寫春天的詩

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫春天的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫春天的詩范文第1篇

2、春宵一刻值千金，花有清香月有陰。——蘇軾《春宵·春宵一刻值千金》

3、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。——崔護《題都城南莊》

4、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——志南《絕句》

5、夜月一簾幽夢，春風十里柔情。——秦觀《八六子·倚危亭》

6、紅酥手，黃縢酒，滿城春*宮墻柳。——陸游《釵頭鳳·紅酥手》

寫春天的詩范文第2篇

唐代：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、《錢塘湖春行》

唐代：白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

3、《春雪》

唐代：韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。

4、《江南春》

唐代：杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

5、《憶江南》

唐代：白居易

寫春天的詩范文第3篇

2、雙柑斗酒：比喻春天游玩勝景。

3、柳綠花紅：形容明媚的春天景象

4、春播：春季播種。也作“春種”

5、雨絲風片：形容春天的微風細雨。

6、紅情綠意：形容艷麗的春天景色。

7、仲春：孟春之后陰歷二月為仲春。

8、春暖花香：形容春天美麗的景色。

9、春山如笑：形容春天的山色明媚。

10、春雨：開春下的雨。如“春雨綿綿”。

11、春光：春天的景色。如“大好春光”。

12、楊柳風：春風。如“吹面不寒楊柳風”。

13、酣春：春*正盛。例“勞勞胡燕怨酣春”。

14、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

15、東風：春風。例“孟春之月，東風解凍。”

16、艷陽天：明媚的春天。如“九九艷陽天”。

17、有腳陽春：承春：指春天。舊時稱贊好官的話。

18、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝

19、柔風：春風。例“時逝柔風戢，歲暮商猋飛。”

20、春風：開春后吹的風。如“春風解綠江南樹”。

21、韶景：美好的景色。如“滇春好，韶景媚游人”。

22、花明柳媚：形容春天綠柳成蔭、繁花似錦的景象。

23、陽春：泛指春天而言。例：“陽春三月好風光。”

24、芳草：香而鮮的草。例：“春回大地，芳草天涯。”

25、春意闌珊：闌珊：將盡，將衰。指春天就要過去了。

26、李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。

27、春耕：春季的耕種。如“春耕時節”。也作“春事”。

28、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美麗。

29、初春：春季開頭的時節。例：“初春之風仍有涼意。”

30、漏泄春光：原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情

31、孟春：四季節令中的第一個月。春天開頭的第一個月。

32、春天：春季。例：“明媚的春天，萬物充滿了生機。”

33、嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充滿生機。”

34、鶯歌燕語：黃鸝歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。

35、春草：春天的草。例：“春草初露；大地已經泛青了。”

36、百草權輿：權輿：草木萌芽狀態。指花草萌芽，春天到來。

37、春光明媚：明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。

38、花香鳥語：鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天動人的景象。

39、杏花雨：春雨。例：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。

40、春雷：春天打的雷。如“春雷一聲驚天地”，“春雷催耕”。

41、鳥語花香：鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。

42、春暖花開：本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。

43、漏泄春光：①透露春天的信息。②指密傳消息或泄露男女私情。

44、滿園春*：整個園子里一片春天的景色。比喻欣欣向榮的景象。

45、臘盡春回：臘：指臘月，即農歷十二月。臘月過去，春天又來了。

46、春*撩人：撩：撩拔，、招惹。春天的景色引起人們的興致。

47、綠草：綠色的草。例：“山上綠草茵茵，野花飄香，真迷人啊！”

48、春風和氣：春天和煦的春風吹拂著人們。比喻對人態度和藹可親。

49、春光明媚：春天的景色鮮明可愛。例：“春光明媚，百花爭艷。”

50、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。

51、觸手生春：一動手就轉成了春天，富有生機。形容技術高明神奇。

52、春*滿園：園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。

53、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。

54、春筍怒發：春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。

55、大地回春：冬去春來。例：“大地回春，陽光普照，山河無限美好。”

56、小草：指生長得小的草。例：“剛下過春雨，小草怯生生地探出頭來。”

57、新春：春節過后的一二十天泛稱新春。如“新春佳節”、“恭賀新春”。

58、春回大地：好象春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。

59、春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚的春光。

60、野草：野生的草，野草的生命力極其旺盛。“野火燒不盡，春風吹又生”。。

61、惠風：和風。書面語。例：“惠風和暢，拂人臉頰，使人感到無限舒服。”

62、春意盎然：春天的氣氛濃厚。例：“鳥囀鶯啼，花紅柳綠，到處春意盎然。”

63、和風細雨：和風：指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

64、春意盎然：春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。

65、春風雨露：像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。

66、春光漏泄：柳枝泛綠，透露了春天帶來的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出來

67、雪化冰消：冰雪融化，表示春天來臨。例：“雪化冰消，萬物復蘇，又是春到人間。”

68、春光融融：春天的景色使人感到溫暖、舒暢。例：“春光融融，楊柳依依，情意綿綿。”

69、開春：春初（一般指農歷正月或立春前后）。例：“開春農村又將是一番繁忙的景象。”

70、東風送暖：東風，春風。春風送來暖意，表示春天來到。例：“東風送暖，春回大地。”

71、枯木逢春：枯干的樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。

72、雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。

73、韶光：美麗的春光。例，“韶光染色如蛾翠，綠濕紅鮮水容媚”。也比喻美好的青年時代。

74、滿園春*：春*滿園，四處都是春天的景象。例：“滿園春*關不住，一枝紅杏出墻來。”

75、尋花問柳：花、柳：原指春景，舊時亦指妓。原指賞玩春天的景色。后舊小說用來指宿。

76、春季：一年的第一季，我國習慣指立春到立夏的三個月時間，也指農歷“正、二、三”三個月。

77、春華秋實：華：同“花”。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關系

78、春令：春季。例：“嚴冬已過，春令已到。”注意：春令，也表示春季的氣候。如“冬行春令”。

寫春天的詩范文第4篇

2、我喜歡春雨，不光喜歡它雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進這淡藍色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。

3、春天到處是人們辛勤的影子，人們用雙手播種著他們的堅定的信念和永遠不變的希望，播種著真執的情和無私的愛。

4、生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。

5、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上，沙沙沙像音樂家輕輕拔動琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉。

6、春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來。

7、清晨,拉開窗簾、推開窗戶。微風吹來,一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。

8、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。

9、沒有春的萬紫千紅，哪來秋的碩果累累。

寫春天的詩范文第5篇

一、教學目標：

1、學會詩中生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《》。

3、借助貼圖，難詞質疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養審美情趣。

4、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發學生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關于春天的詩。

二、教學重點：

準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。

三、教學難點：

1、引導學生正確理解窗含、千秋雪及相關詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節奏和重音，引導學生體會語感。

四、教學準備：

教師：制作《》貼圖，配樂磁帶。

學生：查找詩人資料和已學過的作品，查找的定義。

五、教學時間：一課時。

六、教學過程：

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導入

：同學們，當嚴寒的冬天過去的時候，什么季節來臨了？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬物復蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機！今天我們就來共同學習一首關于春天的詩，這就是（揭題齊讀）

3、引導學生解題，介紹與杜甫的資料。

4、教師簡介寫作背景。

二、初讀詩句，讀準字音、學會生字。

過渡：同學們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、學生按要求自學。（要求：讀準字音，讀通詩句，學會生字）

2、檢查自學情況。

（1）

出示生字：鸝鷺。指名讀，說說寫時要注意什么。學生描紅。

（2）

指名讀詩正音。

三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

（一）借助貼圖，理解詩意。

1、學生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報交流，教師出示景物圖。

3、指名學生貼圖，說說理由，以引導學生理解詩句含意。

4、出示整圖，引導學生理解詩意、體會詩情。

從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

（二）引導質疑，突破難點。

1、引導質疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、交流釋疑。

重點引導學生理解窗含、千秋雪、萬里船。

窗含：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的

萬里船：為什么說是萬里？

3、理解詩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船，指名說。

4、教師小結：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠處的（相機板書：近景、遠景）

（三）誦讀詩句，體會語感。

1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學生點評。

4、男女生按標記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習，嘗試作詩。

1、引導學生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機。

3、出示有關春景圖二幅。

同學們，其實在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）

這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現代詩，也可以模仿寫一寫古體詩，題目自定。

小詩人們準備好了嗎？好！開始！

4、學生自己創作詩歌。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業，讓學生自選兩項。

1、背誦并默寫《》。

2、收集杜甫的其他作品，準備在早晨會的古詩園地向全班同學介紹。

3收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加春之聲賽詩會。

4、把你已經創作好的春天的詩，向本班春之聲詩刊投稿。

板書設計：

兩個/黃鸝/鳴/翠柳，

一行/白鷺/上/青天。