植物媽媽有辦法
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇植物媽媽有辦法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
植物媽媽有辦法范文第1篇
孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法? 蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
植物媽媽有辦法范文第2篇
植物媽媽有辦法》教學伊始。
師：孩子們，大自然無奇不有，今天老師帶你們到野外去走走，你們一定要用眼睛看，用耳朵聽，然后告訴老師你看到了什么。
此時課件出示：配圖，配樂，配朗讀的動畫錄像。
孩子們個個神情專注，當課件停止播放時，他們爭先恐后地舉起了小手，準備回答老師的問題。
學生A：我剛才看到了蒲公英。
學生B：我剛才看到了蒼耳。
學生C：我剛才看到了豌豆。
學生D：我還看見了太陽和小狗。
肯定了他們的答案以后，教師很自然地把學生從野外帶進文本，讓學生自由朗讀2-5小節(jié)。整體感知文本內容：介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物傳播種子的方法。
案例2：教法新穎，激發(fā)興趣
這篇課文2-4節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法。在教學中設計了不同的新穎的教學方法，避免了重復、單調的教學手段。
在教學第2節(jié)時，教師演示課件，引導學生通過看錄像了解蒲公英靠風傳播種子。理解：只要微風輕輕一吹，孩子們都紛紛出發(fā)。
在教學第3節(jié)時，學生通過演一演的形式了解蒼耳靠動物傳播種子。當學生讀第3節(jié)后，教師先利用課件演示蒼耳傳播種子的方法，接著拿出事先準備好的蒼耳，問：“蒼耳媽媽到底怎樣傳播種子的，孩子們想不想親眼看一看？”學生異口同聲回答：“想”。此時教師又拿出事先準備好的布娃娃小狗，讓一學生上臺抱著小狗，路過蒼耳身邊時教師配上臺詞：只要掛住動物的皮毛，孩子們就來了山洼。……
在教學第4節(jié)時，學生通過比動作的形式了解豌豆靠太陽傳播種子。引導學生讀第4節(jié)后，同樣先引導學生觀察豌豆傳播種子的精美課件，后讓孩子們充分發(fā)揮想象，通過比動作生動地再現(xiàn)豌豆傳播種子的方法：她把豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著，跳著離開了媽媽。
案例3：品詞品讀， 落實訓練
語言文字訓練是語言課堂的靈魂。在閱讀教學中應注重把字詞教學與閱讀教學結合起來。在教學第二節(jié)中的“紛紛”一詞時，教師設計了讓學生從學會這個詞到能運用這個詞的臺階練習。首先通過課件演示，形象地展示“紛紛出發(fā)”；然后讓學生用自己的話說說對“紛紛”的理解，教師作適當點撥，讓學生知道“紛紛”就是先先后后，一個跟一個的意思。最后讓學生用“紛紛”練習說話。在教學第三節(jié)中的“鎧甲”時，教者通過課件讓學生知道“鎧甲”是古代士兵打仗時穿在身上保護自己的衣服。接著教者不失時機地問：那蒼耳的“鎧甲”指什么呢？當孩子們滿臉疑惑時，教者把事先準備好的蒼耳分發(fā)給學生，讓學生用手摸摸蒼耳，親身感受蒼耳又硬又有刺的外表，從而讓學生從抽象到具體地理解了蒼耳的“鎧甲”指蒼耳外表那層又硬又帶刺的殼。
新課標提出：在教學中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感。多種形式的朗讀是一節(jié)課的特色。教者設計了自由讀、同桌互讀、四人小組練習讀、比動作讀、個人挑戰(zhàn)讀、男女生讀、齊讀等不同形式的品讀，感悟文本，理解課文。讀的形式多樣化，還保證了讀的分量和質量，注重體現(xiàn)朗讀的指導過程和朗讀的層次性。
通過扎實的語言文字訓練，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、說話、朗讀能力，發(fā)展了學生的多元智能。
案例4：拓展延伸，發(fā)展智能
在教學課文最后一節(jié)時，講到“大自然中有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。”教師先讓學生找AABB式的詞語，然后讓學生說說類似的詞，最后在屏幕上出現(xiàn)一組這類詞，供學生積累。這樣有機地進行詞語的擴展訓練，培養(yǎng)學生課外積累的習慣。
植物媽媽有辦法范文第3篇
孩子的模仿能力和接受能力強，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學習語言的渴望，以下是小編精心收集整理的大班語言游戲活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班語言游戲活動1目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓?，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
大班語言游戲活動2活動目標：
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片
活動過程：
一、導入
T ：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
T：小朋友對風娃娃說了些什么?
T：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?
T：它闖了什么禍?
T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風娃娃了?
T：那么你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)
T：你不喜歡風娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點
T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。
T：請你說一說小朋友的優(yōu)點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點.
大班語言游戲活動3活動目的
1，了解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動過程
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
大班語言游戲活動4活動目標：
1、理解故事內容，能根據(jù)自己生活中的相關經(jīng)驗解決問題，大膽表達自己的想法。
2、遇到危險學會冷靜，勇敢面對。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
電視機，故事碟片、DVD影碟機
活動過程：
一、談話，激發(fā)孩子興趣
孩子們，你有朋友吧?你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢?有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎?
二、分段欣賞故事內容，引導幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法
1、鱷魚為什么愁眉苦臉?
2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?
3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎?
4、如果你是猴子，你會怎么做?
三、完整欣賞故事，進一步理解作品內容與情感
1、鱷魚媽媽病得很嚴重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎?為什么?
2、當你一個人突然遇到危險時，你應怎樣做才能保護好自己?
活動延伸：
討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎?
大班語言游戲活動5活動目標
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
植物媽媽有辦法范文第4篇
狗尾草在你眼里可能是一個不起眼的東西，甚至她在你眼里就不是一個東西。而它在我眼里是如此的美麗。
它沒有花兒那樣鮮艷的顏色，它沒有大樹那樣的茁壯，但我還是很喜歡它，我喜歡聞它散發(fā)出來的淡淡香氣，喜歡摸它毛茸茸的“尾巴”，如果你問我為什么那么喜歡它，那就要從我六歲的時候說起。
那一天，我和媽媽走在鄉(xiāng)間小路上，走著走著，我看見了一片綠地，上面全是毛茸茸的植物，我就問媽媽這些是什么，媽媽告訴我這些是狗尾草，我又問狗尾草是什么，媽媽說這種植物是綠色的，他長大之后就如同狗尾巴一樣，毛茸茸的，所以叫它狗尾草。從那天起，我就喜歡上了狗尾草。第二天，我去摘了好多狗尾草，拿回家“養(yǎng)著”，我把上面的毛毛剪了下來，放在了水里，媽媽問我要干什么，我說要把它養(yǎng)成大樹那樣高，媽媽笑了，他說狗尾草只有這么高，況且沒有土，你怎么養(yǎng)，我還是很固執(zhí)，媽媽沒辦法，轉頭就走了。過了好幾天，它還是沒長高，我就泄氣了。可我還是每天摘一些回來，現(xiàn)在我家里有好多枯萎的狗尾草呢。
狗尾草是我最喜歡的植物，即便他很單調，即便它很矮。
初一:羅佳琪
植物媽媽有辦法范文第5篇
乘半潛艇觀光的時候，必須得穿一件又悶又熱的救生衣，靠在座位上的時候，就感覺背后有一塊磚頭似的，難受極了。船艙里面又非常悶，害得丫丫都嘔吐了。還是丫丫的爸爸聰明，不愧為丫丫家的智多星。他幫丫丫買了6包魚食，讓丫丫站在甲板上喂魚。這個辦法可真靈啊！丫丫果然沒有再嘔吐了！
可是丫丫的媽媽感覺并不是太好。她對丫丫說：“教練，把我放下去的時候，我的耳朵就疼得要命，我都沒辦法接受了。教練說，我只到了海下4、5米。”說話間還帶著幾分悲傷。丫丫趕緊安慰道：“媽媽，你已經(jīng)很不錯了。上天入海并不是常人能夠做到的！那都得經(jīng)過特殊訓練！”聽了丫丫的話，她的媽媽才高興起來了。
還給丫丫留下深刻映向的就是這里的熱帶野生動植物園，丫丫在這里看見了一對獅虎獸。它們已經(jīng)健康成長了570天，成為中國目前壽命最長，最健康的獅虎獸。
