高考勵志寄語

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高考勵志寄語范文第1篇

一、高職教育問卷調查及分析

(一)問卷設計內容調查內容涉及“你目前從事的職業及崗位”、“你認為最重要的會計職業能力”、“在校所學的專業知識與技能對你從事的會計崗位影響程度”、“你所掌握的會計專業知識與技能對你的職業發展影響程度”、“你認為影響你職業發展最重要的因素”、“會計人員最應該具備的職業素質”等系列問題。被調查的179位學生中，首屆中專會計專業學生86人，首屆高職會計專業學生93人中，目前其職業情況見表1。

根據訪談內容，如“你認為最重要的會計職業能力”、“會計人員最應該具備的職業素質”，同時參考國家會計學院對會計人員職業能力認定標準，筆者設計了會計職業能力問卷，具體情況見表2。

(二)問卷調查分析從上述顯示的數據可見，80屆學生從進校至今整整三十年，其職業發生了很大的變化，除了少數從事會計和教學外，大部分在企業、政府機關、銀行、保險、證券等部門從事管理工作，擔任主要領導職務。2001屆學生實際工作近七年，其中有60.2％從事會計工作，有39.8％從事管理、營銷、教育等其他職業崗位。80屆所有學生都認為作為會計人員必須具備綜合分析、解決問題、駕馭風險、人際溝通、終身學習、誠實可信等會計職業能力和素質，絕在多數認為會計人員應具有選擇判斷、組織管理、團隊合作、創新等能力和敬業精神。2001屆學生也一致認為會計人員應具備綜合分析、人際溝通、終身學習能力。這使得筆者對目前高職“工學結合”模式下的會計教育產生許多思考，哪些是支撐他們職業發展關鍵能力，最能使其適應未來職業生活，以及繼續教育所需要的完善基礎是什么?重新審視高職會計教育中的職業能力，對高職會計教育人才培養具有現實指導意義。

二、高職教育會計職業能力內涵

(一)會計基本職業能力　這種能力是會計人員必須具備的從業能力，包括與會計職業密切相關的專業能力、方法能力和社會能力。

會計專業能力是指具備從事會計職業活動所需要的技能及與其相應的單項與綜合知識。如基礎會計、財務會計、成本管理會計、稅務會計、財務管理、審計理論與實務等知識與技能。對于專業基礎理論，不能本著知識夠用的指導思想，而是在基礎理論課不減的情況下，設置寬泛的專業課程，從兩屆學生的調查“你認為會計應具備哪些職業知識”結果顯示，所有學生都選擇基礎會計知識，80％以上選擇財務會計、成本管理會計、稅務會計、財務管理。多數學生認為，對于會計專業理論知識不僅僅要掌握，還要熟知各種會計處理方法的應用，并理解會計準則的基本內容和具體應用，對某一會計領域的會計現象和會計事件進行合理恰當地處理，并有自己獨到的見解。會計基本職業能力是會計人員勝任會計工作、賴以生存的核心本領，會計專業能力是基本生存能力，這種能力強調的是專業的應用性和針對性。

會計方法能力是指具備從事會計職業活動所需要的工作方法和學習方法，包括制定會計工作計劃、編制財務預算、分析和解決會計實際問題的思路、獨立學習新會計知識、新會計準則等。如會計選擇與判斷方法：在會計準則與會計制度中有很多選擇的空間，有存貨計價的方法，固定資產折舊的方法等，這些方法在不同的行業、不同的企業、不同的情況下應用，對企業會計核算與管理、成本、利潤分析都會產生不同的影響；又如控制和駕馭風險的方法：會計報表體現的數據說明了什么，反映了什么問題，有哪些風險，會計分析的重點和財務決策方法的應用等。會計方法能力是基本發展能力，是會計人員在職業生涯中不斷獲取新的技能與知識、掌握新會計方法的重要手段，對會計方法能力的要求是科學思維模式，強調方法的邏輯性、合理性。

會計社會能力是指具備從事會計職業活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關系、職業道德、環境意識。如團隊合作、協調溝通、人際交流的能力，穩定、冷靜、認真、細心、嚴謹、可靠、敢于堅持原則、批評與自我批評的處人處事能力。這種能力既是基本生存能力，又是基本發展能力，是會計人員在職業活動中必須具備的基本素質，對會計社會能力的要求是積極的人生態度，強調對社會的適應性、行為的規范性。

(二)會計綜合職業能力　這種能力即關鍵能力是指會計專業能力以外的能力，是超出會計職業知識與技能范疇的能力。它是會計方法能力和會計社會能力的進一步發展，也是會計專業能力的進一步抽象。會計綜合職業能力包括超越了會計職業、會計職業知識與技能范疇的專業能力、方法能力和社會能力。

會計專業能力是指對新的會計準則、會計法律法規、會計制度的理解和處理能力，對整個會計過程的管理意識和能力，包括組織管理、過程管理、質量管理、時間管理、壓力管理、風險管理、合理化建議、經濟和法律意識等。從調查中可見，80屆學生中有70％以上認為經濟法、經濟學、管理學、市場營銷、金融知識等基礎知識很重要，并認為要能夠運用這些理論分析經濟現象和經濟事件，運用到具體的工作和管理中去。同時他們還表示，會計知識更新快，每年都有新的變化，更需要學會學習的能力。這一能力是會計專業能力的進一步抽象。

會計方法能力是指會計綜合分析與解決實際問題的能力，財務決策能力，會計信息的運用、評價、傳遞和披露能力，會計全局與系統的思維，會計創新思維與創造力等。如會計核算的主要對象、會計計量的模式、會計假設、財務報告的編制以及會計實務的操作等方面，都需要有所創新，會計工作的創新能帶來生產成本的降低和生產效率的提高，從而帶動經濟效率的增長。這一能力是會計方法能力的進一步發展。

會計社會能力是指價值觀、態度、行為等能力，包括正確地認識自我和認識他人，具有正確的價值觀，具有自信、積極、勇氣、胸懷等態度，具有善于學習、合作溝通、人際交流、有追尋理想等行為，具有自我控制和強烈的社會責任心，敬業精神，責任意識、遵紀守法意識，崇尚正義、心地善良、意志堅韌等內在個性品質，具有成為一個和諧的社會人的內在動機等。它是會計社會能力的進一步發展。

會計關鍵能力源于會計基本職業能力而高于會計基本職業能力，是會計基本職業能力的縱向延伸，其強調的是，當會計職業發生變更，或者當勞動組織發生變化時，會計人員所具備的這一能力依然存在。這種能力是會計人員的基本素質，會計人員不會因為原有的專門知識和技能對新的職業不再適用時而茫然不知所措，而是能夠在變化了的環境中重新獲得新的職業知識和技能，通常被稱為跨職業的能力。由于這種能力對會計人員的會計職業以及未來職業發展起著關鍵性的作用，在會計職業教育中又被稱為關鍵能力。

三、高職教育會計職業能力的思考

(一)進一步確立高職會計人才培養目標　教高[2006]16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》作為指導高職教育健康發展的綱領性文件，提出了高職院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才的培養目標。這意味著高職教育不僅強調針對職業崗位的操作能力，還注重職業適應能力、職業發展能力和終身學習能力的培養，包括人際交往、團隊合作、職業道德、社會責任感、創造力等職業素質。但目前高職院校在實施過程中有重技能輕素質的傾向，對“工學結合”的理解趨于片面，“高職教育培訓化”的傾向日益突出，使得高職教育中的技能教育過于狹窄。會計教學也不例外，學生的實踐性教育通常是簡單的重復記賬而缺乏系統的練習，涉及的會計業務通常是單一的而缺乏綜合的內容，并缺乏情境訓練。認識和理解會計職業能力內涵，能進一步確立高職會計人才培養目標，以實現高職教育目標。

(二)理性選擇會計人才培養與教學模式　高職會計人才培養目標的確立是選擇高職會計人才培養與教學模式的依據。這里涉及到高職會計教育要“培養什么樣的人才”和“怎樣培養”兩個問題，培養目標和培養模式是高職會計人才培養的核心問題。在認識和理解了會計職業能力內涵后，就能更加明確高職會計教育的目標，從而理性地選擇會計人才培養與教學模式，有效地進行會計專業和課程建設、師資隊伍建設等。根據會計崗位的特性。會計教學工學結合模式可采用工學交替、校企合作、建立校內校外實訓基地等多種形式來實現。加強實踐性教育，在實踐過程中，學生不僅能獲得知識、技能的提高，更重要的是在實踐過程中會伴隨著世界觀的形成或改造、社會生活基本素質的養成，最終實現個人能力、個性發展和個人價值的充分統一。

高考勵志寄語范文第2篇

大家好！今天我想借此機會跟大家談談夢想是如何激勵我奮斗的。曾經有一名文學家說過：“沒有夢想的人是一個失敗的人”。這句話一直銘記在我心里。

我為了成為一名成功的人，從小就有了一個上大學的夢想，于是“大學夢”久久陪伴著我，這個夢一直都在激勵著我奮斗。

“大學夢”讓我明白：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。的確，沒有平時的刻苦努力，辛酸苦楚，怎能踏入大學殿堂？“大學夢”讓我再次明白：“梅花香自苦寒來”的道理。Xx中學從一所不知名的學校變成了一所重點高中，變成了一所圓大學夢的學校，這其中究竟隱藏著什么秘密？

現在“Xx中學之謎”已被解出。自信是他們成功的前提，努力是他們成功的法寶，習慣是他們成功的法則，時間是他們一生的“定時炸彈”。

Xx中學學生潛力無窮！正是由于這響亮的口號，激發了Xx中學學生的潛意識，潛能由此誕生，“大學夢”由此得以實現，并創造了高考神話。

我相信每個人都有無窮的潛能，只是有些人的潛能開發的的早，有些人的潛能開發的相對較慢較晚一些。所以我相信，我并不比他們差，別人能辦到的我也能辦到，甚至辦的比別人更好，Xx中學學生能圓“大學夢”，我也一定可以！

李陽曾說過：“No one can achieve anything without effort。”沒有人能不勞而獲。的確，沒有付出，就一定沒有收獲。“If you want to succeed，always force yourself to do more”如果你想成功，總要強迫自己多做一點。只有這樣才能使人進步。李陽老師的這兩句話使我銘記在心，久久在耳邊回蕩。

“大學夢”一直在激勵著我前進，在激勵著我奮斗。

高考勵志寄語范文第3篇

2.現在就能決定的事情 就不要在將來后悔

3.苦 從來不會是白吃的

4.為了畢業后的狂歡和酒席上驕傲的笑臉，請努力一點

5.永遠不要說我已經盡力了 只有勝利者才能贏得贊美

6.不負光陰不負自己，不負被愛不負所愛。

7.想要得到世界最美好的東西，那就先讓世界看看最美好的你

8.只要還在跑 多遠都可以到達

9.跑步很累 數學很難 聽課很困 作業很多，但熬過這些日子就是前程似錦

10.這個社會 適者生存 你沒臉 也沒文憑

11.希望你通過努力 在世界上留下很厲害的痕跡

12.高三一年不做人 日后年年人上人

13.當你在夜晚孤軍奮戰時，漫天星光因為你而閃爍。

14.滿船清夢壓星河 偷捧時間煮酒喝。

15.我看到那些歲月如何奔馳，挨過了冬季，便迎來了冬天

16.星光不問趕路人，時光不負有心人。

17.清楚明白的知道自己想要的是什么

18.所謂無底深淵，下去，也是前程萬里。

19.幾百張的聊天記錄不如兩張一模一樣的錄取通知書

20.種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。

21.同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風

22.別否定自己 你特別好 特別溫柔 特別值得

23.最好的狀態是一點點向喜歡的東西靠近

24.保持熱愛奔赴山海 忠于自己熱愛生活

25.當你收到錄取通知書的那一刻 前程不就都光明了嗎

26.你始終欠自己一個努力的模樣

27.我們風雨兼程絕不空手而歸。

28.前程似錦 萬事順意 他喜歡你 你考上了

29.生前何必久睡，死后自會長眠 我高三的座右銘

30.成功的聰明人太多啦，我必須為笨蛋爭口氣。

31.你要知道你是多少人的期待啊

32.為了你想見的人 想做的事 想成為的自己

高考勵志寄語范文第4篇

2、今天有了你世界更精彩，今天有了你星空更燦爛，今天因為你人間更溫暖，今天因為你我覺更幸福!

3、寶貝祝福的每一天都如畫一樣的美麗!祝你成人禮快樂!

4、愿我的祝福縈繞你，在你繽紛的人生之旅，在你飛翔的彩虹天空里。祝：生日快樂!天天好心情!永遠靚麗!

5、今天是你生日，我從來也沒有忘記在這特別的日子里祝你，生日快樂青春常駐，越來越靚女!

6、朋友，在這美好的日子里，緊握屬于你的幸福。祝你生日快樂。

7、生日快樂!讓為你祝福，讓為你歡笑，因為在你生日的今天，的內心也跟你一樣的歡騰、快樂!祝你，成人禮快樂!

8、祝你成人禮快樂!愿生日帶給你的歡樂中蘊涵著一切美好!

高考勵志寄語范文第5篇

關鍵詞：高職院校；績效預算；實施

中圖分類號：D922.294 文獻標識碼：A

高職院校大多由中專學校合并升格而來，針對其在預算管理中存在的意識淡薄、預算內容不夠完整、預算編制方法不夠科學、預算缺乏有效的執行及控制手段、缺乏系統的績效評價及內部激勵機制等主要問題，筆者認為可在高職院校預算管理中實施績效預算。

1 高職院校績效預算可行性

1.1 績效預算管理的必要性

我國當前高職教育存在的主要問題是供給嚴重不足和資源利用價值低。解決這些問題除了依靠全社會加大對高職教育的投入以外，還有賴于高職院校自身強化財務管理，提高資源利用效率。黨和政府已經清楚的看到了這些問題，意識到了要提高高職教育資源的有效供給，采取多元化的籌資勢在必行。而投資主體的多元化就需要我們提供一個可量化的評價系統，以正確地評價各高職院校教育資源的使用狀況，作為投資者的決策依據，這就使得高職院校績效預算研究非常必要。

1.2 績效預算管理的可能性

近年來，隨著我國高職教育事業的改革和發展，高職院校辦學活力有所增強，學校財務也面臨著更加復雜的局面。隨著事業單位新會計制度的頒布與實施，會計核算日益復雜，會計數據也日益豐富。這就為進行高職院校績效預算管理提供了現實基礎。更為重要的是，伴隨著教育的產業化性質日益明顯，投資的多元化正在逐步形成；政府、債權人和普通公眾對高職教育也越來越關注，各種反映高等學校整體實力、教學水平和科研水平的比較排名也越來越多。由此可見，對高職院校績效預算不但必要而且可能。

2 績效預算的實施

2.1 實施部門預算

編制部門預算應注意以下兩個方面:

一是，在預算資金安排上應注意分配的科學性和穩定性。高職院校應當以教學、科研為主，行政和后勤為輔，但任何事情都不能一概而論。可以借鑒國外高校的方法，在下達院系經費指標時采取的預算辦法主要依據是學生數，同時考慮培養成本系數，即還應考慮不同專業的不同培養成本，如A高校將學校不同專業的培養成本分為七個等級系數:最高與最低之間相差較大（如表1）:

這種按學生培養成本分配經費的方法體現了不同學科的特色，對各系部的預算分配更科學合理。

二是，細化預算科目。首先按高職院校及下屬單位設置大類預算科目，然后再按照具體收支項目明細預算科目，尤其要細化預算支出科目。先按大類科目下設撥出款項、單位支出、調劑性支出科目，其中單位支出又可以劃分為事業支出、經營支出、專款支出，而事業支出又可以劃分為人員支出和日常公用支出、對個人和家庭補助支出，人員支出則包括基本工資、津貼、獎金、福利費和社會保險等。如此一來，預算科目更加清晰了，有利于高職院校預算編制、執行、調整、考核等各項活動的實施。

2.2 實施績效預算激勵及約束機制

學校實施的部門責任預算，是按經濟活動的主體來反映的，勾畫出了各個責任單位的經濟活動的藍圖，為各個責任單位確定了奮斗的目標。這個目標能否達到，則取決于各個責任單位的實際執行情況。為了保證預算得以完成，在實施預算管理時，學校還應當制定一定的配套措施，以便激發員工完成預算的積極性，實現學校各個部門自主管理的境界。預算考評的基本目標是實現預算的激勵與約束機制作用，激勵及約束機制的作用可用下（圖1）表示:

如何根據績效評價的結果，建立激勵與約束機制是績效預算順利實施的關鍵，建立此機制可從兩方面進行考慮。

一是，績效高低決定預算分配多少。每年度由專設的預算委員會的績效評價小組對各院(系)、部門績效進行評價并評比，分績優和績差等級，校財務處以此為據對下年度預算進行分配和調整。對于績優的院(系)、部門給予獎勵，績差的則給予懲罰。

二是，采用薪金激勵機制。采用薪金激勵機制，將教職工的收人與各院(系)、部門績效評價的結果掛鉤，在績效基礎上建立靈活的薪酬計劃，即根據績效評估結果進行適度的薪酬調整。

2.3 實施績效監督

在高職院校績效預算管理中，對預算執行過程的全程監督是績效預算得以發揮作用的保證，其目的是確保預算的高效性和正確性。建立完善的預算管理系統，通過分離預算執行和預算監督，可以更有效地對預算執行過程進行及時的監控。

筆者認為，為此必須加強預算執行力度，強化剛性管理，將經濟指標、預算執行的結果與干部任期目標考核相結合，更好地調動各方面的積極性，確保預算的執行。必須構建從內到外、從上到下的全方位的預算審批與監督體系，形成學校的、上級的、社會的、群眾的、領導的、部門的、財務的、審計的全方位監督體系，建立預算編制、執行、監督相分離的預算管理新機制。

參考文獻

[1]劉麗．高等學校預算管理方法探討[J]．教育財會研究，2002，(5)：107.

[2]張澤明，王麗萍，唐蓉．高校績效預算管理模式研究[M]．西南科技大學學報，2004，(3)：97-98.

[3]郭銀清．建立高校績效預算管理體系的研究[J]．會計之友，2006，(11)：63-65.