民辦幼兒園

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民辦幼兒園范文第1篇

孩子有園上

適量超前，建設(shè)為主，公辦為主

1月15日上午8點(diǎn)半，西安市長(zhǎng)安區(qū)郭杜街道的陽(yáng)光幼兒園門前，寒風(fēng)瑟瑟。30歲的李玉榮將孩子交給老師后，騎著電動(dòng)車很快消失在薄霧中……

被開(kāi)發(fā)區(qū)和工業(yè)園包裹著的郭杜街道，常住人口7萬(wàn)多，流動(dòng)人口卻有13萬(wàn)多，李玉榮就是其中之一。而在整個(gè)長(zhǎng)安區(qū)，3至5歲的學(xué)齡前兒童有1萬(wàn)多人，可算上區(qū)里所有的幼兒園，也無(wú)法容納所有孩子。

長(zhǎng)安區(qū)教育局規(guī)劃建設(shè)科科長(zhǎng)羅敏權(quán)告訴記者，在郭杜街道，部分幼兒園的月保教費(fèi)、伙食費(fèi)加起來(lái)在1 500元以上，普通家庭負(fù)擔(dān)不起，建設(shè)普惠性公辦幼兒園成為當(dāng)務(wù)之急。但是在哪里建、建多少幼兒園才能確保有用且不浪費(fèi)？

教育局規(guī)劃建設(shè)科與區(qū)統(tǒng)計(jì)、計(jì)生、公安等部門聯(lián)合開(kāi)展了幼兒園適齡人口摸排統(tǒng)計(jì)工作?！叭珔^(qū)3～5周歲適齡兒童有30 456人，按照每年10‰的人口出生率推算，綜合考慮外來(lái)人口增加趨勢(shì)，到2016年長(zhǎng)安區(qū)3～5周歲適齡幼兒數(shù)約為3.9萬(wàn)。預(yù)計(jì)5年后，人口增幅將逐年放緩并趨于平穩(wěn)”。

在實(shí)地調(diào)查和征求百姓提議的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)安區(qū)逐步確定了“學(xué)前教育發(fā)展布局三年規(guī)劃”。規(guī)劃中“以公辦為主、建設(shè)為主”的想法得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。

區(qū)教育局局長(zhǎng)滑軍濤表示：到2016年，全區(qū)將建成標(biāo)準(zhǔn)幼兒園153所，公辦園和民辦園各占一半。其中對(duì)于公辦園，長(zhǎng)安區(qū)決定“增建一批、收購(gòu)一批、轉(zhuǎn)型一批”。合理建公辦園，讓孩子有園上，無(wú)證幼兒園自然會(huì)逐步退出。

扶持民辦園

不“雪中送炭”，要“錦上添花”

在各個(gè)街道偷偷開(kāi)設(shè)的民辦幼兒園，好多并不具備資質(zhì)，是關(guān)停還是扶持？對(duì)于民辦園，長(zhǎng)安區(qū)創(chuàng)新性地提出“堅(jiān)持‘不雪中送炭，要錦上添花’”的原則，從而達(dá)到 “提升一批、關(guān)閉一批”的目的。

什么是“不雪中送炭，要錦上添花”？

按照羅敏權(quán)的指引，記者來(lái)到灤鎮(zhèn)街道一家剛被關(guān)閉的幼兒園。這里破舊的桌椅沙發(fā)就堆在墻角、水泥地面也坑坑洼洼……“這是個(gè)用民房改造的無(wú)證幼兒園，很多設(shè)備都不符合標(biāo)準(zhǔn)。由于年檢不合格，我們按規(guī)定吊銷了其辦學(xué)許可證?！绷_敏權(quán)說(shuō)。

離灤鎮(zhèn)街道有些距離的魏寨街道開(kāi)心果幼兒園卻是另一番景象。園長(zhǎng)告訴記者：“這里以前條件也落后。不過(guò)從2012年開(kāi)始，我們先后投資100多萬(wàn)元進(jìn)行改造提升，如今不僅滿足了本村的需求，還帶動(dòng)著周邊的村子?！眳^(qū)教育局對(duì)此幼兒園“錦上添花”，不僅提供獎(jiǎng)補(bǔ)資金25萬(wàn)元，還提供教師培訓(xùn)、與城里幼兒園結(jié)對(duì)發(fā)展等服務(wù)。

實(shí)施這一舉措，長(zhǎng)安區(qū)有自己的考慮：區(qū)內(nèi)幼兒園辦園條件參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，尤其是個(gè)別農(nóng)村民辦幼兒園辦園條件簡(jiǎn)陋。對(duì)這樣的幼兒園，區(qū)教育部門之前也補(bǔ)償幫扶過(guò)一些，不過(guò)反而勾起了他們“等、靠、要”的想法。

“‘不雪中送炭，要錦上添花’的方式可以鼓勵(lì)民辦園加大投資力度，當(dāng)辦園者投資到位后，政府通過(guò)獎(jiǎng)補(bǔ)降低其辦園成本，可以好上加好?！被姖f(shuō)，“對(duì)辦園條件差、不積極投資的幼兒園，我們實(shí)行年檢不合格退出機(jī)制，然后加大普惠性公辦幼兒園建設(shè)。”

按該區(qū)有關(guān)規(guī)定，民辦幼兒園創(chuàng)建市三級(jí)園一次性獎(jiǎng)補(bǔ)25萬(wàn)元；創(chuàng)建市二級(jí)園一次性獎(jiǎng)補(bǔ)20萬(wàn)元；考核評(píng)估優(yōu)秀幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元……2011年至2013年，長(zhǎng)安區(qū)共有66所幼兒園獲得獎(jiǎng)補(bǔ)資金共計(jì)1 050萬(wàn)元。

規(guī)劃布局難

城區(qū)內(nèi)可用于增建、擴(kuò)建公辦幼兒園空間有限

長(zhǎng)安區(qū)第三幼兒園等公辦幼兒園，外觀漂亮、設(shè)施齊全，讓人心生羨慕。

然而，讓教育部門頭疼的是，全區(qū)的幼兒園數(shù)量還無(wú)法滿足適齡兒童的入園需求，而新建的公辦園一時(shí)又難以解決師資問(wèn)題，很多無(wú)證園依然存在。一些街道幼兒園從規(guī)模上雖能滿足轄區(qū)內(nèi)孩子的入園需求，但由于長(zhǎng)安區(qū)許多行政村面積較大，有的地方離區(qū)域內(nèi)幼兒園距離較遠(yuǎn)，孩子入園仍不太方便。

“還是要加快公辦幼兒園建設(shè)，但是城區(qū)內(nèi)可用于增建、擴(kuò)建公辦幼兒園的空間又非常少。”區(qū)教育局工作人員說(shuō)。在長(zhǎng)安區(qū)，如今正年年加大投入、將學(xué)前教育納入全區(qū)十大惠民工程。

寒風(fēng)中，騎著電動(dòng)車的李玉榮從陽(yáng)光幼兒園出發(fā)十多分鐘就到了工地。他是一名建筑工人，這個(gè)工地正在建設(shè)的就是一所公辦幼兒園，明年自己的孩子就可以在這里玩耍了，所以工作起來(lái)比誰(shuí)都認(rèn)真。

“以后可以自豪地告訴兒子，‘這幼兒園是我建的’。”李玉榮想象這個(gè)場(chǎng)景很多次了……

多從源頭找辦法（記者手記）

采訪中，對(duì)于無(wú)證幼兒園，很多人都抱著無(wú)奈的態(tài)度。家長(zhǎng)說(shuō)，這類幼兒園便宜而且離家近，雖然有隱患，但只能無(wú)奈地選擇。教育部門的工作人員說(shuō)，對(duì)于無(wú)證幼兒園，規(guī)定上肯定是要取締的，可是教育局聯(lián)合相關(guān)部門執(zhí)法，卻容易引起家長(zhǎng)的阻撓和反對(duì)。夾在家長(zhǎng)的訴求和法規(guī)的剛性要求之間，教育部門也很為難。

直接強(qiáng)行取締，置群眾訴求于不顧，無(wú)異于“揚(yáng)湯止沸”，吃力不討好。給孩子找到正規(guī)的上學(xué)點(diǎn)才是釜底抽薪之策。采訪中，長(zhǎng)安區(qū)教育局提出的“不雪中送炭，要錦上添花”的做法，初聽(tīng)有些不可思議，實(shí)地調(diào)研后終于明白其中深意。

民辦幼兒園范文第2篇

一、民辦幼兒園發(fā)展的生命線―-用心

這里說(shuō)的關(guān)心其實(shí)是指“知己知彼”，因?yàn)橹挥凶龅搅酥褐?，找?zhǔn)目標(biāo)，才能正確定位；才能有的放矢，不斷前進(jìn)；也才能在夾縫中尋找空間，求得生存。我們屬于老小區(qū)配套園，又屬于沒(méi)有雄厚資本純個(gè)人投資的民辦園，這就決定了我們必須真正理解“以特色求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的內(nèi)涵，我們只能以屬于本園的“特色”來(lái)滿足工薪階層的選擇性需求，辦貧民化的優(yōu)質(zhì)園。我們的做法簡(jiǎn)單地歸納就是“規(guī)范、規(guī)范，再規(guī)范；精細(xì)、精細(xì)，再精細(xì)?！币虼?，我們以普通而一般的園所條件躋身于省一級(jí)幼兒園的行列，實(shí)在是付出了超人的努力。

二、民辦幼兒園發(fā)展的首要條件---愛(ài)心

由愛(ài)而關(guān)心而尊重而敬畏而探尋。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們才可能靜下心來(lái)研究學(xué)前教育的規(guī)律，探究當(dāng)前學(xué)前教育的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，注意教育內(nèi)涵的發(fā)展，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們的辦園目標(biāo)是“踏實(shí)努力，創(chuàng)一流的保教業(yè)績(jī)；追求卓越，辦精品的民辦教育”。為達(dá)成這一目標(biāo)，我們不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷提升，不僅制定了一整套規(guī)范而完善的規(guī)章制度，而且全園工作計(jì)劃周詳，領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行力強(qiáng)，保教工作有條不紊、保質(zhì)保量。我們的服務(wù)承諾是“為孩子們的愉快童年而努力”。因此，我們努力做到―― 對(duì)幼兒，尊重、研究、了解他們的特點(diǎn)，提供適合幼兒發(fā)展的保育和教育，爭(zhēng)取使幼兒的身心各方面得到全面健康的發(fā)展。對(duì)家長(zhǎng)，尊重、理解、幫助，急他們之所急，難他們之所難，提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，使他們安心于孩子的幼兒園生活，放心地去工作和學(xué)習(xí)。對(duì)教職工，尊重、激勵(lì)和信任，提供學(xué)習(xí)和展示才能的平臺(tái)，使他們樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，在愉悅的工作中，將愛(ài)心和智慧奉獻(xiàn)給孩子和家長(zhǎng)。

三、民辦幼兒園發(fā)展的重要條件---責(zé)任心

你愛(ài)這個(gè)職業(yè)，選擇了這個(gè)職業(yè)，也就是選擇了這份責(zé)任。

民辦幼兒園范文第3篇

一、嚴(yán)格落實(shí)分級(jí)管理責(zé)任

（一）明確主管部門職責(zé)。教育部門是民辦幼兒園的主管部門，負(fù)責(zé)貫徹民辦學(xué)前教育的有關(guān)政策，制定民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施，制定有關(guān)民辦幼兒園的管理制度；制訂民辦幼兒園辦學(xué)許可年檢及安全考核標(biāo)準(zhǔn)，建立民辦幼兒園評(píng)估制度；培養(yǎng)和培訓(xùn)民辦幼兒園園長(zhǎng)、教師，建立、完善民辦幼兒園園長(zhǎng)、教師資格審定制度。

（二）強(qiáng)化科室管理指導(dǎo)職責(zé)。根據(jù)《關(guān)于強(qiáng)化民辦教育指導(dǎo)和管理職責(zé)的通知》（區(qū)教發(fā)〔〕263號(hào)）精神，區(qū)教育局機(jī)關(guān)各科室及直屬事業(yè)單位要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)民辦幼兒園的管理指導(dǎo)，落實(shí)具體工作措施和工作人員，嚴(yán)格按要求進(jìn)行過(guò)程監(jiān)管，強(qiáng)化科室間的協(xié)調(diào)配合，全面規(guī)范我區(qū)民辦幼兒園辦園行為，促進(jìn)民辦學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。

（三）落實(shí)中心校全面直管制度。按民辦教育“屬地管理”原則，即區(qū)教育局主管全區(qū)民辦教育工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道中心校負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)民辦中小學(xué)、幼兒園的指導(dǎo)和管理。根據(jù)我區(qū)實(shí)際，區(qū)教育局將全區(qū)現(xiàn)有民辦幼兒園劃片分為17個(gè)區(qū)域，分別由所在區(qū)域的中心?；蚬k幼兒園進(jìn)行全面管理（具體劃分區(qū)域見(jiàn)附件）。各分管校（園）要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的民辦校（園）進(jìn)行全面、嚴(yán)格的管理和檢查，對(duì)存在問(wèn)題的校（園）提出整改意見(jiàn)，并監(jiān)督其整改到位。

二、嚴(yán)格執(zhí)行辦園基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）繳齊補(bǔ)足辦園風(fēng)險(xiǎn)保證金。嚴(yán)格按照《市民辦學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)保證金監(jiān)督管理暫行辦法》（教辦發(fā)〔〕173號(hào)）要求，足額繳納辦園風(fēng)險(xiǎn)保證金。該辦法第四條第三款規(guī)定：“城市（含縣城）幼兒園不低于20萬(wàn)元人民幣，在園幼兒在100人以上的農(nóng)村幼兒園不低于8萬(wàn)元人民幣，在園幼兒在100人以下的農(nóng)村幼兒園不低于3萬(wàn)元人民幣”，前期繳納的風(fēng)險(xiǎn)保證金不足上述標(biāo)準(zhǔn)的，在下次年檢以前按最低標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)繳。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行辦園場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。我區(qū)現(xiàn)有部分民辦幼兒園在園幼兒數(shù)與場(chǎng)地面積比例嚴(yán)重失調(diào)，為保障幼兒在園期間正常、安全活動(dòng)，將按照《省幼兒園辦園基本要求（試行）》（教〔〕128號(hào)）規(guī)定，指導(dǎo)幼兒園選擇合適場(chǎng)地，按規(guī)定達(dá)到幼兒活動(dòng)面積，逐步推進(jìn)民辦幼兒園向規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。25人以下規(guī)模幼兒園用地面積不少于450平方米，不足25名幼兒的幼兒園或單設(shè)幼兒班，按一個(gè)班最低限標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置；設(shè)有6個(gè)班的用地面積不少于2700平方米，設(shè)有9個(gè)班的用地面積不低于3780平方米；每生戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積不少于2平方米；每班有固定的幼兒活動(dòng)室，面積不少于54㎡（若活動(dòng)室與寢室共用，其面積不少于90㎡）。設(shè)有單獨(dú)幼兒寢室的，每班每間面積不少于30㎡?，F(xiàn)已批準(zhǔn)的幼兒園應(yīng)在3年內(nèi)按上述標(biāo)準(zhǔn)整改到位，新審批的幼兒園必須符合上述標(biāo)準(zhǔn)。

（三）嚴(yán)格從業(yè)人員資格和數(shù)量配備。幼兒園從業(yè)人員資格和數(shù)量配備是幼兒園辦園條件是否達(dá)標(biāo)的基本條件，各民辦幼兒園必須配備數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、具有良好職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。全日制幼兒園教職工與幼兒數(shù)量比不得低于1：7，保教人員與幼兒數(shù)量比不得低于1：9。幼兒園必須配有取得資格證書(shū)的保健醫(yī)生。城市全日制幼兒園每班配專職教師2－2.5人，農(nóng)村幼兒園每班1.5－2人，每班的保教人員不得少于1人，保育人員必須參加保育培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書(shū)。每園配備安保人員不得少于2人，專業(yè)炊食員必須按要求配足。實(shí)習(xí)教師管理必須按照區(qū)教育局相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。嚴(yán)禁任何幼兒園違反規(guī)定私自接收實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（四）完善內(nèi)部管理體制。各園全面實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制或董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制，建立園務(wù)委員會(huì)，實(shí)行民主、公開(kāi)的管理制度。要根據(jù)各園實(shí)際和《章程》實(shí)施內(nèi)部管理，建立健全相關(guān)管理制度，涉及消防、食品、交通、接送等安全管理制度，必須整理齊備并按規(guī)定上墻；要建立完善的內(nèi)部管理體制，明確各自工作職責(zé)，切實(shí)做到職責(zé)張貼上墻、責(zé)任落實(shí)到人。

三、嚴(yán)格各項(xiàng)安全防護(hù)制度

（一）幼兒園場(chǎng)地安全要求。幼兒園必須設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，遠(yuǎn)離各種污染源，嚴(yán)禁在污染區(qū)、危險(xiǎn)區(qū)、噪音大的區(qū)域內(nèi)或附近設(shè)置幼兒園。園舍必須符合安全、消防要求，無(wú)危房、危墻，日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，符合《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（[87]城設(shè)字第466號(hào)）要求，有圍墻、大門，獨(dú)門獨(dú)院，能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件，配備相應(yīng)的消防設(shè)施、設(shè)備。要根據(jù)幼兒園實(shí)際安裝足夠數(shù)量的監(jiān)控設(shè)備，落實(shí)專人負(fù)責(zé)進(jìn)行監(jiān)控，如發(fā)現(xiàn)幼兒受傷須及時(shí)處理并做好登記。嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

（二）校車通行安全要求。全區(qū)所有已登記備案的接送幼兒的校車，需嚴(yán)格按《校車安全管理?xiàng)l例》和《關(guān)于立即組織開(kāi)展校車駕駛?cè)速Y格審查和校車使用許可審批工作的緊急通知》（教函〔2012〕632號(hào)）要求，按規(guī)定程序依法審批，已通過(guò)審批的校車需將審批資料交區(qū)教育局等相關(guān)部門備案。駕駛員須取得校車駕駛資格后上崗，無(wú)不良駕駛記錄。車輛必須有行駛證并有交警部門的年檢合格記錄且車況良好、安全可靠，嚴(yán)禁超員。校車必須嚴(yán)格按照區(qū)交通管理局審核許可的運(yùn)行線路接送學(xué)生，嚴(yán)禁超范圍接送學(xué)生。

（三）環(huán)境清潔衛(wèi)生要求。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度和食品衛(wèi)生制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病流行。各民辦幼兒園應(yīng)安排專門人員負(fù)責(zé)全園的清潔衛(wèi)生工作，特別是食堂、幼兒午休室等重要區(qū)域，必須保持清潔衛(wèi)生較高要求。要全面做好防鼠、防蟲(chóng)害工作，預(yù)防疫情的發(fā)生和傳播。要以城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理和創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市的標(biāo)準(zhǔn)做好園內(nèi)環(huán)境治理工作，杜絕臟、亂、差現(xiàn)象。如發(fā)生食物中毒、傳染病，舉辦者應(yīng)立即采取緊急救護(hù)措施，并于第一時(shí)間報(bào)告當(dāng)?shù)卣ń值擂k事處）和區(qū)教育局。

（四）應(yīng)急預(yù)防工作要求。要健全各類事故預(yù)防機(jī)制和應(yīng)急處理預(yù)案，將責(zé)任落實(shí)到人，并積極開(kāi)展演練，提升應(yīng)急避險(xiǎn)能力。各園每期必須開(kāi)展1—2次應(yīng)急演練，注意演練的安全性和實(shí)效性，做好演練相關(guān)資料的上報(bào)和保存。

（五）安全宣傳教育要求。認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國(guó)中小學(xué)生安全教育周和安全教育日制度(每年三月最后一個(gè)星期一為全國(guó)學(xué)生安全教育日，每年三月的最后一周為全區(qū)學(xué)生安全教育周)，積極組織開(kāi)展安全宣傳教育。根據(jù)實(shí)際工作需要，制訂安全工作宣傳教育計(jì)劃，收集、指導(dǎo)校園編寫校本材料，落實(shí)宣傳教育措施，豐富安全工作宣傳教育內(nèi)容和形式。利用展覽、活動(dòng)、游戲等多種形式，傳授適合幼兒的基本安全知識(shí)和安全常識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。對(duì)開(kāi)展的各類安全宣傳教育活動(dòng)要有資料、有記錄，豐富完善幼兒園自身的安全管理工作檔案。

四、嚴(yán)格規(guī)范保育教育行為

（一）規(guī)范招生與班額。幼兒園按要求只招收3－6周歲幼兒入園，滿足學(xué)前三年幼兒入園需求，嚴(yán)禁招收3周歲以下幼兒。按照《幼兒園工作規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按年齡分班并控制班額，其中小班（3至4周歲）每班25人；中班（4至5周歲）每班不超過(guò)0人；大班（5至6周歲）35人?？紤]到轉(zhuǎn)園等因素，每班不超過(guò)規(guī)定班額5人。幼兒園大班結(jié)束后，達(dá)不到規(guī)定入小學(xué)年齡的兒童，繼續(xù)接受幼兒學(xué)前教育。

（二）規(guī)范課程與教材。各園要嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等有關(guān)規(guī)定，遵循“幼兒園一日活動(dòng)皆課程”的原則，以幼兒為本，以游戲?yàn)橹鳎茖W(xué)安排幼兒一日活動(dòng)。幼兒園在正常教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不得舉辦有償收費(fèi)的興趣班、特長(zhǎng)班等。嚴(yán)格規(guī)范幼兒輔助用書(shū)選用、征訂及使用工作，嚴(yán)禁使用盜版教材、劣質(zhì)教材和輔助讀物。嚴(yán)肅糾正幼兒園小學(xué)化、放羊式傾向，任何幼兒園不得使用小學(xué)教材，不得奧數(shù)、拼音、寫字等小學(xué)化、學(xué)科化的教育，禁止在幼兒園從事違背教育規(guī)律的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。

（三）規(guī)范對(duì)外宣傳行為。幼兒園必須嚴(yán)格按照區(qū)教育局審批許可的名稱進(jìn)行對(duì)外宣傳，不得為招攬生源隨意更換幼兒園名稱，不得懸掛或張貼沒(méi)有經(jīng)批準(zhǔn)的幼兒園名稱誤導(dǎo)家長(zhǎng)，確需更換名稱，必須報(bào)區(qū)教育局同意。如現(xiàn)在已經(jīng)懸掛或張貼的，必須立即整改。

（四）規(guī)范財(cái)務(wù)監(jiān)督管理。民辦園應(yīng)依法建立財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度和資金管理制度，并按國(guó)家的相關(guān)規(guī)定設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿，所有收費(fèi)必須按照物價(jià)部門核定的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，報(bào)物價(jià)、教育部門備案，幼兒園應(yīng)把已備案的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)在幼兒園公示。收取的餐費(fèi)、點(diǎn)心費(fèi)要做到“收支平衡”，每月必須向家長(zhǎng)公布伙食帳目。嚴(yán)格執(zhí)行按學(xué)期或?qū)W年收取學(xué)費(fèi)政策，不得跨年收費(fèi)。

五、嚴(yán)格職工培訓(xùn)達(dá)標(biāo)制度

（一）實(shí)行園長(zhǎng)及專任教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記制度。教師繼續(xù)教育是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。為切實(shí)提高我區(qū)民辦幼兒園園長(zhǎng)及專任教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)《市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記審核實(shí)施意見(jiàn)（試行）》（教發(fā)〔〕14號(hào)）精神，規(guī)定我區(qū)所有民辦園長(zhǎng)及專任教師，除新教師在試用期內(nèi)須完成120學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育要求外，其他教師每學(xué)年須完成不少于100學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育任務(wù)，其中規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)（業(yè)務(wù)主管部門組織規(guī)范性培訓(xùn)）不少于50學(xué)時(shí)。民辦幼兒教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記以學(xué)年度為單位，從每年9月1日起至次年8月31日止，教師參加的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)情況將與民辦幼兒園年檢考核掛鉤。

（二）實(shí)行保育員培訓(xùn)上崗制度。根據(jù)中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部6號(hào)令《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》關(guān)于“實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度,必須持證上崗”的要求和《省幼兒園辦園基本要求（試行）》中關(guān)于“幼兒園保育員應(yīng)具有初中以上畢業(yè)程度，接受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)”的規(guī)定，全區(qū)所有民辦幼兒園保育員必須按要求接受保育相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)并取得職業(yè)資格證書(shū)方能從事保育工作。

（三）嚴(yán)格后勤及安保人員專職聘用制度。后勤及安保人員是幼兒園安全管理基本保障，全區(qū)各園必須嚴(yán)格按照相關(guān)要求配齊后勤及安保人員，確保后勤及安保人員專職聘用，不得出現(xiàn)后勤人員與安保人員兼職聘用的情況。后勤人員按相關(guān)制度完成后勤及食品衛(wèi)生相關(guān)工作，做好后勤資料表冊(cè)的收集及整理；安保人員按要求完成校門安保值守及校內(nèi)安全巡視工作，做好安保資料的收集整理、安保設(shè)備設(shè)施的日常維護(hù)和校園周邊的安全巡查工作。

六、嚴(yán)格規(guī)范年檢評(píng)估工作

（一）按要求進(jìn)行年檢。區(qū)教育行政部門對(duì)已審批民辦幼兒園執(zhí)行辦學(xué)許可證年檢制度，并把年檢復(fù)查結(jié)果在相關(guān)媒體上進(jìn)行公布，接受社會(huì)監(jiān)督。對(duì)辦學(xué)條件較好、辦學(xué)指導(dǎo)思想端正、社會(huì)信譽(yù)良好的民辦幼兒園，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)辦學(xué)條件不足、管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低下、社會(huì)影響惡劣的民辦幼兒園，按照《民辦教育促進(jìn)法》相關(guān)規(guī)定及時(shí)停辦或吊銷辦學(xué)許可證。民辦幼兒園辦學(xué)許可證年檢工作必須在所在區(qū)域分管校（園）和區(qū)教育局相關(guān)科室、直屬事業(yè)單位的管理指導(dǎo)下進(jìn)行，切實(shí)按照相關(guān)管理部門的整改意見(jiàn)及時(shí)完成整改，整改達(dá)標(biāo)后按要求進(jìn)行年檢。

（二）落實(shí)星級(jí)申報(bào)評(píng)定工作。星級(jí)幼兒園評(píng)定工作是我市為提高幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑之一，全區(qū)民辦幼兒園必須比照星級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)際，積極開(kāi)展自查評(píng)估，及時(shí)補(bǔ)充不足申報(bào)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的軟、硬件設(shè)備設(shè)施，充分發(fā)掘教師及園本特色資源，落實(shí)專人做好星級(jí)評(píng)定所需的各類資料，確保順利評(píng)定星級(jí)。

七、嚴(yán)格事故處理和責(zé)任追究

民辦幼兒園范文第4篇

【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園；園長(zhǎng)素質(zhì)；調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G615　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【文章編號(hào)】1005-6017(2012)09-0040-03

【作者簡(jiǎn)介】王靜(1977-)，女，江蘇省鹽城市人，鹽城市幼兒園幼兒園高級(jí)教師。

一、問(wèn)題背景

近20年來(lái)，在國(guó)家政策支持、社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及早期教育重視程度不斷提高的情況下，我國(guó)民辦幼兒園得到了快速發(fā)展。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2007年全國(guó)共有民辦幼兒園77616所、在園幼兒868.75萬(wàn)人。在民辦幼兒教育迅速發(fā)展的同時(shí)，存在著許多民辦幼兒園教育質(zhì)量較差的狀況。其中，民辦幼兒園園長(zhǎng)自身素質(zhì)的欠缺，是造成我國(guó)民辦幼兒園的辦園質(zhì)量不高的一個(gè)重要原因。因此，了解民辦幼兒園的園長(zhǎng)素質(zhì)狀況，并有針對(duì)性地提高他們的綜合素質(zhì)，有助于提高民辦幼兒園的辦園質(zhì)量。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

(一)調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查選擇了鹽城市星星幼兒園、鹽城市天日幼兒園、鹽城市旭日幼兒園、鹽城市紅太陽(yáng)幼兒園、鹽城市通榆南村幼兒園等50所鹽城市民辦幼兒園正副園長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象。

(二)調(diào)查方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷53份，回收有效問(wèn)卷50份。

2.訪談法。對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行深度訪談，更深入地了解他們的綜合素質(zhì)。

3.文獻(xiàn)檢索法。借助圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查閱與本研究相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊雜志和文獻(xiàn)資料，為調(diào)查研究打下基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果與原因分析

(一)評(píng)估指導(dǎo)教育工作能力

評(píng)估指導(dǎo)教育工作能力是園長(zhǎng)必須具備的一項(xiàng)能力。，大部分民辦幼兒園園長(zhǎng)能夠科學(xué)地評(píng)估指導(dǎo)教育工作，在評(píng)價(jià)教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，注重“教師是否調(diào)動(dòng)了不同發(fā)展水平幼兒的積極性”(38％)和“幼兒感興趣的程度”(28％)。但是，仍有34％的民辦幼兒園園長(zhǎng)將“形式新”“紀(jì)律好”作為評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。通過(guò)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然很多民辦幼兒園的園長(zhǎng)從事幼教工作有很多年，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但是未能及時(shí)關(guān)注教育改革的新動(dòng)向，教育觀念比較落后。此外，鹽城市部分民辦幼兒園園長(zhǎng)不是學(xué)前教育專業(yè)出身，對(duì)幼教理論不甚了解，無(wú)法科學(xué)客觀地對(duì)教育工作進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。他們認(rèn)為只要課堂紀(jì)律好，教育形式新就是成功的教學(xué)活動(dòng)。

(二)教育科研能力

教育科研能力是時(shí)展對(duì)園長(zhǎng)的要求，是新時(shí)期園長(zhǎng)素質(zhì)的重要組成部分。從表2可以看出，只有16％的民辦園幼兒園長(zhǎng)表示自己“隔一段時(shí)間就有”或“偶爾有”新的研究成果。高達(dá)84％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示自己“從來(lái)沒(méi)有”研究成果。這說(shuō)明了民辦幼兒園園長(zhǎng)的教育研究能力還不高。筆者認(rèn)為，民辦幼兒園園長(zhǎng)缺乏教育科研能力的原因主要有以下幾方面：1.認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。不少民辦幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為教育科研是專家和學(xué)者的事，自己只是一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)，只要學(xué)習(xí)專家的教育科研成果就行了，教育科研這樣高深的工作與自己無(wú)關(guān)。2.沒(méi)掌握教育科研的基本方法。很多民辦幼兒園園長(zhǎng)不知道如何進(jìn)行教育科研，沒(méi)有掌握科學(xué)研究的方法，因此，對(duì)教育科研工作無(wú)從下手。3.教育科研條件差。鹽城市大部分民辦幼兒園的規(guī)模比較小，設(shè)施落后，科研資金很少甚至沒(méi)有，缺少教育科研的基本條件。教育主管部門對(duì)民辦幼兒園教育科研也不夠關(guān)心，對(duì)其教育科研的支持也很少。

(三)科學(xué)教育觀的貫徹能力

科學(xué)的教育觀是園長(zhǎng)素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)幼兒園有著十分重要的影響力，會(huì)影響整個(gè)幼兒園的辦園方向。由表3可以看出，34％的民辦幼兒園園長(zhǎng)掌握了科學(xué)的教育觀念，并靈活運(yùn)用；36％的民辦幼兒園園長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教育觀有所了解，并嘗試運(yùn)用；18％的民辦幼兒園園長(zhǎng)了解一些科學(xué)教育理念，但不知道如何實(shí)踐；仍有小部分民辦幼兒園園長(zhǎng)堅(jiān)持“填鴨式”教學(xué)。

對(duì)科學(xué)教育觀的貫徹度不高的原因主要在于迎合家長(zhǎng)需要。許多家長(zhǎng)一味地要求幼兒園教孩子學(xué)拼音、數(shù)學(xué)，背古詩(shī)，認(rèn)為這樣可以使孩子多學(xué)點(diǎn)東西，不讓孩子輸在起跑線上。部分民辦幼兒園園長(zhǎng)為了招生，未能堅(jiān)持貫徹科學(xué)的教育觀，在幼兒園內(nèi)開(kāi)展“小學(xué)化”的教育活動(dòng)，如識(shí)字、背詩(shī)等，迎合家長(zhǎng)的錯(cuò)誤要求。甚至部分園長(zhǎng)還把這作為自己的特色，向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，以吸引家長(zhǎng)。

(四)民主管理能力

可以看出，在決定園內(nèi)大事時(shí)，30％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示是通過(guò)教職工集體討論決定的，58％的民辦幼兒園園長(zhǎng)是和有關(guān)人員商量后決定的，還有12％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示園內(nèi)事物是由自己獨(dú)自決定的，這種現(xiàn)象在小型的民辦幼兒園中尤為突出。從調(diào)查結(jié)果可以看出，鹽城市民辦幼兒園的民主管理狀況并不是很理想，出現(xiàn)這種狀況的主要原因有以下兩個(gè)方面：1.幼兒園沒(méi)有建立完善的民主管理制度。很多民辦幼兒園所謂的民主管理制度只是流于形式，幼兒園有事要決定時(shí)，開(kāi)個(gè)會(huì)走個(gè)過(guò)場(chǎng)，或園長(zhǎng)直接和有關(guān)人員商量一下就決定了。2.園長(zhǎng)對(duì)民主管理的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。部分民辦幼兒園園長(zhǎng)特別是他又是老板的人認(rèn)為，大小權(quán)力必須歸屬于自己，民主管理則會(huì)分走自己的權(quán)利，減少自己的園長(zhǎng)權(quán)威。

(五)組織協(xié)調(diào)能力

在“本園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)是否協(xié)調(diào)順利”時(shí)，86％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示“開(kāi)展活動(dòng)基本順利”，12％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示“開(kāi)展活動(dòng)偶爾會(huì)有矛盾”，2％的民辦園園長(zhǎng)表示“開(kāi)展活動(dòng)很麻煩，但基本還能完成任務(wù)”。

在回答“能否得到上級(jí)和有關(guān)部門的支持與協(xié)作”時(shí)，有34％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示“一般情況下，能得到上級(jí)和有關(guān)部門的支持與協(xié)作”，36％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示“有可能得到支持與協(xié)作”，18％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示“偶爾能得到上級(jí)和有關(guān)部門的支持與協(xié)作”，還有12％的民辦幼兒園園長(zhǎng)表示“基本不能得到支持與協(xié)作”。由此可見(jiàn)，大多數(shù)民辦幼兒園園長(zhǎng)能較為妥善的組織協(xié)調(diào)幼兒園內(nèi)部的各項(xiàng)事務(wù)，但與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作就略顯力不從心了。出現(xiàn)這樣狀況，既有部分園長(zhǎng)的外聯(lián)協(xié)調(diào)能力不足的原因，也有有關(guān)部門對(duì)民辦幼兒園關(guān)心和支持不夠的因素。

四、對(duì)策與建議

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高評(píng)估指導(dǎo)教育工作能力

幼兒園園長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)注教育改革動(dòng)向，不斷更新教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀、指導(dǎo)觀。經(jīng)常參加教育評(píng)估指導(dǎo)工作，與他人相互探討學(xué)習(xí)，不斷反思，改變落后的教育觀念，提高自身評(píng)估指導(dǎo)教育工作的能力。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育科研能力

1.糾正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，正確對(duì)待教育科研

幼兒園園長(zhǎng)要破除認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到教育科研并非是專家學(xué)者的專利，幼兒園教師也是可以從事教育科研的。園長(zhǎng)還要發(fā)揮好帶頭作用，樹(shù)立起“不重視教育科研的園長(zhǎng)不是合格園長(zhǎng)，不重視教育科研的幼兒園不是合格幼兒園”的意識(shí)。

2.組織科研培訓(xùn)，提高科研能力

教育行政部門和教育科研機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮作用，制定明確的科研培訓(xùn)規(guī)劃，通過(guò)舉辦專門的科研培訓(xùn)、各種形式的學(xué)術(shù)研討會(huì)，分期分批地對(duì)民辦幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)，努力幫助他們盡快掌握教育科研的基本知識(shí)和操作方法。

3.創(chuàng)造教育科研條件，營(yíng)造科研環(huán)境

教育主管部門要為民辦幼兒園的教育科研創(chuàng)造一定的條件，提供圖書(shū)資料，教育信息、咨詢服務(wù)；為民辦幼兒園園長(zhǎng)提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；建立激勵(lì)機(jī)制，確保民辦幼兒園的教育科研有較為充足的經(jīng)費(fèi)；對(duì)民辦幼兒園園長(zhǎng)要有計(jì)劃有步驟地提出科研要求，適時(shí)適量地給園長(zhǎng)壓擔(dān)子、下任務(wù)、定專題，使其教育活動(dòng)具有一定的指向性，促使他們將教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)。

(三)積極宣傳，堅(jiān)持貫徹科學(xué)教育觀，

廣大民辦幼兒園的園長(zhǎng)要做好對(duì)外宣傳工作，幫助家長(zhǎng)正確樹(shù)立科學(xué)的教育觀。通過(guò)多種形式的宣傳工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持科學(xué)的教育觀，才能真正地促進(jìn)幼兒的身心全面和諧發(fā)展。為了能夠更好地說(shuō)服家長(zhǎng)，園長(zhǎng)要做好幼兒園的檔案建設(shè)工作，讓家長(zhǎng)能夠通過(guò)幼兒的作品了解幼兒的發(fā)展。

(四)端正民主管理認(rèn)知，建立健全民主管理制度

民辦幼兒園園長(zhǎng)首先要改變對(duì)民主管理制度的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民主管理并不是分園長(zhǎng)的權(quán)，而是對(duì)園長(zhǎng)行為加以適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督制約。民主管理讓教職工參與管理，能調(diào)動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展。其次，民辦幼兒園要建立教職工代表會(huì)或園務(wù)委員會(huì)制度，使廣大的教職工參與到幼兒園管理中，提高教職工的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。

(五)建立崗位培訓(xùn)和考核制度，提高組織協(xié)調(diào)能力

1.靈活的崗位培訓(xùn)制度

崗位培訓(xùn)應(yīng)包括崗前培訓(xùn)和在崗繼續(xù)教育。每一位園長(zhǎng)在上崗前，一定要經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，每年也要定時(shí)定期進(jìn)行在崗繼續(xù)教育。根據(jù)目前鹽城市民辦幼兒園園長(zhǎng)的現(xiàn)狀及其工作特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該建立靈活的崗位培訓(xùn)制度。(1)培訓(xùn)內(nèi)容靈活，崗位培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以根據(jù)廣大民辦幼兒園園長(zhǎng)的需要為依據(jù)，開(kāi)設(shè)不同的培訓(xùn)課程，使每位園長(zhǎng)都能根據(jù)自己的需要選擇課程，有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)。(2)培訓(xùn)時(shí)間靈活，大部分民辦幼兒園園長(zhǎng)都迫切希望參加在崗培訓(xùn)，但由于工作忙、時(shí)間緊等原因，沒(méi)辦法在正常工作日參加崗位培訓(xùn)。因此，我們?cè)陂_(kāi)展崗位培訓(xùn)時(shí)，要考慮園長(zhǎng)的工作時(shí)間特點(diǎn)，可以將培訓(xùn)時(shí)間放在晚上或假期，讓他們有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。

2.園長(zhǎng)資格考核制度

筆者建議，建立嚴(yán)格的園長(zhǎng)資格考核制度。一名合格的園長(zhǎng)，只有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)考核合格后，才有資格獲得園長(zhǎng)證書(shū)，才能上任做園長(zhǎng)。教育主管部門還應(yīng)定期地對(duì)民辦幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行考核，不合格者不能上崗。這有利于促進(jìn)民辦幼兒園的園長(zhǎng)積極了解教育改革動(dòng)向，不斷更新教育觀念，提高自身素養(yǎng)。

民辦幼兒園范文第5篇

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10A-0004-02

當(dāng)前，隨著我國(guó)生育政策逐步“松綁”，在可預(yù)見(jiàn)的三年后，新一輪的新生幼兒入園高峰指日可待。這對(duì)于我區(qū)還沒(méi)有完全解決或者說(shuō)基本解決“入園難”問(wèn)題的地區(qū)來(lái)說(shuō)，將面臨新一輪的沖擊和考驗(yàn)。為適應(yīng)新形勢(shì)的變化，我們有理由相信，公辦幼兒園的建設(shè)進(jìn)程將不斷提速，同時(shí)，數(shù)量和在園人數(shù)過(guò)半的民辦幼兒園也必將不甘落后，如此才能共同應(yīng)對(duì)生育高峰對(duì)高質(zhì)量幼兒園教育的強(qiáng)勁需求。

如何才能實(shí)現(xiàn)從“求人來(lái)”到“主動(dòng)來(lái)”的轉(zhuǎn)變，有效緩解公辦園“擠爆頭”的狀況，是民辦幼兒園創(chuàng)辦者和管理者必須思考的問(wèn)題。除了增加硬件投入提高外部吸引力、選聘優(yōu)質(zhì)師資加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)等之外，更關(guān)鍵的是民辦園的辦園理念和辦園目標(biāo)能否適應(yīng)新形勢(shì)的需要。筆者認(rèn)為，創(chuàng)建特色幼兒園是民辦園生存和可持續(xù)發(fā)展的一條有效途徑。

一、我區(qū)創(chuàng)建特色幼兒園的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我區(qū)各地不少民辦幼兒園都對(duì)辦園特色做了一些探索和實(shí)踐。以南寧為例，筆者通過(guò)對(duì)10所民辦幼兒園的“特色”進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園的特色有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是西化傾向明顯。如推崇“蒙氏教學(xué)”或新加坡探究教育、華德福教學(xué)、瑞吉?dú)W教學(xué)、北美英語(yǔ)啟蒙以及多元智能教學(xué)。二是特色創(chuàng)建的目標(biāo)和想法比較多。幾乎每個(gè)幼兒園都有兩三個(gè)不同的方向，如新加坡探究教育、多元智能教學(xué)、國(guó)際化、中國(guó)情懷、多元示范教學(xué)、繪本閱讀、戶外創(chuàng)新體智能等，方向和目標(biāo)多了，實(shí)際上特色就不明顯了。三是特色的定位跟著“時(shí)髦”走，與本土文化和地域文化脫節(jié)。許多幼兒園推崇外來(lái)的蒙氏教學(xué)、多元智能教學(xué)、華德福教學(xué)、新加坡探究教育等，而我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化如儒學(xué)、國(guó)學(xué)以及陳鶴琴的“活教育”理論與實(shí)踐都沒(méi)有在這些“優(yōu)質(zhì)”幼兒園中得到繼承和發(fā)展。另外，在公辦園中，特色創(chuàng)建也存在趨同化現(xiàn)象，如南寧的兩家自治區(qū)級(jí)特色示范幼兒園均以“快樂(lè)識(shí)字閱讀”“E2英語(yǔ)”“思維訓(xùn)練”為主要辦園特色。由此可以看出，當(dāng)前我區(qū)幼兒園（含民辦幼兒園）普遍存在對(duì)特色認(rèn)識(shí)不清、以亮點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)混同于特色創(chuàng)建的現(xiàn)象。

二、“特色”與特色幼兒園的內(nèi)涵分析

創(chuàng)辦特色幼兒園首先要準(zhǔn)確把握“特色”的內(nèi)涵，確保在辦園思路、設(shè)計(jì)理念以及辦園實(shí)際上不跑偏、不走錯(cuò)。

（一）“特色”的內(nèi)涵

“特色”是一個(gè)事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格和形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的。這里特別要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞：“顯著區(qū)別”的風(fēng)格和形式、“特定的……環(huán)境因素所決定的”。也就是說(shuō)，“特色”在表征上是指在風(fēng)格和形式上與其他同類有著“顯著區(qū)別”，在根源上是由其產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的“環(huán)境因素”決定的。由此可以看出，“特色”具有以下三個(gè)基本要素：區(qū)域性、獨(dú)特性及其衍生出來(lái)的穩(wěn)定性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“特色”即“由區(qū)域產(chǎn)生和決定的穩(wěn)定的獨(dú)特性”。

（二）特色幼兒園

幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。特色幼兒園是指在辦園理念、園所管理、保教體系（含課程設(shè)置、教學(xué)模式等）、園所文化等方面圍繞辦園特色定位所表現(xiàn)出的具有整體一致性且與眾不同的風(fēng)格、個(gè)性或獨(dú)特性的幼兒園。特色幼兒園不是簡(jiǎn)單的引進(jìn)一個(gè)項(xiàng)目或開(kāi)設(shè)某一項(xiàng)選修課、開(kāi)展一種課外活動(dòng)，也不是提出一個(gè)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的概念。另外，由于幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，因此特色幼兒園除了具備特色的三個(gè)具備要素外，還具有先進(jìn)性和科學(xué)性特征。

從“特色”以及特色幼兒園的內(nèi)涵可以看出，上述列舉的10所民辦幼兒園都不是真正意義上的特色幼兒園。當(dāng)然，一些教育行政部門對(duì)特色幼兒園的理解和要求也存在偏差。

三、民辦幼兒園的特色定位選擇

（一）民辦幼兒園的特點(diǎn)分析

1.優(yōu)勢(shì)

在創(chuàng)建特色園方面，民辦園主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：第一，定位自主性。民辦園的創(chuàng)辦者有較大的自主選擇辦學(xué)特色、辦學(xué)定位的決策權(quán)。第二，用人靈活性。民辦園的創(chuàng)辦者在管理團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍的選聘及使用上有較大的靈活性。第三，機(jī)制激勵(lì)性。民辦園更容易為幼兒園的運(yùn)行和發(fā)展?fàn)I造相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。第四，投入有效性。民辦園在經(jīng)費(fèi)投入和使用上更容易操作，更具靈活性。

2.劣勢(shì)

民辦園由于辦園主體及辦園動(dòng)因等方面的原因，在創(chuàng)建特色園方面也存在以下劣勢(shì)：第一，辦園目標(biāo)的短效性。民辦園創(chuàng)辦者一般都把辦園當(dāng)成是“機(jī)會(huì)”，而不是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事業(yè)，急于求成的趨向明顯。第二，辦園方向的隨意性。由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)和政策指引，民辦園在選擇辦園方向時(shí)往往比較隨意，容易抓瞎。第三，辦學(xué)特色的盲目性。由于缺乏科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)，民辦園在特色創(chuàng)建過(guò)程中，往往采取了最簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”方式，即通過(guò)直接加盟或引進(jìn)的途徑開(kāi)展所謂的“特色教育”。第四，辦園經(jīng)費(fèi)的間歇性。民辦園更注重前期投入，經(jīng)費(fèi)的持續(xù)性投入方面往往不足。

（二）民辦幼兒園的特色定位

從“特色”的內(nèi)涵出發(fā)，特色定位必須立足于“產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素”。也就是說(shuō)，創(chuàng)建特色幼兒園不能脫離幼兒園所在的地理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境去憑空想象或簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。從宏觀上說(shuō)，幼兒園特色定位必須與所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的特點(diǎn)，與民族、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等社會(huì)環(huán)境相結(jié)合；從微觀來(lái)看，民辦園的特色定位可以從創(chuàng)辦者的優(yōu)勢(shì)去考量。事實(shí)上，民辦園的特色創(chuàng)建可以從強(qiáng)化本土意識(shí)，增強(qiáng)地方與民族自信，克服盲目崇拜，摒棄全盤西化思想，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和積極的教育理論，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樂(lè)意為家鄉(xiāng)服務(wù)的自信心和自豪感的角度入手。以我區(qū)為例，南寧的幼兒園可以圍繞“綠城”，百色的幼兒園可以圍繞“紅色”，田東、田陽(yáng)的幼兒園可以圍繞“芒果”，靖西可以圍繞“繡球”，柳州可以圍繞“工業(yè)”，桂林可以圍繞“山水”或“旅游”，北海、欽州、防城港可以圍繞“大海”，玉林可以圍繞“僑鄉(xiāng)”或“客家”，貴港可以圍繞“西江”或“儒學(xué)”，梧州可以圍繞“美食”，河池可以圍繞“劉三姐”，賀州可以圍繞“鄉(xiāng)村文化”，崇左可以圍繞“邊關(guān)”，來(lái)賓可以圍繞“民族”定位幼兒園的特色。當(dāng)然，特色定位選擇必須從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有資源和條件進(jìn)行。

四、民辦幼兒園的特色創(chuàng)建

特色幼兒園創(chuàng)建工作是一項(xiàng)建立在規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)上的系統(tǒng)工程。結(jié)合民辦幼兒園的特點(diǎn)，創(chuàng)建特色幼兒園至少要具備以下五個(gè)基本條件：

首先，選聘一位具有先進(jìn)辦園理念和個(gè)性的園長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的園長(zhǎng)便會(huì)有什么樣的幼兒園。通常情況下，園長(zhǎng)的辦園理念是指導(dǎo)幼兒園發(fā)展方向的根基；園長(zhǎng)的人格魅力對(duì)幼兒園的團(tuán)隊(duì)建設(shè)會(huì)有強(qiáng)大的吸引力和凝聚力。只有通過(guò)園長(zhǎng)的努力，基于對(duì)園情的分析，才能明確幼兒園的特色定位。

第二，組建一支執(zhí)行力強(qiáng)，會(huì)管理、善保教的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。管理和保教團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)水平，直接影響著特色幼兒園的創(chuàng)建工作。好的管理隊(duì)伍是創(chuàng)建特色幼兒園的關(guān)鍵，高素質(zhì)的保教團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)建特色幼兒園的重要保障。

第三，制定完善的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。制定完善的幼兒園管理制度，按制度和幼兒園工作規(guī)程開(kāi)展工作，確保各部門能夠分工協(xié)作，保育和教育工作協(xié)調(diào)促進(jìn)，各環(huán)節(jié)有序推進(jìn)；要制定一套適合特色幼兒園創(chuàng)建的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，使各項(xiàng)工作與幼兒園的特色創(chuàng)建工作相適應(yīng)。

第四，打造具有特色的幼兒園文化。要圍繞幼兒園的特色定位，加強(qiáng)文化建設(shè)，體現(xiàn)自己的特色目標(biāo)。比如，幼兒園要有自己的校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、永久性雕塑等，形成良好的園風(fēng)（學(xué)風(fēng)和教風(fēng)）。特色幼兒園不能離開(kāi)社會(huì)的支持和家長(zhǎng)的參與，要加大宣傳力度，讓社會(huì)、家長(zhǎng)真正理解并積極參與到特色幼兒園的創(chuàng)建工作。

第五，保障“硬件”和“軟件”的經(jīng)費(fèi)投入。要保障對(duì)園舍和設(shè)備的資金投入，尤其要向保教團(tuán)隊(duì)的人頭開(kāi)支傾斜，維持并激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作的積極性和主動(dòng)性。

五、民辦特色幼兒園創(chuàng)建過(guò)程中應(yīng)特別注意的問(wèn)題

（一）特色具有本土化特點(diǎn)

基于對(duì)特色內(nèi)涵的理解，特色具有本土化與社會(huì)性相結(jié)合的特點(diǎn)。特色不是個(gè)人的突發(fā)奇想，不是簡(jiǎn)單的引進(jìn)或加盟。特色必須扎根于地方，立足于本土的社會(huì)發(fā)展。脫離地方這個(gè)特定的具體的環(huán)境因素而萌發(fā)的或引進(jìn)的“特色”都不是真正的特色，充其量只能是亮點(diǎn)或噱頭。

（二）特色具有相對(duì)穩(wěn)定性

特色幼兒園不是曇花一現(xiàn)。特色具有持續(xù)性、穩(wěn)定性，不能因?yàn)槿藛T（特別是園長(zhǎng)）變動(dòng)而導(dǎo)致幼兒園的特色變更。這要求幼兒園的創(chuàng)辦者和管理者堅(jiān)定辦園目標(biāo)和辦園理念，立足于幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而采取科學(xué)決策。

（三）特色具有整體統(tǒng)籌性

如前所述，幼兒園的特色體現(xiàn)出的是一個(gè)整體表征，是幼兒園各部門全體教職工朝著一個(gè)共同目標(biāo)努力的結(jié)果。實(shí)際上特色創(chuàng)建就是把特色分解、細(xì)化為多個(gè)部分、多個(gè)層面、多個(gè)環(huán)節(jié)，由幼兒園的各部門人員經(jīng)過(guò)多個(gè)階段的努力逐步完成的。因此，特色創(chuàng)建是一個(gè)系統(tǒng)工程。

（四）特色需要積淀

特色幼兒園的創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，民辦園在特色創(chuàng)建過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)定信念，穩(wěn)步推進(jìn)，不能急于求成，更不能以“立竿見(jiàn)影”的要求去實(shí)現(xiàn)跨越式、躍進(jìn)式的發(fā)展。特色形成是一個(gè)逐漸積淀的過(guò)程，需要時(shí)間的積累，這對(duì)民辦幼兒園創(chuàng)辦者和管理者的耐心是一個(gè)極大的考驗(yàn)。民辦園須正確處理經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的關(guān)系，以社會(huì)效益和品牌特色促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提升。

（五）特色需要科研和培訓(xùn)保駕

特色幼兒園的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)科研引領(lǐng)。民辦園必須高度重視師資培訓(xùn)工作。這要求民辦園的創(chuàng)辦者和管理者在師資培訓(xùn)和課題研究方面要舍得投入，這將有助于隊(duì)伍的穩(wěn)定，且其回報(bào)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)方面的收益。