我最欣賞的人

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我最欣賞的人范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我最欣賞的人范文第1篇

愛迪生小時候一邊賣報一邊作化學實驗。一次，不慎在火車上引起了火災，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦，終于成為舉世聞名的發明家。

印度偉大詩人泰戈爾早年喪父，靠兄長養大。由于他發憤治學，成為了亞洲第一獲得諾貝爾文學獎的人。

作家老舍早年喪父，三歲還不會說話，條件可謂差矣，但由于他刻苦磨練，終于寫出了轟動世界的《駱駝祥子》。

他們哪個不好似同命運搏斗的強者？

事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于智力的高低和樂觀環境的好壞，而取決于是否有堅強的意志。

意志堅強的人，對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。處事果斷可以幫助我、我們在身處逆境時打開另一扇人生之窗。

意志堅強的人，在碰到挫折的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心，不氣餒，不焦躁。面對勝利和成功，不驕傲，不自滿。

意志堅強的人，能夠以頑強的精神、百折不撈的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

總之，逆境是阻擋弱者的大山，也是鍛煉強者的熔爐，更是砥磨人才的句石。

我最欣賞的人范文第2篇

我最欣賞的一個人是我爺爺，他有著一個令人敬佩的品德：誠信。

我的爺爺今年七十多歲， 身材魁梧，白蒼蒼的頭發，炯炯有神的眼睛，下巴長滿了，歲月還在他的臉上留下一道又一道的皺紋。我的爺爺特別喜歡書法家的各種草書手跡。

有一次，爺爺和一位同鄉的老朋友的對話中，意外發現這位老朋友收藏了東晉大書法家王羲之的真跡。爺爺就向這位同鄉借，雙方談定還期為一個月后的早上九點。時間一秒一秒的過去了，只差一天就該還書了，爺爺這時可抓緊看書了，就連飯也忘了吃。期限到了，說巧也不巧八點就下起了傾盆大雨，八點四十五分時雨仍“嘩嘩嘩”的下著。爺爺要去還書，我們勸阻爺爺等雨過后再拿去還給這位同鄉，可爺爺卻說；“誠信是為人之本，我應該做到這一點，如果我沒能守時地將這本書集還給他，那他下次就絕不敢再借給我了。”爺爺說完后，小心翼翼地將這本書集包了起來，摟在懷里，撐起雨傘，穿起靴子，向雨中走去……

爺爺是這么的講信用，居然冒著大雨，趕去還書。在爺爺眼里誠信這兩個字是多么重要啊！

感謝您，爺爺，您用行動給我詮釋了誠信的含義。今后，我將把“誠信”二字牢記心中，做一個像爺爺一樣講信用的人。

我最欣賞的人范文第3篇

高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補丁的衣服和一個書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。

童年這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間還夾著一點點的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基在小的時候就非常喜歡數學。 在一節數學課上，老師出了一個題目考在班上的同學，題目是：“1+2+3+4+……+100=？”這可為難了很多同學，他們一個個都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從此，老師不會再因為他們家窮而瞧不起他們，而是覺得他很有數學天賦。

我們要向高爾基學習，孔子說得好：“見賢思其焉。”

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環境下，他卻走過來了。其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。而高爾基那個年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們去做嗎？

我最欣賞的人范文第4篇

關鍵詞：舞蹈;欣賞;意義;內容

中圖分類號：J705 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）35-0123-01

舞蹈欣賞有雙層內涵：其一是一般藝術欣賞中的一種，亦即一般人觀賞舞蹈藝術，領略其中的趣味魅力;其二是專業藝術欣賞中的一種，亦即舞蹈專業的學生或演員，專門觀賞、分析、研究某一舞蹈藝術作品，作為學習的一種重要參照系。本文所指的“舞蹈欣賞”的概念，同樣具有上述雙重內涵。

一、舞蹈欣賞的意義

無論是一般藝術欣賞，還是專業藝術欣賞，舞蹈欣賞均具有十分重要的意義。

對于一般藝術欣賞而言，舞蹈欣賞可以愉悅身心、增強藝術修養、提高藝術鑒賞力、獲得美感享受、提升自己的美學品位。

舞蹈藝術是藝術形式中重要的一種，它是以情感為動力，以人體為工具，以藝術化的人體動作為物質材料，在一定的空間之內含著一定的時間（節奏）連續不斷的運動，以鮮明的表現性特點外化人的思想感情、表現社會生活的一門既古老而又年輕的藝術。一方面，舞蹈藝術與詩歌、音樂密切相關，有時甚至是三位一體;另一方面，舞蹈藝術又與人們的日常生活密切相關：節慶日的大秧歌、交誼舞，廣場的迪斯科，民間常見的龍燈、獅子舞、腰鼓、高蹺、跑旱船……可以說，舞蹈無時無處不在。從老人到兒童，從農民到高級知識分子，人們幾乎都與舞蹈結下不解之緣。因此，舞蹈欣賞作為平民百姓的一種藝術欣賞，其意義是在觀賞中提高，又在提高中觀賞。

對于舞蹈藝術本身而言，觀眾的欣賞是它藝術創作中的重要因素之一，沒有觀眾參與的舞蹈，就不是真正的舞蹈，就沒有藝術生命。從接受美學理論與市場經濟理論來考察，舞蹈欣賞既是“受眾參與及其反應評價”，又是一種“文化消費”過程。而且，舞蹈作品必須通過觀眾的審美再創造活動，才能真正發揮它的社會意義和美學價值。而在觀眾的這種審美再創造活動中，也是一種自我判斷、自我評價、自我實踐、自我肯定的過程。

對于專業舞蹈而言，舞蹈欣賞可以收到形象、具體、直接、親切、直觀等審美效果。經過觀摩，有目的地進行分析、總結、研究、探討，從而提高藝術修養，開闊藝術視野，達到“觀千劍而后識器，操千曲而后知音”的藝術目的。

由此可見，舞蹈欣賞無論是對于一般人還是對于專業舞蹈人，均具有極為重要的意義。

二、舞蹈欣賞的內容

舞蹈欣賞的內容，一般欣賞與專業欣賞，基本上相同，只不過專業欣賞要求水準相對更高一些。具體來說，舞蹈欣賞主要有下列內容：

1.舞蹈形象。舞蹈形象是舞蹈藝術的主體，有人物形象（如舞劇《無字碑》中的武則天）、動物形象（如舞蹈《雀之靈》中的孔雀）、景物形象（如舞蹈《小溪?江河?大海》中的河水景觀），要對這些形象的特征、內蘊，有準確全面的體悟。

2.舞蹈情感。舞蹈是抒情的藝術，要對每一部舞蹈作品的情感特征有切身的體驗與領悟。如舞劇《紅樓夢》的悲情、舞蹈《紅綢舞》的喜情、舞蹈《金山戰鼓》的豪情、舞蹈《二泉映月》的戀情……都要有傾心的領略和動心的體會。

3.舞蹈風格。民族民間舞、民族古典舞、民族宮廷舞、西方芭蕾舞、民族芭蕾舞、現代舞（迪斯科、霹靂舞、柔姿舞、街舞、爵士舞、搖滾舞等）以及拉丁舞、交際舞等等，每一種舞蹈均有不同的藝術風格，要分別準確地把握領會。

4.舞蹈語匯。舞蹈是動作的藝術，要欣賞具體的舞蹈語匯轉身、吸腿、扭腰、晃頭、圓場、碎步、踢腿、大跳等在舞蹈作品中的運用與組合。

5.舞蹈主題。要對舞蹈作品的主題有深刻的理解，如舞蹈《千手佛》主題立意的美手、愛手、援手的深刻意蘊，要有深刻的理解。

6.舞臺美術。作為舞臺藝術，舞蹈同舞臺美術密不可分。要對布景、服裝、道具、化妝、燈光、音響效果有全面的了解。

我最欣賞的人范文第5篇

一．《長大后，我就成了你》上寮小學歌伴舞

二．《光輝的一生》中心幼兒園時裝表演

三．《美麗的心情》萬豐小學歌舞

四．《老師一生平安》新橋小學配樂詩朗誦

五．《青藏高原》沙井中學女高音獨唱

六．《如火的青春》萬豐幼兒園舞蹈

七．《為祖國干杯》沙井成職校男女聲二重唱

八．《韻律操》蠔業小學舞蹈

九．《古老的歌》榮根學校獨唱

十．《青春的節奏》博崗小學舞蹈

十一、《爭做春天的代言人》開元學校演講

十二、《一千零一個愿望》黃埔小學小組唱

十三、《騰飛》博崗幼兒園舞蹈

開場.江：各位領導，各位來賓：

女齊：下午好！

江：各位同仁，各位老師：

女齊：節日快樂！

周：九月金秋，教師是這個季節的主人，

空氣中洋溢著感念師恩的情緒。

江：二十年前的今天，一個嶄新的節日誕生，

尊師重教的千年傳統融進了一個美好的日子。

古老民族振興的期望融進了一個美好的日子。

葉：又是九月，教師節向我們緩緩而來，

我們歡聚一堂，慶祝自己的節日，

王：我們激情滿懷，

共同展示新時期教師的新形象、新風采！

周：沙井街道慶祝第二十個教師節文藝演出現在開始！

一．葉：是你，用知識的清風吹走了無知的塵垢；

王：是你，用文明的陽光驅散了愚昧的陰霾；

江：是你，用頑強的堅定傳承著不屈的精神！

周：老師，在我們的心目中

您曾經是那么的美麗，

那么的神秘，

那么的有力，

那么的令人神往！

葉：真的，長大后，我竟成了你。

請欣賞：歌伴舞《長大后，我就成了你》，表演單位，上寮小學。

二．葉：教育是陽光下最神圣的事業；

江：教師是人世間最光輝的職業；

葉：選擇了教育，你就選擇了奉獻；

江：選擇了教師，你就選擇了光輝的人生；

葉：下面請欣賞沙井中心幼兒園的老師們用別開生面的時裝表演演繹教師的光輝一生。

三．周：無怨無悔的人生，

如夢如幻的表演，

定能引發在座的師長歲月如歌的感慨，

也一定能激發教壇新銳們前程似錦的憧憬。

教育，給了我們共同“美麗的心情”。

接下來，由萬豐小學給大家表演歌舞《美麗的心情》。

四．王：點燃青春，傾盡余生，這是教師的一生，

江：承載希望，傳承文明，這是教師的一生。

王：是春蠶，是蠟燭，是園丁，

江：你是仰望怒放春花的根底腐葉，

王：你是守護無限春光的遠方枯木，

江：老師，請接受我們最誠摯的敬意，

王：老師，請接受我們最淳樸的祝福：

合：——好人一生平安！

王：請欣賞，新橋小學的配樂詩朗誦《老師一生平安》

五．江：是你帶來文明的種子，

周：是你留下知識的渴望，

江：是你用自己的生命和事業，

把我們的民族推向人類精神的青藏高原。

周：請欣賞女高音獨唱：《青藏高原》，表演者：沙井中學，晉朝英。

六．葉：青春，是嬌艷的紅葉

王：青春，是圣潔的白蓮

周：青春，是春的芬芳

葉：青春，是夏的火熱

江：教育因相伴青春而永遠朝氣蓬勃

青春因獻給教育而永遠溢彩流金

王：下面由萬豐幼兒園給大家獻上舞蹈《如火的青春》——掌聲有請！

七．江：太陽舉起金色的酒杯

把燦爛的光芒送給你

周：月亮舉起銀色的酒杯

把溫馨的親情送給你

江：啊！教師，讓我們一起歡慶

周：啊！祖國，我們一起為您干杯！

江：請欣賞，沙井成職校的男女聲二重唱《為祖國干杯》

表演者：張利王婷

八．周：教育，賦予人類社會科學文明的韻律

運動，賦予人類生命美與激情的韻律

葉：千千萬萬的教師啊！

正是你們，用自己生命的律動

啟動著人類最和諧、最美妙的韻律！

周：請欣賞，蠔業小學激情火暴韻律操表演。

九．江：教育是時代相傳的古老事業

教師，總是永生不息地吟唱著教育這首古老的歌

人類，就用自己的文明與進步見證著這首永恒的歌

——她永遠現代，又永遠古老！

請欣賞獨唱《古老的歌》，表演者，榮根學校，胡靖。

十．周：古老的歌是教師的深沉

現代的舞是教師的激情

接下來請欣賞博崗小學老師的激情表演《青春的節奏》。

十一.江：教育是文明春天的和暖的陽光

王：教師是文明春天的真誠使者

江：是教師，為文明點火

王：是教師，為文明代言！

江：下面請聽開元學校葉丹老師的精彩演講《爭做春天的代言人》，葉丹老師曾獲寶安區中小學教師演講比賽金獎，掌聲有清！

十二、王：教育是理想對現實的愿望

教育是現實對未來的承諾

是教師，以事業兌現承諾

以生命堅守愿望

請欣賞黃埔小學表演的小組唱《一千零一個愿望》

十三、葉：還記得你曾高高舉起的學生嗎？

他已長得很高很高

王：還記得你曾領著的那群小鳥嗎？

他們已經飛走

越飛越遠，越飛越高

江：我們知道，

你手里放飛的是自己的希望

眼里騰飛的是我們共同的事業！

周：最后欣賞，博崗幼兒園的舞蹈《騰飛》

結束：江：各位領導，各位老師

葉：沙井街道慶祝第二十個教師節文藝演出

女齊：——到此結束！

周：愿老師們身體健康

王：事業有成

葉：萬事如意

江：

合：節日快樂！