感恩教師的手抄報(bào)

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感恩教師的手抄報(bào)范文第1篇

今年的9月10日是我國(guó)的第二十六個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。

二、活動(dòng)主題：

“感恩老師，讓心靈飄香”

三、活動(dòng)時(shí)間

9月2日 ---- 9月14日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）一、二年級(jí)中開(kāi)展“畫(huà)畫(huà)我的老師”的活動(dòng)，并可以寫(xiě)一句感謝教師的話(huà)。

（二）三、四年級(jí)開(kāi)展“我的老師”作文比賽，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行演講比賽。

（三）班級(jí)內(nèi)舉辦一次故事會(huì)，講一講自己收集到的尊敬老師的例子。

（四）以教師節(jié)為主題，更換班級(jí)黑板報(bào)。

（五）以“老師，您辛苦了”為主題，辦一分手抄報(bào)。

（六）自己動(dòng)手給老師做一張賀卡。

四、活動(dòng)要求

1、各班要認(rèn)真發(fā)動(dòng)，積極準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果。

2、一、二年級(jí)繪畫(huà)一律用16開(kāi)的新聞紙，每班上交10份，學(xué)校將把優(yōu)秀作品在宣傳欄中張貼。

3、作文體裁自由，可以是書(shū)信、詩(shī)歌等，必須是學(xué)生自己寫(xiě)作，每班上交5份高質(zhì)量的作文，優(yōu)秀作文將在學(xué)校刊物上刊登，演講比賽時(shí)間另行通知。

4、黑板報(bào)內(nèi)容全面更新，要以安全、新學(xué)期、教師節(jié)三大塊為主題。

感恩教師的手抄報(bào)范文第2篇

學(xué)生的作業(yè)是有效的鞏固和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。但是現(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)讓人堪憂(yōu)。在農(nóng)村，由于條件有限，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師少，每個(gè)教師要擔(dān)任好幾個(gè)年級(jí)和班級(jí)。每天要上四，五節(jié)課。為了提高學(xué)生的成績(jī)，也便于教師的檢查，教師在布置課外作業(yè)時(shí)：1.形式很單一。2.標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一，缺乏層次感。3.作業(yè)沒(méi)有實(shí)效性。4.只練基礎(chǔ)，不講技能。作業(yè)只是一個(gè)形式，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)只是為了應(yīng)付教師，作業(yè)就成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸被磨滅了。

因此，為了提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，同時(shí)為了保證學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和交際能力。讓作業(yè)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，使作業(yè)適應(yīng)不同的基礎(chǔ)，不同的性格，不同的興趣的個(gè)體，即達(dá)到溫故而知新的目的，又突出思維的可顯性。變被動(dòng)作業(yè)為主動(dòng)作業(yè)。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究勢(shì)在必行。

一、英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性

新課程提出：“讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)展。”每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異要求我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，必須兼顧不同層次學(xué)生的能力需求，體現(xiàn)層次化。 所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格特點(diǎn)把班級(jí)色學(xué)生分三個(gè)層次，做到不同層次的學(xué)生都能認(rèn)真，快樂(lè)的完成自己的作業(yè)。確保優(yōu)等生吃的精、中等生吃的好、后進(jìn)生吃的飽。有時(shí)也把作業(yè)分成自選作業(yè)：1.把本節(jié)課的單詞和句子，課文，沒(méi)有解決的問(wèn)題重新梳理一下。做到自己能夠掌握。2.把你新學(xué)的知識(shí)展示給你父母或朋友。3.利用學(xué)習(xí)的新知制作英語(yǔ)卡片或者英語(yǔ)頭飾，明天來(lái)班級(jí)表演。4.上網(wǎng)及查課外書(shū)收集本節(jié)課外你想知道的知識(shí)。明天上課你當(dāng)小老師來(lái)教給全班學(xué)生。這樣讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自選你喜歡的一到兩項(xiàng)作業(yè)。學(xué)生樂(lè)此不疲。學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。

二、英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性

1.創(chuàng)意型作業(yè)。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品、交通工具、動(dòng)物名稱(chēng)等等。學(xué)了這類(lèi)單詞后，布置學(xué)生為這些物品貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，根據(jù)實(shí)際情況或者在實(shí)物上貼上標(biāo)簽，如：rule， pencil？鄄box， doll， bedroom等， 或者讓學(xué)生畫(huà)出這一物品再在畫(huà)紙上寫(xiě)下這一英語(yǔ)單詞，如：rabbit， lion， toy train，doll等，還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽，如kite ，dragon？鄄boat， plane， 等。由于此類(lèi)作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時(shí)也能提高他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平及審美能力。

2.動(dòng)感作業(yè)。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材中有許多chant、 song幫助學(xué)生去鞏固、記憶句型，學(xué)生非常喜歡。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增加，技能的增強(qiáng)，我們建議在學(xué)習(xí)一種新句型后，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，用你自己喜歡的旋律編排本課的句子。用唱歌的形式把句型唱出來(lái)。這樣的作業(yè)會(huì)給學(xué)生一個(gè)充分讀、思考的過(guò)程，讓學(xué)生有一個(gè)自己再創(chuàng)作的空間。

3.錄音作業(yè)。在英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師經(jīng)常布置學(xué)生課后聽(tīng)讀錄音，但是如果老師只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽(tīng)讀容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我們可以變換方式，讓學(xué)生模仿課文朗讀制作錄音磁帶，定期進(jìn)行全班評(píng)比，那么他們就會(huì)不厭其煩地反復(fù)聽(tīng)讀錄音進(jìn)行制作，以求達(dá)到最佳效果。此類(lèi)作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語(yǔ)的語(yǔ)感，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)實(shí)踐性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不光要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，更要?jiǎng)涌冢挥卸嘟涣鳎拍芨炀毜恼莆蘸瓦\(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的最終目的就要會(huì)用。因此可以把課堂上所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。真正做到了學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)了感恩節(jié)一課。我讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩你的父母，兄長(zhǎng)姐妹，老師同學(xué)。為他們制作一個(gè)感恩卡片。用英語(yǔ)寫(xiě)上自己的祝福。學(xué)生特別喜歡。這次作業(yè)所有的學(xué)生都精心的設(shè)計(jì)，找語(yǔ)句，收集資料。百分百的認(rèn)真完成。

四、英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)合作性

合作型作業(yè)――編演課文。編演課文活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，把教學(xué)推向深入，給學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正使學(xué)生學(xué)以致用。要求自己找家近的同學(xué)。共同合作完成課文的內(nèi)容，可以自己拓展內(nèi)容。各個(gè)小組的學(xué)生對(duì)大顯身手，共同編排。如學(xué)了“Go shopping”就讓學(xué)生根據(jù)課文的對(duì)話(huà)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景來(lái)表演。這樣反復(fù)的研究和運(yùn)用，加深了對(duì)此句式的理解。培養(yǎng)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神。

設(shè)計(jì)手抄報(bào)也是學(xué)生合作型作業(yè)的一種。在學(xué)習(xí)了“there be”句型結(jié)構(gòu)后，我們讓學(xué)生以此為主題編輯一份手抄報(bào)，內(nèi)容是為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校，要求圖文并茂。內(nèi)容明確后，同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)，他們動(dòng)腦筋，想辦法，查資料，設(shè)計(jì)版面，編排內(nèi)容。學(xué)生熱情高漲。設(shè)計(jì)的手抄報(bào)版面活潑，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富，賞心悅目。同時(shí)，同學(xué)們?cè)诰庉嬍殖瓐?bào)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)“there be”句式的反復(fù)研究與運(yùn)用，加深了對(duì)此句式的理解，運(yùn)用能力也大大提高。

由于學(xué)生間的能力、信息資料的差異性，每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)采集的信息有很多不同，有時(shí)有必要讓學(xué)生間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中彼此交流信息及心得，在合作中取得雙贏或多贏的局面，既培養(yǎng)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神。

五、英語(yǔ)課外作業(yè)的評(píng)價(jià)多元化

感恩教師的手抄報(bào)范文第3篇

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。每周值日學(xué)干檢查班級(jí)衛(wèi)生、清潔區(qū)以及兩操情況，進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，評(píng)比結(jié)果在升旗儀式上宣布。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。每周一的升旗儀式，全體學(xué)生穿校服，唱國(guó)歌、行隊(duì)禮，讓同學(xué)們從內(nèi)心就能感受到升旗的莊嚴(yán)。每周的國(guó)旗下講話(huà)都會(huì)根據(jù)不同的節(jié)日制定不同的主題，如9月10日是教師節(jié)，我們就以“感恩教師”為主題，9月18日是“”紀(jì)念日，所以我們的主題是“勿忘國(guó)恥，強(qiáng)我國(guó)防”。我們還以“讓問(wèn)候成為一種習(xí)慣”“消防安全常記心間”“撿起紙片，凈化心靈”等為主題，讓學(xué)生潛移默化地影響學(xué)生，改變自己的思想。

3、九月，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，我校舉辦“經(jīng)典詩(shī)歌”朗誦比賽，手抄報(bào)比賽、賽燈謎活動(dòng)，通過(guò)此次比賽，讓學(xué)生了解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。教師們也開(kāi)展了茶藝學(xué)習(xí)活動(dòng)，意在讓老師緩解緊張忙碌的心情。九月份，我校還舉行了“開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)”活動(dòng)，意在讓學(xué)生明白我們今天幸福生活的來(lái)之不易，讓學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。“開(kāi)學(xué)典禮”的開(kāi)展，讓學(xué)生們以身邊的人為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的進(jìn)取心。

4、10月，結(jié)合“十一”國(guó)慶，我校舉辦了“紅色經(jīng)典”誦讀比賽，活動(dòng)充分抒發(fā)了當(dāng)代小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，展現(xiàn)了他們青春的風(fēng)采，愛(ài)國(guó)熱情得到進(jìn)一步升華。學(xué)校還開(kāi)展少先隊(duì)歌比賽活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生明白成為一名少先隊(duì)員的光榮，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，使愛(ài)國(guó)主義教育的形式具體化、多樣化。我校還開(kāi)展了“我對(duì)祖國(guó)說(shuō)句心里話(huà)”活動(dòng)，孩子們把自己對(duì)祖國(guó)的美好祝福一一寫(xiě)下，他們情真意切的語(yǔ)言讓人感動(dòng)。我校多名學(xué)生獲“優(yōu)秀寄語(yǔ)獎(jiǎng)”，我校還榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

5、11月，我校開(kāi)展“小手拉大手.交通安全1+6”主題活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)報(bào)名、初選等環(huán)節(jié)，選出五名選手參加新沂縣級(jí)比賽。我校還通過(guò)手抄報(bào)、書(shū)法比賽等多種形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行交通安全教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，以提高學(xué)生的交通意識(shí)。同月，學(xué)校還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)了“學(xué)憲法”活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。11月28日，我校聯(lián)合新沂婦聯(lián)舉行了“與愛(ài)同行------關(guān)愛(ài)留守兒童公益活動(dòng)”，通過(guò)給爸爸媽媽的一封信、留守兒童團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)等方法，給孩子們帶來(lái)了溫暖和感動(dòng)。我校還舉行消防知識(shí)講座、關(guān)愛(ài)女童保護(hù)講座等，讓孩子在們既增長(zhǎng)了知識(shí)，又明白了遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣正確的保護(hù)自己。

感恩教師的手抄報(bào)范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)園環(huán)境；有益活動(dòng)；興趣課堂；情感教育；合理目標(biāo)

厭學(xué)是社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人等因素綜合影響的產(chǎn)物，從厭學(xué)產(chǎn)生的那一刻起就注定了它的復(fù)雜性，也決定了治厭策略的多面性。

1.整治學(xué)園環(huán)境

當(dāng)今“知識(shí)貶值”“讀書(shū)無(wú)用論”的思潮在不斷涌動(dòng)，抵御這種不良思潮迫在眉睫。在教室、廊道懸掛名人畫(huà)像，張貼名言警句，規(guī)定、制度成冊(cè)上墻，規(guī)范行為，打造完美教室，創(chuàng)建完美校園，形成自己獨(dú)特的校園文化主題當(dāng)然是不可或缺的。

教育事業(yè)是一項(xiàng)造就人才的偉大公益事業(yè)，應(yīng)得到各方力量的鼎力支持與配合。學(xué)校引導(dǎo)教職工學(xué)法、知法、依法，建議政府出臺(tái)相關(guān)規(guī)定或通告，主動(dòng)聯(lián)系工商、城管統(tǒng)一清理整頓行動(dòng)：禁止學(xué)校200米內(nèi)開(kāi)網(wǎng)吧，取締學(xué)校周?chē)鷬蕵?lè)場(chǎng)所和性用品商店，查處低俗、賭博、恐怖玩具以及假冒偽劣文化用品和考試作弊文具，保證學(xué)習(xí)用品內(nèi)容健康、質(zhì)量安全。組織社區(qū)里的退休老人佩戴袖章在娛樂(lè)場(chǎng)所門(mén)口督查。公安干警協(xié)助學(xué)校定期突擊檢查，批評(píng)教育沉迷于娛樂(lè)場(chǎng)所的厭學(xué)學(xué)生。

2.開(kāi)展有益活動(dòng)

（1）學(xué)科讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)堅(jiān)持以圖書(shū)館為主陣地，按年級(jí)組輪流“百科閱讀”，每?jī)芍苓M(jìn)行一次心得交流，并把結(jié)果匯總形成一期手抄報(bào)。手抄報(bào)力求圖文并茂，樣板精致美觀，內(nèi)容清新向上。經(jīng)組織評(píng)選，評(píng)出兩個(gè)“書(shū)香班級(jí)”，其手抄報(bào)在校園文化欄隆重展出。定期輪流舉行學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，賽后評(píng)選獎(jiǎng)次，鼓勵(lì)優(yōu)秀作品投稿發(fā)表于期刊、報(bào)紙，校園電子屏幕及時(shí)滾動(dòng)，公布學(xué)生獲獎(jiǎng)和發(fā)表情況以鼓舞學(xué)生。

（2）心理咨詢(xún)活動(dòng)。青春期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期，為此解讀厭學(xué)心理越顯重要。咨詢(xún)師要善于傾聽(tīng)敘述，借用心理測(cè)試，以認(rèn)知療法分析學(xué)生厭學(xué)的心理根源。咨詢(xún)師應(yīng)以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱烈的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；以廣博的知識(shí)和敏銳的觀察分析，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)效率，綻放美麗青春。

3.開(kāi)發(fā)興趣課堂

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，教材改革和課堂創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，是消除厭學(xué)的重頭戲，也是當(dāng)務(wù)之急。

在教法上，當(dāng)今倡導(dǎo)推行富有啟發(fā)性的問(wèn)題教學(xué)法和動(dòng)手操作法。學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)和活躍狀態(tài)，思維謹(jǐn)密、熱情洋溢，不拘一格、靈活多變的教育教學(xué)形式是消除厭學(xué)的法寶。一聲“八戒的生活，卻想要猴哥的身材”驅(qū)散學(xué)生的朦朧睡意；模擬地球自轉(zhuǎn)，偏著身子悠然轉(zhuǎn)圈，引得開(kāi)懷大笑；趣味橫生的諧音創(chuàng)作，減輕記憶負(fù)擔(dān)，也帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。另外，教師還應(yīng)創(chuàng)造學(xué)生閃光機(jī)會(huì)，將其特長(zhǎng)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，而是相互影響，相得益彰。

4.實(shí)施情感教育

我們應(yīng)對(duì)青春期的孩子進(jìn)行個(gè)人情感交流。青春期孩子心情煩躁，溝通難度大，逆反心理強(qiáng)。這時(shí)我們不要詫異，更不要見(jiàn)怪。我們要轉(zhuǎn)變角色和觀念，尊重保留孩子的意見(jiàn)，進(jìn)行朋友式針對(duì)性的辨析，注意精心呵護(hù)親子情誼、師生情誼，促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。

在校期間，邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦情感專(zhuān)題講座。與個(gè)人情感教育相比，情感專(zhuān)題講座是具有廣度性的群體感染教育，它如縷縷和煦的陽(yáng)光，照進(jìn)黑暗的厭學(xué)角落，讓生命重?zé)ü獠省?/p>

寒暑假期，參加夏令營(yíng)活動(dòng)。在夏令營(yíng)活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)參與合作、關(guān)心別人、增強(qiáng)自信，同時(shí)也建立和加深了感恩情感。特別是孩子到農(nóng)村連續(xù)幾天的下田勞動(dòng)，在驕陽(yáng)如火的環(huán)境中一定感受良深，農(nóng)民沒(méi)有因苦而不種田，學(xué)生豈能嫌苦而不讀書(shū)。對(duì)孩子進(jìn)行富含情感、生動(dòng)而切合實(shí)際的校外教育，有課堂活動(dòng)始終所不能及的奇特之妙。

5.堅(jiān)守合理目標(biāo)

感恩教師的手抄報(bào)范文第5篇

美術(shù)是一門(mén)綜合藝術(shù)，美術(shù)教育并非只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)，美術(shù)教育不僅僅是教孩子一些繪畫(huà)知識(shí)。美術(shù)涉及了文學(xué)、音樂(lè)、歷史等許多人文的內(nèi)容。美術(shù)教育更重要的是為了育人，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，擷自然美、綴生活美、育心靈美，培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代新人。美術(shù)教育以不同的形式呈現(xiàn)，而它的呈現(xiàn)方式，非常容易被學(xué)生所接受。簡(jiǎn)單到顏色的涂抹、一個(gè)形象的描繪、一件小手工藝品的制作，學(xué)生們總能樂(lè)此不彼、沉浸其中，并發(fā)掘無(wú)窮的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師所教的學(xué)生也樂(lè)與接受。美術(shù)教育是一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。我們的美術(shù)教育工作者要擺脫以技法傳授、技能訓(xùn)練為主線(xiàn)的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，從而適應(yīng)現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求，在感恩教育中發(fā)揮美術(shù)教育特殊的功能。教師如何才能在潛移默化中讓你的學(xué)生接受到感恩教育呢？我從近幾年的美術(shù)教育實(shí)踐中，小結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、教師要善于挖掘教材中的感恩因素

要在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，首先要緊密地結(jié)合教材，抓住典型課例。在美術(shù)教材中，有許多關(guān)于大自然，家庭生活、伙伴的內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)湘版教材第六冊(cè)《森林王國(guó)》時(shí)，我先讓學(xué)生介紹動(dòng)物朋友，欣賞到它們的可愛(ài)。然后再告訴他們動(dòng)物們生存的困境、嚴(yán)酷的現(xiàn)狀。學(xué)生們天真純凈的心靈馬上被打動(dòng)了，開(kāi)始討論人類(lèi)要如何保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然，當(dāng)一名光榮的環(huán)保小衛(wèi)士。杜絕使用野生動(dòng)物制品、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、學(xué)習(xí)感恩自然。又如，學(xué)習(xí)湘版教材第六冊(cè)《老師你好》中，讓學(xué)生們感受師恩，并用自己的小手制作節(jié)日卡片，寫(xiě)上對(duì)老師感激的話(huà)語(yǔ)，誠(chéng)摯的祝福，用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩老師。學(xué)習(xí)《親親密密一家子》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭生活中最動(dòng)人的一刻，感受父母長(zhǎng)輩的對(duì)自己的愛(ài)。這些生動(dòng)的美術(shù)教材，在學(xué)生畫(huà)畫(huà)、做做、說(shuō)說(shuō)中，自然地為他們所接受。所以，并不是美術(shù)課不能進(jìn)行感恩教育，而是能以一種非常自然的形式，讓其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、要善于利用多種教學(xué)手段，發(fā)揮美術(shù)教育獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

要發(fā)揮美術(shù)教育的獨(dú)特功能，就要靈活的利用多種教學(xué)手段，有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如美術(shù)教育的重要內(nèi)容：欣賞。美術(shù)作品以最直觀方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受美，欣賞美。學(xué)會(huì)分辨什么是真善美，什么是假丑惡。如欣賞一幅風(fēng)景畫(huà)，通過(guò)構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)出的美直接映入眼簾：在藍(lán)天白云的映襯下，像緞子一樣起伏的金黃的麥田，結(jié)滿(mǎn)了鮮嫩果子碩果累累的果樹(shù)，因?yàn)樨S收而歡樂(lè)舞蹈的人們，學(xué)生能很自然的感受到大自然的美麗，知道大自然給予人類(lèi)的是什么，我們應(yīng)該感謝自然、熱愛(ài)自然；再欣賞一幅表現(xiàn)環(huán)境被污染的畫(huà)面：枯萎的大樹(shù)，鳥(niǎo)兒展翅飛走，烏黑的河流，漂浮著魚(yú)類(lèi)的尸體，開(kāi)裂的大地充滿(mǎn)了一種絕望的氣息……美術(shù)語(yǔ)言就是這樣直觀、震撼人心。他能讓學(xué)生馬上體會(huì)到由于人類(lèi)的活動(dòng)破壞的大自然，人類(lèi)不該這樣。學(xué)生也能馬上用畫(huà)筆表達(dá)住自己的感受。在學(xué)習(xí)人美版第八冊(cè)《保護(hù)母親河》時(shí)，我向?qū)W生描繪了以前滇池的美，一起吟頌了“五百里滇池，奔來(lái)眼底……”通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們用自己手中的畫(huà)筆，畫(huà)了許多環(huán)保宣傳畫(huà)，制作了手抄報(bào)，號(hào)召大家保護(hù)母親河、保護(hù)我們的母親湖――滇池。不亂丟垃圾，多種樹(shù)，節(jié)約資源、減少塑料制品的使用等等。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了，并且有了感恩的行動(dòng)。

創(chuàng)作畫(huà)是學(xué)生心靈的真實(shí)寫(xiě)照，也許他不能用流暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述內(nèi)心的感受；也許他們的畫(huà)筆是那么稚嫩、笨拙，但是我們可以讀懂孩子的內(nèi)心，他的思想、情緒，甚至是他們的夢(mèng)想。創(chuàng)作畫(huà)教學(xué)是美術(shù)教育中的精髓，是美術(shù)教育區(qū)別于其他學(xué)科的重要部分。教師在知道學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，要注重人文因素，讓感人的、快樂(lè)的、美好的感受滲透到學(xué)生們的內(nèi)心。教師在教學(xué)，要有意滲透教材中感恩元素。如在學(xué)習(xí)《我的家庭》時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生表現(xiàn)家庭生活中最感人的一刻，學(xué)會(huì)感受家庭的溫暖，家人沉甸甸的愛(ài)；又如學(xué)習(xí)《在快樂(lè)的節(jié)日里》時(shí)，要求學(xué)生一定要把自己最要好的伙伴畫(huà)上；在汶川大地震后，我知道學(xué)生以“抗震救災(zāi)、眾志成城”為主題，學(xué)生們畫(huà)了在災(zāi)區(qū)救援的若干場(chǎng)面，畫(huà)了小朋友含淚抱著儲(chǔ)蓄罐捐款的動(dòng)人情景，給他們上了感人至深、記憶深刻的感恩社會(huì)的一課

三、運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，化為感恩的行動(dòng)