組長發言稿

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇組長發言稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

組長發言稿范文第1篇

擔任年級組長這幾年一路走來我想說的有很多很多，但我更想說的是我們這個團隊，無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結的團隊；無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地完成每一學期的各項工作任務。

我們年級組的老師都有了相當長的工作經歷，對各科教學也有了一定的經驗，在這個團隊里工作讓我真正的領略了我們年級組老師的愛崗敬業，團結協作精神，這幾年在工作中得到了全組姐妹們的大力支持與真摯幫助，使得各項工作能夠順利落實，在這個小家庭中我每天都被大家所感動著，我們雖然沒有驚天動地的大事，但一樁樁一件件平凡的小事卻見證著我們年級全體教師的風采。

我覺得一個優秀的團隊，重要的是要具有凝聚力，創造互相合作的和諧氛圍。在團隊中，一個人成績突出不算好，大家合作愉快才是真正的好！這就需要年級組長的知人善用，合理安排；同事之間的取長補短，相互協調；團隊的群策群力，共同合作，才能發揮其實效性，達到最優化！

就拿這次做“中國夢”來說吧。剛接到任務時，我是一頭霧水，無從下手，我失眠了，是姐妹們安慰我，鼓勵我，給了我信心，給我打氣…于是，我們年級組就召開了第一次會議，會議中，我們首先學習了關于“中國夢”的重要講話，然后學習了幼兒園的關于“中國夢”方案。作為年級組長的我，沒有搞一言堂，而是聽取大家的意見和建議。在領會方案精神后，各位老師各抒己見，滔滔不絕，越說越激動。總結以后才發現大家所說的“中國夢”包括的內容太多，太散，缺少深度，只局限于個人的得失。經過第二次的探討，向內涵方面挖掘，而且所包括的點要集中。因此，“做一個幸福、優秀的幼兒教師”這個夢想方案就生成了。

緊接著安排內容的書寫，大家列出了幾個小標題后，每個班的老師踴躍接受任務。考慮到中四班有一位老師請假，大家都一致同意書寫的任務就不要安排給她們班，而謝老師主動承擔在交流中做主唱。

組長發言稿范文第2篇

大家好！

今天，我很高興能參加這次競選，我競選的是小組長這個職位，我認為我能勝任這個職位。當小組長不僅可以是我的能力得到發揮，還能讓我得到更好的鍛煉，使我變得比以前更加優秀。

當小組長需要尊敬老師，團結同學，關心集體，嚴格遵守學校各項紀律。這幾點我認為我能做到。在此之前我當過學習委員，以上幾點對我來說沒有任何問題，我可以做得更好，我還當過衛生值日班長，對管理方面也有一些經驗，我一定可以管住同學嚴格遵守紀律，保持衛生。

組長發言稿范文第3篇

尊敬的各位領導、老師們，同學們：

大家好！今天坐在這里的，是學校精心選的教研組長和備課組長，是學校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學校發展的關鍵。我們這一批人員的素質和強弱，直接體現了學校教師的整體水平和將來的發展。學科課堂教學的突破和學科教學質量的提升無形之中已經落在了我們在座的身上。

今天，在教育局領導、學校領導的關心和安排下，在熱切的期望和期待中，2020年陽山縣中學教研（備課）組長培訓正式拉開了帷幕。我們一百名學員懷著共同的愿望，帶著執著的追求，抱著堅定的信念，匯聚在這里。作為參加本次培訓的學員，我們是幸運的——因為有各級領導關心著我們的成長，為我們提供了寶貴的學習機會、創設了良好舒適的學習環境、建立了完備的培訓機制、配備了優良的師資隊伍。對于已經參加工作的我們，能夠有這樣的良機，全身心地與書本進行零距離的接觸，與專家進行面對面的交流，與教師進行心連心的溝通，與同學進行手牽手的互動，全面提升自己的教育教學理念，切實提高自己的教學能力和科研能力。

作為參加本次培訓的學員，我們也是有壓力的——因為我們深知，這樣的培訓機會來之不易，我們承載著教育局領導殷切的期望，擔負著學校領導諄諄的囑托，吸引著同事朋友關注的目光，更有著迅速提高自我的迫切需求。

壓力也是動力。作為培訓班的學員，我們更是有行動的——在這短短的5天里，我們一定會端正態度，勤學苦練，深入實踐，主動探究，勤于筆耕，決心做到以下幾點：

第一要積極提高思想認識，充分認識到學習培訓的重要性，加倍珍惜來之不易的學習機會，刻苦學習，努力完成各項培訓任務。

第二要嚴格遵守培訓中心各項規章制度。努力克服生活、學習的困難，準時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。與老師、同學能和睦相處，互幫互助，共同進步。

第三要專心讀書、靜心研習。努力做到課前認真預習，準備資料；課上專心聽講，做好筆記；課后認真體會，撰寫心得；課余潛心研究，不斷發展。既要豐富自己的文化知識底蘊，更要提升學科專業素養。

第四要珍惜每一次聽課、評課、上課的機會，珍惜每一次與專家、老師交流的機會，努力做到多想、多問、多研究、多實踐、多總結，在實踐中培養自己的創新、協作、溝通、管理等多方面的能力。

同志們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，攬萬卷文集，汲百家精華，踏實創新地走好每一步，攜手奮進，打造教育人生輝煌的新起點。請相信半年后，我們一定以嶄新的面貌出現在你們面前，給予你們一份驚喜！

組長發言稿范文第4篇

年級組長表態發言

楊艷芳

各位領導、各位同仁：上午好！

首先感謝老師們的支持和學校領導的信任。

作為高一年級組長，我首先將竭力建設一支團結合作、有凝聚力、有戰斗力的教師隊伍。協調好學校與教師、教師與教師以及各學科之間等多方面的關系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學校發展要求之間的差距。保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。

其次，我將竭力發揮班主任的工作積極性，向班主任要人數。我將努力配合德育處大力抓好班級管理工作，建立良好的班風、學風。并在班級之間開展合作與競爭，相互溝通。只有建立良好的學風和行為規范，才能保障學生的正常學習。

組長發言稿范文第5篇

關鍵詞：浙江城市漢族；學生身高；生長發育；自然增長值；變化特征

中圖分類號：G804.49文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2007)06-0805-04

Comparative Research on the Characteristics of the Accrual Changes of the Statures

and Body Growth of Han Students Aged from 6 to 22 in Cities

WU Xuanye

（Department of Physical Education, Lishui College, Lishui 323000, Zhejiang, China)

Abstract:Based on the data published in Research Report to the Nationwide Students' Constitution and Health in 2000 and scientific research methods, the characteristics of the changes of their natural body growth are systematically researched, in order to find the internal objective law of the body growth of Han students aged from 6 to 22 in cities of Zhejiang Thus, it provides reliable basic materials for allround understanding and analysis to students' natural body growth and a scientific policymaking foundation for all the educational executive officers and schools of various levels and categories in Zhejiang, particularly leaders and teachers in primary and secondly schools, so as to perform better in their jobs of improving students' body growth

Key words: Han Nationality in cities of Zhejiang; students' statures; body growth; accrual value; characteristics of changes

身高亦稱“空間整體指標”,是反映人體形態結構和生長發育水平,尤其是縱向發育水平的重要指標之一。通常受遺傳、年齡、性別、種族、地區、營養、體育鍛煉等多種因素的影響。人體生長發育的過程,是個長期連續、統一的從量變到質變的發展過程。身高生長發育的狀況,雖是人體生長的一種外在表現,但其勢必要反映人體內在生長發育的必然趨勢和本質聯系。因此,分析與研究學生身高生長發育的現狀、規律及其有關特征,是對學生體質健康狀況的調查與研究不可缺少的重要組成部分。

本研究依據全國學生體質與健康調研報告中的數據，分析浙江城市漢族學生身高生長發育自然增長的變化特征，為全面了解和分析本省城市漢族學生身高生長發育自然增長的變化趨勢提供可靠的科學依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 本研究以中國學生體質與健康調研報告中所頒布的全國城市和浙江城市漢族6～22歲學生作為研究對象,其身高的相關統計指標數據見如表1。

1.2 研究方法 資料研究法、數據統計法、比較法、系統分析法。

2 結果與分析

學生身高自然增長值是指學生生長發育期間的2相鄰年齡段之間的身高差值，學生身高自然增長率是指學生生長發育期間的2相鄰年齡段之間的身高差值總和與2相鄰年齡段之間的身高差值的百分比。這2項指標能較全面地反映學生身高生長發育的變化特征。分析和了解其變化的特征，有助于我們掌握學生身高生長發育變化的規律。

2.1 浙江城市與全國城市漢族男生身高生長發育自然增長值與自然增長率變化特征比較 依據表1中浙江城市和全國城市的漢族男生的統計數據資料，經計算與整理得表2。

注：①-⑦表示中國城市男生的自然增長值之差與自然增長率%之差高于浙江城市男生。

依據表2分析，1）浙江城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%，其大小排序的年齡段依次是：12～13歲、9～10歲、13～14歲、10～11歲、7～8歲、6～7歲、8～9歲、11～12歲、14～15歲、15～16歲、16～17歲、19～20歲、18～19歲、17～18歲、20～21歲和21～22歲。全國城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%，其大小排序的年齡段依次是：12～13歲、11～12歲、7～8歲、13～14歲、9～10歲、10～11歲、8～9歲、6～7歲、14～15歲、15～16歲、16～17歲、17～18歲、21～22歲、18～19歲、20～21歲和19～20歲。因此可認為，浙江城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%，其大小排序的年齡段與全國城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%大小排序的年齡段是不相同的。2）依據浙江和全國城市的漢族男生身高自然增長值和自然增長率%大小排序的年齡段前10位的分析發現，浙江城市漢族男生身高生長發育的主要年齡段集中在12～13歲、9～10歲、13～14歲、10～11歲和7～8歲，其自然增長值和自然增長率%分別為32.83 cm、65.48%，而6～7歲、8～9歲、11～12歲、14～15歲和15～16歲年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為18.25 cm、36.39%，前10位年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為51.08 cm、101.87%。全國城市漢族男生身高生長發育的主要年齡段集中在12～13歲、11～12歲、7～8歲、13～14歲和9～10歲，其自然增長值和自然增長率%分別為30.51 cm、60.27%，而10～11歲、8～9歲、6～7歲、14～15歲和15～16歲歲年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為20.21 cm、39.92%，前10位年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為50.72 cm、100.19%。浙江和全國城市的漢族男生身高自然增長值和自然增長率%，其前10位的變化趨勢基本相同，但還是有些不相同。說明他們的身高生長發育變化是不盡相同。3）從浙江和全國城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%的比較分析，浙江高于全國城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段的大小依次分別為9～10歲（1.71 cm、3.51%）、19～20歲（1.31 cm、2.60%）、6～7歲（1.27 cm、2.62%）、13～14歲（0.64 cm、1.38%）、10～11歲（0.44 cm、098%）、12～13歲（0.3 cm、0.75%）、18～19歲（0.2 cm、0.40%）、16～17歲（0.13 cm、0.27%）、7～8歲（0.10 cm、0.31%）。而全國高于浙江城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段的大小依次分別為11～12歲（2.17 cm、4.21%）、14～15歲（104 cm、2.01%）、21～22歲（0.89 cm、1.77%）、17～18歲（0.8 cm、1.60%）、20～21歲（0.79 cm、1.57%）、15～16歲（0.66 cm、128%）、8～9歲（0.23 cm、0.37%）。從身高自然增長值和自然增長率%的求和分析，浙江城市漢族男生分別為6.10 cm、12.82%，而全國城市漢族男生分別為6.58 cm、12.81%。因此可認為，浙江城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段要多于全國（9/⑦），但其整體增長水平要低于全國整體增長水平（6.10 cm/6.58 cm）。

2.2 浙江城市與全國城市漢族女生身高生長發育自然增長值與自然增長率變化特征比較 依據表1中浙江城市和中國城市的漢族女生的統計數據資料，經計算與整理得表3。

依據表3分析，1）浙江城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%，其大小排序的年齡段依次是：8～9歲、10～11歲、6～7歲、7～8歲、11～12歲、12～13歲、9～10歲、13～14歲、18～19歲、17～18歲、15～16歲、14～15歲、16～17歲、19～20歲、20～21歲和21～22歲。全國城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%，其大小排序的年齡段依次是：10～11歲、9～10歲、8～9歲、7～8歲、11～12歲、6～7歲、12～13歲、13～14歲、14～15歲、15～16歲、19～20歲、18～19歲、16～17歲、21～22歲、17～18歲和20～21歲。因此可認為，浙江城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%，其大小排序的年齡段與全國城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%大小排序的年齡段是不相同的。2）依據浙江和全國城市的漢族女生身高自然增長值和自然增長率%大小排序的年齡段前10位的分析發現，浙江城市漢族女生身高生長發育的主要年齡段集中在8～9歲、10～11歲、6～7歲、7～8歲和11～12歲，其自然增長值和自然增長率%分別為30.56 cm、77.02%，而12～13歲、9～10歲、13～14歲、18～19歲和17～18歲年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為11.02 cm、27.77%，前10位年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為41.58 cm、104.79%。全國城市漢族女生身高生長發育的主要年齡段集中在10～11歲、9～10歲、8～9歲、7～8歲和11～12歲，其自然增長值和自然增長率%分別為28.97 cm、71.21%，而6～7歲、12～13歲、13～14歲、14～15歲和15～16歲年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為11.86 cm、29.15%，前10位年齡段的自然增長值和自然增長率%分別為40.83 cm、100.37%。浙江和全國城市的漢族女生身高自然增長值和自然增長率%，其前10位的變化趨勢基本相同，但還是有些不相同。說明她們的身高生長發育變化是不盡相同。3）從浙江和全國城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%的比較分析，浙江高于全國城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段的大小依次分別為8～9歲（1.71 cm、7.31 %）、18～19歲（0.72 cm、1.83 %）、17～18歲（0.71 cm、1.77%）、6～7歲（0.65 cm、1.93%）、10～11歲（0.24 cm、1.00%）、13～14歲（0.21 cm、0.65%）、20～21歲（0.10 cm、0.22%）、12～13歲（0.09 cm、0.46%）。而全國高于浙江城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段的大小依次分別為9～10歲（2.62 cm、6.22%）、14～15歲（0.98 cm、2.42 %）、21～22歲（0.94 cm、2.37%）、19～20歲（0.62 cm、1.54 %）、15～16歲（0.46 cm、1.12%）、16～17歲（0.36 cm、0.90%）、11～12歲（0.27 cm、0.35 %）、7～8歲（0.23 cm、0.24 %）。從身高自然增長值和自然增長率%的求和分析，浙江城市漢族女生分別為5.48 cm、1516%，而全國城市漢族女生分別為6.48 cm、15.16%。因此可認為，浙江城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段與全國相同（8/⑧），但其整體增長水平要低于全國整體增長水平（5.48 cm/6.48 cm）。

注：①-⑧表示中國城市女生的自然增長值之差與自然增長率%之差高于浙江城市女生。

2.3 浙江城市漢族男、女學生身高生長發育自然增長值變化特征比較 依據表2、表3中浙江城市漢族男、女學生的統計數據資料，經計算與整理得表4。

依據表4和圖1分析：1）浙江城市漢族男、女學生身高生長發育的自然增長值呈雙峰型曲線，然而其變化特征確不盡相同。（1）男生身高生長發育的自然增長值曲線的變化特征具體表現為：“6～7歲（5.56 cm）-7～8歲（5.66 cm）年齡段為保持期，7～8歲（5.66 cm）-8～9歲（4.50 cm）年齡段為緩慢下降期，8～9歲（4.50）-9～10歲（7.06 cm）年齡段為增長期，9～10歲（7.06 cm）-11～12歲（3.99 cm）年齡段為逐步下降期，11～12歲（3.99 cm）-12～13歲（8.36 cm）年齡段為快速增長期，12～13歲（8.36 cm）-17～18歲（-0.84 cm）年齡段為逐步快速下降期，17～18歲（-0.84 cm）-19～20歲（0.92 cm）年齡段為逐步緩慢增長期，19～20歲（0.92 cm）-21～22歲（-1.01 cm）年齡段為逐步緩慢下降期”。（2）女生身高生長發育的自然增長值曲線的變化特征具體表現為：“6～7歲（5.29 cm）-7～8歲（5.23 cm）年齡段為保持期，7～8歲（5.23 cm）-8～9歲（8.50 cm）年齡段為快速增長期，8～9歲（8.50 cm）-9～10歲（3.58 cm）年齡段為下降期，9～10歲（3.58 cm）-10～11歲（6.55 cm）年齡段為增長期，10～11歲（6.55 cm）―14～15歲（-0.11 cm）年齡段為逐步快速下降期，14～15歲（-0.11 cm）-16～17歲（-0.18 cm）年齡段為逐步保持期，16～17歲（-0.18 cm）-18～19歲（0.96 cm）年齡段為逐步緩慢增長期，18～19歲（0.96 cm）-21～22歲（-0.98 cm）年齡段為逐步緩慢下降期”。2）浙江城市漢族男、女學生身高生長發育的年齡段所表現的特征不盡相同。（1）高峰期特征 男生身高生長發育自然增長值的第1高峰期在12～13歲（836 cm）、第2高峰期在9～10歲（7.06 cm），而女生身高生長發育自然增長值的第1高峰期在8～9歲（8.50 cm）、第2高峰期在10～11歲（6.55 cm）。從男、女生的2次高峰期比較分析，女生第1高峰期要早于男生4年，而男生的第2高峰期要早于女生1年。男生是由第2高峰期向第1高峰期過度，而女生則是由第1高峰期向第2高峰期過度。（2）完善期特征 男生身高生長發育的完善期在16～17歲（0.92 cm）-17～18（-0.84 cm）歲這個年齡段，而女生身高生長發育的完善期在14～15歲（-0.11 cm）。依據此特征，可認為女生身高生長發育要早于男生3～4年。

3 結 論

1) 浙江城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%，其大小排序的年齡段與全國城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%大小排序的年齡段是不相同的。

2) 浙江和全國城市的漢族男、女生身高自然增長值和自然增長率%，其前10位年齡段的變化趨勢基本相同，但還有些不相同，說明他們的身高生長發育變化特征是不完全相同。

3) 浙江城市漢族男生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段要多于全國（9/⑦），但其整體增長水平要低于全國整體增長水平（6.10 cm/6.58 cm），而浙江城市漢族女生身高自然增長值和自然增長率%的年齡段與全國相同（8/⑧），但其整體增長水平要低于全國整體增長水平（5.48 cm/6.48 cm）。

4) 浙江城市漢族男、女學生身高生長發育的自然增長值呈雙峰型曲線，然而其變化特征確不盡相同。浙江城市漢族男、女學生身高生長發育的年齡段所表現的特征不盡相同。女生身高生長發育要早于男生3～4 a。

參考文獻：

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