統計圖

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇統計圖范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

統計圖范文第1篇

【關鍵詞】 扇形統計圖；教學目標；教學過程教學目標

知識與能力：通過學習了解扇形統計圖在數據整理中的作用與好處，掌握制作扇形統計圖的方法，會繪制扇形統計圖表達信息。

過程與方法：通過對問題1、問題2的探索，明白扇形統計圖進行數據處理的好處，熟悉繪制扇形統計圖的方法與步驟。

情感、態度、價值觀：通過學習，體會用數學研究問題的方法，進一步認識數學在實踐中的作用。

重點：①讀扇形統計圖，從中盡可能多地讀出有用的信息。②繪制扇形統計圖。

難點：繪制扇形統計圖。

教法選擇：引導、觀察發現探究法

學法選擇：自主探索、歸納，合作學習。

課堂組織形式：自主合作學習模式

教學課時： 一課時

課目內容分解表

學習水平描述表

知識點學習水平描述詞語行為動詞1認知了解扇形統計圖的優越性了解2認知、理解能夠從圖中“讀出”有用的信息能夠3理解體會并歸納繪圖的一般步驟體會、歸納4理解、應用學會獨立繪制扇形統計圖，掌握繪法學會、掌握5應用讓學生感受統計學與生活實際的結合感受教學過程：

（1）創設情境，引入新課。在日常生活中我們會見到和用到各種各樣的統計圖，扇形統計圖（sector diagram）就是其中的一種．

[學生活動]

展示自己收集的各式各樣的統計圖。

（2）新課講授。

問題1 在某所醫院的健康宣傳欄里有一幅海報，顯然，這樣的統計圖比文字更具有表現力！

獲取扇形統計圖上的信息：

⑴ 這樣的統計圖告訴我們什么？（直觀清楚的告訴我們失去牙齒的原因。）

⑵ 圖中各個扇形分別代表了什么？ （各個扇形分別代表了各種失去牙齒的原因的人數占全體或各年齡段的百分比。）

⑶ 人們失去牙齒最主要的原因是什么？（牙周病）

⑷ 對于不同年齡的人群，情況有沒有不同？

⑸ 每個圓中所有扇形表示的百分比之和為多少？（之和為1）

量一量：每個扇形的圓心角度數是多少？因為扇形統計圖可以清楚地告訴我們各部分數量占總數量的百分比，所以我們在表示數據時常常會用到它．

議一議：扇形統計圖有什么特點呢:①. 圓代表________；②. 扇形代表________；③. 扇形的大小反映________.讓學生現認識扇形統計圖。多媒體展示

問題2：2002年12月3日22點16分，從摩納哥蒙特卡洛舉行的國際展覽局大會上傳來了振奮人心的消息――中國當選為2010年世博會的東道主！選舉的方式是由國際展覽局89個成員國的代表以無記名方式進行投票． 在首輪投票中，中國以36票居第一，韓國28票，俄羅斯12票，墨西哥6票，波蘭被淘汰； 在第二輪投票中，中國獲38票，韓國34票，俄羅斯10票，墨西哥遭淘汰； 在第三輪投票中，中國獲44票，韓國32票，俄羅斯被淘汰； 在最后一輪投票中，中國以54票勝出．

利用扇形統計圖處理數據：① 怎樣用扇形統計圖表示各國得票數占總票數的百分比？② 你能將韓國、俄羅斯、墨西哥的得票率補充在上面的扇形統計圖中嗎?

如何制作扇形統計圖：① 根據有關數據先算出各部分在總體中所占的百分數；再算出各部分圓心角的度數。② 取適當半徑畫圓，按扇形圓心角的度數用量角器在圓內量出各個扇形的圓心角的度數。③ 在各扇形內寫上相應的名稱及百分數，并用不同的標記把各扇形區分開來。④ 寫出統計圖的名稱，制作日期等。

3、鞏固練習

4、課堂小結：①從扇形統計圖中獲取相關信息；②了解扇形統計圖的特點；③應用扇形統計圖來處理數據。

5、課后作業

媒體選用情況表

知識點媒體類型媒體來源媒體內容要點媒體在教學中的作用1CIA課件衛星接收下載圖片激趣,引出統計圖2CIA課件衛星接收下載讀扇形統計圖直觀感知,了解其優勢3CIA課件衛星接收下載合作探究進一步理解4CIA課件衛星接收下載制作扇形統計圖體會繪圖5CIA課件自制歸納、總結掌握繪圖步驟6CIA課件自制運用知識學數學、用數學7CIA課件衛星接收下載知識再現總結提高板書（略）

統計圖范文第2篇

關鍵詞：成功創設；質疑能力；解決問題

一、成功創設認知沖突，讓學生體會產生復式統計圖的必要性

統計意識培養，應讓學生充分感受到統計的必要性，統計應是基于現實情境的需要，而非外界（教師）的強加。

在導入環節中，教師分別出示成人患近視和中小學生患近視的單式統計圖，讓學生進行比較。學生切實感受到了比較的不方便，很自然地產生了認知需要：“有沒有好辦法使之容易比較？”為復式統計圖的再創造提供了明確的探究方向。

二、讓學生充分體驗了統計活動的全過程

本節課的教學難點是發展學生的統計觀念，并會用統計的思想來解決實際問題。“觀念”的建立總是需要大量的親身經歷。課前，教師便以“人們開始患近視的年齡是否提前了”這一問題引入，使學生自覺產生了統計的需求。接下來學生經歷數據的收集和整理、制成圖表、對統計圖的解讀和推斷等一系列統計活動，復式統計圖的產生是在學生的呼喚中產生的，復式統計圖的形成是在學生自己設計、比較、優化中得出來的，整個活動學生體驗充分，收到良好的學習效果。

三、注重培養統計質疑能力

統計觀念包括統計評判質疑能力，所謂統計評判質疑能力，是指學生能對數據的來源、處理數據的方法以及由此得到的結論進行合理的質疑。課中，有多個教學環節都有意培養了學生的質疑能力。

四、統計教學與解決問題教學得到了緊密結合

統計的目的是為了解決問題。本節課，讓學生親歷統計活動全過程的同時，也讓學生親歷了解決問題的全過程。在調查收集、整理繪制和分析等一系列的活動過程中，學生最終得到了問題的解決，人們患近視的年齡提前了。在研究蒜葉生長的情況時，學生更是學會了科學說話，將科學知識融入數學中。這些環節的設計，學生不僅認識和會繪制復式條形統計圖，更使他們的思維有了拓展、能力有了提升，真正體現了統計的教育價值。

統計圖范文第3篇

首先，結合本節課的教學目標讓學生自學教材。在學生自學時，出示預習提綱：

1、扇形統計圖是把什么圖形分成了若干份？

2、是用什么線來分的？

3、各部分與整個圓是什么關系？

4、扇形統計圖由哪些部分組成？

課上，為了培養學生的數學意識，和探索精神，讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發現，自己的想法來探索扇形統計圖的特點，我在這里面只是起到一個引導作用，不是絕對的主體作用。

統計圖范文第4篇

【教學流程】

一、建立聯系，導入新課

1.同學們家里有電腦嗎？有的同學請舉手。老師課前對濱海縣實驗小學四（1）班孩子家庭擁有計算機情況作了統計，制作成一張統計圖。

2.出示統計圖。

（1）這是一張什么統計圖？

（2）從圖中你能夠看出什么？（縱軸、橫軸、直條、數據、名稱、日期、單位）哪一年擁有計算機臺數最多？如果不看數據知道嗎？怎么知道的？哪一年家庭擁有計算機臺數最少？不看數據怎么知道的？條形統計圖最大的好處是什么？

（3）老師有一個想法，在2007年這根直條的最上端畫一條線段，去掉直條能夠看出數量的多少嗎？下面的三年的情況也去掉直條呢？

（4）如果將線段縮成一個點，還能夠看出數量的情況嗎？伸出手指，我們一起來將線段縮成一個點？現在這些點表示什么？（數量的多少）板書：數量

（5）說說你對現在這幅統計圖的感覺？（簡潔但不夠清楚）有沒有辦法將統計圖變得清楚一些？（用線段連起來）好主意，伸出手指，我們一起來連。這就變成了一種新的統計圖：折線統計圖。（板書課題）

（6）剛才大家在連線的時候，手運動的趨勢是怎樣的？（向上抬）說明什么？（數量在增長）這些折線起到什么作用？（變化趨勢）從統計圖中你能夠看到什么？（最多、最少、向上增長）不看數據怎么知道的？（最高點、最低點，折線在向上走）

（7）從哪一年到哪一年上升得最快？怎么看出來的？（數據的計算，線段最陡）陡說明了什么？（上升的最快）板書：陡――快

（8）反過來，平緩，說明上升的最什么？板書：緩――慢。哪一年到哪一年上升的最慢呢？怎么看？（看數據，看折線）

（9）我們將這兩幅統計圖放在一起，觀察一下有什么相同點？（縱軸、橫軸、數據、單位、名稱、日期）有什么不同點？（直條、點和連線）折線統計圖有什么優勢？（可以看出數量的增長情況）

3.（1）在哪里看過折線統計圖？（心電圖、股市）出示圖片。（心電圖、股市、20年地震統計圖）

（2）其實有許多的事情可以用折線來表示。比如1分鐘跳繩，開始心跳很平和，伸出手臂，開始跳繩了，心跳怎樣？（逐漸加快，手臂抬起）1分鐘結束了，心跳逐漸怎樣？最后――恢復正常。

二、學習制圖，探討方法

1.折線統計圖也可以表示氣溫的變化 我們用手勢來表示氣溫的變化情況。

2.如果制作折線統計圖，先要做一件什么工作？（描點）7時的兩攝氏度標在哪里？11時呢？

（教師出示作業紙，等學生獨立完成之后，請1名同學到臺上展示，要求學生說出完成統計圖時的注意事項。）

3.我們來看一下制圖的過程。請觀察統計圖回答下列問題：

（1）每隔幾小時測量一次室外溫度？

（2）最高氣溫是多少？怎么看？最低氣溫是多少？怎么看？

（3）幾點到幾點氣溫上升得最快？怎么看？幾點到幾點氣溫下降得最慢？怎么看？

（4）幾點到幾點氣溫下降得最快？哪里表示下降？折線的趨勢是什么？怎么知道最快的？

（5）從總體上看：幾時到幾時氣溫呈增長趨勢？幾時到幾時氣溫呈下降趨勢？

（6）預測一下19時的氣溫是多少攝氏度？

（5）你認為折線統計圖的作用是什么？（既可以看出數量的多少，又能夠看出數量的增減變化情況）板書：增減變化。

三、突出細節，完善認識

1.會看圖嗎？這幅圖統計了什么？能感受到什么？（持續上升）

2.現在你知道了什么？能說說每個點大約是多少嗎？要想知道準確的數據，怎么辦（在每個點上標上數據）所以在畫圖時，千萬不能忘記標好數據，現在老師標上了數據，你猜對了嗎？

3.要想知道這幅統計圖畫的是什么，還需要知道什么（名稱）還要知道什么？（時間、單位）

4.能看懂這幅統計圖了嗎？如果你是老板，打算怎么做（根據情況而定，如果學生說出少進貨，應該肯定孩子的發言，再引導學生根據本校的情況選擇進貨與否。）猜一猜老板的表情。出示哭臉，老板為什么傷心？出示日期：2007年5月。

5.想對老板說些什么？所以在制圖和看圖的時候，要注意什么？ 對了，要細心，要注意名稱、單位、日期等，不要像這位老板那樣，造成不可挽回的損失。

四、引導探究，辨析深化

1.折線統計圖對于我們孩子也有許多幫助。

老師已經畫好了網格？怎么樣？找找看116厘米在哪？大家用手指來比劃，根據數據描出各點？用線段連接起來？成功了？美不美？

2.有什么改進的方法 （省略）把哪一部分省略掉？這里的波浪線和虛線表示什么？現在清楚嗎？美觀嗎？怎么辦？（拉大一點）

3.說說從圖中你能獲得哪些信息。

五、總結全課

【教學反思】

統計圖范文第5篇

一、統計表格

【例1】表1描述了A、B兩國人口年齡結構分布的情況，讀表回答1～3題。

1.B國大于65歲的人口占總人口比重達30%，說明出現嚴重的________化。

2.A國的人口結構對該國人口發展趨勢的影響是：年輕人的比例________，人口將________;對該國經濟發展的影響是__________________________。

3.B國應采取的人口政策是 _。

【方法技巧】表格類習題最關鍵的是要靈活運用表格中的數據，從數據中找出地理事物或現象的規律。一般而言，解讀表格時應注意：①抓住特征要素，綜合分析地理規律;②對地理數據進行定性、定量分析研究;③對地理事物進行橫向類比分析，類比分析地理事物的異同點，可以更清楚地認識地理事物的共性和特性。

二、圓形圖

【例2】 2010年11月1日0時起，我國進行第六次人口普查。圖1為近四次人口普查“我國各年齡段人口占總人口比重變化圖”，據圖回答4～5題。

4.對1964―2000年我國人口增長狀況敘述正確的是：

A.大于65歲年齡段人口增長速度最快

B.0～14歲年齡段人口比重持續增加

C.15～64歲年齡段人口增長速度最快

D.1990年我國已進入老齡化社會

5.進入2000年，我國面對的主要人口問題是：

A.人口老齡化日趨嚴重，勞動力嚴重短缺

B.人口自然增長率偏高，每年新增人口多

C.青壯年人口數量龐大，就業壓力大

D.人口出現負增長，人口數量日趨減少

【方法技巧】圓形圖是以幾何圖形――圓形的面積大小，表示地理數據資料的統計圖表。這種圖在反映總體內部結構時，比其它圖更清晰。判讀過程：①看圖例或圖中文字說明，了解該圖反映的是哪些地理要素。如圖中反映的是我國四次人口普查各年齡段人口占總人口比重變化情況;②對這些內容進行“再現”，即在腦中呈現相關知識點，如與上題相關的知識點有：人口增長、人口年齡結構、人口老齡化、人口問題等;③看圖中比例的排序關系，如2000年，0～14歲人口占22.9%、15～64歲人口占70.1%、65歲及其以上占7.0%;④思考每一圖例或主要圖例所對應的地理要素;⑤揭示反映的問題，做出科學的評價，提出解決問題的建議與對策。如上圖中，反映出我國65歲及其以上人口增長速度過快，勢必會加劇人口老齡化問題;15～64歲青壯年數量龐大，促使就業壓力增大。

三、人口年齡金字塔圖

【例3】圖2是“某四國人口年齡結構金字塔示意圖”，據此完成6～7題。

6.可能出現人口就業壓力的國家是：

A.A國 B.B國 C.C國 D.D國

7.可能出現勞動力不足和近年來可能有大批移民流入的國家分別是：

A.A國和B國 B.C國和D國

C.A國和C國 D.D國和B國

【方法技巧】人口年齡金字塔圖（如圖3）是表示一個國家或者地區人口年齡、性別構成的統計圖。人口年齡金字塔圖反映人口年齡構成特點主要有三種：年輕型、成年型、老年型。

人口金字塔的每一層代表一個年齡組的人口，上部代表老年人口，下部代表少年兒童人口，中間為青壯年人口;左半部分代表男性，右半部分代表女性;水平方向的長度表示男性和女性人口的數量或各自在總人口中所占百分比。

學會分析人口年齡的變化：Ⅰ.從年輕型到老年型的正常轉變，其變化主要是隨著生產力的發展，受人口自然增長的影響，人口增長模式由“高高低”型“高低高”型“低低低”型轉變。Ⅱ.特殊變化。①某年齡段人口所占比例突然變小，其原因可能是：計劃生育導致出生率突然降低;重大災害導致死亡率上升;人口大量外遷所致（如圖4中圖a年輕人大量外遷，導致年輕人所占比例減小）。②某年齡段人口所占比例突然增加，其原因可能是就業、升學等因素導致人口大量遷入（如圖b中20歲左右的人口比重大量增加，可能是人口遷入所致，目的是求學）。③男女比例失調，其原因可能是戰爭造成大量男性死亡或某些產業對職工性別有一定的要求所致，如產業結構中若以輕工業和服務業為主，則青年人口中女性多于男性;若以重工業為主，則男性就會偏多等（圖c中20～50歲男性勞動力大量增加，可能是受產業結構的影響）。

四、柱狀圖

【例4】讀“甲、乙、丙、丁四個國家2012年0～14歲、15～64歲、65歲及以上三個年齡段的人口比例示意圖”（圖5），回答8～9題。

8.未來人口壓力最大的國家是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

9.關于甲、乙、丙、丁四個國家地理特征的敘述正確的是：

A.經濟最發達的國家可能是甲

B.最適宜發展勞動密集型產業的國家是丙

C.勞動力短缺、社會保障負擔較重的是乙

D.社會經濟和生態壓力最小的是丁

【方法技巧】柱狀圖是采用不同高度或長度的線柱，表示地理數據大小的圖形，它能夠直觀的表現出各種地理事物和現象的差別。分析思路：①了解縱、橫坐標所反映的項目內容;②思考各項目之間的聯系;③對柱值的高低進行分析，從而揭示縱坐標因子隨橫坐標內容的變化規律;④分析原因，評價產生的問題，提出建議、對策。柱狀圖也有多樣的呈現方式（如圖6）。

五、曲線與折線圖

【例5】當一個國家60歲及以上人口所占比例達到或超過總人口的10%，或者65歲及以上人口所占比例達到或超過總人口的7%時，就會出現老齡化現象。讀四國65歲及以上老年人所占比重變化曲線圖（圖7），回答10～11題。

10.二戰后甲、乙、丙、丁四國出現人口老齡化速度最快的是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

11.人口老齡化可能會帶來一系列社會、經濟問題，主要有：

①死亡率增高 ②勞動力不足 ③兵源短缺 ④社會福利和醫療費用增加 ⑤人口素質下降

A.①②③④ B.②③④ C.②③⑤ D.①②④

【方法技巧】①明確曲線圖、折線圖是采用曲線或線條的升降、起伏來顯示地理數據的變化情況和發展趨勢的統計圖。②分析縱、橫坐標所表示的內容及其所反映內容之間的關系。如該題中反映的是不同國家隨著時間的發展，人口老齡化的變化情況。③對曲線的變化過程進行分析。遞減段表示縱坐標項目與橫坐標要素之間呈負相關，遞增段表示呈正相關;曲線斜率大的一段表示變化幅度大，曲線斜率小的一段表示變化幅度小。如圖7中，丙1975年后，人口老齡化速度最快。④不僅注意折線整體的發展趨勢，還要注意折線反映出的局部發展變化趨勢，從而了解地理事物在不同發展階段的變化特點。

另外，柱狀圖、曲線和線狀圖包括變式的雷達圖、玫瑰圖等均為二維坐標圖，閱讀該類圖表時特別注意以下幾點：①一般情況下，線狀圖側重表示地理事物的時間或者空間的分配規律，柱狀圖側重表示地理事物的絕對數量。②當出現左右多個縱坐標時，要仔細觀察、辨析。③看清坐標所表示的單位值，不能以“柱”或“線”的高矮來比較大小。④橫坐標不一定向右增大，縱坐標也不一定向下是減小，注意不要形成思維定勢。

六、平面正三角形坐標圖

【例6】a、b、c分別表示0～14歲、15～64歲、65歲及以上三種年齡人口所占總人口比重。讀圖8，回答12～13題。

12.圖中①②③④四個國家中，人口增長最快的是：

A.① B.② C.③ D.④

13.圖中③國65歲及以上年齡人口所占總人口比重大小及應采取的相應正確措施是：

A.20% 鼓勵生育 B.15% 采取移民政策