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關(guān)于文學(xué)的資料范文第1篇
【關(guān)鍵詞】 鼻出血;低溫等離子技術(shù);護(hù)理;療效觀察
【中圖分類號】R765.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1005-0515(2010)007-120-03
嚴(yán)重鼻出血是指較短期發(fā)生的持續(xù)或頻繁發(fā)作的中等甚至大量的鼻出血[1]。其特點(diǎn)是出血兇猛,短時間內(nèi)失血量成人在200ml以上。多是因鼻腔中后段的小動脈或靜脈破裂所致,是耳鼻喉科常見的急、重癥之一,而傳統(tǒng)的方法通常難以止血。從2007年起,我院引進(jìn)低溫等離子技術(shù)治療嚴(yán)重鼻出血患者38例,效果滿意,現(xiàn)將療效觀察及護(hù)理報告如下。
1.資料與方法
1.1 臨床資料 將2007年~2009年來我院就診的嚴(yán)重鼻出血患者79例,按治療方法不同分為兩組:紗條組:2007年1~2007年12月期間采用凡士林紗條填塞治療41例,男34例,女7例,年齡29~71歲。平出血量為219ml。出血部位:嗅鉤4例,鼻咽靜脈叢14例,鼻中隔11例,出血灶不明者12例。伴有高血壓24例,糖尿病4例,血管畸形3例,鼻外傷7例,休克3例。低溫等離子組:2008年1月~2009年6月期間采用鼻內(nèi)鏡下低溫等離子治療38例,男33例,女5例,年齡24~75歲。平均出血量為233ml。出血部位:嗅鉤6例,鼻咽靜脈叢18例,鼻中隔12例,出血灶不明者2例。伴有高血壓25例,糖尿病2例,血管畸形4例,鼻外傷5例,休克2例。所有病例未發(fā)現(xiàn)有血液系統(tǒng)疾病、鼻腔腫瘤。
1.2 治療方法 紗條組:常規(guī)行凡士林紗條前鼻孔或前后鼻孔油紗條填塞[2]。
低溫等離子組:患者取坐位或仰臥位,用2%丁卡因加0.1%腎上腺素棉片作鼻腔粘膜表面麻醉,間隔5min共3次。在00或300 鼻內(nèi)鏡下用吸管清除鼻腔分泌物,由前向后仔細(xì)檢查全部鼻腔粘膜包括鼻咽部,發(fā)現(xiàn)出血點(diǎn)或病灶處。將美國ENTEC低溫等離子治療儀功率調(diào)至4~5檔,用直細(xì)圓探頭在出血區(qū)作凝固止血,時間約5s,直至粘膜組織凝固變性為止。止血后局部放置外涂金霉素眼藥膏的明膠海綿。術(shù)后鼻腔滴2%復(fù)方薄荷油滴鼻液,5天后自行清理或鼻內(nèi)鏡下清出鼻腔內(nèi)明膠海綿。
兩組患者均需靜脈給予止血藥及抗生素。有基礎(chǔ)疾病者術(shù)后同時予以治療,必要時請相關(guān)專科協(xié)助診治。
1.3 觀察指標(biāo)
1.3.1 止血效果及判斷標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):無血液流入口咽或健側(cè)鼻腔,前鼻孔滲血無或少量;良:偶有少量血液流入口咽或健側(cè)鼻腔,可自停,前鼻孔滲血有時稍多;差:時有血液流入口咽或健側(cè)鼻腔,前鼻孔滲血較多,或須重新填塞鼻腔。
1.3.2 觀察患者不適感:頭痛及鼻痛情況
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
數(shù)據(jù)采用SPSS10.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,平均住院時間以x±S表示,止血效果優(yōu)良例數(shù)、頭痛鼻痛不適發(fā)生例數(shù)采用x2檢驗(yàn),檢驗(yàn)水準(zhǔn)為a=0.05。
1.結(jié)果
79例患者均治愈出院。平均住院時間:紗條組為(7.5±0.5)天;低溫等離子組 (5.6±0.6)天。止血效果及判斷標(biāo)準(zhǔn):紗條組:優(yōu)18例,良15例,差8例,優(yōu)良率80.4%;低溫等離子組:優(yōu)29例,良8例,差1例,優(yōu)良率97.3%,兩組優(yōu)良例數(shù)比較x2=4.06,有顯著差異及統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p
1.護(hù)理
3.1 術(shù)前護(hù)理
3.1.1 心理護(hù)理 鼻出血的發(fā)生多為突然發(fā)作,來勢洶涌,病人往往無思想準(zhǔn)備,精神高度緊張。本組患者鼻出血量均在200ml以上,大多數(shù)年齡偏大,多伴有不同程度的心腦血管疾病、糖尿病等,而且部分患者經(jīng)歷了反復(fù)的鼻腔出血,存在恐懼、焦慮、無助、悲觀等心理反應(yīng)。我們在接待患者時要鎮(zhèn)定自若、反應(yīng)靈敏、操作熟練,使患者對我們產(chǎn)生安全信任感,以便與他們建立良好的護(hù)患關(guān)系。做好耐心細(xì)致的解釋工作,同情、關(guān)心體貼他們,并針對不同的心理狀態(tài)給予具體心理指導(dǎo)和精神支持。為患者安排安靜舒適的休息環(huán)境,避免不良刺激加重緊張恐懼心理而使鼻出血加劇。同時向家屬及患者介紹有關(guān)疾病的知識、低溫等離子治療的優(yōu)點(diǎn)及治療過程,消除其不安,使患者以良好的心態(tài)給予最佳配合。
3.1.2 患者評估 患者就診時多為面色蒼白甚至虛脫,因此要密切觀察生命體征,尤其是呼吸、循環(huán)的變化,同時做好入院評估,了解患者的既往病史、鼻出血史、入院前后的鼻出血量及出血原因,并協(xié)助醫(yī)生正確估計(jì)失血量。當(dāng)失血量達(dá)500ml時,患者一般出現(xiàn)眩暈、口渴、乏力、面色蒼白等癥狀;失血量在500-1000ml時,患者可有出冷汗、血壓下降、脈速、尿少等癥狀;或收縮壓
3.1.3 應(yīng)急處理 保持循環(huán)穩(wěn)定,迅速建立靜脈通道,擴(kuò)充血容量,維持有效循環(huán),遵醫(yī)囑加用止血藥物和對癥治療。保持呼吸道通暢,避免血塊堵塞引起窒息。應(yīng)注意交待患者要將口中血液吐出而勿吞咽,以免咽下的血液凝結(jié)于喉部,引起喉梗阻而窒息的可能。床旁備負(fù)壓吸引裝置和氣管切開包,如有窒息表現(xiàn)者,則應(yīng)立即吸除積血或緊急氣管插管。患者取半臥位或坐位,忌低頭。休克時平臥,頭偏向一側(cè),切不可將頭后仰,以免血液逆流入咽喉部或氣管,引起劇烈嗆咳加重出血或誤吸。
3.1.4 術(shù)前準(zhǔn)備 在防治休克、窒息的同時,我們積極為患者做好等離子手術(shù)止血的術(shù)前各項(xiàng)準(zhǔn)備:抽取血標(biāo)本急診血常規(guī)檢查及血生化檢查、合血備血;病情嚴(yán)重、高齡或伴有心腦血管疾病的患者行心電監(jiān)護(hù),尤其是高血壓患者要準(zhǔn)確記錄血壓變化。快而有效地止住鼻出血是防治休克的關(guān)鍵,因此要及時和手術(shù)室聯(lián)絡(luò),讓患者盡早在鼻內(nèi)鏡下等離子手術(shù)止血。
3.2 術(shù)中護(hù)理配合 護(hù)士接手術(shù)通知單后立即備好手術(shù)設(shè)備和器械及搶救物品,和善地接待病人消除患者的恐懼心理。術(shù)中告訴患者用口呼吸,避免因鼻呼吸而使鏡面起霧,口鼻內(nèi)的血液要輕輕吐出,不要咽下以免引起胃內(nèi)不適、惡心、嘔吐而影響醫(yī)生手術(shù)操作。病情嚴(yán)重、高齡或伴有心腦血管疾病的患者繼續(xù)行心電監(jiān)護(hù)和血氧飽和度監(jiān)測。術(shù)中還要嚴(yán)密觀察患者的面色及輸血、輸液反應(yīng),并準(zhǔn)確記錄出血量,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意患者有無躁動,酌情使用約束帶,防止墜床
3.3 術(shù)后護(hù)理指導(dǎo)
3.3.1 及不適的護(hù)理 患者術(shù)畢回病房后,需了解術(shù)中的出血量,護(hù)士要注意觀察患者面色及生命體征的變化。讓患者半坐臥位,以利于鼻腔引流和改善呼吸。血壓、脈搏異常者取平臥,恢復(fù)正常后再采取半臥位。由于手術(shù)及填塞物刺激,患者舒適度明顯下降,可出現(xiàn)頭痛、鼻額部脹痛等不適,我們要向患者做好解釋工作和心理安慰,告之這些不適會在1~2天后逐漸減輕。術(shù)后24h內(nèi),可用冰袋進(jìn)行鼻部冷敷,減少出血及減輕疼痛,本組僅有3名患者疼痛明顯,給予口服止痛藥后緩解。
3.3.2 飲食指導(dǎo) 術(shù)后第一天囑患者進(jìn)溫、涼流質(zhì)飲食,避免熱刺激致血管擴(kuò)張引起出血,第二天即可進(jìn)半流質(zhì)飲食至普食。注意多食含維生素、易消化、高營養(yǎng)食物,保持大便通暢,防止便秘。
3.3.3 防止鼻再出血的指導(dǎo) 囑患者不要低頭、擤鼻,防止再次出血;注意保暖,防止感冒后咳嗽或打噴嚏引起再次出血;術(shù)后,鼻腔粘膜愈合過程中,鼻腔內(nèi)可能會出現(xiàn)血性或粘性干痂,告訴患者不要隨意去除,以免引起再次出血;術(shù)后數(shù)日內(nèi)應(yīng)避免體力勞動或劇烈運(yùn)動,以免誘發(fā)鼻出血;高血壓病人的術(shù)前血壓控制和術(shù)后血壓監(jiān)測也是預(yù)防術(shù)后出血的重要措施,因此要密切注意血壓的變化和情緒變化,避免情緒激動引起血壓升高,而增加再出血機(jī)率。
3.3.4 用藥指導(dǎo) 嚴(yán)重鼻出患者大多伴有多種基礎(chǔ)疾病:如高血壓、心腦血管疾患、糖尿病、貧血等,因此要遵醫(yī)囑正確、及時地應(yīng)用相關(guān)藥物,護(hù)士要嚴(yán)密注意用藥后反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給醫(yī)生積極處理。所有患者術(shù)后給予止血藥及抗生素治療,為防止術(shù)后鼻腔干燥及粘連,我們常用2%復(fù)方薄荷油滴鼻液滴鼻,并予以正確的滴鼻方法指導(dǎo)。術(shù)后5天自行清理或鼻內(nèi)鏡下清出鼻腔內(nèi)明膠海綿。
4.討論
治療鼻出血的方法很多,包括填塞、燒灼、激光、氣囊壓迫、選擇性血管栓塞等,其中最常用、最主要的方法是鼻腔紗條填塞。由于視野狹小,加上出血洶涌,不易找到確切的出血點(diǎn),這是鼻腔中后段嚴(yán)重出血不能得到有效填壓止血的重要原因。而鼻內(nèi)鏡下治療亮度充足,視野廣闊,顯視器下圖像放大清晰,能進(jìn)行深部檢查,快速準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)出血點(diǎn)或病灶;等離子工作原理是低頻電磁波作用患處細(xì)胞產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)生熱效應(yīng),使組織蛋白凝固,血管閉塞 ,直接作用于出血部位,凝固止血,止血效果確切、。兩者結(jié)合應(yīng)用可使鼻出血的治療達(dá)到微創(chuàng)、精確、迅速、安全有效的目的。外涂金霉素眼膏的明膠海綿覆蓋患處可壓迫、滋潤、保護(hù)創(chuàng)面,并能防止局部硬結(jié)血痂,且有抗感染作用。
2008年我院引進(jìn)了低溫等離子技術(shù)在鼻內(nèi)鏡下治療嚴(yán)重鼻出血,與以往的凡士林紗條填塞相比,操作時間大大縮短,止血準(zhǔn)確、迅速,對鼻腔損傷小;而患者的平均住院時間縮短,止血效果優(yōu)良率明顯提高,頭痛、鼻痛不適的發(fā)生率大幅度降低(具體見前面結(jié)果分析)。患者痛苦小,因而皆愿意接受低溫等離子治療。新技術(shù)的開展對護(hù)士也提出了較高的要求,平時我們加強(qiáng)了新技術(shù)的培訓(xùn),為患者制定了系統(tǒng)地整體護(hù)理措施。鼻出血患者多為急診,我們在術(shù)前冷靜親切地接待了患者、有針對性的予以心理安慰、協(xié)助醫(yī)生對患者病情和鼻出血量的準(zhǔn)確評估、各種積極有效的應(yīng)急處理,術(shù)中的護(hù)理配合及術(shù)后、飲食、用藥、防鼻再出血的健康指導(dǎo)等這些護(hù)理措施,對提高治療的成功率起著重要作用。
綜上所述,鼻內(nèi)鏡下低溫等離子治療鼻出血不失為一種安全、高效、實(shí)用的微創(chuàng)新技術(shù),能迅速精確地止血,并發(fā)癥少、患者痛苦小,值得臨床推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
1 陶正德主編. 耳鼻咽喉科理論和實(shí)踐.北京:人民衛(wèi)生出版社,1991.398-411.
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1、《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相知，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
2、《使至塞上》
唐·王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
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1、《秋登宣城謝眺北樓》
江城如畫里，山曉望晴空。
兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
2、《渡荊門送別》
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天境，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
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唐代是中國古代歷史上最值得驕傲的一個朝代，其幅員遼闊、國富民強(qiáng)、社會穩(wěn)定、文化昌盛，是歷史上最強(qiáng)盛、最繁榮，也是最值得世人矚目的朝代之一。眾所周知，唐代詩歌成績卓著，照耀古今，同樣唐代的體育文學(xué)的發(fā)展在中國歷史上也是最為強(qiáng)大的，它以獨(dú)特的風(fēng)貌展示出唐代體育活動發(fā)展的盛況。唐代體育文學(xué)作為文化的一種表現(xiàn)形式，具有傳承歷史、反映時代的雙重功效，唐代體育文學(xué)幾乎含蓋了唐朝所有的體育項(xiàng)目，對蹴鞠、游泳、踏青、彩球戲等體育活動的精彩描寫，從宮廷體育到民間體育都有涉及，內(nèi)容豐富，情趣高雅，令人讀之悠哉樂哉，收益頗多。可以說當(dāng)時的體育文學(xué)發(fā)展不僅拓展了唐代文學(xué)的總體結(jié)構(gòu)，也在一定程度上促進(jìn)了唐代文學(xué)內(nèi)在特質(zhì)的豐富。筆者認(rèn)為，唐代體育文學(xué)所顯示出的多元文化內(nèi)涵與審美屬性是其它類別詩文所不可替代的。研究唐代體育文學(xué)對傳播唐代體育，研究唐代文化、唐代社會面貌具有不可估量的作用，我們可以從中得出中國的體育文化歷史悠久，成績卓著，中華文明氣象萬千，光彩奪目。
一 唐代體育文學(xué)的價值與意義
文學(xué)作品的價值在于最大限度地提高人們的審美品質(zhì)，帶給人們精神上的審美愉悅，開放人的思想，啟迪人的智慧。當(dāng)然，體育文學(xué)也不例外。于俊利老師的研究結(jié)果表明：“從《全唐詩》《全唐文》《文苑英華》等文學(xué)元典中收錄作品數(shù)量來看，體育詩歌共有1500余首，體育散文1000余篇；從包含的體育項(xiàng)目來講，除了傳統(tǒng)的蹴鞠、角抵、秋千、競渡、弈棋、導(dǎo)引術(shù)和各種兵器武藝之外，還記錄了不少女子體育項(xiàng)目，如女子蹴鞠、女子擊鞠等。這些文學(xué)作品，彌補(bǔ)了唐代體育原始資料的不足，并與歷史資料相互引證，對唐代體育研究無疑具有重要意義。”在體育文學(xué)中，精彩的體育活動描寫不但能使人們對唐代的體育情況、社會風(fēng)貌有清晰的了解，而且，在人們的品讀過程中也會得到一種身臨其境的審美體驗(yàn)，如《拔河賦》中有段這樣的描述：“然而一鼓作氣，再鼓作力……身挺拔而不動，衣簾袒以從風(fēng)……可以揮落日而橫天闕……”作者通過夸張、排比等手法把唐代的拔河比賽描寫得精彩之極。另外，在體育文學(xué)作品中，作家通過對體育活動的描繪來表達(dá)自己或喜悅，或輕松，或自由，或激動，或閑適的感情，這也是體育文學(xué)作品存在的價值之一。例如，王維的《寒食城東即事》“蹴鞠屢過飛鳥上，秋千競出垂楊里”在輕松愉悅的蹴鞠秋千活動中，作者的喜悅閑適之情自不待言。作者借助體育文學(xué)作品除了本文由收集整理表達(dá)自己的感情，還傳達(dá)著自己的思想，作者希望通過作品把自己的思想意志傳達(dá)給讀者，更渴望通過作品能使自己的思想觀點(diǎn)長流于世，借此對世界的發(fā)展，人類的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。體育文學(xué)作品的深層價值得以體現(xiàn)。
二 唐代體育文學(xué)的審美內(nèi)容
在唐代體育文學(xué)作品中，有關(guān)于當(dāng)時社會上幾乎所有體育活動的精彩描述，從中我們可以領(lǐng)略到唐朝體育的盛況、唐朝人對體育活動的極度喜愛、唐朝人參與體育活動的高昂熱情，這是歷史上其他朝代所無法比及的，即使是在世界體育賽事舉辦如此頻繁的今天也是很難見到的。在唐代體育文學(xué)的精彩描述中，我們可以盡情展望唐人的風(fēng)采，領(lǐng)略唐人的英姿，回味唐朝盛世，聆聽唐朝文化的最強(qiáng)音。
1 文學(xué)關(guān)于球類活動的描述
唐人酷愛球類運(yùn)動，當(dāng)時在社會上流行的球類活動有馬球、蹴鞠、擊鞠、擊壤等，在《全唐詩》中就有一百多首詩歌對球類活動進(jìn)行了精彩的描述和詳細(xì)的研究，例如，有名的《打球篇》《幸梨園觀打球應(yīng)制》《觀打球有作》《宮詞一百首》等作品對唐代球類運(yùn)動的發(fā)展情況、精湛技藝、觀球宏偉場景、觀球者的激動心情等方面進(jìn)行了詳細(xì)而生動的描繪，可讀性極強(qiáng)。球類運(yùn)動出現(xiàn)較早，但基本上都是在唐朝發(fā)展完善成熟的，在《封氏聞見記》中有這樣的記載，唐太宗觀看了西域人打馬球后，非常感興趣，就下令在全國推廣。可見，唐代統(tǒng)治者對體育運(yùn)動的支持和熱愛。更有甚者，唐代的新及第進(jìn)士都要參加馬球比賽，在比賽中歷練自己，培養(yǎng)斗智，增強(qiáng)勇氣，在賽場有神策軍既職業(yè)球手參與其中，比賽很是激烈，觀看群眾摩肩接踵，熱鬧非凡，場面極為宏大，這在唐代體育文學(xué)作品中有記載。上有統(tǒng)治者大力提倡，下有百姓的廣泛參與，唐代球類運(yùn)動的盛況可見一斑。
2 文學(xué)關(guān)于胡旋西域舞的描述
胡旋舞原是從西域傳入中原的，在唐代成為百姓喜聞樂見的體育健身項(xiàng)目。根據(jù)史料記載，唐明皇的寵妃楊貴妃精通音律、舞蹈，尤其擅長胡旋舞，她可在一個直徑約二尺的木球上，來回滾動旋轉(zhuǎn)地表演胡旋舞，速度如風(fēng)，跳躍騰挪，進(jìn)退自如，令觀者目瞪口呆，深受君王喜愛。唐代著名詩人白居易和元稹都對胡旋舞有過精彩的描繪，在白居易的《胡旋女》中是這樣寫的：“弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄 轉(zhuǎn)蓬舞，左旋右轉(zhuǎn)不知疲，千匝萬周無已時。”這首詩描寫了胡旋女在弦鼓聲中跳舞的情境，表現(xiàn)了她舞姿的卓絕以及技藝的高超。另據(jù)記載，在唐代，胡旋舞已成為教坊女子的訓(xùn)練項(xiàng)目之一，學(xué)習(xí)胡旋舞的女子隊(duì)伍很龐大，這些女子身穿艷麗的宮廷服裝，同時在圓球上翩翩起舞，往返騰蹋，正如元稹《胡旋女》所言：“驪珠進(jìn)珥逐飛星，虹暈輕巾掣流電。”作者把胡旋者跳舞是的動作比作飛星、流電，可見她們的速度極快，技藝極高，令人難以置信，給人無盡。在唐代古都洛陽，滿城盡是跳胡旋舞的人，胡旋舞的盛行自不待言，可惜，后人難見真言，只能通過體育文學(xué)作品一飽眼福，體育文學(xué)傳承文化，傳承快樂，功不可沒。
3 文學(xué)關(guān)于節(jié)令體育活動的描述
唐代體育文學(xué)中關(guān)于節(jié)令體育活動描寫的篇章很多，如重陽登高賦、陽春踏青拔河詩文、端陽龍舟賦文、秋千詩歌等作品，有幾百首之多，這是唐代風(fēng)俗節(jié)令體育文學(xué)繁榮的標(biāo)志。其中不乏在文學(xué)界負(fù)有盛名的杰作，如《觀拔河俗戲》《麗人行》《寒食城東即事》《奉和圣制觀拔河俗戲》中記載了拔河、龍舟、踏青、秋千、跳繩等體育活動的盛貌，既有對這些活動具體的氣勢描寫，又有對這些活動帶給人的心理變化的精彩敘述，內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)高遠(yuǎn)，值得深品。唐代體育節(jié)令文學(xué)作品中，有關(guān)龍舟競渡的描述很多，借此表達(dá)對戰(zhàn)國先人屈原的懷念與祭奠，同時也是表達(dá)時人對龍舟競渡的熱愛之情，在恢宏壯觀的競渡場面描寫中，我們與先人同樂，共同感受這種體育活動的魅力。從唐代體育時令體育文學(xué)中，我們可以感受到唐人節(jié)令文化極為發(fā)達(dá)，唐人生活的閑適與快樂，對體育活動的熱愛之情。
4 體育文學(xué)關(guān)于女子體育活動的描述
中國女子在長期的歷史進(jìn)程中處于被約束被壓迫的境地，極少參與社會活動，更不要說從事體育運(yùn)動了；但唐朝是個例外，唐朝統(tǒng)治者極為開明，他們允許女子追求生活的樂趣，允許女子從事體育活動，因此，在唐代女子體育最為盛行，關(guān)于女性參與體育活動的文學(xué)作品也隨處可見，品讀唐代女子體育文學(xué)，可以品讀出別樣的風(fēng)情，盡情欣賞唐女子的英姿颯爽。在唐代女子體育文學(xué)中有大量關(guān)于女子參與體育項(xiàng)目的描述，郊游、秋千、舞蹈、圍棋等活動都是女子擅長的體育項(xiàng)目，這類作品有：《宮詞》《哀江頭》《春游吟》《麗人行》《美人宮棋》《秋千詞》等，這些作品既有關(guān)于妃嬪宮女射獵活動的精湛技藝描述，又有普通女子結(jié)伴出游的快樂場景渲染，還有女子蕩秋千是毫無畏懼、任意而為的可愛描寫，內(nèi)容精彩，讀之忘憂，心境大開。這些女子體育文學(xué)是我國古代難得的文學(xué)珍品，它是唐代社會社會風(fēng)尚的藝術(shù)寫照。
三 唐代體育文學(xué)繁盛的原因
唐代體育文學(xué)內(nèi)容豐富，格調(diào)高雅，影響深遠(yuǎn)，是古代文學(xué)中的典范，它的興盛與繁榮離不開唐朝經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，離不開各民族文化的交流，更離不開唐朝統(tǒng)治者的開明，制定開明的科舉制度，為社會各方面的發(fā)展提供了大量的人才支持。可以說是各方面共同作用、共同促進(jìn)了我國唐朝體育文學(xué)的繁榮與發(fā)展。
1 經(jīng)濟(jì)政治繁榮穩(wěn)定推動體育文學(xué)的發(fā)展
文化的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)政治的繁榮穩(wěn)定，體育文學(xué)的發(fā)展也是如此。唐朝開國之初，統(tǒng)治者就以二世迅速滅亡的歷史教訓(xùn)為戒制定了開明的政策，保證政治的穩(wěn)定，并推行休養(yǎng)生息的政策，鼓勵農(nóng)耕，鼓勵商賈，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過唐朝幾代統(tǒng)治者的共同努力，唐朝成為歷史上政治最開明、最穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也是最強(qiáng)的朝代，經(jīng)濟(jì)政治的繁榮穩(wěn)定，促進(jìn)文化的繁榮，儒、釋、道思想在社會上普遍流行，人們的思想禁錮得以緩解，這時，從事各種文化活動的人才大量產(chǎn)生，體育文學(xué)在此基礎(chǔ)上得以大力發(fā)展。
2 各民族的文化交流頻繁推動了體育文學(xué)的發(fā)展
唐王朝幅員遼闊，是個多民族共存的國家。唐朝統(tǒng)治者在民族政策上也是很開明的，普遍采取對外文化的兼容政策，鼓勵各民族，共同分享精神文化財(cái)富，這樣，整個唐代都受到了外來文化的影響，從生活情趣到文學(xué)藝術(shù)，其中對漢文化影響最大的是鮮卑文化和突厥文化。他們主張男女平等，鼓勵女性參與社會活動，參與體育文化活動，這對中原文化影響很大，在一定程度上促進(jìn)了中原女性的解放，女性體育開始盛行，這種開放思想對體育文學(xué)拓寬題材范圍，增強(qiáng)文學(xué)情趣，提高文學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)表現(xiàn)形式的多樣化發(fā)展意義重大。
3 體育文學(xué)的繁榮離不開人才的支持
唐朝的科舉制度也很是開明，各種名目的科考有八九十種之多，除此之外，文人入仕還有多種途徑，這些都為寒門子弟提供了大量的進(jìn)取機(jī)會。因此，唐代文人普遍存在一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，一些寒門士人進(jìn)入文壇之后，開始把文學(xué)體裁從單一的宮廷范圍引向廣闊的社會生活，文學(xué)描寫市井，描寫關(guān)山大漠，當(dāng)然也描寫尋常百姓的體育生活。這樣，文學(xué)家的心胸開闊了，視野拓寬了，氣度自然也就不凡，抱負(fù)也就更大，在不同文化的交流中，體育文學(xué)作品的質(zhì)量上乘，內(nèi)容更為豐富，意境悠遠(yuǎn)，格調(diào)高雅，體育文學(xué)得以長足發(fā)展。
關(guān)于文學(xué)的資料范文第4篇
為實(shí)現(xiàn)文學(xué)精品課網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)，網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)要凸顯其交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特點(diǎn)，為文學(xué)課程的教與學(xué)創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。文學(xué)精品課網(wǎng)站的設(shè)計(jì)主要包括“首頁”、“前臺顯示系統(tǒng)”和“后臺管理系統(tǒng)”三部分的內(nèi)容。
（一）首頁設(shè)計(jì)
在整體上，網(wǎng)站的首頁設(shè)計(jì)要做到界面直觀，條理清楚，個性突出，導(dǎo)航設(shè)計(jì)清晰，操作簡易，圖像、文字、背景顏色、標(biāo)題、注腳等風(fēng)格統(tǒng)一，整體效果舒適順暢。具體來說，文學(xué)精品課網(wǎng)站首頁的主要色彩為綠色，綠白相間，網(wǎng)頁看起來雅致而有生氣，同時，通過調(diào)整其透明度，增加層次感。網(wǎng)站的整體布局呈“國”字形。首先，歡迎界面位于首頁上部，包括題目和導(dǎo)航欄，其英美文學(xué)代表人物莎士比亞和福克納的照片和課程題目與導(dǎo)航欄目主題一致，和諧美觀；導(dǎo)航按鈕“首頁、課程介紹、課程建設(shè)、學(xué)習(xí)指南、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)踐教學(xué)、師生互動、教學(xué)資源、教學(xué)研究、政策支持、下載專區(qū)”依次排列，導(dǎo)向清晰，節(jié)時省力。其次，網(wǎng)站的中間部分由“課程簡介”、“課程負(fù)責(zé)人簡介”、“學(xué)術(shù)動態(tài)”、“通知公告”和“教學(xué)•研討•交流”（教學(xué)、科研與參加學(xué)術(shù)交流的展示圖片）、“友情鏈接”六個欄目組成；各模塊的內(nèi)容突出“新”字，語言簡潔易讀；移動式圖片通過點(diǎn)擊圖片本身可閱讀該圖片的具體信息。網(wǎng)站首頁的下方顯示“版權(quán)所有”、“技術(shù)支持”和“訪問統(tǒng)計(jì)”等信息。總之，首頁的設(shè)計(jì)要突出個性，保持形式與內(nèi)容的一致與和諧。
（二）前臺顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)
前臺顯示系統(tǒng)包括“申報網(wǎng)站”和“課程網(wǎng)站”兩個欄目。點(diǎn)擊導(dǎo)航按鈕，便顯示“拐角型”的子首頁。本部分側(cè)重論述“課程網(wǎng)站”的前臺顯示系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。1.申報網(wǎng)站“申報網(wǎng)站”由“課程負(fù)責(zé)人情況”、“主講教師情況”、“教學(xué)隊(duì)伍情況”、“課程描述”、“自我評價”、“課程建設(shè)規(guī)劃”、“申報書”等欄目組成。主要通過文件鏈接的形式，為專家評審提供材料。2.課程網(wǎng)站“課程網(wǎng)站”包括“課程介紹”、“課程建設(shè)”、“學(xué)習(xí)指南”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“實(shí)踐教學(xué)”、“交流互動”、“教學(xué)資源”、“教學(xué)研究”、“政策支持”和“下載專區(qū)”十個欄目。“課程介紹”欄目首頁的左側(cè)顯示“課程簡介”和“課程描述”兩個子欄目。“課程簡介”簡要介紹了《英美文學(xué)及選讀》課程在英語專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位、教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等內(nèi)容。“課程描述”比較詳細(xì)地描述了本課程的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程安排、教材的選用與參考書目。“課程建設(shè)”欄目下設(shè)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)條件”和“教學(xué)效果”四個子欄目。“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”欄目內(nèi)含“師資隊(duì)伍”和“學(xué)術(shù)水平”兩個下一級欄目。“師資結(jié)構(gòu)”由主講教師、師資結(jié)構(gòu)、教師培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)構(gòu)成，“學(xué)術(shù)水平”由教學(xué)評估、高職授課、科研統(tǒng)計(jì)、獲獎情況、榮譽(yù)稱號、年終考核、突出成績構(gòu)成。“教學(xué)內(nèi)容”欄目涵蓋《英美文學(xué)及選讀》課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一覽表、教學(xué)改革實(shí)施方案和教改成果統(tǒng)計(jì)一覽表。“教學(xué)條件”欄目包括《英美文學(xué)及選讀》教學(xué)文件、教材建設(shè)規(guī)劃、使用教材一覽表、輔助教材一覽表、教學(xué)方法與手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方案、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源一覽表、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用情況介紹、教學(xué)音像資料一覽表、多媒體教學(xué)課件一覽表。“教學(xué)效果”欄目包含《英美文學(xué)及選讀》課程的“主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量”、“講課質(zhì)量”和“綜合評價”。“主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量”內(nèi)有輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、批改作業(yè)、考試命題、閱卷規(guī)章制度、題庫建設(shè)（鏈接習(xí)題庫）、教考分離情況總結(jié)、試卷檔案、相關(guān)講座及其課件、任課教師指導(dǎo)學(xué)生參加科技月活動獲獎話劇劇本、演講稿等。“講課質(zhì)量”包括學(xué)生信息員反饋、各學(xué)期訪談、座談會情況、督導(dǎo)組聽課反饋意見、主講教師錄像（鏈接“教學(xué)資源”）。“綜合評價”內(nèi)含同行評價（校外專家評價和校內(nèi)專家及同行評價）、學(xué)評教情況（學(xué)生問卷調(diào)查、訪談、座談會、學(xué)生評教結(jié)果）、學(xué)生能力測試（試卷分析等）。“學(xué)習(xí)指南”下設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、必讀書目和推薦書目四個子欄目。四個導(dǎo)航按鈕會鏈接各自的內(nèi)容，其中“學(xué)習(xí)方法”導(dǎo)航按鈕會鏈接若干關(guān)于學(xué)習(xí)策略的文章和講座。“網(wǎng)絡(luò)課堂”欄目的首頁設(shè)有“學(xué)習(xí)資料”、“學(xué)習(xí)公告”、“在線自測”、“學(xué)習(xí)工具”和“考研信息”五個導(dǎo)航按鈕。“學(xué)習(xí)資料”包括英美文學(xué)簡史、文學(xué)術(shù)語、文學(xué)常用詞匯和教學(xué)課件。在“學(xué)習(xí)公告”欄目中，教師會依照教學(xué)計(jì)劃各章節(jié)的知識要點(diǎn)、預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論題目、課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)解析、論壇時間安排、學(xué)期論文題目、作業(yè)反饋信息、輔導(dǎo)安排、測試時間等信息。“在線自測”提供各章節(jié)的練習(xí)題、模擬試卷和參考答案。“學(xué)習(xí)工具”包括學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)記錄、作業(yè)管理、詞典等常用工具。在“考研信息”主要一些大學(xué)的研究生招生信息、推薦書目以及一些公共課和專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“實(shí)踐教學(xué)”欄目下設(shè)六個導(dǎo)航按鈕，“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)期論文”、“話劇改編”、“表演錄像”、“學(xué)生創(chuàng)作”和“畢業(yè)論文”。各按鈕分別鏈接《英美文學(xué)及選讀》課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)期論文、改編的話劇劇本、表演錄像、圖片、學(xué)生的小說、散文、詩歌、話劇等自創(chuàng)作品、各屆畢業(yè)論文題目、優(yōu)秀畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。“交流互動”欄目首頁包括“網(wǎng)絡(luò)答疑”和“討論交流”兩個按鈕。“網(wǎng)絡(luò)答疑”含有E-mail郵箱和留言板式，“討論交流”采用在線論壇方式。“教學(xué)資源”欄目的首頁設(shè)有“教學(xué)課件”、“習(xí)題庫”、“教學(xué)錄像”、“圖書館”和“電影院”五個導(dǎo)航按鈕，分別鏈接《英美文學(xué)及選讀》教學(xué)課件、習(xí)題庫、教學(xué)錄像以及英美小說、詩歌、戲劇和散文圖書館、英美文學(xué)名著電影院。“教學(xué)研究”欄目首頁的導(dǎo)航，“學(xué)術(shù)論文”、“課題研究”、“專著簡介”和“研究現(xiàn)狀”，分別鏈接教學(xué)與研究學(xué)術(shù)論文、課題研究申報書、結(jié)題書和課題研究報告、英美文學(xué)專著簡介、英美文學(xué)研究現(xiàn)狀、教研計(jì)劃和活動總結(jié)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研獲獎情況。“政策支持”欄目通過“教育部”、“河北省教育廳”、“邯鄲學(xué)院”，“外國語學(xué)院”導(dǎo)航按鈕鏈接各級別的關(guān)于精品課申報、建設(shè)、評審、驗(yàn)收、政策、財(cái)政支持等方面的文件。“下載專區(qū)”欄目為師生提供可以下載的一些輔導(dǎo)材料、講座、課件、學(xué)期和畢業(yè)論文寫作格式、學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)、教研成果、科研信息等文件。
（三）后臺管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
文學(xué)精品課網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)合理與否關(guān)系到整個網(wǎng)站的正常運(yùn)行。精品課網(wǎng)站后臺維護(hù)系統(tǒng)必須具備快速維護(hù)與更新文字、音頻、視頻、圖片等內(nèi)容的功能。網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要依照前臺顯示系統(tǒng)的內(nèi)容，其每一個項(xiàng)目則與前臺顯示系統(tǒng)中的每一個項(xiàng)目相互對應(yīng)。后臺管理系統(tǒng)（見圖1）是管理員和任課教師對整個網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)的平臺，它包括首頁管理、欄目管理、內(nèi)容管理和用戶管理。文學(xué)精品課網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)的軟件技術(shù)平臺受執(zhí)行效率較高的技術(shù)的支撐，同時支持SQLServer數(shù)據(jù)庫。是Microsoft推出的新一代ActiveServerPages，具有理想的存儲和讀取數(shù)據(jù)的速度和效率，保持較強(qiáng)的可操作性、穩(wěn)定性和安全性。因此，通過科學(xué)有效的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，“網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了智能化的分布式信息制作、、維護(hù)和管理平臺，從而使網(wǎng)站的信息管理效率提高，網(wǎng)站更新速度加快，數(shù)據(jù)質(zhì)量提高。”[4]258
二、功能設(shè)計(jì)
文學(xué)精品課網(wǎng)站信息系統(tǒng)以SQLServer2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為后臺數(shù)據(jù)庫，采用ASP網(wǎng)站架構(gòu)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文學(xué)精品課建設(shè)所需要的互動交流、在線閱讀、學(xué)習(xí)記錄、在線測試、音視播放、快速搜索、圖文移動、欄目鏈接、修改更新、資料下載十大功能。
（一）互動交流功能
“互動交流功能”通過E-mail、留言板、在線論壇等方式實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)者的溝通與交流。留言板和郵件能夠滿足師生之間的答疑和生生之間的交流與溝通，所有留言通過后臺老師的審核后讀者方可看到。在線論壇則以教師給出關(guān)于英美作家寫作特點(diǎn)、作品分析等相關(guān)的題目、學(xué)生分組討論的形式，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的在線交流。
（二）在線閱讀功能
“在線閱讀功能”通過點(diǎn)擊導(dǎo)航按鈕實(shí)現(xiàn)直接閱讀所有教學(xué)資源，諸如教學(xué)文件、習(xí)題庫、英美文學(xué)作品、論文、學(xué)術(shù)動態(tài)、通知公告等文件，還可瀏覽教師和學(xué)生的在教學(xué)、科研、文學(xué)知識比賽、名著表演、詩歌散文朗誦等活動的圖片。
（三）學(xué)習(xí)記錄功能
“學(xué)習(xí)記錄功能”是在“網(wǎng)絡(luò)課堂”里設(shè)置的有益于學(xué)生自學(xué)的一個學(xué)習(xí)工具。學(xué)生既可以通過點(diǎn)擊“作業(yè)管理”按鈕，完成并提交作業(yè)，也可以點(diǎn)擊“詞典”按鈕，查閱、學(xué)習(xí)英美文學(xué)術(shù)語和文學(xué)教材里出現(xiàn)的生詞。此外，學(xué)生可通過記錄功能記錄學(xué)習(xí)筆記。
（四）在線測試功能
“在線測試功能”設(shè)置于“網(wǎng)絡(luò)課堂”欄目，教師和學(xué)生可以通過自主拼題來實(shí)現(xiàn)在線測試、試卷提交和成績查詢的功能。教師可以檢查學(xué)生對各個章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)的掌握程度，學(xué)生亦可自測學(xué)習(xí)情況。
（五）音視播放功能
“音頻播放功能”能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)站所有資源中的音頻和視頻在線播放，如“教學(xué)課件”里的名著電影片段視頻、詩歌朗誦錄音、“教學(xué)錄像”里的教師錄像以及“電影院”中的英美名著電影和“實(shí)踐教學(xué)”欄目里學(xué)生的話劇表演錄像等音視頻資源。
（六）快速搜索功能
各子欄目首頁左側(cè)均設(shè)有“導(dǎo)航欄目”、“站內(nèi)搜索”和“熱門文章”三個快捷搜索導(dǎo)航按鈕。通過點(diǎn)擊導(dǎo)航按鈕，或者輸入文件的關(guān)鍵詞，或者通過移動的熱門文章題目，實(shí)現(xiàn)快速搜索到相關(guān)內(nèi)容的功能。
（七）圖文移動功能
“圖文移動功能”包括“圖片移動”、“文件名稱移動”和“重要通知移動”的功能。“圖片移動”便于生動展示教學(xué)、科研、活動成果，并通過點(diǎn)擊圖片可閱讀該圖片翔實(shí)的文字說明；“文件名稱移動”用于“學(xué)術(shù)動態(tài)”、“通知公告”、“熱門文章”欄目中的內(nèi)容。“重要通知移動”是在導(dǎo)航按鈕下方設(shè)置的滾動式簡短、醒目的紅色文字，用于重要的通知。各欄目中依次出現(xiàn)的圖片、文章題目和通知，便于師生查閱。
（八）欄目鏈接功能
鏈接功能包括“站內(nèi)鏈接”和“站外鏈接”兩項(xiàng)功能。“站內(nèi)鏈接”指前臺顯示系統(tǒng)的一級導(dǎo)航按鈕通過點(diǎn)擊各按鈕鏈接二級、依次三級按鈕的內(nèi)容。“站外鏈接”指通過“友情鏈接”鏈接列表式或滾動式的各重點(diǎn)大學(xué)網(wǎng)站，如耶魯大學(xué)公開課網(wǎng)站以及北京、上海、廣東、天津、西安、南京、大連、洛陽、成都等地各大學(xué)的英語專業(yè)精品課網(wǎng)站，以擴(kuò)展師生視野，提供更多學(xué)習(xí)、交流的平臺。
（九）修改更新功能
“修改更新功能”通過后臺管理系統(tǒng)支持多位教師在同一時間共同補(bǔ)充文學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，支持任課教師按照教學(xué)需要增刪二級欄目的導(dǎo)航按鈕，上傳新的文字、圖片、課件、視頻等教學(xué)資料，確保網(wǎng)站教學(xué)資源的正常維護(hù)，保持網(wǎng)站資源的新穎和前沿。
（十）資料下載功能
文學(xué)網(wǎng)站資源豐富，在“下載專區(qū)”有很多諸如課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、習(xí)題、課件、音頻、錄像、論文格式與要求、科研成果等教學(xué)和科研資源可在線下載并顯示資料基本信息，從而達(dá)到資源共享的效果。
三、結(jié)束語
關(guān)于文學(xué)的資料范文第5篇
一、延伸閱讀
這是一種以拓寬學(xué)生閱讀面為目的的閱讀，形式可以多種多樣，可以以個人為中心，也可以幾個學(xué)生組成一個小組，還可以以整個班級、年級為單位。如在學(xué)習(xí)《社戲》時，我們開展了關(guān)于魯迅先生的閱讀活動，把學(xué)生分成幾個小組，完成幾項(xiàng)任務(wù)：閱讀關(guān)于魯迅先生個人簡歷方面的資料；閱讀《吶喊》小說集，再選擇幾段描寫得精彩的語段以備進(jìn)行誦讀欣賞；閱讀一些魯迅先生語言風(fēng)格的介紹資料；每一小組以魯迅先生的一部小說為主進(jìn)行閱讀賞析，如《故鄉(xiāng)》《祝福》《孔乙己》《藥》《風(fēng)波》等；搜集周國平等人對魯迅先生的回憶資料。教師要有目的、有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，小組成員可以將搜集到的資料在全班交流，形成資源共享。我認(rèn)為這樣的閱讀活動既可以讓學(xué)生展示才華，又能讓整個班級在資源共享中一起進(jìn)步提高，何樂而不為呢？
二、研究閱讀
這是一種以設(shè)計(jì)問題和尋找答案為目的的閱讀，它能最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性。其實(shí)在平時的閱讀過程中學(xué)生總會有一些問題提出，它們可能與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，也可能與課本無關(guān)，不管是哪一類問題，都可以作為研究閱讀的對象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試。在研究閱讀過程中，學(xué)生能在無形中解決問題、增長知識，形成自己獨(dú)特的感悟。研究閱讀在學(xué)習(xí)過程中使用的頻率很高的，如學(xué)習(xí)專題“荷”時，我組織的一組學(xué)生搜集有關(guān)“荷”的詩歌，這個小組學(xué)生非常積極，速度快得驚人，效果也很不錯，如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》《小池》等詩歌；另外的一組搜集關(guān)于“荷”的散文雖然有點(diǎn)困難，但是他們經(jīng)過不懈的努力，也有所收獲，找到了朱自清《荷塘月色》等散文。
三、分析閱讀
這是一種以提高學(xué)生的賞析能力為目的的閱讀。我們的目的是提高學(xué)生的賞析能力，要讓他們由讀懂故事情節(jié)到讀懂作品的深刻內(nèi)涵，從而進(jìn)一步上升到讀透作者的內(nèi)心，形成自己的獨(dú)特見解，達(dá)到提高他們賞析能力的目的。如學(xué)習(xí)專題“西游記”時，我讓學(xué)生在假期閱讀原著，并觀看電視，使他們對《西游記》有個大概的了解。但是我們不能只停留在對故事情節(jié)的了解，要激發(fā)學(xué)生的賞析意識。于是我圍繞《西游記》設(shè)置了幾個問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，并指導(dǎo)他們要不斷地進(jìn)行思考，做好批注，以此來提高學(xué)生的閱讀能力；我還讓學(xué)生根據(jù)自己對作品的理解，整理好批注，寫出自己的心得體會。我認(rèn)為這樣的名著閱讀活動可以讓學(xué)生全面地了解作者、作品，最重要的是還可以讓學(xué)生掌握鑒賞作品的一些技巧，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)、豐富他們的內(nèi)心世界。
四、泛覽閱讀
這是一種對文學(xué)作品進(jìn)行整體性的了解而不求精通的閱讀。我認(rèn)為這對提高一個人的整體閱讀水平還是有很大幫助的。如果讓學(xué)生從小學(xué)的時候就開始進(jìn)行精讀訓(xùn)練，對泛讀卻不加重視，那么學(xué)生的知識面就比較狹窄了，不能很好地理解文章主旨。所以，我們可以結(jié)合課本內(nèi)容，有目的地提供閱讀資料，從而來刺激學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，使他們能在課后積極主動去尋找文學(xué)作品、閱讀文學(xué)作品。其實(shí)這種方式對教師的要求也是比較高的，不但要有極高的文學(xué)素養(yǎng)、高超的引導(dǎo)水平，還要能提供好的指導(dǎo)方法，如有的地方只需要讀懂大意就好了；有的地方只要能記一些要點(diǎn)就行了，最關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們泛讀的習(xí)慣，讓他們愛上閱讀。這樣的閱讀可以讓學(xué)生讀得非常輕松、自由，從而產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。我們可以在教室的一個角落設(shè)置一個書架，陳列一些中外名著、雜志報紙等，讓學(xué)生課后可以隨時進(jìn)行閱讀，從而拓寬他們的知識面。我們平時也可以在那看看，起到一個示范的作用。
