彩虹橋游戲

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇彩虹橋游戲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

彩虹橋游戲范文第1篇

【關鍵詞】體育器械；開發；創新

中圖分類號：[G40-013.9

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”如今，我們的幼兒體育活動的重心已從單純機械地訓練幼兒基本動作轉向使幼兒喜歡并積極參與的快樂體育活動，而體育活動器械是開展“快樂體育活動”的重要保障。因為體育器械可以給處于直覺運動思維和具體形象思維階段的幼兒創設一種適宜的教育環境，不是為了某些教育目的而為幼兒準備的教育資源，它們承載著教育者的種種期望，理應成為吸引幼兒注意、幫助幼兒學習、引導幼兒互動、延續幼兒興趣的工具與媒介。因此，如要開展豐富多彩的體育活動，器械的支持是不可或缺的，它是幼兒體育活動中必不可少的物質條件，它可以誘發幼兒進行體育活動的愿望和構想，并使幼兒產生相應的行為和活動。作為教師，我們要善于挖掘每種器材的價值，使器械得以充分利用，這樣才能使體育活動更富變化、更具有魅力。

目前，幼兒園體育活動中對材料的利用存在一些普遍的問題，如器械提供較為雷同，缺少變化、不夠豐富。如果從小班到大班一直玩同樣的器械、采用同樣的玩法，幼兒自然而然對體育活動失去了興趣，從而限制幼兒的發展。那我們應該怎樣開發體育器械呢？本人在教學實踐中總結了一些心得體會：

幼兒園體育器械的開發

1.變廢為寶，從生活中尋找“新器械”

玩是幼兒的天性，兒童是在游戲活動中學習和逐步成長的，任何一樣讓他們覺得新奇有趣的東西或玩法，都可以極大地調動幼兒游戲的積極性。這方面教師可大膽嘗試利用一些生活中的廢品作為體育器械，創造出一些新穎的玩法。開學初看到隔壁班的教室外面堆了很多大大小小的盒子，趙老師正想把這些盒子準備處理掉，我看見后便把它們都要了過來，我想假如用這些盒子來玩游戲，相信幼兒們會很感興趣。果然，我利用這些盒子開展了體育活動，孩子們很感興趣。孩子們想到了各種玩法：有的雙腳夾著鞋盒跳；有的雙腳跳過牛奶盒；有的頭頂鞋盒走；有的背著牛奶盒慢慢走；有的邊走邊拖著鞋盒；有的幾個孩子將盒子擺成一定間距的直線，繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬。還有的把兩個盒子疊在一起，搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。不但沒浪費鞋盒，而且變成了新的體育器械。看到小朋友來幼兒園過生日蛋糕上的塑料包裝紙很漂亮，我就請孩子們收集了一些糖果和蛋糕包裝紙，利用廢舊報紙和喜糖包裝紙和幼兒一起制作了繡球，組織幼兒開展了“玩拋繡球”這一民間游戲，小朋友們還想到了許多玩法：自拋自接繡球；兩個幼兒相互拋接繡球；兩幼兒用身體的某部位夾住繡球運送；把大的繡球當籃球練習投籃；還有的孩子站在2米以外的線上用繡球投擲，將“怪獸”打倒等。這樣不僅鍛煉了身體，還發展了幼兒的應變能力，深受孩子的喜愛。其實，在我們生活圈中有很多的物質，都能成為幼兒的好朋友、好伙伴，成為新的體育器械。

2.共同參與，從家長和幼兒中尋找“新器械”

《綱要》中指出“家庭”是幼兒園重要的合作伙伴。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質，資源的統籌利用離不開有效的家園互動。家長資源對于幼兒園來說是非常重要的，我們自制運動器械中就充分挖掘了家長資源，使家長、幼兒和老師共同為教育工作貢獻出自己的一份力量。看似平常的材料，經過家長的想象制作變成了一件有價值的運動器械。如家長和幼兒一起制作的飛標，是用礦泉水瓶和可樂瓶破開成4片后在和在起制作而成的。家長制作的拉力器也非常有創意，拉力器有的是用四個酸奶瓶、果凍盒、塑料小球等組合和制成的，家長們制作的拉力器不僅選用的材料廣泛，而且拉力器的制作還注意到了外觀美。有的拉力器在拉動的時候會發出響聲，這樣的運動器械不僅吸引了孩子，還提高了幼兒對運動的興趣，有些器械的拉手色彩鮮艷，而且還會發出響聲，幼兒在活動時，既發展了手臂力量，發展了聽力，又使視覺得到了鍛煉。在家長和師生的共同制作下，制作出了如：飛盤、飛標、拉力器、沙包、彈力球、小推車、彩色紙圈、套圈、辮子、毽子、花棒、紙球等等器械；種類多的班級有十六種，少的班級也有七、八種，大大滿足了幼兒體育鍛煉，既節約了經費又解決了體育器械品種單一的問題，大大滿足了幼兒體育活動的需要。

二、幼兒園體育器械玩法的創新

1.探索創新，“老器械”玩出新花樣

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。”每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對于幼兒園的一些常見器械：如球、圈、繩、墊子、沙包、輪胎等，都是可以創造性的老器械新玩法。我們在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能后，開發挖掘其新的玩法，引導幼兒創造性地一物多玩。

2.自由探索，幼兒自己尋找新玩法

彩虹橋游戲范文第2篇

【關鍵字】游戲 學習 分享

幼兒的游戲，在成人看來只是一種無規則的“瞎玩”，但對于幼兒自身來說，則是一種學習的過程。陳鶴琴先生曾經說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”由此可見，游戲是幼兒的天性，并與幼兒的學習生活密切相關。幼兒時期又是幼兒各方面能力發展的最佳時期，而游戲對這個時期的幼兒的能力發展起到事半功倍的效果，因為游戲就是他們的“工作”，游戲就是他們的存在方式，幼兒時期的學習是離不開游戲的，更是不容忽視的。同樣，很多教育學家也都非常看重游戲在幼兒成長中的作用，因此幼兒的游戲與學習要以實現幼兒“快樂地玩，有效地學”為目的。

一、自主解決問題——從授人以魚到授人以漁

超市里冷冷清清，只有兩名營業員，偶爾有人來買東西。游戲結束后濤濤迫不及待的把今天超市里生意不好的事情告訴小朋友，“為什么今天小朋友都不想去超市呢？”大家你一言我一語的說著，有人說我想買的東西超市沒有，有人說超市東西太貴，又有人說我不想去買……“那怎樣辦呢？”孩子們你一言我一語地發表自己的意見，最后他們想到了許多辦法來招攬生意。

在今天的游戲中，我沒有在游戲的過程中指導他們，而是把問題留在了最后的討論中，讓孩子們學著自主解決問題，找到解決問題的方法。只有把方法學會了，他們才會在再次遇到問題時主動自己解決，而不是尋求老師的幫助，從而培養了幼兒獨立解決問題的能力，這就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁。”

二、懂得相互分享——從一個人玩到許多人玩

騎小車是孩子們喜歡的一項游戲，可是每班只有2輛小車，不夠每人擁有一輛來玩，靠爭搶，誰先得到就是誰的，現在的孩子一點也不會謙讓和分享。佳佳心里想著，怎樣和小朋友一起玩呢，于是他去找好朋友，湊到晴晴的耳邊說著悄悄話，沒一會，晴晴騎上了小車，而佳佳呢，像老師一樣，張開雙手，生怕她摔下來，保護著晴晴。一會，晴晴自覺的把小車還給了佳佳，佳佳騎了一會小車又覺得沒勁了，只得又去找小朋友和他一起玩。經過幾次，雖然佳佳只騎到了一會會時間的小車，但是我看的出來他很開心，因為他找到了同伴和他一起玩，他不會覺得孤單，也不會覺得一個人玩無聊。

一個人的游戲是無聊的，兩個人的游戲是愉快的，隨著年齡的增長和交往的深入，孩子們逐漸會交往，會從最初的獨自游戲發展到與伙伴一起的合作游戲。所以，在游戲中幼兒可以充分的表現自己，自我約束，努力克服困難，逐漸懂得分享，并養成良好的意志品質。

三、提高創新意識——從廢舊材料到有用“寶貝”

在《和紙玩游戲》的主題里，我讓孩子們收集紙箱，他們帶來了大大小小許許多多紙箱，當時我只覺得那個最大的紙箱符合我的要求，可以用來鉆、爬，其他小紙箱都沒什么用。后來才發現我錯了，在孩子們的眼里，這些都能變成他們游戲的“寶貝”。陽陽小朋友喜歡想些“稀奇古怪”的游戲來玩，她找來一個小紙箱擺弄了幾下，套在頭上，發出一些古怪的聲音來嚇其他小朋友，還真的吸引了很多小朋友來玩。沒幾天，她又想出了把箱子套在腳上走路了，一開始她套了一個箱子，走起來一瘸一拐的，幾個小朋友見狀也開始模仿她了。還真不錯，我就挑選了一些合適的箱子，幫他們制作了幾雙“大鞋”，孩子們很愛玩，特別是女孩子，她們走不穩的時候會有其他小朋友來扶著，互相幫助。

幼兒需要游戲，就像需要空氣和水一樣，他們會自發的，主動的生成出許多游戲，他們無時無刻都在想一些游戲出來玩，利用他們隨手可得的材料，雖然只是幾個小小的紙箱，但他們也能玩的那個有創意，那么有開心。可見，只要幼兒有興趣，身邊的小事情都能變成他們喜愛的游戲。我們作為老師，眼里應該看到的是孩子們在開心的玩，在有創意的玩，玩的同時又是在學習，而不是看到他們在破壞、在搗亂、在無所事事。

四、習得游戲規則——從爭前恐后到有條不穩

彩虹橋是中班孩子喜歡玩的一種游戲。今天課間活動時，幾名幼兒對草場上的彩虹橋蠢蠢欲動，忍不住摸摸爬爬。我知道他們是很想玩，這時人還不多，就讓他們玩一會吧。幾名“古靈精怪”的家伙見我沒有制止他們，便一擁而上，有的擠有的推，爭前恐后都想玩。我見亂成一團了，馬上走過去和他們商量游戲的規則，怎樣讓他們安全又有序的玩，他們各抒己見的發表了很多意見，最后決定在彩虹橋的不遠處劃了一條線，大家都要排在這條線的后面，一個小朋友接著一個小朋友玩。

彩虹橋游戲范文第3篇

隨著信息時代的來臨，網絡游戲高速發展，網吧可以說是一種極具時尚性和娛樂性的游樂場，網吧已經成為人們休閑、娛樂、工作和網游的集散地。同時，隨著網吧的增多，行業之間的競爭也越來越激烈，為了在激烈的競爭中立足，網吧的服務質量、節目內容、運行速度、網絡穩定性、資本投入、運營維護及成本管理維護等各種因素在網吧經營中顯得極其重要。

北京彩虹橋緣網吧是2003年開業的，共有200臺電腦終端，其不久前剛進行了網吧網絡產品的更新，目前網絡產品采用的是華碩雙WAN口高性能路由器RX3042HC。路由器可以說在網絡環境中是一個非常重要的設備，在不同的網絡應用環境中，如何選擇合適的路由器，往往成為決定網絡建設成敗的重要因素。很多網吧業主在搭建其網絡平臺時不得不面對不同的游戲服務器有不同的接入方式的困擾，且很多時候即使是同一款游戲也可能選擇不同的服務器接八方式。那么如何讓分散在不同服務器上的玩家都能享受到快速的游戲體驗呢?多WAN口網吧路由器應運而生。多WAN口路由器把“一對多”的寬帶接入方式變成了“多對多”的方式，它的工作原理就是把局域網內各種傳輸請求數據，以事先設定的負載均衡策略，平均分配到不同的寬帶出口，實現智能化的信息動態分流，從而帶給用戶更好的使用體驗!而RX3042HC不只是多了一個WAN口，其不僅在硬件上要求CPU至少是ARM9 150MHz、SDRAM 8MBytes以上外，軟件上更需要解決多條進線如何同時工作、帶寬如何分配、線路故障怎么切換、故障恢復后怎么切換回去、無阻塞地看電影、玩游戲等問題。同時華碩RX3042HC也有著豐富的接口，除了兩個WAN接口和電源接口外，還提供4個LAN接口、1個操作接口和最有特色的2個USB接口。在華碩RX3042HC的USB口插入USB存儲設備，RX3042HC就會立即自動產生FTP server，不會占用PC資源就可以輕松搭建資料、數據共享服務器供內部和外部用戶使用。而且，建立的FTP Server可架設在防火墻外部，不會影響內部局域網絡安全，能更好確保內部數據安全。除此之外，華碩RX3042HC還有四個內置交換端口，所有端口速率自動適應，可使用以太網將路由器連接到電腦或局域網中的集線器或交換機上的以太網接口；采用兩種不同的高性價比解決方案1WAN+1DMZ和2WAN可以增加帶寬，實現冗余連接：雙WAN口支持負載均衡，自動接替故障端口，支持USB存儲設備，分享文件更方便。同時在安全方面，華碩RX3042HC全線速高性能的防火墻具有多重防護功能，如動態封包檢測(SPI)、存取控制、訪問控制列表(ACL)、29個隔絕服務保護(Dos)、應用網關(ALG)、全球網絡資源地址(URL)過濾、應用指令過濾(ACF)、遠端存取(RA)、保護模式等功能，防火墻吞吐量最高可達100Mbps，可阻斷Cookies，Java、Java script和ActiveX等惡意封包和小程序，整體可高速有效地抵御黑客、病毒等惡意攻擊，全方位保障網絡安全。而在管理和維護上，RX3042HC完全基于非常友好的WEB界面。

相信華碩秉承著無止境地追求世界第一的品質、速度、服務、創新、成本等的經營理念，在網吧的行業樹立了其良好的形象，為網吧提供最領先的科技產品體驗和高品質的服務，營造健康、綠色的網絡環境，北京彩虹橋緣網吧一定會勝券在握，創造出自己更加輝煌的明天。

彩虹橋游戲范文第4篇

觀察時間：2015.11.11 15：30―16：00 觀察地點：小山坡

觀察對象：雪兒 年齡：6歲1個月

觀察目的：觀察幼兒在活動中與材料及同伴的互動情況

觀察記錄：

孩子們正在進行解救小動物的游戲（游戲背景：山坡上被污染了，手腳不能著地，要自己想辦法去解救山坡上的小動物）。雪兒從地上滾起一個輪胎，放到了山坡腳下，接著，她一人抬起一個五階短竹梯（1號竹梯），將粗的一頭架于輪胎，細的一頭架于山坡上，爬在輪胎上等待左邊的佑佑給她抬另一架竹梯（2號竹梯）。佑佑將竹梯抬起，細的一頭遞給雪兒，粗的一頭拿在自己手里。雪兒手拿2號梯子，從1號竹梯上爬上山坡，此時她除了一只手拿著2號梯子外，雙腳和另一只手都伏在1號竹梯上，爬到雙腳分別位于1號竹梯的3、4個竹階時，她站立了起來，雙手拿住2號竹梯，同時左腳往前邁了一步將2號梯子往山坡上放，第一次放下，2號竹梯擺在了1號竹梯的左邊。佑佑在山坡下拿起2號竹梯的一個角，將梯子往上傳，雪兒拉著2號梯子的第2階，將它慢慢地移上山坡，移到梯子的第3階和1號梯子平行時，教師提醒在山坡下方拿著梯子一角的佑佑：“佑佑，你要被毒死了。”雪兒馬上說：“快松開。”梯子就停在了原地。此時，在雪兒上方拿墊子的珊珊來到了雪兒面前，站在墊子上拉著梯子的一頭，和雪兒一起將2號梯子放到了1號梯子的前面，雪兒繼續向上爬到了梯子盡頭，又踩在其他小朋友放的墊子和彩虹橋上救到了一個小動物。

觀察分析：

1.幼兒熟悉的材料為其自主游戲提供了保障

在幼兒的主體地位日漸凸顯的今天，順應我們課題“自由、自主、原色”的理念，我們將幼兒推到了活動的前面，教師作為材料的提供者、支持者，活動的引導者退居二線。此時，材料和環境的重要性就顯得尤為突出，在材料和環境的選擇中就蘊含了教師期望幼兒發展的身體素質內容。本次活動，活動材料較為豐富，有竹梯、塑料石塊、塑料地墊、彩虹橋、塑框、輪胎等，在散發著毒氣的山坡上，幼兒自然會選擇自己能力范圍內的方法進行爬坡救出小動物。雪兒選擇了竹梯，從活動中可以看出，她對竹梯如何平穩的架高有著自己的經驗（架于輪胎上），對爬竹梯也是駕輕就熟（雙替爬上竹梯），同時，她又有抬起竹梯的手臂力量（邊爬邊抬2號竹梯）。在活動中，她與同伴之間的互助合作（佑佑將竹梯抬給雪兒，珊珊在另一頭接應），也有對同伴不遵守規則時的提醒（“快下去”），整個活動是自由的，也是自主的，選擇材料自由，選擇同伴自由，游戲的方式也是自主產生的。正是由于對竹梯這一材料的熟悉，才有了她們在活動中表現出來這一切順理成章的游戲過程。

2.挑戰性的情境設計為同伴合作提供了可能

活動并沒有對游戲的規則提出任何硬性的規定，只是準備了兩張骷髏頭的照片貼在了山坡的兩邊，孩子看到馬上就說：“今天的小山坡上有毒，我們不能踩上去，踩到上面就被毒死了。”有部分孩子選擇了兩張墊子，用輪流交替的方法上山坡救人，有部分孩子選擇了用小石塊一塊塊搭橋上山坡救人（此種方法也有合作），還有一部分孩子就像雪兒一樣選擇用短竹梯救人，一個人是基本不能將兩架竹梯延續架到山坡的，此時就必然會發生同伴間的合作，只要孩子們想完成解救小動物的任務，就一定會有合作，山坡下的合作，山坡上的合作，都是他們為了更快地完成任務而自發形成的。因此，挑戰性的情境同樣隱含了教師的教學目標，能夠促進幼兒間的合作，從而達到學習品質的提升。

觀察建議：

建議在高處多放一些動物，讓幼兒想辦法拿到位于高處的動物，更加促進其多方面身體素質的提升。同時，可以增添材料的種類，減少每種材料的數量，以促進幼兒的思維和合作。

彩虹橋游戲范文第5篇

[關鍵詞] 體驗 幼兒園 教育

幼兒園體驗教育,就是幼兒在老師的組織引領下對某個事件進行親身經歷,并分析他們所經歷的體驗過程,總結過程中碰到的問題和解決問題的方法,使他們從中獲得一些知識和感悟,以達到教育者一定的教育目的。作為體驗教育,它的基本的特點是:通過幼兒的親身經歷,能夠觸動幼兒的心靈、情感,給學生一定的思考空間,以達到教育的目的。

今天,幼兒在聽完故事《彎彎的七彩橋》后,對大象制造的彩虹橋羨慕不已,我適時的提出如果讓小朋友來造“七彩橋”,你準備用什么方法來做呢?思考片刻后,樂樂小朋友提出用噴霧器對著陽光噴水,他的理由是大象用鼻子噴,噴霧器也有這個功能的,大家聽了很贊同。元元說用水槍朝太陽噴水,也會有七彩橋的。我說如果沒有噴霧器和水槍怎么辦?用什么東西來代替呢?聰明的何何馬上想到用礦泉水的蓋子扎許多小洞眼,對著陽光擠壓噴水,也會出現的。孩子們的思維真是神奇的,辦法也合情合理。在活動中我對孩子們的創造力及時表揚,并鼓勵他們回家做實驗,是不是會出現七彩橋,還有什么其它方法也能出現七彩橋。孩子們聽了非常興奮。

第二天,正好也是晴天,孩子們帶來了各種材料,在晨間活動時文文就想去做實驗了,元元說要太陽光強烈時才最合適,現在太陽還沒有完全升到空中呢!看來元元懂的還不少。好不容易午飯吃好了,那時12點鐘還差一點,文文迫不及待地拿起噴霧器對著太陽光噴,一次兩次,忽然文文叫起來,快來看彩虹!我成功了,其他小朋友也紛紛跑來,文文又制作了一次,小朋友也都看見了,高興地歡呼起來。樂樂拿來了有瓶蓋上有洞眼的礦泉水瓶,裝滿水對著陽光擠壓噴水,過了一會兒他興奮地告訴大家,他也看見了彩虹。陽陽還拿了一面鏡子豎立放在水中,使太陽光照射到水中的鏡面,再反射到白墻上,大家覺得這個方法很神奇,都聚集過來看,經過反復地調試之后,墻上果然出現了一道彩虹,小朋友都沸騰了!

體驗本身就是最好的教育。在這次制造七彩橋試驗中,我引導幼兒通過自我動手操作來發現科學現象,寓科學教育與游戲中。幼兒的自主性體現較強,同時活動的目標適合大班幼兒的發展水平,主要讓幼兒進行嘗試實驗并學會初步描述所觀察到的現象,活動的材料選擇簡單易行,操作容易。通過體驗,幼兒了解到陽光通過這些小水滴時,經過反射和折射作用,使射出來光集中在一起,這時天空中就出現了彩虹。比起老師枯燥的講解,幼兒在試驗中更容易體會其中的道理。