蕩秋千的小猴
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇蕩秋千的小猴范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
蕩秋千的小猴范文第1篇
小壁虎爬呀爬，爬到松樹林里。他看見小松鼠正在吃松果。小壁虎說：“松鼠姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當被子蓋，還要用尾巴當降落傘呢！”
小壁虎爬呀爬，爬到動物園里，看見孔雀伯伯在開屏比美，小壁虎說：“孔雀哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴去吸引孔雀姐姐呢！”
小壁虎爬來爬去，這么也借不到尾巴，只好獨自躲在角落里偷偷地哭泣。
媽媽找到了小壁虎愛惜地說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得大叫起來：“我長出一條新尾巴了！我有尾巴了”
柯橋教育集團雙梅校區(qū) 陳心怡
指導 教 師 黃雪梅
小壁虎借尾巴
小壁虎爬呀爬，爬到草坪上，他看見袋鼠豎著尾巴在草坪上看書。小壁虎說：“袋鼠阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”袋鼠說：“不行啊，我要用尾巴當?shù)首幽兀 ?/p>
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上，他看見小猴在蕩秋千。小壁虎說：“猴叔叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢！”
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴了！”
蕩秋千的小猴范文第2篇
一、以生動的實例來描述枯燥的概念，化抽象為形象
數(shù)學知識本來就比較抽象，各種概念的描述較為枯燥，不像語文具有描述性，美術(shù)具有直觀性，體育具有身體的參與性。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就要從生活中挖素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，提高學生的學習興趣。如“角的認識”這一課中，“角是一個端點引發(fā)的兩條射線”這個概念的描述不易理解，非常抽象。在教學時可做如下的描述：盛夏，小朋友們在樹下玩耍。有的小朋友在蕩秋千，繩子與秋千架形成一個角（出示蕩秋千圖）。瞧，老師來了。老師擺臂走路，手臂與身體形成一個角（掛出示意圖）。這時老師話鋒一轉(zhuǎn)，進入話題：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學概念。”這時，學生興趣正濃，一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學概念連在一起呢？此時此刻，學生思維的火花不點自燃。
二、創(chuàng)設(shè)情境，開啟思考的大門
在數(shù)學教學中，要想提高學生的參與意識，教師不妨多選擇一些直觀具體的實驗操作，或用生動有趣的講故事、做游戲等活動創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，使學生更加積極主動地用數(shù)學思維去探究新知。在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，我用故事引入：動物園里的猴子最愛吃餅了。有一天，猴媽媽把3塊大小完全一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊平均分成4塊，分給猴甲1塊。猴乙見了說：“太少了，我要2塊。”猴媽媽就把第二塊餅平均分成8塊，分給猴乙2塊。猴丙更貪，它搶著說：“我要3塊。”于是，猴媽媽又把第三塊餅平均分成12塊，分給猴丙3塊。“你們知道哪只猴分得多嗎？”教師巧妙地設(shè)問，將學生的思維牢牢抓住，學生們個個興趣盎然，紛紛舉手發(fā)表自己的看法，不知不覺參與到學習活動之中。到底哪只猴分得多呢？為了讓學生更清晰、更直觀地發(fā)現(xiàn)并解答這一問題，我采用多媒體課件演示整個分餅過程，學生看得津津有味，與此同時我又引導學生觀察比較，順利地得出了結(jié)論：3只猴分得一樣多。
三、設(shè)置矛盾，引導學生自我設(shè)疑和解疑
有矛盾才會有進步，發(fā)現(xiàn)矛盾和尋求解決矛盾的方法就是對知識的掌握情況的檢驗。學生有了疑惑，產(chǎn)生探求真理的愿望，是激發(fā)學習興趣的手段之一。如，在講“較復雜的求平均數(shù)的方法”時，教師出示這樣一道題：某水果店運來600個西瓜，300個大的，300個小的。店長對售貨員小張說：“大的2個賣10元，小的3個賣10元，結(jié)果可以賣2500元。”第二次運來同樣數(shù)量的西瓜，還是300個大的，300個小的。小張想：“何必分開賣，不如不許挑，平均兩個半賣10元，每個4元錢。”可賣完西瓜后一算，只賣了2400元，這是怎么回事呢？為何第二次比第一次少100元呢？學生思維的積極性被調(diào)動起來了，通過分析，不難知道：兩種西瓜價錢的平均數(shù)和每10元錢賣的西瓜并不是一回事。
四、巧用新知，誘發(fā)求知欲
有了求知欲，學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求，是激發(fā)學習興趣的一個關(guān)鍵點。例如，講授“圓的周長”時，教師帶著系著線的乒乓球進入教室。向?qū)W生提問：“系住乒乓球的線的長度是可以量出來的，假如把乒乓球的半徑增大1米，系它的線需要增加多少？”進而又問：“設(shè)想我們用繩子繞地球一圈，假如把地球的半徑增大1米，繩子增加多少？”學生紛紛估計，有的說是幾千米，有的說是幾萬米，有的說是幾百米，答案形形。這時，教師說：“大家說的都不對，這兩個問題的答案是一樣的：繩子增加的長度還不到10米！”在學生驚異的眼神中，教師指出要是學習了圓周長的計算后，就可以很快計算出結(jié)果。這樣可以大大激發(fā)學生的求知欲，提高學生學習數(shù)學的興趣。
蕩秋千的小猴范文第3篇
春天來了,森林里的樹枝繁葉茂.各種花兒竟相開放,紅的,黃的,紫的......五彩繽紛.小草綠油油的,簡直是一幅美麗的圖畫.
一只小白兔蹦蹦跳跳地去玩,這里瞧瞧,那里看看.突然它看見一棵大樹上,一只猴子正在那蕩秋千.瞧!猴子蕩的那么輕快,好像不費一點力氣,小百兔目瞪口呆,情不自禁地拍手叫好.小兔說:"猴大哥,你能不能教我呀?"猴子笑著回答案:"可以."于是猴子慢慢的較小白兔.不一會兒,小白兔就學回了,它可高興了.它們倆一塊蕩秋千，蕩了好一會兒。后來，它們一塊摘野果子，一塊去....它們玩得開開心心。
森林是天然的公園，是動物喜愛的樂園。
蕩秋千的小猴范文第4篇
星期天，媽媽帶我去動物園，一進了動物園的大門，我就迫不及待地跑到猴山去！
猴山中的猴子可多了！那些猴子有的在蕩秋千，有的在爬桿，有的在搶食物，有的在追逐，有的在打鬧……
最引人注目地是一只戴小小藍帽子地小猴。它一身黃不溜秋地皮毛，小小的瘦個兒，小小的紅面孔，小小的眼睛，細長地尾巴。好一副機靈的模樣！
那只小猴坐在水泥墩上，拿一個荔枝，先把殼咬開，再用毛茸茸的小手把殼掰開，露出里面潔白的果肉，塞進嘴里。它一邊品嘗著果肉的美味，一邊用小眼睛四處張望，似乎還想弄顆荔枝吃吃。
看著小猴子的樣子，我忍不住大笑起來。好可愛喲，這頑皮的小猴子！
蕩秋千的小猴范文第5篇
今天，秋高氣爽、蔚藍的天空中飄著幾朵白云。學校趁著這個大好時光組織同學們?nèi)デ镉巍Ｎ覀兣d高采烈的上了車。啊！終于到了猴園，老師帶領(lǐng)著我們來到一座假山旁。
我們踮起腳尖仔細觀看，我看見許許多多小猴：有的猴子正在用它的尾巴蕩來蕩去，好像正在蕩秋千；有的坐在假山上望著幾朵白云，我想它們應該是在思念遠方的親人；還有的在用它的鼻子頂著一根香蕉，好像在表演雜技……今天游猴園，我們看到了許多的猴子，真是趣味無窮啊！
今天的游玩深深地印在我的腦海里。
