生物教案七年級(jí)

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生物教案七年級(jí)范文第1篇

一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出涂在答題卡相應(yīng)位置，每空2分，共50分）1. 研究發(fā)現(xiàn)，人和猿在骨骼結(jié)構(gòu)上幾乎相同：人和猿的盲腸都有蚓突；人和猿在胚胎發(fā)育前五個(gè)月完全一樣。這些事實(shí)說(shuō)明（ ）A. 認(rèn)識(shí)由猿進(jìn)化而來(lái) B. 人和猿有共同的祖先C. 人比猿高等 D. 現(xiàn)代類人猿也能進(jìn)化成人2. 胎兒在母體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，與母體之間進(jìn)行物質(zhì)交換的主要器官是（ ）A. 子宮 B. 胎盤(pán) C. 臍帶 D. 卵巢3. 青春期是人生中最美好的時(shí)期。下列對(duì)于青春期的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A. 處于青春期的同學(xué)們要遠(yuǎn)離香煙、拒絕B. 青春期的青少年性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng)，但要努力學(xué)習(xí)，注重和老師同學(xué)的交流 C. 青春期是一生中性器官發(fā)育最快的時(shí)期，女孩會(huì)來(lái)月經(jīng)，男孩子出現(xiàn)遺精D. 青春期是一生中身高突增的黃金時(shí)期，要減少體育活動(dòng)，保持體能4.下列消化液中，對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪都有消化作用的是（ ）A. 唾液和胃液 B. 腸液和胰液 C. 膽汁和胰液 D. 胃液和腸液5.下圖甲為中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”圖，圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的程度圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A. 青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期，每天需多吃些圖甲中c、d層食物B. 圖甲中 c層物質(zhì)在圖乙h部位開(kāi)始消化C. 圖甲中e層物質(zhì)的消化過(guò)程可用圖乙中X曲線來(lái)表示D. 圖乙中i處有腸液、胰液、膽汁等多種消化液，因此是消化食物的主要場(chǎng)所。6. 在霧霾天氣頻發(fā)的情況下，用鼻呼吸尤為重要，原因是（ ）①鼻毛可阻擋吸入的塵埃 ②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤(rùn)③嗅細(xì)胞接受氣味的刺激 ④鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣A. ①③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④7. 右圖是模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系示意圖。下列敘述正確的是（ ）A. 甲圖演示吸氣，膈肌收縮B. 乙圖演示吸氣，膈肌舒張C. 甲圖演示呼氣，膈肌舒張D. 乙圖演示呼氣，膈肌收縮8. 下列關(guān)于人體與外界氣體交換的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A. 在人體一次呼吸的過(guò)程中，吸氣結(jié)束瞬間肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓B. 人體呼出的氣體中含量最多的兩種成分依次是氮?dú)狻⒍趸糃. 呼吸運(yùn)動(dòng)需要肋骨間的肌肉和膈肌提供動(dòng)力D. 人工呼吸依據(jù)的是呼吸運(yùn)動(dòng)原理9. 血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”，通過(guò)對(duì)血液成分的分析，可以了解身體的許多生理狀況。下圖是小明檢查時(shí)的血涂片和化驗(yàn)單，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ） 血液由左圖中的①②③組成 左圖中的①能吞噬病菌 左圖中③有細(xì)胞核，能促進(jìn)止血和加速凝血D. 根據(jù)小明的化驗(yàn)結(jié)果，醫(yī)生建議他多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物10.在顯微鏡下觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的毛細(xì)血管時(shí)，應(yīng)尋找（ ）A. 有搏動(dòng)的微小血管 B. 紅細(xì)胞單行通過(guò)，血流緩慢的血管C. 血液流向尾部的血管 D. 血液流向頭部的血管11.右圖示人體循環(huán)循環(huán)的一部分，箭頭為血流方向。請(qǐng)據(jù)圖判斷，血管P和Q分別是( )A. 動(dòng)脈 靜脈 B. 靜脈 動(dòng)脈 C. 靜脈 靜脈 D. 動(dòng)脈 毛細(xì)血管12.下列有關(guān)血管的敘述中，正確的是（ ）A. 動(dòng)脈管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快 B. 靜脈內(nèi)都有靜脈瓣，動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣C. 毛細(xì)血管內(nèi)紅細(xì)胞快速、單行通過(guò) D. 手臂上的“青筋”是動(dòng)脈血管13. 近期我市電視臺(tái)播報(bào)市中心血庫(kù)O型血告急，許多市民紛紛到各血站無(wú)償獻(xiàn)血。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）A. 健康成年人每次獻(xiàn)血200---300毫升是不 會(huì)影響健康的B. 獻(xiàn)血時(shí)，針刺入的血管是靜脈C. 安全輸血應(yīng)以輸同型血為原則D. 臨床上常根據(jù)病人病情的需要，有針對(duì)性地選用不同的血液成分輸入病人體內(nèi)。對(duì)于 嚴(yán)重貧血者，可輸入血液成分中的血漿。14.尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是因?yàn)椋?）A. 腎小管的重吸收作用是間歇的 B. 腎小球有重吸收的作用C. 膀胱有儲(chǔ)存尿液的作用 D. 腎小管對(duì)原尿有重吸收作用15.醫(yī)生在檢查某病人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎有疾病，請(qǐng)分析可能是腎的哪個(gè)部位出現(xiàn)了病變？( )A. 腎小囊 B. 腎小球 C. 腎小管 D. 出球小動(dòng)脈16.下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A. 腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管，利于腎小管的重吸收B. 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于肺泡與血液的氣體交換C. 心房與心室之間、心室與主動(dòng)脈之間、動(dòng)脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過(guò)程中倒流D. 小腸 內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積17．我們形容外國(guó)女郎為“金發(fā)碧眼”，“碧眼”指的是眼球的哪一部分的顏色？（ ）A．角膜 B. 鞏膜 C. 虹膜 D. 脈絡(luò)膜18.小剛的爺爺奶奶都是近60歲的老人，爺爺平時(shí)戴眼鏡，看書(shū)時(shí)則摘掉眼鏡；奶奶則平時(shí)不戴眼鏡，看書(shū)時(shí)要戴眼鏡。小剛的爺爺和奶奶眼鏡的鏡片最可能是（ ）A. 變色鏡和凹透鏡 B. 凹透鏡和變色鏡 C. 凹透鏡和凸透鏡 D. 凸透鏡和凹透鏡19.在飛機(jī)起飛或降落時(shí)嚼一塊口香糖，可以起到的作用是（ ）A. 保證聲波傳至內(nèi)耳 B. 防止聽(tīng)覺(jué)感受器受損C. 保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡 D. 保證聽(tīng)小骨的正常振動(dòng)20.司機(jī)對(duì)信號(hào)燈的關(guān)注是行車安全的重要環(huán)節(jié)。下列有關(guān)視覺(jué)形成過(guò)程的敘述正確的是（　 ） A．如果信號(hào)燈過(guò)暗，司機(jī)眼睛的瞳孔將變小B．信號(hào)燈光線進(jìn)入眼球的順序是角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜C．要看清遠(yuǎn)處的交通標(biāo)志需調(diào)節(jié)睫狀體的曲度D．形成信號(hào)圖像和視覺(jué)的部位分別是脈絡(luò)膜和視覺(jué)中樞21. 人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（ ）A. 腦和腦神經(jīng) B. 腦、脊髓和神經(jīng) C. 腦和脊髓 D. 大腦、小腦和腦干22.做試卷時(shí)，先要仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，然后書(shū)寫(xiě)作答。完成審題、思考、作答等活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于（ ） A. 大腦皮層 B．小腦 C．脊髓 D．腦干23．如圖是縮手反射示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A．該反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層 B．該反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是：edabcC. 縮手反射是簡(jiǎn)單反射D. 若b處受損，其他部分正常，則有感覺(jué)，但不能縮手24.下列疾病與其它對(duì)應(yīng)的原因搭配合理的是（ ）A. 夜盲癥——缺乏維生素BB. 糖尿病——胰島素分泌不足C. 地方性甲狀腺腫——缺鈣D. 侏儒癥——幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足25.保護(hù)和利用森林資源的方案是（ ）A. 封山育林，禁止砍伐 B. 計(jì)劃性的合理砍伐和種植C. 營(yíng)造單純林種 D. 過(guò)量砍伐，使人們先富起來(lái)二．非選擇題（共50分）26．（6分）某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案：試管編號(hào) 1 2 3 4 5饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑唾液有無(wú) 2ml唾液 A 2ml唾液 2ml唾液 2ml唾液是否攪拌 攪拌 攪拌 B 攪拌 攪拌溫度 37 0 100水浴時(shí)間 10分鐘加入碘液 2滴現(xiàn)象 請(qǐng)完成下列問(wèn)題：（1）為了探究“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管作對(duì)照試驗(yàn)，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 。（2）為了探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭有消化作用”，選用1號(hào)和3號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，那么B處的處理方 法是 ；1號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，原因是 。（3）如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是 。（4）如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果而呈現(xiàn)藍(lán)色，可能的原因是 。（至少寫(xiě)出兩條）（2分）27．（6分）人體每時(shí)每刻必須從空氣中獲得氧氣，把體內(nèi)的二氧化碳排到空氣中，這一過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的。圖(一)為呼吸系統(tǒng)模式圖，圖(二)為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖(一)中的3指的是_______。（2）呼吸系統(tǒng)的主要器官是【 】________。（3）圖(二)中a代表的物質(zhì)是___________，血液從毛細(xì)血管的4端流到5端后，其成分的變化是_________含量增加。此處適于氣體交換的特點(diǎn)是 。（2條2分） 28．(8分)小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個(gè)、面包一塊。右圖是小明體內(nèi)呼吸、水華、吸收、運(yùn)輸、排泄有關(guān)的部分器官示意圖。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 （1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)最終被分解成 才被人體吸收。該物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后流經(jīng)以及各腔的先后順序是 （用圖中字母和箭頭表示）。（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)的恒定。面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會(huì)顯著升高，但很快又會(huì)降至正常水平，這主要是靠 （激素）的調(diào)節(jié)。（3）①和②示呼吸過(guò)程中表示肺與 的氣體交換；通過(guò)呼吸，氧氣進(jìn)入血液，并被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的 參與呼吸作用，為人體的生命活動(dòng)提供能量。（4）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，為了滿足身體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)必須合理。小明同學(xué)的早餐搭配合理嗎？ 。合理營(yíng)養(yǎng)是指 的營(yíng)養(yǎng)。 （2分） 29．（7分）圖甲示體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。 如果某 人因炎癥在臀部肌肉注射青霉素后，最先在心臟的【 】 中發(fā)現(xiàn)。圖甲中血管⑥與⑦相比，其內(nèi)血液成分的特點(diǎn)是 。 當(dāng)血液流以圖丙時(shí)，e內(nèi)液體在成分上與血液的區(qū)別是 ；g內(nèi)液體中不含葡萄糖，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)變化發(fā)生在圖丙中【 】部位，此時(shí)進(jìn)行的生理活動(dòng)是 作用。心臟作為輸送血液的泵，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。 。（2分）30．（8分）如圖為尿液的形成過(guò)程示意圖，其中 代表不同的結(jié)構(gòu)，表格為取自圖中不同結(jié)構(gòu)液體的成分含量（單位：g/100mL）,請(qǐng)分析回答：

（1）腎單位是由圖中的 構(gòu)成的。（填序號(hào)）（2）分析表中各成分的含量變化，你認(rèn)為液體甲取自于圖中的【 】 。（3）正常人每天產(chǎn)生的原尿約150L，而排出的尿液只有1.5升左右，這是因?yàn)楫?dāng)原尿流經(jīng)部位 時(shí)，其中 、 和 等物質(zhì)被重吸收。（4）冬季，某些同學(xué)為了少上廁所就少喝水，這樣的做法 （填“對(duì)”還是“不對(duì) ”），理由是 。（2分，寫(xiě)出兩條即可）31．（9分）根據(jù)下圖完成各題。你能看到遠(yuǎn)處的一棵樹(shù)，是因?yàn)樗瓷涞墓饩€形成的物像是落在﹝ ﹞_______上，這個(gè)信息通過(guò)﹝ ﹞_______，傳到__________，形成視覺(jué)。在我們眼睛的最前方的一個(gè)小孔叫做__________，當(dāng)光線由弱變強(qiáng)時(shí)它會(huì)____________________。 （3）眼球里有一個(gè)能靈敏調(diào)節(jié)曲度的結(jié)構(gòu)，即﹝ ﹞_________，它具有折射光線的作用。(4)有些中學(xué)生養(yǎng)成了經(jīng)常上網(wǎng)的壞習(xí)慣，久而久之就形成了近視眼，形成物象會(huì)在視網(wǎng)膜 方。為了保護(hù)視力預(yù)防近視，你應(yīng)該怎么做 _____________________________ ______________________________________（答2條，2分）32．（6分）2015年臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)體育測(cè)試比往年有了更高的要求。圖甲是某校學(xué)生參加測(cè)試的一個(gè)畫(huà)面，圖乙為人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 測(cè)試中學(xué)生聽(tīng)到發(fā)令槍聲后立刻起跑，此反射類型是 ，完成此反射的神經(jīng)中樞位于圖乙中的 （填圖中字母).在此反射中，學(xué)生聽(tīng)到槍聲的感受器位于 內(nèi)。某學(xué)生突然踩到同伴的腳而迅速抬起，其神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是 （用圖乙中的字母和箭頭表示2分）測(cè)試結(jié)束大多數(shù)同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，特別是男生1000米（女生800米）最后沖刺的瞬間，帶隊(duì)老師情緒激動(dòng)，并且面紅耳赤，心跳加快，血壓升高，這是 共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。 七年級(jí)生物參考答案一、選擇題：（每題2分，共50分）BBDBC 6—10 DCBDB 11—15 BADCB 16—20 CCCCB 21—25 CAABB二、非選擇題：（共50分）26．（6分）（1）2mL清水 （2）不攪拌 淀粉被唾液淀粉酶（或唾液）完全分解了（3）溫度對(duì)唾液淀粉酶的消化作用有影響嗎？（或溫度對(duì)饅頭在口腔中的變化有影響嗎？）（4）饅頭塊太大，水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)，水溫太高或太低，沒(méi)有充分?jǐn)嚢瑁僖禾俚龋ǖ群侠泶鸢笇?xiě)出兩條即可2分）27．(6分)（1）膈(或膈肌) （2）1肺 （3）二氧化碳 氧氣 ①肺泡數(shù)量多②肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)③肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只由一層扁平的上皮細(xì)胞組成。（2條都正確2分）28 ．（8分）（1）氨基酸 ABDC（2）胰島素（3）外界 線粒體（4） 不合理 全面而均衡的營(yíng)養(yǎng) （2分）29．（7分）（1）①右心房 （2）⑥內(nèi)是含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血（或⑥內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多，氧氣減少，二氧化碳增多）（3）e內(nèi)液體無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白子（或原尿內(nèi)無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)） f 重吸收（或腎小管的重吸收）（4）心臟主要由心肌構(gòu)成，與其泵血功能相適應(yīng)（或心臟內(nèi)有瓣膜，能防止血液倒流等（2分）30．（8分）（1）②④⑤ （2） ⑤ 腎小囊 （3）全部的葡萄糖 大部分的水 部分無(wú)機(jī)鹽 （順序顛倒也可以）（4）不對(duì) 排尿利于廢物的排出；維持了組織細(xì)胞的正常生理功能；調(diào)節(jié)了水和無(wú)機(jī)鹽的平衡。（2分，敘述合理寫(xiě)出兩條即可）31．（9分）（1）7視網(wǎng)膜 8視神經(jīng) 大腦（或大腦皮層或大腦皮層的視覺(jué)中樞）（2）瞳孔 由大變小 （3）4 晶狀體 （4） 前 三要四不要中任意答兩條合理即可（2分）32．(6分)（1）復(fù)雜反射 F （2）耳蝸 （3）ABECD（2分）（4）神經(jīng)系統(tǒng)和激素

生物教案七年級(jí)范文第2篇

我所教的是七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)生物的幾點(diǎn)體會(huì)：

思想方面

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫(xiě)好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

個(gè)人學(xué)習(xí)

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長(zhǎng)處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

生物教案七年級(jí)范文第3篇

一、鉆研教材，了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)。如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如七年級(jí)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力、注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受，但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反應(yīng)，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善了。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求，如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖的深、學(xué)的難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)，這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)自己的學(xué)生真正的有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的，怎樣設(shè)計(jì)會(huì)使他們通過(guò)思考、合作后有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方法吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要在老師的組織、引導(dǎo)下進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平，不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，從而有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

三、充實(shí)自我，多方學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)

生物教案七年級(jí)范文第4篇

一、鉆研教材,了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)。如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如七年級(jí)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā),這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我,充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)

到現(xiàn)在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。如果只用那么幾種教學(xué)模式去上課,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破“瓶頸”的新天地。

反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象:

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是:教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問(wèn)題解決。

3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思想政治課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)服務(wù),為積累語(yǔ)言,沉淀語(yǔ)感服務(wù)。

生物教案七年級(jí)范文第5篇

1預(yù)習(xí)在生物課堂教學(xué)中的作用

1.1預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

剛上課時(shí)，不少同學(xué)還沉浸在下課的喜悅中，如果老師馬上就講課，效果肯定不太好。先讓學(xué)生看書(shū)預(yù)習(xí)，加上老師在教室里面來(lái)回巡視，就可以使學(xué)生很快把心收回來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的興趣

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以大致了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)基本懂了，對(duì)較難的知識(shí)還存在疑問(wèn)，于是，他們的心中就會(huì)產(chǎn)生一種需要，急著要把這些疑問(wèn)解開(kāi)，盼望老師講解，對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣的教學(xué)效果一定會(huì)好很多。

1.3預(yù)習(xí)可使師生配合默契，活躍課堂氣氛

預(yù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)老師將要講授的知識(shí)心中有數(shù)，老師講到簡(jiǎn)單處，學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，可充分體現(xiàn)新課改中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神；講到重難點(diǎn)處，學(xué)生專心聽(tīng)，積極思考；老師講透徹后，他們豁然開(kāi)朗，課堂氣氛十分活躍，這也充分體現(xiàn)了新課改精神中的教師的引導(dǎo)作用。

1.4預(yù)習(xí)可提高老師講解的針對(duì)性

學(xué)生預(yù)習(xí)后，老師可根據(jù)所了解的情況明確本節(jié)課的難道內(nèi)容，再和已經(jīng)備好的教案相比較，及時(shí)對(duì)難點(diǎn)作調(diào)整，這樣講解更適合學(xué)生的實(shí)際，更有針對(duì)性。

1.5預(yù)習(xí)可使實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生先預(yù)習(xí)了了課本，就可以初步知道該實(shí)驗(yàn)該怎樣做，再通過(guò)老師的講解，學(xué)生可以對(duì)照預(yù)習(xí)時(shí)的理解，及時(shí)調(diào)整不正確的想法和將會(huì)犯的操作錯(cuò)誤，再讓學(xué)生具體操作，進(jìn)展就順利多了。

2預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)可分為課外預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。課外預(yù)習(xí)是指學(xué)生利用課外時(shí)間把下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容閱讀一遍。目前，由于中考“指揮棒”的影響，學(xué)生普遍對(duì)生物不重視，認(rèn)為是“豆芽科”，因此，課外預(yù)習(xí)的學(xué)生不多，效果也不好。所以根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將課前預(yù)致分為以下三種：

2.1快速瀏覽法

此法就是讓學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速地看一遍。這種方法適用于教學(xué)內(nèi)容較難的章節(jié)，如七年級(jí)下冊(cè)的《輸送血液的泵―心臟》中有關(guān)血液循環(huán)的知識(shí)就比較難，這部分內(nèi)容靠學(xué)生自己看書(shū)很難看懂，主要還是需要靠老師的講解，所以預(yù)習(xí)不應(yīng)花太多的時(shí)間，否則就難以完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

2.2仔細(xì)閱讀法

此法是讓學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容仔細(xì)地閱讀一遍。這種方法適用于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，易理解的章節(jié)。如七年級(jí)上冊(cè)的《生物圈中的綠色植物―藻類、 苔蘚和蕨類植物》。通過(guò)仔細(xì)閱讀，學(xué)生基本上就能把這節(jié)課的主要內(nèi)容弄懂。在此基礎(chǔ)上，老師只需略為提示，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納、小結(jié)即可。這樣不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，還可充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，取得事半功倍的效果。

2.3教師指導(dǎo)法

此法是學(xué)生在老師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)，老師列出預(yù)習(xí)提綱或口頭提示，預(yù)習(xí)時(shí)要注意哪些問(wèn)題、哪些略看、哪些詳看。這樣就可以避免學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的盲目性、隨意性，從而提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)完后，通過(guò)學(xué)生設(shè)疑、分組討論、歸納、小結(jié)就可順利地完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

3預(yù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1預(yù)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般預(yù)習(xí)時(shí)間最好控制在5―10分鐘。預(yù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生容易分心或產(chǎn)生疲勞感，影響學(xué)習(xí)效果。

3.2不要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊螅驗(yàn)轭A(yù)習(xí)主要是為了讓學(xué)生了解本節(jié)課內(nèi)容，因此不能希望學(xué)生把什么問(wèn)題都弄懂。