贊美長江的詩句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美長江的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

贊美長江的詩句范文第1篇

水調歌頭一橋是武漢長江大橋，橫臥于武昌蛇山和漢陽龜山之間的江面上，是中國在萬里長江上修建的第一座橋梁，在中國橋梁史上具有重要意義。“一橋飛架南北，天塹變通途”這一膾炙人口的詩句表達了對武漢長江大橋的由衷贊美。

武漢長江大橋主橋為鋼桁架形式，引橋橋身則是采用拱的形式，鋼架在形式上和材質上都形成了鮮明對比，同時，拱形結構在中國古代橋梁上使用普遍，采用拱形便于引起人們對于這樣處理的認同感。橋面采用了中國傳統的重檐四坡攢尖頂。在細節的處理上借鑒了中國傳統建筑的形式。

（來源：文章屋網 ）

贊美長江的詩句范文第2篇

一、描寫天氣與氣候的詩句：

1、描寫平原與山地氣候差異的詩句如：

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來”(白居易的《大林寺桃花》)，全詩短短四句，寫出了平原與山地氣候的差異。人間四月正是大地春歸，芳菲落盡的時候了，而在高山古寺之中。山寺桃花始盛開。這主要是山地海拔高導致氣候的垂直變化造成的。對流層大氣的熱量主要來自于地面，因此離地面愈高的大氣受熱愈少，氣溫愈低，平均每上升100米溫度下降0.6度，由于平原和山地的相對高度較大，所以山頂的氣溫是山腳氣溫減去相對溫差，故山頂氣溫要遠低于山腳的氣溫。

2、描寫季風和降水的詩句如：

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”(王之渙的《涼州詞》)玉門關外的楊柳不青的原因是由于春風不度造成的，這里的春風指夏季風。夏季北太平洋高壓勢力大大增強，亞洲大陸上形成印度低壓，太平洋曖濕氣流便沿著北太平洋西部邊緣，以東南風吹到亞洲東南岸，形成東南季風，即夏季風。在我國把受夏季風影響的地區劃分為季風區，夏季風影響不到的地區為非季風區。季風區與非季風的分界線是：大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線，這條線以東以南為季風區，以西以北為非季風區。因為玉門關正好位于這條界線以西，關外自然就得不到夏季風的滋潤了。

再如“忽如一夜春風來，千樹萬樹黎花開”描繪的是天氣特征，“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”這個時節反映我國春末夏初的時節，其降雨類型屬于：鋒面雨中準靜止鋒。

在教學過程中通過比較可以讓學生理解掌握天氣與氣候的有關知識。

二、描寫地形的詩句如：

“蜀道之難難于上青天，使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭渲，崖轉石萬壑雷。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟!”(李白的《蜀道難》) 此詩生動地描寫了四川省西部崎嶇的地形。四川盆地西部邛崍山等山脈屬于橫斷山脈的部分，山巒起伏，連峰接天，削壁深壑，連山聳立，地形非常復雜。“一山有四季，十里不同天”從另一方面反映了該地區的地形特征。地勢高低起伏，導致道路只能圍繞山峰盤旋，所以歷來有蜀道之難難于上青天之說。

三、描寫河湖的詩句：

1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”(李白的《將進酒》)，這二句描寫的是黃河源源流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。這里的“天上”指的是青藏高原上的巴顏喀拉山，黃河從這里發源，曲折東流，沿途接納了許多支流，經過了5500千米的路程，流入渤海，是我國第二長河。由于青藏高原平均海拔在4000米以上，為我國地勢第一級階梯。它與第二級階梯高出2000～3000米，與平原地區高出3000多米，所以在平原上的人們來看，黃河好似從天而來。這種落差之大，使黃河蘊藏著豐富的水能資源。目前，已在干流上相繼建立了多個水電站和水利樞紐。

2、“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸青山啼不住，輕舟已過萬重山。” (李白的《早發白帝城》)，詩中以“輕舟”沿江下行，來形容長江流速之快。而“彩云間”三個字，描寫白帝城地勢之高，以體現長江上下游之間的斜度差距，突出長江上下游的落差之大。長江發源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長江流到四川盆地以東，深切巫山，形成舉世聞名的長江三峽。由于兩岸青山的約束，水流湍急，形成了豐富的水能資源。

四、描寫自然景觀的：

1、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真而目，只緣身在此山中。”(坡的《題西林壁》)，詩人從橫看、側看，從遠視、近視一觀察廬山，所見的廬山雄姿各不相同。為什么看不清廬山的真面目呢?只因為人在廬山之中。廬山呈東北――西南走向，山體不大，但平地而起，顯得特挺拔。主峰漢陽峰1473米，常隱沒在云霧之中，時隱時現，變幻莫測。從地質構造上看，它是一座地壘式斷塊山，所以“橫看成嶺側成峰”。

贊美長江的詩句范文第3篇

一、初讀詩文，了解作者

詩讀百遍，其義自明，其情自見。誦讀古詩方法很多，分自讀、對讀、群讀，又可分為默讀、聲讀等。多讀，可以讓學生把握詩詞的內在節奏。節奏是古詩詞的生命，讀詩的過程也是欣賞詩歌的一種過程。學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，讀多了，自然成誦，化為心中之本。

二、精讀課文，了解詩意

讀通古詩后，就要了解這首詩的意思，在語文課本中，古詩詞都會有注釋，將不太容易理解的字詞翻譯出來。這時，我多半希望學生采用小組合作或個人發言的方法，一句一句讓讓學生慢慢去自己探究，老師在旁適當點撥即可。還可以鼓勵學生借助古漢語詞典，去自己翻找。這對于學生的自主學習學習能力，有很大幫助。

三、研讀詩文，體會情感

(1)了解背景：在小學階段學習的古詩詞中，有不少的古詩詞，它們作者不同，背景不同，表達的情感也不同。就拿“送別"主題來說，有李白的《贈汪倫》，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對已感情之深；有白的《送盂浩然之廣陵》，寫李白以目光送友，以長江之水喻友人之間感情綿綿不絕；有王維的《送元二使安西》，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達對友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達出作者對友人的依依不舍之情。

再比如：翁卷的《鄉村四月》、范成大的《四時田園雜興》、張志和的《漁歌子》等為我們描繪出風景優美的田園風光，表達出對大自然、對勞動人民的贊美。同樣是寫景詩，不同的是李白的《獨坐敬亭山》，不僅寫出敬亭山秀麗的風光，其中“盡’’、“孤獨"、“只有”等詞又體會出詩人無比孤寂的心情。從背景資料當中，我們知道李白才華橫溢，青年時雄心壯志，無奈朝廷黑暗，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗讀時要讀出壓抑孤獨的心境。

(2)想象力的培養：亞里士多德說過：“想象力是發現、發明一切創造活動的源泉。沒有想象就沒有創造，善于創造就必須善于想象。想象力對于一個人的重要可見一斑。古詩詞具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學生要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己的想象補充和領悟，去聯想、補充和創造，以構想詩詞中的畫面。例如：《江上漁者》學習古詩后，請同學們想象在波濤滾滾的江面上，捕魚人冒著生命危險，打撈鮮美的鱸魚，使人不由對捕魚人產生同情與憐憫。

(3)課外拓展的必要性

贊美長江的詩句范文第4篇

一、充分發揮多媒體在增加信息容量方面的作用

在多種教學手段中，多媒體手段具有明顯的優勢，尤其是對信息補充方面的作用更加明顯。教師在語文教學工作中，為了讓課堂教學更加生動，可以將多媒體的作用發揮出來，利用多媒體手段進行教學信息的補充。筆者在教學中，一直感受到教學活動對信息的需求與教材提供的信息量之間存在著一定的差距，這樣的差距不是以往投影等手段所能夠解決的。在這樣的情況下，筆者運用多媒體手段為教學活動增加信息，效果非常明顯，有效地提升語文教學的成效。例如，在教學《埃及的金字塔》的時候，筆者發現許多學生對課文中介紹的金字塔內容缺乏全面的了解，這樣的認知對教學活動的有效開展會造成一定的障礙，必須通過形象演示的方式來增加學生的感性認識，為教學活動掃清障礙。對此，筆者專門在網站上下載許多有關埃及金字塔的圖片和其他影音資料，經過剪切和設計，制作成多媒體教學課件，在課堂教學中進行播放，和閱讀教學過程穿行，有效地提高了學生對教學內容的理解，教學效果較好。再比如，教學《天火之謎》時，筆者運用多媒體進行相關原理的分析介紹，幫助學生站在更加科學的角度理解教學內容，有助于教師深入淺出地將教學內容闡述清楚，學生理解得更加深刻。

二、充分發揮多媒體在創設教學情境方面的作用

語文教學活動應當是知識與情感齊頭并進的過程。教師在組織教學的過程中，一定要強化思想教育的滲透，讓學生產生身臨其境的感覺，或者思想受到震撼，以此來對學生的情感與價值觀產生影響，全面完成教學目標。許多教師在創設教學情境的過程中，感到力不從心，單純的講述難以在學生的情感方面產生強烈的共鳴，效果不佳。有了多媒體教學手段的幫助，效果就不一樣了。筆者在課堂教學中，以多媒體手段為載體，積極創設良好的教學氛圍，效果非常明顯。例如，在教學《長江之歌》時，為了讓學生在學習中加深對課文內容的感悟，進一步領悟作者對長江的贊美和依戀之情，從而實現激發學生對祖國河山的熱愛之情的目標，筆者運用多媒體教學手段播放了有關長江奔騰不息的壯美場景，配以有關的詩句，如杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”， 李白《望天門山》中的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，讓學生在學習中能夠圖文并茂地感受長江的壯美；在教學的關鍵時刻還播放有關贊美長江的歌曲，一下子就將學生內心深處對于長江的贊美之情激發出來，有助于提高學生對祖國大好河山的熱愛以及贊美之情。在這樣的教學過程之中，多媒體手段在營造教學情境以及深化思想教育等方面的作用非常明顯。在小學語文教學中，運用多媒體手段進行相關教學情境的創設，能夠將學生帶進身臨其境的氛圍之中，有助于學生加深理解，提升思想教育實效。

三、充分發揮多媒體在激發學習興趣方面的作用

在語文教學活動中，學習興趣的作用不容忽視，因為興趣是學生學習最有效的動力。教師在教學中如果能夠發揮學生學習興趣的作用，對教學活動的有效開展以及教學成效的提升作用，將會非常明顯。同時，小學生具有好奇心強烈以及探究欲望濃厚的心理特點，對語文教學活動中的每一點變化都會表現出較為強烈的興趣。教學手段的優化和改進，對激發學生學習興趣方面的作用較為明顯，尤其是多媒體等信息化教學手段的介入，讓語文課堂教學活動煥發出勃勃生機。筆者以多媒體手段演示為依托，有效地激發了學生的學習興趣。在課文的導入環節，筆者運用多媒體手段進行形象導入，在教學的第一個環節就緊扣住學生的興趣，將學生的學習注意力集中到新授教學內容上來。在教學《秦兵馬俑》時，筆者首先運用多媒體手段向學生展示一組精美的兵馬俑圖片，一下子就將學生的學習興趣激發出來，為整個教學活動奠定了良好的基礎。

贊美長江的詩句范文第5篇

聽媽媽說，保康正以她昂揚向上的姿態成為秦巴山系的一顆“綠色明珠”，傲然屹立在鄂西北崇山峻嶺之中。這顆明珠，因為有她的山青水碧，她的物產豐饒和她的獨特的地理位置，正成為湖北省大旅游圈中的佼佼者。

小時候，我一直沒怎么對保康這個地名有特殊感情，從沒探討過為什么會叫保康。上了高中，有一次語文老師和我們談起來，說保康是目前所有地名中最為吉祥的名字。保康，保民安康，保民健康，身臨其境，在飽覽得天獨厚的自然景觀之后，乍聽到這么一個名字，絕對是心靈的最大安慰。細細想來，很有些道理的。看那藍藍的天空，青青的綠地，天上飛行著的許多鳥雀，密林中活躍著的無數動物，真的美不勝收呢。我在家里找到了描寫家鄉保康的一些書籍雜志，這才知道保康的獨特還遠遠不止是景色優美。山城保康，地下礦產無數，奇山勝水之中蘊藏著大量的珍稀植物。懸崖上的苔蘚，叢林下的蘭草，灌木林中的山楂樹，如火如荼的映山紅和滿山遍野的蕎麥花，次第綻放；蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂和七星瓢蟲，歡樂其間。人與自然顯得非常和諧。我生活在這樣一種環境之中，時時都有一種安逸祥和的感覺。

保康東依名城襄陽，西接原始林海神龍架，北靠道教圣地“武當山”，南鄰長江大三峽。大自然的鬼斧神工，賦予保康絢麗多彩的旖旎風光，“荊山沮水美天下”。以“野花谷”為代表的自然風光，可謂華夏一秀。卞和得玉處五道峽風景區，峰巒、峽谷、巖洞、溪流、瀑布、原始植被及花草林木、飛禽走獸入眼如畫，美不勝收。“荊南洞天”張家山溶洞，洞洞連環、九曲回轉，鐘乳石千姿百態富麗堂皇。湯池峽溫泉度假村，有湖北第一泉之稱，游人在此飲礦泉水，沐溫泉浴，拜祖師頂，釣熱帶魚，觀云海涌動，聽松濤奏鳴。還有美不勝數的山鄉風情畫卷和炊煙裊裊的田園小景，無不展示著保康的婀娜多資。高山大川養育了一代又一代勤勞勇敢的人民，也孕育豐富的自然資源和地下寶藏。“蠟梅王國”是東半球唯一的野蠟梅自然保護區；“洛陽牡丹”的始祖是保康野生牡丹，可提取抗癌藥物“紫杉醇”的紅豆杉，是下個世紀人類觀注的熱點；“燕牌”木耳暢銷海內外，成為人類的美味佳肴；地下礦藏豐富，其中磷礦資源綜合指數居全國第四位，藏量達10億噸；磷化產品遠銷13個國家和地區；水能蘊藏量19萬千瓦，可開發利用13萬千瓦，現已開發裝機5萬千瓦，是全國100個電氣化初級達標縣之一。