廣益實驗中學

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廣益實驗中學范文第1篇

2020年2月10日起，考生可通過招生單位公布的方式查詢考試成績。

廣西中醫(yī)藥大學（GuangxiUniversityofChineseMedicine），坐落于廣西壯族自治區(qū)首府南寧，由廣西壯族自治區(qū)人民政府與國家中醫(yī)藥管理局共建，入選中西部高校基礎(chǔ)能力建設工程、廣西一流學科建設高校，是中國5個少數(shù)民族自治區(qū)中獨立建制的高等中醫(yī)藥院校，在壯醫(yī)藥教育方面形成了鮮明的辦學特色。

學校創(chuàng)建于1956年，其前身為1934年成立的廣西省立醫(yī)藥研究所；1971年原南寧高等醫(yī)學專科學校并入，組建成新的廣西中醫(yī)學院；2012年，更名為廣西中醫(yī)藥大學。學校于2013年10月整體搬遷到仙葫校區(qū)。

廣益實驗中學范文第2篇

一、高中語文教材作為具有教育功能的文化載體，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面“略輸”

（一）文化構(gòu)成比例失衡

2011年頒布的高中語文課程標準修訂版，繼續(xù)倡導了教育教學中的文化理念：“尊重和理解多元文化，關(guān)心當代文化生活”，強調(diào)語文教材的選文應該“體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識”，同時也指出要“理解和尊重多元文化”。但新課標教材似乎并沒有重視大眾文化和民間文化，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)行人教版高中語文教材中，主流文化占總體的10%，精英文化占90%，大眾文化和民間文化則極少選入，除了必修教材中的《祝福》《邊城》《林黛玉進賈府》等作品涉及一些民俗民情外，其他少有涉及。缺少民間文化浸染的高中語文教育在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)方面存在著不完整的空白地帶，因為傳承民間文化是繼承傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。

新課程高中語文教材在少數(shù)民族文化內(nèi)容方面安排的比重也較小，即使有，也是小心翼翼的，或者遮遮掩掩的，這不僅悖于新課標的多元文化精神，也不利于學生多元文化意識的培養(yǎng)。

（二）國外作品入選比例偏小

課程文化視野決定著課程的文化廣博性、開放性和寬容性。筆者對高中新課程語文教材中的80篇選文進行了統(tǒng)計，不同國別的作品構(gòu)成情況如下：

國別 美國 蘇聯(lián)（俄） 法國 德國 英國 奧地利 匈牙利 哥倫比亞 日本 總計 總體比例

篇數(shù) 10 1 3 1 2 0 0 0 0 17 21.1%

從上表可以看出，在新棵標語文教材必修1-5中，共有課文80余篇，其中外國文學作品占總數(shù)的21.1%，相比較而言，外國文學作品的比例較以前的幾種版本有所增加，但是，選材對國外作品的選文比例還是有點偏小，而且偏重于歐美發(fā)達國家，其中美國作品占的比重太大，亞非拉等國家的作品很難見到。就地域而言，語文教材的文化選材取向過于集中，在多元文化的時代，要想讓學生形成多元文化意識，世界其他民族的文化也應該有所涉及，這樣才能形成合理的教材文化結(jié)構(gòu)，拓寬學生的文化視野。

（三）選文缺乏現(xiàn)代氣息

新課標教材增加了一批富有時代氣息的現(xiàn)當代作品，比如錢鐘書的《談中國詩》、徐志摩的《再別康橋》等，但是，總體來說，還是缺乏現(xiàn)代氣息，選文在2000年以后的更是鳳毛麟角，這與新課標的要求相差有些遠。語文課程是應該重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，但是這種過于重視傳統(tǒng)經(jīng)典的文化取向，勢必造成課程文化內(nèi)容的滯后。教材內(nèi)容與現(xiàn)代生活的脫軌，也容易造成學生語文學習興趣的降低，不利于學生的發(fā)展。

此外， 高中語文新課程教材中，關(guān)于經(jīng)濟、政治、文學、意識、宗教等各領(lǐng)域的選文比例也不夠協(xié)調(diào)，在一定程度上限制了學生的文化視野。

二、教學過程較少從文化的角度去闡釋文本

在語文新課程的很多課例中，我們會發(fā)現(xiàn)教學課堂上對于文本內(nèi)容的解讀，還是局限于傳統(tǒng)的解讀方式，限于課文本身，缺少文化色彩。比如，在《祝福》的教學課堂上，“祥林嫂的死因”是課堂討論的一個重要問題。但是，教師的引導、學生的交流，往往按照傳統(tǒng)的思路，用封建禮教、封建思想、封建制度來概括祥林嫂人生悲劇的原因，其實魯鎮(zhèn)的人未必對祥林嫂的人生悲劇負直接責任。如果我們站在文化的角度再一次細讀文本，就會認識到這些人物身上所承載的許多傳統(tǒng)文化，形成一種扼殺無辜生命的合力。從文化的角度去理解魯迅作品的深層含義也是對文本的尊重和深入理解。可是，課堂教學的時候，教師在這方面的引導往往做得不夠，很少對教材文本中的文化資源進行更深入的挖掘。

三、教學方法選擇上的單調(diào)和不合理

在新課程理念的環(huán)境下，對于許多教學方法，并沒有真正運用起來，只是流于表面，看上去熱熱鬧鬧，似乎重視了學生的主體地位，實際上并不能讓學生在這種浮于表面的討論中獲得文化素養(yǎng)。還有的語文課堂上，為了體現(xiàn)學生是學習的主人，教師不惜讓學生成為舞臺上的小丑，大量運用表演法，試圖通過學生之間的對話來達到理解教材內(nèi)涵的目的，但沒有考慮到有些內(nèi)容是否適合于角色扮演式教學，是否忽略了文本本身的文化內(nèi)涵，學生在此過程中有沒有受到任何文化的感染。筆者舉一個適合于表演式教學的例子，從正能量的角度談談文化因素的挖掘與培養(yǎng)。例如，《裝在套子里的人》這篇文章，可以和學生一起討論角色的扮演和內(nèi)容的改編，然后分組，讓各小組分別進行演繹，然后再集中表演、討論、總結(jié)鑒定等。在這樣的活動中，可以適當?shù)財U充課文材料的背景知識、人文風貌和地理民俗等等，擴大學生的視野，讓他們切身體會到文化的內(nèi)蘊，充分調(diào)動學生的積極性，還可以教會學生對劇本如何進行改編等戲劇知識，讓學生快樂地接受比課本更充足的養(yǎng)料。

廣益實驗中學范文第3篇

論文關(guān)鍵詞:醫(yī)藥類;中職學校;體育;有效教學

一、前言

當前，中職學校教學改革目益深化。根據(jù)廣州市教育局《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育課程改革的意見》(穗教職成[2008]1號)和《關(guān)于印發(fā)廣州市中等職業(yè)學校開展有效教學活動工作方案的通知》(穗教職成[2008]20號)的文件精神，我校將全面開展有效教學活動作為各門學科教學的重點工作，這為教師開展有效教學的研究與實踐提供了良好的條件。作為公共基礎(chǔ)課的體育課應怎樣開展有效教學活動，使其與專業(yè)課程有機結(jié)合，成為當前值得研究的課題。本文通過分析研究醫(yī)藥類職校學生在體育與健康課程中的學習動機、興趣和學習現(xiàn)狀以及教師的教學組織和教學態(tài)度等情況，為有效開展體育課程教學提供參考。

二、研究對象和方法

(一)研究對象。

在廣州市醫(yī)藥職業(yè)學校08級和09級各專業(yè)中隨機抽查6個班共260名學生進行問卷調(diào)查，其中女生201人，男生59人；一年級l12人，二年級148人。共發(fā)放問卷260份，回收有效問卷260份，回收率達100％。

(二)研究方法。

本調(diào)查采取了問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法及文獻資料法。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

(一)學生對體育教師角色、教學技能和教學態(tài)度的期待情況。

1．調(diào)查結(jié)果。

2．結(jié)果分析。

學生更喜歡有內(nèi)涵素質(zhì)的教師，即技能型、善于示范、知識面廣、能講解動作要領(lǐng)而且態(tài)度隨和的教師。學生希望教師在課堂上做到有張有弛，不希望“放羊課”，且認為教師講解學生聽記、師生共同討論以及組織學生共同討論交流更能有效學到體育技能。學生更希望在教師的幫助下可以培養(yǎng)自身的實踐能力、創(chuàng)新精神、興趣愛好、體育能力及鍛煉意識，這種期望與中職體育課的培養(yǎng)目標相符合。

(二)學生對體育課的認知、學習目標和動機方面的情況。

1．調(diào)查結(jié)果。

2．結(jié)果分析。

學生參加體育課的學習認知、目標和動機明確，過半數(shù)學生認同通過體育課的學習來掌握體育知識、體育技術(shù)和體育技能；大部分學生也明確體育課可以幫助他們掌握科學的鍛煉身體方法，增進身體健康，但仍有小部分學生認為是被迫學習。

(三)學生對體育課的學習態(tài)度及興趣。

1．調(diào)查結(jié)果。

2．結(jié)果分析。

數(shù)據(jù)所示，大部分學生對體育課興趣不高，或者因為怕累，雖喜歡卻不愿參加，這與我校女生人數(shù)比例高有一定關(guān)系。在體育課授課形式上，大部分學生傾向于自由選擇喜歡的體育項目。

(四)學生對體育成績的評判方式認可情況。

1．調(diào)查結(jié)果。

2．結(jié)果分析。

大部分學生在學習成績評價中希望依據(jù)平時的考勤及平時的測試，較少希望依據(jù)教材內(nèi)容進行測試及學生小組測定互評。

(五)學生體育課學習現(xiàn)狀。

1．調(diào)查結(jié)果。

2．結(jié)果分析。

調(diào)查結(jié)果顯示，學生在體育課的學習上較為被動，偶爾及從不預習、復習的學生占大部分(85％以上)，多數(shù)學生不愿意參加體育課的討論學習，在遇到問題需要解決時，學生更傾向自己解決或求教于同學。學習方式上合作學習排第一位，其它多種學習形式并存。

(六)影響體育課堂教學的因素。

1．調(diào)查結(jié)果。

2．結(jié)果分析。

在教學環(huán)境因素的影響上，學生較為看重自身的身心狀態(tài)和班級學習氛圍，這與新課程改革提出的樹立“健康第一”指導思想相吻合。

(七)學生喜歡的體育運動項目情況。

1．調(diào)查結(jié)果。

2．結(jié)果分析。

列在前五位的分別是健身操、羽毛球、踢毽子、武術(shù)、籃球，學生對新興的體育項目表現(xiàn)出更高的學習興趣。

四、結(jié)論與建議

(一)提高教師職業(yè)道德和業(yè)務水平。優(yōu)化課堂組織形式。

調(diào)查結(jié)果顯示，學生喜歡的教師類型是具有良好的師德、淵博的學識和較強的教學能力，這與新課標對體育教師素質(zhì)的要求相符合。對此，教師必須不斷提高自己的師德和業(yè)務水平，愛崗敬業(yè)，不斷學習新的教學方法，敢于創(chuàng)新，才能適應當前體育教學的需要。我校體育課的組織教學形式較多，主要有分層教學，誘導練習、輔助練習和素質(zhì)練習法教學(帶有明顯的職業(yè)專業(yè)特點)，教學競賽和分組教學等形式，具體采用哪種形式教師應依據(jù)不同的體育項目來選擇。

(二)加強學習目標教育，提高學生參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。

明確的學習目標是形成學習動機和激發(fā)學習熱情的必要條件，學生的認知、情感和個性等的全面發(fā)展與學生的學習興趣有很大的關(guān)系。從我校學生的心理特征來看，他們的情感內(nèi)容已日漸豐富，集體主義感、同學友誼逐漸增強，大多學生參加體育課的學習認知、目標和動機明確，有較強的健康意識；但學生意志品質(zhì)較差，怕苦、怕累的思想比較嚴重，在體育課的學習上較為被動，超過半數(shù)的學生不愿意參加體育課的討論學習，在遇到問題需要解決時，學生與教師間溝通不足。由于多種學習形式并存，教師可按照實際情況，有效地運用合適的方法進行教學，使學生變被動為主動，提高學生參與意識和學習積極性，使學生樹立“健康第一”的指導思想，認識到運動對職業(yè)素質(zhì)、價值觀、責任感、意志品質(zhì)和組織紀律的培養(yǎng)的重要作用，從而通過各種途徑提高對運動的興趣。

(三)精心選擇教學內(nèi)容，提高體育教學內(nèi)容的有效性。

調(diào)查結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的學校體育項目已經(jīng)不能滿足學生對體育的需要，對于新興體育項目，學生表現(xiàn)出更高的興趣。筆者建議以新的《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》為指導，進行校本教材拓展。選教材時應突出體育與職業(yè)勞動技能相結(jié)合特點、體育與職業(yè)病防治以及個人健身計劃與職業(yè)健康管理等內(nèi)容，以貼近生活為目標，納入更多簡便、實用和受學生喜愛的運動項目；開展有助于發(fā)展職業(yè)勞動技能、保健康復和預防職業(yè)性疾病的體育活動。根據(jù)醫(yī)藥學校的特點與實際，學校應加大投入力度，進一步完善體育設施和器材的配置，創(chuàng)造條件拓展體育選修課的項目，盡量滿足學生的學習愿望，進一步提高體育教學內(nèi)容的有效性。

(四)通過有效的教學評價提高學生學習積極性。

新課標提到教師不僅要關(guān)注學生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關(guān)注學生的行為、態(tài)度、情感和價值觀。與此相適應的評價是從定量測驗轉(zhuǎn)向?qū)⒍颗c定性評價相結(jié)合。這要求教師不僅要注意絕對性評價，而且要重視個體性(發(fā)展性)的評價。在評定體育成績時，教師要充分考慮學生的體育基礎(chǔ)和學習行為態(tài)度等內(nèi)容。所評定的體育成績，既要有教師對學生的評價，還要有學生對自己學習情況的評價以及學生之間的評價等，充分發(fā)揮學生個人和團體在評價過程中的作用，通過評價主體的多元化，提高學生的學習興趣。

廣益實驗中學范文第4篇

啊，你這只小鳥卑微的身軀躺在我的手心，向我苦苦訴說著，你們的經(jīng)歷。

周圍的機器在不停的運轉(zhuǎn)，我手邊的電鋸還未停止它的轟鳴，而你，這只小鳥卑微的身軀也在斷斷續(xù)續(xù)地講述著……

你們曾經(jīng)生活在你們的家鄉(xiāng)，美麗的綠洲，最后的凈土——唯一一處沒有被人類踏入過的地方。這種狀態(tài)一直持續(xù)了很久，直到那一天，我?guī)ьI(lǐng)著我們這些自稱為人類的怪物來到了那里，一切就改變了。森林被砍伐，水源被污染，動物被殘殺。

我驚異地問到：“我不把你放走了嗎，你為什么不逃？”

“我逃去哪兒？”你以鄙夷與仇恨的口氣回敬我，“所有的地方都被你們侵占了，家人沒了，賴以生存的環(huán)境沒了，逃出去也是死，你懂嗎？你們這些狂妄自大、假仁義的怪物……”

你這只小鳥卑微的身軀仍然躺在我的手心里，繼續(xù)講著。

你講啊講啊，直講到到海枯石爛，斗轉(zhuǎn)星移，只講到我再也無法看見你那痛苦、絕望的的眼眸，直講到上帝因同情而寬限你的時間結(jié)束。

廣益實驗中學范文第5篇

見鬼，原來平靜的海面競在此時咆哮起來，他甚至沒來得及罵一聲就被海浪吞進了肚里。不過畢竟也在海上多年，這還不足以要了他的命。他向更深的地方望去，一團海藻出現(xiàn)在他的眼里，不，那絕不是海藻，海藻是不會發(fā)光的。

他向著發(fā)光體游去。魚尾，那發(fā)著光的原來是魚鱗，根本不是什么海藻。不，那是人的身體，難道人魚的傳說是真的……他游得越來越快了，驚訝、疑惑促使他不能不靠近那團生物，姑且先叫它“生物”吧。那生物似乎感知了他的逼近，開始移動。眼見它就要逃走，他便伸手去抓，可魚尾哪是他能抓得住的呢。興許是知道危險來了，那生物加快了游動的速度，漸漸地，他跟不上了。突然，那生物停了下來，也許是累了吧。他奮力追去，已經(jīng)處于觸手可及的狀態(tài)了，那生物依舊沒有動作。他一把抓住它，它緩緩地轉(zhuǎn)過頭來，是……是那個人的臉。“不。”他大叫了一聲。

醒來……這里分明就是他的房間，哪來的海水？哪里有人魚？還是長著那個人的臉的人魚。再說，這世上根本沒有鬼怪。不過，那觸感未免也太真實了吧。還有那張臉，連笑也和那人沒半點差別。不，不，他用力甩了甩頭，這不可能，那人早就死了，還是去洗個澡，清醒清醒吧。熱水可真舒服，比起苦澀的海水要好多了。他愜意地閉上雙眼，水好像有點冷了，他伸手去把熱水龍頭開大一點，摸到的卻是滑膩冰冷的東西，他睜開眼，又是那張人臉……

次日，救護車在樓下響個不停。

“這是第七個了吧。”

“也說自己看到了人魚，該不會活見鬼了吧。”

“瞎說，哪有這些鬼啊怪的。”

人們都沒有看到，那個架著人的醫(yī)務人員藏在嘴角的獰笑。他冷哼一聲，看了一眼被打了鎮(zhèn)靜劑的男人，心想，只剩下一個人了。

男人關(guān)上電視，表情凝重，這一天終于還是要來了么？不能再將約定守下去了，昔日的好友都已經(jīng)瘋了啊。

夜晚，一個黑影潛入一所宅子，正當他準備摸黑上樓的時候，燈卻突然亮了，他要找的人可不就在沙發(fā)上么。他緊了緊手中的懷表，向沙發(fā)走去。

“你是那個人的弟弟吧，我聽他提起過，你是心理系的高才生。”

“不必跟我套近乎，你該知道你的下場。”

“我知道，你在葬禮上說要報仇的話，我一直記著。那七個人的事，是你做的吧。”

“是，現(xiàn)在輪到你了。”

他將懷表垂到沙發(fā)上的男人的眼前。

“這是你哥哥的吧，他說過你學催眠的時候要走了他的懷表，他應該為你感到驕傲吧，有個這么優(yōu)秀的弟弟。”

“可是因為你們，他看不到我現(xiàn)在的樣子了。”

“我知道我們對不起你哥哥，不過，不是你想的那樣，你還愿意聽你哥哥的聲音么？”說著，男人從懷中拿出一支錄音筆，按下播放鍵。

“弟，哥哥怕是要將自己留在這海里了，原諒哥哥膽小吧。我沒辦法告訴你我到了肝癌晚期，你就當哥哥是因公殉職的吧……”

錄音筆被砸到了地上，沒了聲音，客廳里站著的青年也像被人按下了暫停鍵。半晌，他才向門口走去，腳步卻虛浮著。