有的人

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有的人范文第1篇

人也有三六九等分

有的人生下就很偉大

有的人卻很平凡

有的人長的傾國傾城

有的人卻相貌平平

有的人住著豪宅別墅

有的人卻還在街頭打鼾

有的人吃的山珍海味

有的人卻還餓著肚子

有的人腰纏萬貫

有的人卻身無分文

有的人從出生就注定一生的偉大

有的人卻注定一生的平凡

有的人不用努力就可以出人頭地

有的人卻奮斗一生還是花朵的陪襯

有的人雖然什么都有，但是缺少了一種追求

有的人什么都無，但是卻多了一份快樂

有的人偉大，但卻只是現實

有的人努力，保質期則是永久

偉大的人不一定偉大

平凡的人不一定平凡

命中沒有注定那么多的肯定

有的人范文第2篇

一、未成曲調先有情

才進教室，就聽到了教室里面傳出了深情純厚的男中音的朗讀聲：“有的人活著 他已經死了； 有的人死了； 他還活著。 有的人 騎在人民頭上：‘呵，我多偉大！’ 有的人 俯下身子給人民當牛馬。 有的人 把名字刻入石頭，想‘不朽’； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著別人就不能活； 有的人 他活著為了多數人更好地活。 騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民作牛馬的 人民永遠記住他！ 把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早； 只要春風吹到的地方 到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人， 他的下場可以看到； 他活著為了多數人更好地活著的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。”這是朱江老師在播放《有的人》的視頻朗讀。深情、專注、純厚的朗讀聲飄蕩在教室的每一個角落，原本略有點吵雜的教室迅速安靜了下來，學生都被這磁一般的聲音、抑揚頓挫的腔調深深吸引了。聽完后，朱老師趁勢引導：“大家認為剛才的朗讀好嗎？好在哪里？”學生舉手回答：“好，非常好，因為讀得很有感情。”簡單的導入，輕觸心弦，輕松地進入了課文，未成曲調先有情。

二、大珠小珠落玉盤

俗話說：對于詩歌教學，沒有朗讀聲的課堂是不成功的課堂，朱老師將這節課的教學目標定位在朗讀能力的提升上，通過朗讀感知詩歌的語言，體會詩歌的藝術形象，要求讀的正確、讀出理解、讀出感情。由開始的視頻朗讀導入以后，朱江老師開始了他的大珠小珠錯落之行。自由朗讀，讀通全詩，讀出自己的理解，“有的人活著 他已經死了； 有的人死了； 他還活著……”，此起彼落的讀書聲，溢滿教室。“有不理解的字詞嗎？”“沒有。”“好，下面我們請一位女同學朗讀一下，大家歡迎。”熱烈的掌聲顯示了學生學習《有的人》飽滿的熱情。

三、萬水千山總是情

詩歌講究朗讀，在朗讀的過程中，我們用自己的心靈和作者對話，幾輪朗讀，幾番理解，同學們對詩人在詩中賦予的強烈的感情已經有了初步的認識，噴薄欲出。此時朱江老師又給出了一個平臺，“請同學們默讀課文，用這樣的句式來理解課文。當我讀到第 小節的時候，詩人突出了_________________，因為_________________。”同時朱老師還打出了示例：“當我讀到第1小節的時候，詩人突出了‘死’和‘活’兩個字，因為第一個‘活’和‘死’表達了作者的鄙夷，第二個‘死’和‘活’表達了作者的贊美之情。”有了前面的朗讀指導，有了示例的方向指引，學生們對課文的理解已不是難事，同學們紛紛舉手發言。朱江老師臉上露出了滿意的笑容，后面聽課的老師也都微微點頭，到此顯然是一節優質課了。情滿課堂，智滿全場。

四、余音繞梁不絕耳

有的人范文第3篇

有太多的人，他們一輩子活著總是要聽命于別人，做別人希望他們去做的那些事。于是，他們強迫自己落入一種窠臼，壓抑了自己的特性而模仿別人。

“我本來要做個作家。我父親拒絕聽我的，堅持要我上法律學校，成為一名律師。我現在生活富裕，但是我好無聊，而且靜不下來……”

“我要賣掉我的事業，找個地方買片牧場，但是我太太不準，因為她擔心我們會失去一筆收入以及聲譽……”

“我最恨的就是住在郊外了，我希望在城里有座公寓，但是我公司里其他的同仁都住在郊外……”

在社會生活中，多少年來，這種話人們聽得越來越多，它們是一種個人不滿的表白，但是它們也反映了這個時代一種不斷成長的社會疾病。

要出人頭地和受人尊敬是一種基本的欲望。在某個大原則之下，而且在某些明顯的范圍內，那是一種有建設性的和有效的興奮劑。這種上進的欲望，已經使得無數人對文化的進展，做出了重要的貢獻。但是不止一個人注意到，今天這種追求地位的理性和它所朝的方向，不但沒有建設性，也不健康。

所謂地位是指同代人給予某個人社會貢獻的獎勵形式。它是一種必須努力才能得到的東西，一種成就的報酬，給予一個對大眾有貢獻者的獎勵，跟成就的價值和重性成正比。但是，這些年大家幾乎自動地把金錢上的成功，看成是社會地位，而且，社會地位的成功，被認為是最終的目標，對許多人來說，它已成為惟一的激勵，惟一有價值的目標。

很多人都相信，擁有許多金錢以及金錢可以購買的那些東西，單單這些就代表了成就，包含了成功，得到了地位。他們聚積了錢和一些物質上的東西，他們以為那就是才能、成就和成功的鐵證。他們有個錯誤的理論，以為他們只要比他們周圍的人賺得多，買得多，就能贏得社會和別人的尊敬，而他們以為這個理論就是真理。他們對建立什么并不感興趣。除了他們銀行的存款，他們不關心價值，只關心他們買一件東西要花多少錢。

曾有一名商人到倫敦去看蓋蒂，帶來了一封蓋蒂在紐約的一個朋友寫的介紹信，客人花了兩個小時以上的時間吹噓他最近幾年賺了多少錢，并告訴蓋蒂他正要到法國去買一些繪畫：“我聽說你是個出色的名畫收藏家，我想你可以幫我一個忙，向我提供一些可靠的畫廊或商的名字和地址。”

“你是對某個特別時代或特別學派的畫感興趣呢?還是要找某些特別的藝術家的作品?”蓋蒂問。

那個人不耐煩地聳聳肩：“對我來說都沒有區別。反正我一點都分不出來。我只是一定要買一些畫，至少要花上10萬元。”

“為什么不能少花一點?”蓋蒂問。

奇怪!居然有人立下他要花錢的最低數額，而不是最高數額。對方卻一本正經地解釋：“我的合伙人幾個月前去法國花了75000元買了一些畫。要使國內的人對我刮目相看，我至少要比他多花上25000元……”

有的人范文第4篇

2、這是臧克家在1949年紀念魯迅逝世十三周年寫的，所以不是魯迅寫的，而是寫魯迅的。

3、有的人——紀念魯迅逝世十三周年有感：

有的人活著，

他已經死了；

有的人死了，

他還活著。

有的人，

騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

有的人，

俯下身子給人民當牛馬。

有的人，

把名字刻內入石頭，想“不朽”；

有的人，

情愿做野草，等著地下的火燒。

有的人，

他活著別人就不能活；

有的人，

他活著為了多數人更好地活。

騎在人民頭上的，

人民把他摔垮；

給人民作牛馬的，

人民永遠記住他！

把名字刻入石頭的，

名字比尸首爛得更早；

只要春風吹到的地方，

到處是青青的野草。

他活著別人就不能活的人，

他的下場可以看到；

他活著為了多數人更好地活的人，

有的人范文第5篇

1、有些人因為遺傳的原因，胖不起來。

2、一部分人是胃腸系統較弱，消化吸收系統功能不好，營養物質吸收不足，吃進去的食物還沒消化就被排泄掉，自然就胖不起來了。最重要的是，這種人往往免疫力比較低下，體質虛弱，需要長期調理才能改善身體素質。

3、也有的人身體較瘦跟生活作息不規律是很有關系的。經常熬夜沒有休息好或者沒有按時就餐等情況也容易出現消瘦的現象。

4、形體較瘦也可能是由于某些疾病導致的，最常見的糖尿病和甲狀腺功能亢進引起的消瘦。由于患者的消化代謝功能快而引起的暴瘦，這種是比較明顯的，會突然從某一個時段開始暴瘦后怎么也胖不起來。

（來源：文章屋網 ）