涂改液的成分

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涂改液的成分范文第1篇

②為了弄清涂改液的化學(xué)成分，北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下，先后兩次對(duì)涂改液的成分進(jìn)行了測(cè)定，發(fā)現(xiàn)涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專(zhuān)家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入，會(huì)引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼、惡心，吸入量過(guò)大，會(huì)危及生命。

③為了驗(yàn)證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來(lái)六只小白鼠，分三組做了對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗(yàn)5～8分鐘，與剩下的一組對(duì)比觀(guān)察。五天中，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對(duì)比組小白鼠體重連日增加形成明顯對(duì)比，停止試驗(yàn)15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失，一切恢復(fù)正常。

④最近，中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)對(duì)市場(chǎng)上銷(xiāo)售的79種牌號(hào)的涂改液進(jìn)行了檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。檢測(cè)結(jié)果表明，全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì)，并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗(yàn)證明，這類(lèi)物質(zhì)吸入人體內(nèi)或粘在皮膚上，會(huì)危害人體健康，進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層。因?yàn)橥扛囊罕仨毦哂幸兹芙狻⒁赘稍铩⒁讚]發(fā)的特點(diǎn)，所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對(duì)身體有害，但在未找到合適替代物之前還要沿用，因此，短時(shí)間內(nèi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的涂改液成分不會(huì)有大的改變。

⑤鑒于這種情況，我們有必要加強(qiáng)自我保護(hù)，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。

（選《科技博覽》）

思考題：

1．請(qǐng)概括說(shuō)明涂改液是怎樣危害人體的。

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2．第④段中“合適替代物”指什么？

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3．第③段畫(huà)線(xiàn)句子中“逐漸”一詞可以刪掉嗎？為什么？

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涂改液的成分范文第2篇

2、或是將口紅涂在干凈棉布上擦，用涂改液涂在銀飾品上，在涂改液沒(méi)干前用布擦銀飾。

3、還可以用牙膏和牙刷來(lái)擦洗，用氨水溶液作為清洗液，這在傳統(tǒng)首飾中應(yīng)用頗為廣泛，但效果略遜于磷酸清洗液。

4、用機(jī)器高度拋光，只需要把表面腐蝕的一層拋掉就可以和新的一樣。

5、如果有店家用超聲波洗氧化的銀飾，并且還收費(fèi)的話(huà)，大家切記不要上當(dāng)，因?yàn)槌暡ㄖ荒芟磁K的縫隙，洗不了氧化。

涂改液的成分范文第3篇

關(guān)鍵詞：香味文具 檢驗(yàn)檢測(cè)危害監(jiān)管宣傳

引言

我國(guó)文具產(chǎn)銷(xiāo)業(yè)盡管已進(jìn)入快速增長(zhǎng)期，總體質(zhì)量水平不斷提高，但存在的問(wèn)題依然相當(dāng)嚴(yán)重，生產(chǎn)原輔料質(zhì)量不高、生產(chǎn)工藝和技術(shù)裝備落后、包裝設(shè)計(jì)水平不高、質(zhì)量安全意識(shí)淡薄等等。許多企業(yè)在文具的生產(chǎn)過(guò)程中濫用劣質(zhì)香料。由于劣質(zhì)香料中往往含有芳香類(lèi)、苯酚、醛類(lèi)、烷、汞、鉛等有毒化學(xué)物質(zhì)，盡管這些物質(zhì)的含量較低，但中小學(xué)生會(huì)將這些化合物引人體內(nèi)，刺激呼吸道，可造成眼、鼻、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀，從而造成人體慢性中毒，尤其會(huì)引起神經(jīng)系統(tǒng)和血液系統(tǒng)等方面的疾病，對(duì)中小學(xué)生的健康造成極大危害。因而，加強(qiáng)對(duì)文具行業(yè)特別是對(duì)劣質(zhì)文具的監(jiān)管，對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，以及我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展，有著重要的意義。

一、香味文具等產(chǎn)生的原因

香味文具之所以依然存在，究其原因，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，商家利益驅(qū)使。據(jù)了解，香味文具的利潤(rùn)要比普通文具高20%左右，因此，在文具生產(chǎn)銷(xiāo)售過(guò)程中，商家對(duì)已實(shí)施的《學(xué)生用品的安全通用要求》貫徹不力；第二，消費(fèi)者健康意識(shí)缺位。大部分家長(zhǎng)和幾乎所有的學(xué)生對(duì)使用的文具是否安全并不知情，購(gòu)買(mǎi)時(shí)只注意色彩是否好看、是否散發(fā)香味以及形狀是否喜歡，都沒(méi)有意識(shí)到使用香味文具對(duì)身體造成的危害，同時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家出臺(tái)的學(xué)生用品標(biāo)準(zhǔn)――《學(xué)生用品的安全通用要求》的相關(guān)規(guī)定知之甚少；第三，學(xué)校沒(méi)有充分擔(dān)負(fù)起學(xué)生是否使用合格文具的監(jiān)督和檢查責(zé)任，以及告知和宣傳責(zé)任；第四，安全管理部門(mén)重視不夠，監(jiān)管薄弱。文具行業(yè)是市場(chǎng)監(jiān)管的一個(gè)盲區(qū)，環(huán)保部門(mén)也沒(méi)有積極針對(duì)文具化學(xué)殘留物進(jìn)行的相關(guān)檢測(cè)。

二、如何檢測(cè)香味文具對(duì)中小學(xué)生健康的影響

（一）應(yīng)積極開(kāi)展香味文具的檢驗(yàn)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

對(duì)不同類(lèi)別的香味文具的毒性進(jìn)行認(rèn)真有效的調(diào)查、分析和研究，積極開(kāi)展一些文具檢測(cè)試驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)具體如下：

為了進(jìn)一步弄清劣質(zhì)文具和文具中有害物質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，我們用小金魚(yú)做了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：首先在裝有清水的小桶中分別放入一條小金魚(yú)，共4組，然后對(duì)小桶進(jìn)行編號(hào)，1號(hào)魚(yú)桶中沒(méi)有放任何文具；2號(hào)魚(yú)桶中滴入幾滴修正液；3號(hào)魚(yú)桶中放了有香味的鉛筆芯；4號(hào)魚(yú)桶中放入鉛筆上刮下來(lái)的涂層。接著每天都對(duì)小金魚(yú)的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄。匯總后如下表：

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，修正液對(duì)小金魚(yú)的生活影響最大，不到五天就造成了金魚(yú)的死亡；鉛筆涂層的危害其次，小金魚(yú)在兩個(gè)星期后死亡；有香味的鉛芯對(duì)小金魚(yú)造成慢性中毒；生活在清水中的小金魚(yú)最健康。

在解剖被修正液致死的小金魚(yú)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)的鰓、嘴巴和內(nèi)臟里有一種滑滑的液體，經(jīng)分析，修正液對(duì)小金魚(yú)的呼吸系統(tǒng)造成了損傷，并導(dǎo)致其死亡。解剖鉛筆涂層致死的小金魚(yú)時(shí)，經(jīng)分析，金魚(yú)腸內(nèi)含有沒(méi)有消化的油漆導(dǎo)致了其死亡。而經(jīng)分析放入有香味鉛芯的3號(hào)魚(yú)桶的金魚(yú)后得知，帶有香味的鉛芯中含有芳香類(lèi)、苯酚、醛類(lèi)、汞、鉛等有毒化學(xué)物質(zhì)，金魚(yú)將這些化合物吸收入體內(nèi)，刺激呼吸道，從而造成慢性中毒。

（二）質(zhì)監(jiān)部門(mén)應(yīng)積極完善各類(lèi)文具產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行有效的產(chǎn)品檢測(cè)

現(xiàn)行學(xué)生用品檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)中，包括涂改制品要嚴(yán)格控制其有機(jī)溶劑苯的含量，限量定為不超過(guò)10毫克/千克，并不能含有氯代烴；書(shū)包和筆袋等文具，其面輔料中甲醛含量不得超過(guò)300毫克/千克；各種顏料及染料不得含有國(guó)家規(guī)定的23種有害芳香胺等；對(duì)指畫(huà)顏料、橡皮泥中有害元素，如可遷移元素銻、砷、鋇、鎘、鉻、鉛、汞、硒等進(jìn)行最大限量的限定等。文具檢測(cè)中心應(yīng)積極開(kāi)展文具產(chǎn)品等多種產(chǎn)品的檢驗(yàn)，完善各種檢測(cè)設(shè)備，并且承擔(dān)各種監(jiān)督抽查、新產(chǎn)品質(zhì)量鑒定、委托檢測(cè)、其他認(rèn)證檢驗(yàn)、驗(yàn)貨檢驗(yàn)、技術(shù)分析等，以高效的管理、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把好質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。

（三）積極開(kāi)展香味文具的物理化學(xué)測(cè)試

香味文具的物理測(cè)試的主要內(nèi)容具體包括：尺寸檢查：如筆及筆芯的長(zhǎng)度、球珠直徑、筆帽通氣面積；書(shū)寫(xiě)質(zhì)量：如初寫(xiě)性能、出墨量、干燥性、耐光性、耐水及各類(lèi)酸堿溶液、耐沖擊性、間歇書(shū)寫(xiě)時(shí)間、耐擦性；特殊環(huán)境測(cè)試：耐溫性、耐寒性、抗漏性，是否有有毒物質(zhì)揮發(fā)；所含成分測(cè)試：有毒物質(zhì)含量、成分、黏度、含固量、PH值測(cè)定等。

（四）積極開(kāi)展文具流動(dòng)檢測(cè)車(chē)檢測(cè)工作

質(zhì)監(jiān)部門(mén)應(yīng)積極落實(shí)完整的 “輕便”的檢測(cè)手段――流動(dòng)檢測(cè)車(chē)。通過(guò)充分運(yùn)用流動(dòng)監(jiān)測(cè)車(chē)，使得執(zhí)法人員在接到舉報(bào)后，可以出擊到任意地點(diǎn)，對(duì)疑似問(wèn)題學(xué)生用品進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，比如水彩筆、顏料、橡皮、涂改制品等。通過(guò)車(chē)內(nèi)設(shè)備對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單化學(xué)檢驗(yàn)，重點(diǎn)檢測(cè)文具中可遷移元素銻、砷、鋇、鎘、鉻、鉛、汞、硒等重金屬是否超標(biāo)以及通過(guò)運(yùn)用化學(xué)試劑來(lái)檢驗(yàn)文具中甲醛、苯等有害物質(zhì)的含量。

三、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)GB 21027《學(xué)生用品的安全通用要求》

工商、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)《學(xué)生用品安全通用要求》，對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售文具、企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行抽檢，不符合要求的學(xué)生用品將不允許銷(xiāo)售，并不斷加大監(jiān)管力度，早日把規(guī)定落到實(shí)處。通過(guò)加大監(jiān)管力度、嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，通過(guò)加強(qiáng)處罰和宣傳多個(gè)方面來(lái)保障學(xué)生用品的安全。

（二）選購(gòu)文具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、盡量在正規(guī)的商店和商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品包裝標(biāo)識(shí)齊全的文具用品。如產(chǎn)品包裝上應(yīng)注明產(chǎn)品名稱(chēng)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、商標(biāo)、企業(yè)名稱(chēng)、地址、產(chǎn)品品種、內(nèi)裝數(shù)量、產(chǎn)品等級(jí)、生產(chǎn)日期或批號(hào)等。對(duì)沒(méi)有生產(chǎn)企業(yè)的名稱(chēng)、地址、產(chǎn)品名稱(chēng)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品不要選用。盡量挑選外觀(guān)相對(duì)比較樸素、香氣比較淡或者無(wú)氣味的文具，氣味重的涂改液盡量少用或不用。

2、消費(fèi)者在選購(gòu)時(shí)應(yīng)檢查外觀(guān)質(zhì)量。合格的文具從外觀(guān)上看，應(yīng)是干凈整潔、無(wú)異味、表面無(wú)破損、無(wú)污跡。避免購(gòu)買(mǎi)內(nèi)含甲醛、苯等多種對(duì)人體有害的物質(zhì)的文具。

（三）加大質(zhì)量安全宣傳力度

通過(guò)教育部門(mén)、新聞媒體、學(xué)校等單位多渠道地進(jìn)行宣傳，宣傳文具安全的重要性及《學(xué)生用品安全通用要求》的相關(guān)規(guī)定，讓全社會(huì)共同關(guān)注，減少乃至杜絕有害文具用品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用，保護(hù)廣大中小學(xué)生的身體健康。

參考文獻(xiàn)：

涂改液的成分范文第4篇

然而，痛苦的期中考試就在這個(gè)痛苦的天氣中展開(kāi)了。

丁零零的考鈴聲響過(guò)，一陣匆忙之后，考場(chǎng)上的同學(xué)被拉開(kāi)很大的距離，考生的表情不一：有欣喜、有著急 、有自得 、有嘆息。我默默注視他們，手上的鋼筆被自己捏地很緊，一摸，上面竟粘起汗水，黏黏糊糊的。我說(shuō)不清監(jiān)考老師手上的密封袋里裝著什麼。希望？憧憬？還是傷感？哭泣？咬緊嘴唇，我再次仰望蒼穹，烏黑的云朵在我心中無(wú)聲無(wú)息劃過(guò)，竟帶著些雪白。排列地很整齊的座位，我安在第六組的第三個(gè)——很吉利的數(shù)字。可昏暗陰沉的氣氛，正在壓抑著在座幾十顆緊張的心。

監(jiān)考老師的年過(guò)半百，嚴(yán)肅莊重的神情，還有設(shè)計(jì)得十分規(guī)矩的動(dòng)作，很明確地告訴了我們，他的老練 、 睿智足以看清一切的行為。他拿著密封袋在組與組的空隙穿梭，皮鞋聲音打響了地板。 猛地，他極迅速地抓住一個(gè)男生的手，指著皮膚上抄的許多小字，問(wèn)道，這是什麼？大大的眼鏡后，冰冷的面孔，眼睛里放射出嚴(yán)峻的光。

我們?nèi)颊酒鹂粗粗瑸槟猩罅税押埂?/p>

全給我坐下，看什麼看，有什麼好看的。一聲嚴(yán)厲的怒喊如利劍朝四周的同學(xué)直逼，我們順從地坐下，心驚膽戰(zhàn)地看著他。結(jié)果，男生被引到外面水池旁，他高大的身影似乎有些不服。

外面嘩啦啦的水聲，重重地滴在我的心上，我不禁不寒而傈。

密封袋被撕開(kāi)了，“嘶”的一聲響，確定了在場(chǎng)疑惑的心。白紙黑字，過(guò)目永恒。我機(jī)械的拿起筆，在歷史卷子上劃出黑色的痕跡。濃重的墨水，滲透進(jìn)了無(wú)限的辛酸。幾個(gè)星期的抄背記寫(xiě)，我已經(jīng)麻木了，唯一剩下的，也只有這苦澀的辛酸吧！盯著試卷上的題目，心中一片安慰。回想背誦歷史的枯燥和艱辛，一股仿佛快要堵塞的感覺(jué)沖入我的喉嚨，眼眶頓時(shí)潮濕了。我弄不請(qǐng)這是為什麼，我只知道，這次考試，我渴望嬴，也必須嬴。在這個(gè)高手如林的實(shí)驗(yàn)班里，我顯得如此軟弱無(wú)力，我要嬴回尊嚴(yán)。

雪白的紙張，已經(jīng)書(shū)寫(xiě)完了它需要的成分，時(shí)間還早，但我感覺(jué)離交卷不遠(yuǎn)了。索性把它壓在本子吧！順手抓住涂改液，往桌子上亂涂亂畫(huà)，盡管我明白自己現(xiàn)在做的事情的可恥性。畫(huà)完了，涂完了，改交卷了。天啦，還有半個(gè)小時(shí)，我百無(wú)聊賴(lài)地又在本子上涂鴉。考場(chǎng)很靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹的聲音，是監(jiān)考老師之前的舉動(dòng)震撼了他們吧？我想一定是的。當(dāng)時(shí)他兇神惡煞的摸樣誰(shuí)見(jiàn)了不害怕呢？坐在最靠窗戶(hù)的位子，我靜靜盯著云朵，依舊可以和我壓住的試卷顏色形成極大的反差。怎麼還不下雨？我有些悶熱。這是，我忽然聞見(jiàn)了一種熟悉的味道，跟平時(shí)河水的味道一模一樣。我欣喜起來(lái)，聽(tīng)即將發(fā)生的聲音。果然，雷聲響起來(lái)了，好響好響，好想好想，厲害的聲音響徹天空，于凡間蕩漾。我看見(jiàn)很多人捂住了耳朵，老師趴在窗戶(hù)向外看了看，我看見(jiàn)監(jiān)考老師的嘴角浮出一絲微笑。

涂改液的成分范文第5篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué)故事 生活化學(xué) 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2010）11－0163－02

化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，人們的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)，但只是傳授化學(xué)理論、元素化合物知識(shí)，往往會(huì)令學(xué)生感到乏味，把化學(xué)故事、生活化學(xué)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與自己的親密關(guān)系，體會(huì)到化學(xué)有用性，讓學(xué)生從心里想學(xué)化學(xué)，進(jìn)一步了解并嘗試解釋身邊化學(xué)的動(dòng)機(jī)，能促使他積極的、有目的的學(xué)習(xí)。

故事具有特殊的吸引力，而中學(xué)生尚處于少年時(shí)期或青年早期，他們好奇、好問(wèn)、富于想象力，對(duì)于引人入勝的故事更是喜文樂(lè)道。故事法應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)之中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有著獨(dú)到的功效。

一、用故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課的引入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是使學(xué)生明確將要學(xué)的主要問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重視和興趣。運(yùn)用故事引入新課，可以讓學(xué)生感到生動(dòng)、有趣，可以盡快達(dá)到吸引學(xué)生的目的。還可以造成懸念，緊緊地扣住學(xué)生的心弦，使學(xué)生處于一種驚奇、猜想、期待的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在進(jìn)行《富集在海水中的元素――氯》一節(jié)的教學(xué)時(shí)，我采用第一次世界大戰(zhàn)期間（1915年4月22日）德軍與英法戰(zhàn)軍在比利時(shí)的伊普爾對(duì)峙，英法軍看見(jiàn)了陰森森的黃綠色氣體襲來(lái)，很快數(shù)百名戰(zhàn)士窒息而死，數(shù)千名士兵雙目失明的故事引入新課，學(xué)生頓時(shí)感到這種黃綠色氣體很可怕、很神秘，但又想進(jìn)一步了解到底是什么氣體，接著提出如何將有毒的氣體轉(zhuǎn)變成無(wú)毒的呢？如果你是指揮官，事先已經(jīng)得到情報(bào)，你該怎樣防范呢？學(xué)生對(duì)這種氣體產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，因此對(duì)于氯氣的學(xué)習(xí)有著足夠的重視和濃厚的興趣，同時(shí)能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、用故事傳授知識(shí)，活躍課堂氣氛。

傳授知識(shí)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生理解并掌握一定的化學(xué)概念、化學(xué)性質(zhì)等，以往單純的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授令學(xué)生感到枯燥、乏味，在此過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)起來(lái)。在講到《化學(xué)反應(yīng)與能量》一章時(shí)，我讓大家進(jìn)入了一個(gè)智慧小屋，里面有一起案件：一大早，警察局就接到保險(xiǎn)公司的報(bào)案，說(shuō)一個(gè)畫(huà)家投過(guò)巨額保險(xiǎn)的房子著火了，他們懷疑是畫(huà)家故意放火騙取保費(fèi)，希望警察調(diào)查一下。亨利警官帶人到現(xiàn)場(chǎng)去勘察，在這所房子里，他們發(fā)現(xiàn)起火點(diǎn)是一間封閉的屋子，里面有一只無(wú)路可逃而被燒死的小貓，在一個(gè)書(shū)架下面的地上有一些玻璃魚(yú)缸的碎片，燒焦的地毯上還發(fā)現(xiàn)有殘留的熟石灰。除此之外，房間沒(méi)有火源，也沒(méi)有漏電的痕跡，煤氣開(kāi)關(guān)完好，都沒(méi)有失火的可能。發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，畫(huà)家正在國(guó)外度假，這個(gè)屋子也沒(méi)有外人來(lái)過(guò)。大家仔細(xì)分析，斷定是否是畫(huà)家自己制造了這起火災(zāi)？學(xué)生運(yùn)用生石灰和水反應(yīng)放熱生成熟石灰，放出熱量的知識(shí)，積極動(dòng)腦分析得出正確結(jié)論，既鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。得到正確結(jié)論的學(xué)生享受了知識(shí)帶給自己成功的喜悅，從而使之更愛(ài)動(dòng)腦，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用化學(xué)故事進(jìn)行安全教育，豐富教學(xué)內(nèi)容。

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程別要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用故事進(jìn)行，學(xué)生會(huì)覺(jué)得生動(dòng)、形象、真實(shí)有用。在講到堿金屬時(shí)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)往往想把試劑多放一些，但很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，單憑老師去講，由于學(xué)生的逆反心理嚴(yán)重，他覺(jué)得老師夸大其詞，我采用了在電視上看到的一個(gè)故事給大家進(jìn)行安全教育：一個(gè)小學(xué)生的父親（身為某廠(chǎng)的看守員）因某天下雨，廠(chǎng)里金屬鈉發(fā)生爆炸，廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為此人把他送上法庭，而父親是一個(gè)工作踏實(shí)的人，自己不知道何時(shí)犯下的錯(cuò)誤，家里都為此事而煩惱，恰好這位小學(xué)生剛參加了自然科學(xué)小組，從中學(xué)到金屬鈉很容易與水反應(yīng)，幾個(gè)小伙伴來(lái)到廠(chǎng)里仔細(xì)看了其他裝有金屬鈉的鐵桶，發(fā)現(xiàn)鐵桶的底部有很小的洞。經(jīng)過(guò)老師和小伙伴的幫助，父親終于洗清了冤屈，原來(lái)是鐵桶太破了，水進(jìn)入小洞中遇到金屬鈉發(fā)生劇烈的反應(yīng)并釋放出大量的熱，所以發(fā)生了爆炸。這樣形象的教育，更加深了學(xué)生的安全意識(shí)。

四、尋找化學(xué)故事，講給你聽(tīng)。

學(xué)生都比較喜歡看課外書(shū)，但只看熱鬧，許多家長(zhǎng)和老師都很反對(duì)，他們就私底下秘密進(jìn)行，課外書(shū)中也有許多與我們所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的故事，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)睦每梢詭椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生自己尋找化學(xué)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)：一個(gè)同學(xué)給大家講了這樣一個(gè)故事：你們都知道西游記中有個(gè)“女兒國(guó)”，現(xiàn)實(shí)中有“女兒國(guó)”嗎？在南方某一山區(qū)的村寨里，就有過(guò)連續(xù)多年出生的都是女孩的現(xiàn)象。照這樣下去，這個(gè)地區(qū)豈不真變成“女兒國(guó)”了？有人求神拜佛，也無(wú)濟(jì)于事。有人謠傳：“地質(zhì)隊(duì)在后龍山找礦，把龍脈破壞了，這是壞了風(fēng)水的報(bào)應(yīng)啊!”于是迷信的村民，千方百計(jì)找到了原來(lái)的探礦地質(zhì)隊(duì)，鬧著要他們賠“風(fēng)水”，原來(lái)是探礦的時(shí)候，鉆地時(shí)把地下含鈹?shù)娜顺鰜?lái)，村民長(zhǎng)時(shí)間飲用了含鈹量高的水，導(dǎo)致生女而不生男。經(jīng)過(guò)治理，改善飲水條件，使村民都飲用上了合格的自來(lái)水。后來(lái)，在“女兒國(guó)”里又生出了男孩。同學(xué)們都很佩服他，他從演講中獲得喜悅，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有趣的生活化學(xué)知識(shí)都會(huì)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，讓學(xué)生自發(fā)的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不僅在課堂上，在平時(shí)也能培養(yǎng)，和同學(xué)采集各種資料的生活知識(shí)，組織“你知道嗎？”的化學(xué)專(zhuān)欄。

1．經(jīng)常用涂改液好嗎？

涂改液中含有甲基環(huán)己烷、二氯乙烷等6種易揮發(fā)的有機(jī)物溶劑，其中含有微量的鉛、鋇等元素，這些如果被吸入人體或沾在皮膚上，必然引起慢性中毒，從而危害人體健康。

2．炒菜時(shí)為什么不宜把油燒得冒煙？

炒菜時(shí)，有的人喜歡把油燒得冒煙甚至快燃燒起來(lái)才放菜，特別是在使用植物油的時(shí)候，覺(jué)得又不燒“死”菜里就會(huì)有生油氣。須知這是一種不好的做法，油在高溫時(shí)容易生成一種多環(huán)化合物，一般植物油含的不飽和脂肪酸多，更容易形成多環(huán)化合物，實(shí)驗(yàn)證明，多環(huán)化合物易于誘發(fā)動(dòng)物得膀胱癌。一般將油燒至沸騰就行了，油的“生氣”便可以除去。

3．人為什么不能長(zhǎng)時(shí)間呼吸純氧，你知道為什么嗎？

人體各組織均不能承受過(guò)多的氧，這是因?yàn)檠醣旧聿豢棵复呋湍芘c不飽和脂肪酸反應(yīng)，并能破壞貯存這些酸的磷脂，而磷脂又是構(gòu)成細(xì)胞生物膜的主要成分，從而最終造成細(xì)胞死亡，這個(gè)過(guò)程叫做脂質(zhì)過(guò)氧化。此外，氧對(duì)細(xì)胞的破壞還在于它可產(chǎn)生自由基，誘發(fā)癌癥。實(shí)驗(yàn)證明，毀滅細(xì)胞培養(yǎng)物的辦法就是將它置于過(guò)飽和氧的環(huán)境中。

4．衣服上的污漬如何除去？