至我們終將逝去的青春

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至我們終將逝去的青春范文第1篇

青春，一個無數人去感懷，去詮釋，去描敘的詞。曾一直認為活力、熱血是他的代名詞，可成長過后，認識和感受都開始轉變。

它像此刻我在夜里敲擊鍵盤的聲音，在無邊的寂靜中 伴隨著我的思想凸顯著存在感；它像今晚我挑選的那個最紅的蘋果，透過外表我自認為他肯定是最好最甜的，吃了第一口后我才發覺他卻不是最清脆可口的；它像我雙手小拇指上涂的指甲油，右手的大紅色是青春路上熱情絢爛的回憶，左手的銀色是成長路上夢幻迷失的哀沉，但剩下最多的原色卻是最現實的平淡。

一灘水無風不起浪，一堆柴無焰不升火。一段青春中，總有那么多的遺憾和追悔，辛酸苦辣、嬉笑怒罵，過去之后總會有不甘與不舍，懊惱和釋懷。當下天大的困難，時過之后原來真是“當局迷眼，身陷亂心”，一切散去后，就像風拂過記憶的湖水，激起的漣漪終究歸于平靜，只留下那或深或淺的暗潮在湖底不停翻騰。

青春，他是一道刺眼的太陽光，一個閃亮的焦點，讓你眩暈讓你迷離。只是焦點的背后微笑的同時，卻時常是無邊的數也數不清的落寞和無奈，在深黑的夜里，沒有人的時候，他就像是漫無邊際的黑暗蔓延開來，肆無忌憚的縝密的包圍著你的身體、你的神經、你的心跳，一點一點，慢慢的滲透你的意識，無力的讓你崩潰、抓狂。

十八歲的青春，是那夜夜夢縈，彷徨在綠水礪瓦的江南雨巷無法自拔，那位撐著油紙傘的姑娘，從我身旁悠然走過，清晰的毫發分明，卻又模糊的迷惑難辨。幻夢之中，絲絲細雨潤物無聲，打在傘上，匯聚成珠，沿著傘檐一滴滴悄然而下，在青石小道上擊起朵朵剔透的水花，竟使那顆躁動不安的心得以平靜。撐著油紙傘像丁香一樣的結著愁怨的姑娘，哀怨又彷徨，她消失在悠長 悠長的雨巷，留給我一個背影，腦中殘存一縷幽香。

十八歲的青春，是耳塞里開到極致與外界隔離的音樂。“不再相信/相信什么道理/人們已是如此冷漠/不再回憶/回憶什么過去/現在不是從前的我/會感到過寂寞/也會被人冷漠/卻從未有感覺/我無地自容。”是黑豹樂隊時代風靡的搖滾，激情振奮，釋放灑脫。“斷橋是否下過雪/我望著湖面/水中寒月如雪/指尖輕觸溶解/斷橋是否下過雪/又想起你的臉/若是無緣再見/白堤柳簾垂淚好幾遍。”是許嵩低婉哀悵的柔情，曉暢繞耳，緩緩入心。

青春亦鬧亦靜，鬧起來熱烈忘我，目空于心，可以在一群人之間嬉笑高聲，嗔罵無畏，靜起來平寧如月，落寞披霜，可以忘卻一切事與物，活在自己最真實的小世界；青春患得患失，患取得難舍，驕縱迷失心智，患失去難忘，糜憶喪志不進。

一個人的時候就是一個世間，年華如沙，飄得漫天飛揚，在風沙之中，迷了方向，丟了行囊，來時的路被掩埋，腳印被覆蓋，沒有回返的路標，一切變得空白。剩下的路無法再回頭，只得義無反顧的往前走，看不到盡頭，曙光閃閃爍爍，引領著小小的種子播種發芽。前行的路上，花開花落，在花開時總會忘乎所以，流連忘返；花落時惆悵傷懷，嘆世悲生，這就是十八歲，可以光彩亮麗，也能黯淡低沉。

以前經常會想的很多，期盼長大成年，因為長大了，就會變得成熟，可以決定很多事，可以自己去獨立面對問題，可以滿足自己的一些想法。長大之后，不知不覺中，無拘束的歡笑慢慢的變得越來越少，開始變得言不由衷，喜怒不表于面。我想自己應該是有變成熟懂事的吧，只是這一切好像都在無聲無息逐步的發展，讓人無從注意。我想只有經歷，才會讓一個人去成長、去體會、去改變吧！變好變壞，都可能在許久不見之后變得面目全非，只有內心深處的模樣還是清晰如昨，一如初見。

“越長大越孤單，越長大越不安。”有時會在看到馬路邊開的燦爛的花時，吸引的挪不開步，會在聽到某首歌時心里慌亂刺痛，會在看到某本書的某段話時淚水潸然而下，會在看到某個熟悉的背影或聽到某個熟悉的聲音時發愣呆滯。

至我們終將逝去的青春范文第2篇

青春的世界是一片天空，我們都是天空中飛翔的小鳥，天空晴朗，艷陽高照，小鳥飛的歡愉，便是初戀的美好。天空晦暗，陰云密布，小鳥勞累惆悵，便是戀愛的矛盾。天空陰黑，雷雨加交，小鳥無奈掉落，便是失戀的苦果。天空轉晴，小鳥站在樹上，仰望彩虹，便是婚姻的殿堂。

——題記

《致青春》這部電影，真的不得不用“火爆”二字來形容了，短短上映十六天，票房超過六億，以驚人的成績躍居內地電影票史排行榜第十四名。其實就我個人認為，這部戲之所以這么賣座，主要的原因還在于青春二字。青春二字看似平凡，沒有什么特殊的寓意但是卻能勾起人們塵封已久而且是早已腐朽的記憶

春風吹拂，流年往復，時光一去不復返，我們帶著夢想走在理想的海角前，卻又無法抑制的懷念過去，或許我們真的太過平庸，經不起流年往事的烹煮。

生活中有太多的人，喜歡依靠回憶度日，喜歡將青春那些泛黃了的書頁拿出來重新翻讀，待到悲愴的秋風吹散時光的諾言，才猛然發現，原來美好的夢不等于昨天

看完《致青春》之后，說實話我很喜歡。不過要問我最喜歡這里的哪個人物，我會毫不猶豫的選擇鄭微，這樣一個敢愛敢恨的女孩，可以為了自己的愛情，放棄自己高考的志愿，千里追尋青梅竹馬的林浩，一份真情讓我感動。奈何命運最喜歡的事情就是捉弄人，在這樣一個巧合眾多的校園里，偏偏上演了這樣一場人情冷暖的時差。

可能青春期的每個孩子都做過鄭微，可以為了自己所愛的人不顧一切，亦或許，真的在愛情面前，完美的天才也可以變成一個十足的傻瓜，但是最終他還是被陳孝正無情的拋棄了，一場徹骨的愛戀最終演變成了一個無果的結局。有人說陳孝正太無情，其實我倒是覺得陳孝正自始至終都做的很對，他不能確保自己有能力給鄭微幸福，繼續走下去可能結局也會出現悲劇，這時候我認為放手反而是最好的選擇。

我相信看到這句話之后會有很多人反駁我一份真摯的愛情應該是不俱生活的苦難，即使面對貧窮生活的困擾也會在一起很好的生活的嗎，其實我不得不承任貧困中的相依的確可以詮釋愛情的真諦。但是：貧窮雖然可以提供我們前行的動力，但是它也可以阻擋我們婚姻的腳步，它會使我們忘記什么是真正的愛情，而帶著一份不忍與傷心徹徹底底的皈依生存本身，大家都說婚姻是愛情的墳墓，其實貧窮是婚姻的墳墓。

男人就好比一顆參天大樹，愛情是綠葉，事業是紅花，如果一棵樹上一朵花沒有，那即使長滿了綠葉也是朽樹一株。

“愛情是一條河，我們都是瞎子，又有誰不是摸著石子過河的”當聽到林靜說出這句話的時候，我的心中一陣悸動，愛情真的是條河，青春的我們都被它所淹沒，有的沉入了海底，有的人游上了岸，沉入了海底定格成了永恒，游上岸的成為了楷模

我相信年少的我們都有對愛情的渴望，我們可以忘記時間，忘記地域，只為那份美好的憧憬與向往，以為可以天長地久，讓心靈棲居愛情的海洋，可是沒想到到了青春這場戲份的結尾，卻還是在與現實的賭博中輸掉了自己所擁有的一切。

愛情不但是條河，同時還是輛車，阮莞上錯了車，成為了愛情的犧牲品。老張偷偷的上了阮莞的車，最后卻坐過了站。鄭微和陳孝正上了同一輛車，林靜和施潔上了同一輛車，最后林靜和鄭微在同一個站點下了車。我們很難說清這其中的是非曲折，到底誰對誰錯，我們只知道我們頂著青春的頭銜，做什么都不能算錯。

懵懂的青春，會遇到很多很多的人，有的人是你煮茗需要的薪火，有的人是你眺望遠景的樓閣，有的人是你夜晚照明的路燈，走過青春的檔口，我們又要將這一切全部交還給歲月，只留下蒼白的記憶與腐朽的傷痕。

至我們終將逝去的青春范文第3篇

青春，是一首短詩。始于今天，終于明天。駕著小舟泛波在湖上，映入眼眶的，是世間最美妙的景致。詩情畫意是我的心靈膨脹，徐徐清風，使我身心舒暢，撥開綠水，緩緩航行，時而摘下一朵白蓮，嗅著它的芬芳；時而撩起一絲湖水，享著它的潤朗……青春是一首短詩，終了，耳邊卻依舊環繞著詩一般的歌謠，再美，也不是永恒，終將流逝的，是我那詩畫般的青春……

青春，是一次長途旅行。始于昨天，終于明天。沒有同情，更沒有施舍，這是一場獨自奮斗的旅程；汗水澆灌著我的成長，淚水磨礪著我的堅強，時間錘煉著我的身體，不再懼怕受傷！披上愛的風衣，我駐立于青春的戰場，沒有硝煙，沒有捷徑。青春是一次長途旅行，能流淚能成長，莫過于最大的幸福……回憶青春的逝去，也再不是一次遺憾。

致我們終將逝去的青春，微笑面對失去，為自己擁有的青春而喝彩，為自己擁有的青春而驕傲……終將有一天，我們要向青春揮手告別，告訴自己，想哭就哭吧，想笑就笑吧，別讓青春有著一絲的拘謹！

奮斗吧！為青春！

初二:下水道

至我們終將逝去的青春范文第4篇

時間老人正向我的十八周歲走近，我既害怕有驚喜！我的青春，我最爛漫的花季十八歲，也是我所有夢想起航的歲月！

我的十八歲想必會是個多雨的季節，因為我那么喜歡雨，那么喜歡著暗涔涔的天；我想在這陰暗的世界里躲著，更肆意地希望大雨將我徹頭徹尾沖洗一遍，把那不該有的煩惱都沖去，但卻從未成功過。我那青蔥的十八歲的所發生的和我所想過十八歲的所有愿望也會再十八歲那時比人遺忘，別人都不懂十八歲的我想要的是什么。我是最害怕一個人，卻每天都要一個人，一個人面對心底里的憂傷和煩惱，夾著惆悵和迷茫在我那單薄卑微的青春。

倘若時光能倒流，也許每個人都會說“我想回到，我希望回到，”但我不會，我不會選擇回到過去，即便在從前的某一地點，某一時刻，我是很快樂，很幸福，也不曾想過回到那一點。這樣做真的有意思嗎？？所有的快樂與悲傷是一個對等的關系，你留戀或忘記也只不過是內心的一個過程吧！

十八歲的悲傷總是特別多，或許認為自己什么都懂，亦或許覺得自己什么都不懂，就這么毫不反抗地讓悲傷籠罩了自己，讓自己的生活變得奢華卻無目的。

至我們終將逝去的青春范文第5篇

一、在共時歷時的結構中，體現青春的深度和廣度

“用結構主義對影視作品進行分析解讀，無論是從共時性還是歷時性的角度來說，變化的只是人物、環境或故事情節等因素，其內在的結構都是不變的。” [2]在影片《致我們終將逝去的青春》中，我們可以根據故事情節將整個敘事結構分為兩大部分： 浪漫活力的青春時代和殘酷現實的成年時代。這兩個部分之間，是遞進的時序關系，而在內在邏輯上則有一種轉化遞進的關系。

（一）從縱向的歷時性而言，《致我們終將逝去的青春》體現出青春的深度。故事開始于鄭薇的高中時代，結束于其參加工作之后，時間跨度十年左右。在電影《致我們終將逝去的青春》中十年左右的青春歲月里所展示的那份青春時代的生活，恰恰是最能觸動人心的元素，它表達著一種青春無悔的美好。

（二）從橫向的共時性來看，《致我們終將逝去的青春》體現出青春的廣度。電影圍繞女主角鄭微，周圍匯集了阮莞、朱小北、黎維娟等舍友，以及許開陽、張天然、曾等眾多同學。還有趙世永、施潔等人物以各種方式的關系進入到鏡頭中來。這部電影對當下青春做了最坦誠最真實的陳述，因而，我們甚至可以將那些人物關系進一步擴展，擴展到我們自身的現實生活中或者對自己青春的回憶中。因而，從這個意義上講，《致我們終將逝去的青春》的結構也是開放式的，它一直延伸到生活深處，并給人以啟迪和思考。

歷時性的開放式結構讓我們看到了青春的深度與熱情，共時性的開放式結構讓我們看到了青春的廣度與綿延，而《致我們終將逝去的青春》則成功的平衡了二者之間的關系，從而為我們帶來了更加深刻的青春感受。

二、在相對與絕對獨立結構敘事中，體現群像和主線人物的魅力

從敘事結構的角度來看，在電影《致我們終將逝去的青春》中，以女主角鄭微為中心可以將整個故事中的人物結構劃分為兩個單元。

（一）在《致我們終將逝去的青春》中，以女主角鄭微為主線，在相對獨立的敘事結構中，體現主線人物的魅力。女主角的戲份是獨立于片中其他角色之外的，女主角不在其中的任何一個故事中，而且片中的每一個人物，都可以單獨剝離出來講述故事，但把他們放在一部電影中也可以關聯得很融洽。重新梳理影片結構可以發現，鄭微像是觀察者一樣經歷了其他人的故事，但最后卻沒有成為任何一個故事中的存在。

（二）在《致我們終將逝去的青春》中，對人物群像的展示也是影片人物展示的一大特點，在絕對獨立的結構敘事中，體現群像人物的魅力。影片中鄭微的同學和朋友，在不同的時間軸線上組成不同的人物群像和人物團體，在這個時間的位移中，有一些代表性的人物，如：鄭薇、阮莞、黎維娟、陳孝正、林靜、許開陽、老張、曾毓、趙世永等等，這些人之間互相發生了一些故事，或者有些人單獨的構建了一個故事，具有獨立的人物鏈，比如阮莞的趙永正、林靜的施潔。導演運用一些平行或交叉蒙太奇一個個的將這些小部分填滿整個電影，人物群像在導演的攝影機下都變得栩栩如生，特別能打動人心。

眾所周知，群像人物的安排是最考導演功力的地方，而導演最高明的地方，是在安排這些人物結構的時候，都能把他們講述得較為豐滿，每一個人都鮮活如生，恰當的安放在各自的位置，并各有所指，這也使得這種敘事結構能夠成功的講述故事。

三、在二元對立結構中，體現人物的成長和蛻變

“結構主義中的“二元對立”矛盾是一部文學影視作品的深層結構，是故事情節得以發展的內在推動力。”[3]經過仔細分析，《致我們終將逝去的青春》中具有以下的“二元對立”要素：

（一）校園生活和社會生活的對立

在影片《致我們終將逝去的青春》中，校園生活和社會生活這一對二元對立要素，是最主要的結構矛盾要素。影片的敘事經歷了十多年的時間跨度：從校園生活一直到社會生活。而這前后兩部分敘事卻呈現出了兩種截然不同的影片基調。在影片開始所講述的校園生活中，運用了一些童話故事，描寫女主角鄭微對青春的美好憧憬。然而，在影片后半段，導演卻打破了這種象牙塔里的青春美麗幻想，改用一種更為理性冷靜客觀的筆觸去描摹現實的各種蒼涼與無奈。夢幻破碎的這種反差對應了現實的種種無奈，更折射出了現實的殘酷和無助。在電影中形成了一對“二元對立”結構，這也是《致我們終將逝去的青春》中最主要的結構矛盾，它們對故事起著推波助瀾的作用。

（二）“自我”狀態和“超我”狀態的對立

在影片《致我們終將逝去的青春》中，“自我”和“超我”這一對二元對立要素，是人物經歷蛻變后形成的結構矛盾要素。在鄭微進入職場后的第一個鏡頭，她嚴厲批評自己的下屬做事要嚴謹認真，不能馬虎。時光追溯幾年前，在那個陽光肆意的自習室，陳孝正把作業本摔到鄭微面前，指責她的不認真，鄭微不以為然的回答“哦，可能算錯了吧。”鄭微怎樣從一個馬虎的女孩蛻變成嚴謹的女人，實現了“自我”向“超我”狀態的跨越，也許這就是成長和蛻變。他們都變成了不同于青春時代的他們，磨去了一些耀眼的鋒芒，將自己從“自我”中解救出來，實現了“超我”的人生蛻變，境界便也開闊了。

由此可見，結構主義的分析方法讓我們在賞析這部電影時，擁有了更靈活的視角和更廣闊的視野。 電影中主要存在兩對“二元對立”結構，正是這些對立推動了故事的發展，使故得曲折而耐人尋味。“夢想―追求―現實”這一敘述線貫穿了主人公的故事發展，也在幾乎所有情節中有所體現，這構成了這部影片最為顯著的固定語法。而結構主義主張的“二元對立”的結構分析，則使我們從物質層面看到了隱藏在表層語言下的深層次結構和更深刻的情感表達。青春是稍縱即逝的，我們要珍視青春。

參考文獻：

[1]（英）霍爾斯.結構主義和符號學[M].上海：上海譯文出版社，1987：8.