農村城市化

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農村城市化范文第1篇

一、基本情況和現狀

原以農業為主要產業，隨著改革開放的發展，城市規模的擴大和農村產業結構的調整，到2005年，雖然全區農業戶口人數仍占60%以上，但農業產值所占比重已不到4%，務農勞動力已經不足全區農業戶口的10%。這些數據說明二三產業已占據我區地方經濟的主導地位。特別是近年以來，濱海新區的建設帶來的招商引資、開放開發、產業結構的進一步調整，不但帶動了全區的社會經濟的騰飛，更加速了全區工業化、城市化的進程。

二、城市化面臨的問題

1.農村城市化的改造和拆遷因沒有建設好的園區入駐，產業的拆遷、外遷，有的甚至消亡，既建設了集體的收入，影響稅收，又對招商引資和現有企業的擴大經營造成了較大的影響。近年來，一些鄉村由于重點工程項目占地，使不少農民失去賴以生存的土地，大批退出第一產業或者自謀生路。由此帶來的不利影響就是農村勞動力就業轉移和農民養老問題等關乎社會保障與穩定的問題日益嚴重。同時，由于農村補償款不到位，導致農民上訪不斷的情況時有發生，引發了社會不穩定的因素，這些值得我們這些干部和政府部門引起足夠的重視。

2.隨著我區城市化建設的迅速發展，我區城中村在地域上已是城市的一部分，但在外在形態，管理體制，生活方式等方面仍受著農村模式的影響，體制的不合理也不適應城市化、市場化、現代化的發展要求。與城市發展極不協調，各種社會問題日益突出。例如，違法用地和違法建設;社會治安問題復雜;居住環境因為沒有合理規劃及自身的原因，存在著許多難以解決的問題;土地資源缺乏統一全面的規劃，造成了浪費。

3.區位資源優勢有待深度挖掘，商業發展特色聚集效應不明顯。我區現代服務業發展軸尚未形成，海河商務商貿帶還處于規劃之中。商貿集群中心尚未形成，市場零散，具有規模的專業批發市場缺乏，整體競爭力弱，輻射小。

4.產業結構還不完善，第三產業總體水平不高，服務領域狹窄，所占產業比重一直上升緩慢，比重偏低，內部行業發展不均衡。傳統產業比重高，缺乏后勁，新興行業發展緩慢，與城市化發展的要求還有很長一段距離。

三、城市化問題的原因分析

1.失地農民就業安置壓力集中的挑戰。的城市化進程主要是由外力推動的，市區轉移的大批產業項目，城市基礎設施建設占用了大量的土地，工業項目的集約發展，導致失地農民越來越多，而入駐項目就業帶動力有限，農民的知識技術不匹配，使就業安置難度加大。在快速城市化、工業化過程中，切實解決好失地農民就業問題，幫助農民找到自我發展出路，這不但是經濟問題，也是關系到社會問題的政治問題，要科學、有效、持續的處理好這一問題。

2.目前全區正處于在從近郊向中心城區急速轉變的過程中，必然導致經濟大發展和空間大壓縮的矛盾日益突出。在實踐中，眼前利益和長遠發展的關系沒有處理協調，只注意快，忽略了好依然具有強勁的作用慣性。城中村的改造沖擊了以前原有的生活形式，社會體制和周圍環境，這是一個轉變的過程，所產生的各種問題也將會伴隨著城市化的進程而逐漸被解決。

3.的區位優勢未能完全發揮出來，主要的原因在于產業的結構還沒有趨于合理，其聚集效應還沒有明顯的顯現出來，企業的投資和引進力度還不夠，創新機制的完善力度不夠，更重要的是高科技高素質的人才缺乏。這些因素的影響阻礙了的區域優勢的發展。

四、今后的發展思路及措施

1.結合城市規劃，推動產業發展升級。我區的產業發展應該放在城市化建設的大背景下全面考慮。通過合理而全面的謀劃，城市化的發展建設和社會化管理程度提高了，將為三大產業的發展創造巨大的需求空間。強大第三產業，優化第二產業，做精第一產業，實現產業的市場化、規模化、集約化，其實質就是產業不斷優化的過程。實施經濟結構戰略性調整，大力發展先進制造業和現代服務業，穩步推進現代都市農業，促進產業升級。

農村城市化范文第2篇

Abstract: The agricultural surplus-labor and rural population are centralized to the city, also the rural population urbanization is the urban industrialization and the agriculture modernization inevitable result, to farmer additionally receiving, activates the countryside consumer demand, promotes our country economy to have the pivotal significance. This article analyzed has restricted the farmer resident's factor, and to sped up the rural population urbanization advancement to put forward the proposal.

關鍵詞:城市化農民因素農村發展

key word: Urbanization Farmer Factor Countryside Development

作者簡介:王玉芬,邢臺學院政史系,畢業于河北師院,碩士,副教授,主要從事政治與經濟的教學與研究。

城市化或城鎮化是指一國的人口、產業、資本和市場的集中過程。其中,農業剩余勞動力和農村人口向城市集中是城市化的基本特征。

一、農村人口城市化社會發展的必然結果

1.城市工業化的要求。城市工業化及其帶動的城市第三產業發展,第三產業的興旺發達是現代社會發展的顯著特征,第三產業的快速發展會以更多的資本、更好的條件和更高的文明、更多的崗位去吸納吸引農業剩余勞動力和農村人口。把農業剩余勞動力和農村人口拉到城市,這是城市第三產業發展的必然結果。

2. 農業現代化的要求。一方面,農業現代化引起的農業勞動生產率提高和剩余農產品的增長使得農業剩余勞動力和農村人口向城市集中成為可能。另一方面,農業現代化引起的農業技術進步與資本有機構成提高使得農業剩余勞動力和農村人口向城市集中凸顯必要。農業現代化把農業剩余勞動力和農村人口推到城市。

3.擴內需,保增長的需要。中國是一個人口大國,一個農業大國,也是一個儲蓄大國,2009年的中央1號文件指出,擴大國內需求,最大潛力在農村。農村消費需求提升將對“擴大內需”目標的實現有著至關重要的作用。擴大農村消費需求,必須調整國民收入分配格局,千方百計多渠道增加農民收入,積極采取措施穩定農民工的收入來源,外出務工收入是當前農村居民的一個主要收入來源,加快農村人口城市化進程,對增加農民收入,擴內需保增長具有現實意義。

4.構建和諧社會的需要。農村人口城市化規律是不可阻擋的,限制城市化會積累矛盾,加劇矛盾。這就要求我們必須把轉移剩余農業勞動力與城市化有機地結合起來。國內外的實踐經驗表明,農業剩余勞動力向非農產業轉移、農村人口向城市遷移,是現代化進程中相互制約、相互影響的兩個方面。農村人口向城市遷移的進程仍然十分緩慢,這兩者之間表現出極其明顯的不協調。這種不協調的后果,集中反映在最近幾年前者速度大幅度回落,以及與此相聯系的農村經濟增長速度及農民收入增長幅度明顯趨緩。這就要求必須因勢利導地解決這種不協調問題,并使之相互促進構建和諧社會。

二、制約農村人口城市化的因素

1. 制度供給不足是當前城鎮化中的深層約束。在農業勞動力絕對過剩、農產品買方市場形成和務農比較利益下降的背景下,廣大農民熱切希望通過勞動力向城鎮集中以擴大就業、增加收入。大量民工涌人城市本身就是農民對城鎮化的內生需求和內在沖動。農民對城鎮化的意愿需求并沒有轉化為實際供給。究其深層原因,就在于制度供給不足或制度創新滯后,主要是:由于農地制度創新滯后所引發的規模經營受阻,致使農業剩余勞動力向城鎮集中趨緩;由于城鎮基礎設施等“公共物品”供給制度改革滯后,致使城鎮缺乏對農村人口與鄉企的吸納能力與吸引力;由于鄉鎮企業制度創新滯后以及行政性社區性的制度障礙尚未根本性排除,致使鄉企難以沖出農村社區向城鎮集中。

2. 我國城鄉二元勞動力市場、城鄉二元金融市場、不完全的土地市場特別是由于農地使用權的不穩定使農戶無法形成穩定的預期,由于缺乏合理的使用權市場流轉機制,農民、農地被封閉在家庭經營的狹小范圍內,由于經營規模小,農民不得不兼業經營,也制約著農業勞動力進入要素市場以及農業人口向城鎮轉移,無法實現勞動力要素的優化配置。

3. 中國農村教育水平落后,農村勞動者的素質低。農業教育經費嚴重不足,農村教育水平落后,造成農業勞動者科技文化素質低下,使他們在接受新觀念、獲取信息、提高技能、參與市場競爭等方面帶來極大困難,農民的綜合素質使得農民沒有足夠的能力實現生產要素與勞動力的最佳結合,這使他們城市化進程放慢。

4. 市場發育不完善。表現在市場體系、市場機制、市場規則、市場組織和市場管理等方面,市場制度不健全。例如市場的城鄉分割、地區封鎖尚未完全排除;市場的所有制歧視尚未完全排除;非市場主體進入市場;等等。這些問題,表面上是市場發育不完善,實質上是市場制度不健全,市場發育不完善是農民市場化的障礙。

三、營造農村人口城市化的發展機制

1. 農地產權制度創新。界定農地產權關系即明確所有權、穩定承包權、放活使用權;放開農地使用權市場即農地所有權與承包權實行非市場化而農地使用權實行市場化;切實加大對《合同法》、《農村土地承包法》等相關法律法規的宣傳力度,使廣大干部和農民群眾進一步解放思想,轉變觀念,樹立土地市場意識和經營意識。不斷探索土地流轉的合理價格形成機制,開展土地流轉價格測評工作,貫徹農業可持續發展思想,以農地使用權市場化推進土地規模經營和農業剩余勞動力轉移即以農地市場化推動人口城鎮化。

2. 農業產業化經營。農業產業化經營是一條通向城市化的佳徑,一方面,農業產業化經營是在不變更既定家庭承包經營制度基礎上,實行土地集中連片的規模化經營,以推進農業剩余勞動力轉移。更為重要的是,另一方面,農業產業化經營延長了農業產業鏈,促進了與農業具有高關聯度的農產品加工業和農村服務業的發展,拓寬了農業剩余勞動力轉移的渠道。

3. 鄉鎮企業制度創新。鄉鎮集體企業是吸納農業剩余勞動力的一個主要載體,只有大力發展鄉鎮集體企業 ,才能轉移更多的農業剩余勞動力,。在當前鄉鎮企業吸納農業剩余勞動力趨緩的情況下,應優先發展與市場經濟更具有天然相容性的非公有制企業與混合所有制企業,以拓寬就業渠道。必須按照建立現代企業制度的要求,深化產權改革,擴大產權流動與重組,形成多種適應市場經濟的組織與制度形式,推動鄉企再度發展以吸納更多的農業剩余勞動力。鄉鎮企業制度創新必須同經濟結構調整相結合。必須調整產業結構,優先發展勞動密集型的農產品加工業和農村服務業,與此同時,必須調整空間結構,使企業向城鎮集中。

4. 提高農民的城市化的能力。農民能否真正成為市場主體,很大程度取決于自身素質,因此,必須從職業技能培訓入手,著力提高勞動者素質,培養造就一批思想解放、有文化、懂技術、會經營的高素質新型農民,強化農村勞動力培訓,努力提高農民的科技文化素質和職業技能,提高農民在市場中的競爭力。

5. 建立城市化的宏觀調控制度。政府必須綜合運用財政、金融和計劃等政策手段,為城鎮化營造良好的宏觀制度環境與政策環境。一要建立城鎮“公共物品”供給制度。政府要加大對城鎮基礎設施建設財政投入和信貸支持力度,為農民工提供更多就業崗位。二要實施公平制度。在城鎮化過程中,要拆除行政性與社區性的制度壁壘,放寬農民的城鎮化準入,降低農民與鄉鎮企業進入城鎮化的成本。實施市民與農民采取一視同仁的制度與政策。三要強化對農村剩余勞動力轉移的組織、協調和政策引導,按照“公平對待、合理引導、完善管理、搞好服務”的方針,引導農村剩余勞動力合理流動。四要強化政府的服務職能,加大對農民的扶持力度,加大對農民工的保護力度,縮小城鄉經濟社會發展的差距,打破城鄉分割發展的二元結構,建立統一市場體系。五要充分發揮各級就業服務機構、人力資源市場、勞務經紀人及駐外勞務單位的作用,廣泛搜集用工信息,分析預測就業形勢,指導和組織務工人員有序外出、合理流動。合理引導和積極調整勞務輸出方向,為農民工外出務工拓展空間。

總之,農業剩余勞動力和農村人口向城市集中,實現農村人口城市化是城市工業化和農業現代化的必然結果,對農民增收,激活農村消費需求,促進我國經濟具有舉足輕重的意義。國家必須結合制約農村人口城市化的因素,采取相關對策營造農村人口城市化的發展機制。

參考文獻:

[1]商務部:加快農村市場體系建設擴大農村消費2009年6月16日

農村城市化范文第3篇

很久以來，為適應城市化進程，歷城區實施了農村教育城市化戰略，調整教育結構、豐富教育內容、突出職業教育，為區域轉型提供了有力的智力保障。農村教育城市化也成為歷城的新“名片”。此后所實施的種種舉措，令每一位教師也深深感受到了它給我們帶來的種種便利，促進了教師專業化的發展。

我們都知道：教師專業化發展不僅事關教師的發展，也事關教育的發展，事關國家與民族的發展。教師專業化發展的重要意義絕非僅限于教師自身的發展與成功，還直接影響到教育的質量、育人的質量；影響到國民的素質、和諧社會的構建。和諧社會離不開和諧教育，教育是構建和諧社會的重要保證，教師是構建和諧教育的核心力量，而和諧教育與和諧社會目標的實現都離不開教師的專業化發展。在我區大力推進農村教育城市化的今天，教師的專業化得到了很快的發展，推動了我區教育的快速發展。

一、農村教育城市化的實施，促進教師不斷更新自己的專業知識

在知識更新的步伐加快、互聯網應用越來越廣泛的今天，在新課程改革的現在，教材、學生、教學過程都充滿著變化，這必然要求教師應有與時俱進的思想，及時地更新自己的教學觀念和教學方法，努力汲取各個方面的文化知識，以提升自己的文化底蘊和知識涵養，不斷更新自己的專業知識結構，以適應新課程改革的需要。

我鎮、校多次提供了走出去參觀學習的機會，先后到杜郎口中學、市里的知名度高的五六個學校，親自參觀、學習，讓我們開闊了視野，找到了差距，學到了書本上學不到的東西，在教學實踐中指引著我們走在教學的改革路上，大膽改革，勇于創新，時時奏響教育發展的最強音。為了不斷提高自己的專業知識水平，多名老師連續參加了歷城區、濟南市的骨干教師培訓，是區、市的領導為我們搭建了這么好的學習平臺，在學到很多東西的同時，引領到自己的教學實踐，改革自己的教學，優化自己的教學，并在教科研、上課等方面積極交流，大膽去闖，盡力輻射到我校更多的老師，整體上提高我校的教學水平。使得每次外出學習都意義重大，效果更佳。

二、農村教育城市化的實施，推動教師不斷提升自己的專業技能

新課改形勢下對教師的教學技能有了更高的要求：提高應用現代信息技術的能力，做到能因時、因地制宜，靈活變通教學方法，創造獨特的解決方案或教學策略；組織協調各種教育資源為學校教育服務，以形成對學生教育的合力；在面臨各種頗具挑戰性的問題時，展現出高度的應變能力、適應能力、變通能力并能駕馭課堂，具有教學機智，富有幽默感，能熟練發揮語言功能的能力。

農村城市化范文第4篇

 

關鍵詞:城市化  農村  養老保障

 

    2009年，我國GDP達到33.5萬億元，但農業產值只占11%，農村居民還有9.7億，占全國人口的70% 0 2010年政府工作報告提出“統籌推進城鎮化和新農村建設”。放開中小城市戶籍限制、加速農民“市民化”，將成為宏觀經濟政策的重要支點，大量的農民將離開農村和土地向城市及非農產業轉移，傳統的土地以及家庭養老模式受到極大沖擊，農村養老保障問題巫待研究解決。

    一、農村養老保障的內涵界定

    農村養老保障是面向農村老齡群體，通過營造生活保護環境，使他們能夠共享現代生活文明的成果，給予其安心、安全的老年生活。

    (一)保障產品界定。從老人的需求出發，養老保障產品應該包括經濟支撐、生活照料和精神慰藉三個方面。其中，精神慰藉是滲透在經濟支撐和生活照料過程中的，因此可將其分解為經濟支撐和生活照料兩個方面:經濟支撐體系側重為老年人提供穩定的收入，生活照料體系則側重于為老年人提供日常生活服務，兩者相互關聯又相對獨立，是保障老年人基本生活不可或缺的兩個要素。

    (二)保障群體界定。在城市化進程中，中國農民的角色分化日趨明顯，除留守的純農民之外，還包括大量失地農民、農民工、鄉鎮企業農民以及子女進城的空巢老人等。農民群體的角色分化，對養老問題形成了強有力的挑戰，養老保障體系既要做到對這些群體的全覆蓋，又要考慮到不同群體養老訴求的復雜性和多樣性。

    二、農村養老保障的現狀

    (一)家庭養老占主體。家庭養老是當前農村主要的養老保障形式。它以終身積累為基礎，在家庭內部進行代際交換的“反哺式”養老。具體包括兩種方式，一種是老人與子女共同生活，幫助子女照料孩子和料理家務，子女為老人提供物質需要和精神慰籍。另一種方式是子女與老人分開居住，子女按月提供給老人生活費，平時予以一般的生活照料。生活在農村的老人，在健康狀況允許的情況下，出于生活習慣和經濟壓力，大部分仍然在土地上勞作，以滿足各方面的需要，在身體健康狀況不適應農業生產以后，才將土地交付給子女耕種，子女給老人口糧和現金。無論是老人自己耕種還是子女耕種，其收入均來源于土地經營。土地被視為農村老年人最為寶貴的經濟資源、土地養老是農村家庭養老的核心。

    (二)社會養老保障處于起步階段。目前，以五保供養制度、農村最低生活保障制度、新型農村合作醫療制度、農村醫療救助制度等為主要內容的農村社會保障體系初步形成，新型農村養老保險開始試點，農村社會養老保障的雛形已初步顯現。

    1.農村“五保”老人的生活保障得到基本解決。國務院儂村五保供養工作條瓣規定，農村五保供養資金納入財政預算，標準不低于當地村民平均生活水平。截至2008年底，全國農村五保對象有548.6萬人，基本實現了應保盡保。其中集中供養155.6萬人，平均標準為2176.1元/人、年，平均支出水平達2055.7元/人分散供養393萬人，平均標準為1624.4元/人、年，平均支出水平達1121.0元/人。

農村城市化范文第5篇

關鍵詞：城市化；農村大學生；心理沖突；角色

一、農村大學生城市化過程

據統計顯示，截至2016年，我國高等院校中來自農村的大學生比例約為56%。因為我國農村跟城市之間存在一些不可忽視的差距，大部分農村大學生從小是在本村或者鎮上求學與生活，對于他們來說大學是很多農村學生的轉折點，更是他們城市化的重要過渡時期。去上大學成為他們城市社會化的重要途徑，這也給他們的生活、學習、認知等方面都帶來了一些改變。

1.生活方式的適應

心理學體系中，強調環境對人類社會行為的影響。而家庭是人們接受環境影響的主要場所，個體的人格成長與社會技能的掌握主要是在家庭之中完成的。農村大學生在步入大學生活之前他們的行為方式受家庭影響。他們的生活方式是學習、勞作、和鄰居的同輩群體玩耍，他們接觸的人和事大多局限于本村，互動的群體較少，生活方式單一，民風相對樸實，生活節奏緩慢，相對比較保守。與城市生活相比，農村大學生適應城市化就要先適應快節奏的生活，和宿舍同學的生活方式相融合，接受豐富多彩的校園娛樂活動，約束自己的言談舉止，逐漸更好的從農村人向城市人轉化。

2.學習方面的改變

農村大學生大多是在縣級及以下學校受的中小學教育，學習的渠道也只是通過學校內老師來完成，而城市大學生從小家長會給孩子報很多的興趣班，他們所獲得的技能無論渠道還是類別都比農村學生多出很多。從高中到大學學生的學習方式也相應的得到改變，從中學時代的老師監督學習到大學的自主學習，這種學習方式的改變也給很多學生帶來了一些挑戰和不適應。對于農村大學生城市化的過程學習方式的適應也是重要的內容.

3.對于城市化的認知

社會認知是人們選擇、理解、識記和運用社會信息做出判斷和決定的過程，也就是根據環境信息推論人或者事物。以前他們對城市化的認知大多通過書本、電視、別人的口述中了解。現在農村大學生在城市化中會增加很多新的認知，而城市認知就是對于城市的理解和認識。農村大學生會先形成對城市的印象，再對城市的生活、方式進行反應，將農村和城市之間的不同和沖突進行消化和處理。認識城市的結構、分析城市的環境。

二、農村大學生城市化中存在的問題

城市化并不僅僅是城市人口數量在總人口中所占比重的增加，而是為了實現人的發展。農村大學生的城市化同樣也是為了實現其自身的發展，生活習慣、思維方式、思想觀念等方面的差異導致大學生在城市化中可能存在下面這些方面的問題。

1.生活習慣不適應

農村大學生在剛開始進入城市生活時會有一些不適感，他們會發現自己跟城市學生存在一些差距。比如不太注意生活細節，吃飯穿著不甚講究，講話喜歡大嗓門等，會使得自己格格不入。不論是從吃穿住行還是思想觀念上都有差異，例如城市學生講究名牌，農村學生衣著樸素；城市學生有自己的個性，接觸的新東西范圍廣，農村大學生在這方面相對少點；在同一個宿舍中學生之間的行為方式和言語表達上也會存在一些差異。

因此在剛開始接觸的一段時間中農村大學生可能會有些不適應，甚至會影響自己的學習生活。

2.不合理的自我認知

由于生長的環境不同，農村大學生可能會存在一些不合理、不正確的自我認知。有些農村大學生會很自卑，農村學生的家境相對而言生活比較貧苦，家里收入主要來源于種地或者打工，而城市學生在這方面會有優越感；有些學生的自尊心相對比較強，他們會很敏感，有時會將別人不經意間說的話看得很重，十分渴望得到尊重。在這些情況下他們的自我效能感不斷下降，對自我認識愈發不夠清楚。每個人首先要做的就是認識自我，而一生都在做的就是不斷的認識自我，不合理的自我認知會影響該群體的學習。

3.角色沖突

角色理論是關于人的態度與行為怎樣為其在社會中的角色地位及社會角色期望所影響的社會心理學理論。學校是農村大學生學習社會角色的主要場所。一方面農村大學生在學校扮演的是眾多普通大學生中的一員，并且還有使自己更好的適應城市化和城市化生活，而在本村他們或許是本村人心中的驕傲，是別人崇拜的對象。另一方面該群體在努力使自己成為“城市人”的同時，回到家又要去扮演農民的角色。如果不能處理好角色之間轉化和適應那么就會出現角色沖突，從而不能獲得所在群體成員的身份認同。

4.人際關系緊張

人際交往是人們在人際交往過程中所結成的心理關系，它表現在人們對他人的影響和依賴。建立良好的人際關系是城市化重要的任務。農村大學生生活場所有限，活動單一，因此他們人際關系相比較于城市學生來說有些差距。農村大學生在人際交往中本著以誠相待，交友的范圍比較窄，不太容易跟陌生人交流。而城市學生相比較能開朗些，交友范圍廣，會處理事情，交友不只是有情感因素還會有利益因素，能夠與很多性格的人相處。農村大學生在人際交往方面會表現的有挫敗感。

5、對未來的焦慮

很多農村大學生將求學作為自己走出去的唯一渠道，甚至成為整個家庭乃至村子的驕傲，這種期待也相應的成為了他們的負擔。大多數學生希望完成學業后能夠在大城市里找一份好工作，然后留在城市里面生活。進入大學后才發現大學生比比皆是很普遍，城市工作不好找，回到農村找不到工作又怕別人嘲笑，對不起家長的栽培。面對大城市生活節奏快、消費水平高、工作難找等一些現狀，充滿了焦慮和不安。

三、解決問題的途徑

1.認知城市的潛在規則，更好的融入城市和城市學生群體

農村大學生既往的生活環境造就了與城市學生不同的生活觀、價值觀、人生觀。在城市化中要消除不適就要更全面的了解城市的環境，還要了解城市學生的生活，如城市一些學生比較理性，追求個性和娛樂活動，要正確看待城市行為，適應豐富多彩的校園生活。改變自己對一些事情的看法和觀念，接受其他同學的想法，學會與各種形形的人溝通交流。

2.培養對環境的適應能力和心理承受能力

隨著大學收費標準的提高，消費水平的提高，上大學對于農村學生來說經濟負擔很重，生活很艱辛，同時伴隨著學習壓力，心理壓力使得農村大學生會有挫敗感和疏離感。學校可以通過開展一些心理活動情景劇；組織學生一起城市旅游；開展關于城市化的講座等通過這些活動提高農村大學生的適應能力和抗逆力，積極參加各種交際活動，這樣才能幫助他們更好的融入學校生活。

3.大學期間掌握專業知識和職業技能

由于當前社會競爭比較激烈，大學生就業成為急需解決的問題，上大學就是要學習知識和技能，為以后找工作、實現自我發展做準備。在大學中就要提高自己的人際交往能力，多與他人接觸溝通，實現城市化，同時提高自己的專業能力，用剩余時間多學點技能，提高自己的自我效能感，樹立自信。

農村文化與城市文化有差距，農村大學生城市化對他們來說是機遇同時也是挑戰，因此在文化的沖突和適應當中，要鼓勵和幫助農村大學生發揮自己的主觀能動性來適應城市生活，同時通過本項目對于安康學院學生的調查，根據農村大學生的特征和問題，提出針對性的方法，從學生的校園生活、自身心理、同輩群體等出發幫助農村大學生樹立自信解決城市化中的問題，更好的融入社會，完成從“自然人”向“社會人”，從“鄉村文化”向“城市文化”的轉變。

參考文獻