。

2．自讀自悟。這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。有部分學生讀書只是應付差事，導致學生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。如果選擇讀物不當，還會對學生的課外閱讀產生誤導。因此，教者在給學生充分自主、自由的同時也要對學生的閱讀過程適時監控和正確引導。

3．選取改編成電影、電視劇的文學作品。由于電影電視的普及，影視劇成為熱門話題，中學生無法拒絕影視作品對他們的影響。及時介紹學生閱讀被搬上影視舞臺的文學原著，會使學生閱讀興趣增強，理解也會更形象、更生動。

4．成果展示。只有盡量為學生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好地激勵學生多讀書。因此，我們常開展“手抄報比賽”“古詩朗誦賽”等活動，讓學生充分展示自己的才華，在活動中樹立自信、培養興趣。

三、把課外時間交給學生

許多學生有課外閱讀的愿望，但大量的課外作業吞噬了學生的課余時間，無暇顧及課外閱讀。因此，盡量少留書面作業，引導學生利用課余時間多讀書。如每周固定一節課作為課外閱讀指導課，專門來指導學生的課外閱讀，并開展各種形式的讀書或讀書競賽活動。

四、書本未翻，筆墨先行

中學生古詩大全范文第2篇

故事發生人:洋子

中考臨近,寢室里突然掀起了一陣讀“閑書”的熱潮。在室友的影響下,我也開始接觸這些所謂的“閑書”。書剛一到手,我就像是被電打了一下似的,頓時,一種發現新大陸的喜悅和興奮沖上心頭:原來這就是我尋找多年的“黃金屋”和“顏如玉”啊!真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫!”

從那以后,我便深深陶醉其中了。每天放學拔腿就跑,以劉翔沖刺般的速度奔回寢室,然后便如饑似渴地“啃”起這些教室里的“禁書”來。對我來說,這會兒把時間用來吃飯就是浪費,如果睡覺那更是極大的犯罪。頭頂烈日就當是在曬膚色,不吃不喝就算為了減肥。

中午的兩三個小時尚且不愿放過,晚上的大把光陰更是不肯讓它白白溜走。于是,挑燈夜戰,直至東方既白。更有甚者,學那古人鑿壁借光,私自打通廁所墻壁,借著這點“螢火”之光一字一句地細細品味,頗為自得其樂。

晚上沒睡覺,上課打瞌睡也就在預料之中了。一日,我正昏昏欲睡,恍惚之中突見前方12點鐘方向有一不明飛行物正快速向我靠近。定睛一看,原來是一截粉筆頭。糟!難道被發現了?神經頓時一緊,睡意全無。只見粉筆頭從我頭頂呼嘯而過,準確無誤地砸在了我后面那位仁兄頭上,然后便偏離軌道60°朝窗邊急速飛去,只聽“噔”的一聲,就撞到了玻璃上。可這位仁兄卻紋絲不動,繼續做著他的黃粱美夢。全班皆詫異:世上竟有睡得如此死者!

班主任對我們在課堂上打瞌睡的現象甚是不解。于是,某日熄燈后,他竟趁黑夜探寢室。由于猝不及防,我們全軍覆沒,無一幸免。事后,據不完全統計,當天夜里,班主任于男生寢室“查抄”出雜志一摞,小說若干,電筒四只,干電池不計其數,鑿壁工具一套。次日,班主任宣布將拍賣昨夜沒收的“贓物”,所得款項全部用于班務建設。全班(除6個住校男生外)一起高呼:班主任英明!班主任英明……到這時我才真正明白什么叫幸災樂禍。唉!交友不慎啊!

兵法云:最危險的地方最安全。本著這一原則,我決定轉移陣地,將這些“禁書”搬到教室里去,以期獲得一安身之所。不料,一天數學課上,老師正講得津津有味,班主任突然沖進來,伸手要我交出正在閱讀的雜志。無奈,我只得乖乖交出。他又示意讓我交出其他“閑書”,吾曰:每月兩本,只此而已。他確認后方才仰天大笑出門而去。

中考后,有同學寫文紀念這段時光:分不在高,及格就行;功不在深,能抄則靈。斯是教室,唯吾閑情。小說傳得快,雜志翻得勤。可以靠下載,去借閱。無書聲之亂耳,無作業之勞形。雖非游樂場,堪比閱覽廳。心里云:混張文憑!

“紅樓菜鳥”初長成

故事發生人:菜菜

新版《紅樓夢》的主角海選搞得如火如荼,我這個對《紅樓夢》一竅不通的人實感落伍,羞愧難當。為了掃盲,跟上國際國內的大好形勢,與大部隊同行,我要暫時放下一切事情,以劉翔跨欄的速度追上去。為此,我向父母、向同學、向老師鄭重宣布――我要讀《紅樓夢》了,在此期間,不要讓我做家務,不要找我出去玩,不要給我布置“此恨綿綿無絕期”的家庭作業。

1.決定一經,我火速趕到書店買回一套精裝《紅樓夢》,到家卻發現那居然都是繁體字,大部分是它認識我我不認識它。這可怎么讀,難道讀《紅樓夢》之前還要先補習繁體字不成。而且該書還是豎排版,看幾行就串到別的行里去了。在我進退兩難之際,博學多才、見多識廣的老叔給我指了一條生路:“還有簡體字橫排版的《紅樓夢》呢!”

2.我又去書店買回簡體版的《紅樓夢》。到家關上房門坐在書桌前,戴上耳機拿著棒冰,囑咐老媽三個小時內不要打擾我,有我的電話一律免接。我擺好架勢埋頭苦讀,感到還是很費勁,言語不順暢,書中人說話怎么都別別扭扭的。老媽說:“古代的人都這樣說話,多讀讀就習慣了。”通過幾天的磨合,我漸漸適應了老祖宗的古代漢語。

3.這回可以安下心來正式讀《紅樓夢》了。讀著讀著我又犯起暈來,什么七大姑姨的,對我們這代獨生子女來說,親戚輩分關系本就搞不清楚,再讀《紅樓夢》就更是亂七八糟了。我多次請教前輩,自己還專門為此畫了一張輩分圖,用來隨時查閱書中人物的稱呼與關系。

4.現在,姑嫂叔姨的關系基本上搞定了。可又來了新問題,文中那些古詩,一般情況下似懂非懂,多數情況下就是一頭霧水。后來,我索性撇開不看,凡遇到詩詞部分統統跳過去,反正它們對全書的故事情節沒有多大影響。我還特地問了讀過《紅樓夢》的前輩,他們說那些詩是專門寫給紅學家看的,跟咱們老百姓沒多大關系。

5.東邊剛搞定,西邊又來事。《紅樓夢》里有許多怪詞兒,像懶待、幫趁、喪謗等,害得我查字典都查不到,問了張三問李四,原來這都是些地方土語。真是的,曹雪芹那么有學問,怎么就不用北方通用語言寫作,或者用用“巨累、哇噻、酷斃了、帥呆了”等“非典型”詞語也行啊。

6.讀到四分之一處時,我已經心得頗多,現大膽告訴諸位。讀到描寫美女的地方,我就大嘆――怎么不是我的同學;讀到穿金戴銀的段落,我就眼冒綠光;讀到燕窩銀耳的飲食,我的口水就飛流直下;讀到賈寶玉的這個那個丫環時,我就聯想到自己,為什么只有一個老媽伺候我。

7.在對怡紅院、瀟湘館有點感性認識后,我專程去了大觀園實地考察,以便進一步熟悉書中描寫的居住環境。那天正巧遇見參加《紅樓夢》海選的俊男靚女們。這可讓我驚喜不已、大開眼界,不僅對紅樓建筑有了立體方位的認知,還對《紅樓夢》中的準美女有了近距離的接觸。在書中的美女是想象,在大觀園里的是真人。我不免“書本聯系實際”一番,直看得那些美女拿白眼翻我,嚇得我趕緊逃之夭夭。

8.上冊已經讀完,感慨之余我對老媽說:“我要是賈寶玉多美,不愁吃不愁穿,不耕田不做飯,還有美女繞身邊,真乃幸福之峰巔。”說完,我閉上眼睛想入非非起來。老媽重重地捶了我一下,說:“賈寶玉最后連媳婦都沒娶到,出家當了和尚,你也學他嗎?”

總結:《紅樓夢》少兒不宜。還好,俺是中學生了,不是少兒,可以宜一宜。

討論版

丟丟:我老爹跟老媽給我買書是他們的“常規動作”。可是,我家的書雖然多,卻大多是《作文大全》《數學知識》這些課外輔導材料,還有什么“四大名著”,一點兒都不好看。我喜歡的什么《動漫界》《科學世界》都不給我買,害得我只能借同學的,還得偷著看,真是郁悶。

李爸爸:以前我兒子要買書我都由著他選,結果就給我買回一堆科幻、動漫的書。但他自制力太差,成績有下滑的苗頭,所以我就沒收了這些書。現在我們達成一項協議,如果他想看半小時“閑書”,就必須先看兩個小時“該看的書”。

九斤半:老師要求我們讀名著的方式很死板,規定你在一定時間里必須讀多少本書,寫多少篇讀后感。本來是一件很快樂的事情,卻被程序化了,弄得我們很厭煩!

城爸爸:我送兒子讀書的目的就是為了讓他將來上大學。只要他能夠考上重點大學,花再多的錢我都不在乎。但要我花錢給他買課外書那是絕對不行的,因為這會分散他的精力,影響學習。

金媽媽:我女兒原來不愛看書,后來經過我們的引導,現在是吃飯也看,上衛生間也看,做作業也會偷看,晚上睡前還要偷看。她喜歡讀偵探小說和科普類的雜志,也讀了不少文學名著。至于你們說的浪費時間嘛,我倒不這么認為,她自己愛看就讓她看去。女兒成績不錯,知識面廣,尤其是作文一直很好,在學校還一直擔任中隊長。所以我們都覺得多讀點書很好。前幾天,我還在“當當網”上給她訂了600多元的書呢。

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