小學生諺語大全

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小學生諺語大全范文第1篇

1、人要靠五谷養，田靠糞土長。

2、一時強弱在于力，萬古勝負在于理。

3、馬好不在叫，人美不在貌。

4、近鄰不可斷，遠友不可疏。

5、常用的鐵不銹，常練的人不病。

6、全是生姜不辣，全是花椒不麻。

7、井越掏，水越清；事越擺，理越明。

8、火到豬頭爛，錢到公事辦。

9、父望子成龍，子望父升天。

10、先胖不會胖，后胖壓塌床。

11、會嫁嫁對頭，不會嫁嫁門樓。

12、柴經不起百斧，人經不起百語。

13、出門靠朋友，在家靠父母。

14、男怕入錯行，女怕嫁錯郎。

15、笑一笑，少一少；惱一惱，老一老。

16、有山必有路，有水必有渡。

17、一頓吃傷，十頓吃湯。

18、不怕人不請，就怕藝不精。

19、有志不在年高，有理不在會說。

20、人到四十五，正是出山虎。

21、關西出將，關東出相。

22、實干能成事，虛心能添智。

23、沒有不上鉤的魚，沒有不上竿的猴。

24、人強人欺病，人弱病欺人。

25、人越嬉越懶，嘴越吃越饞。

26、一家養女百家求，一馬不行百馬憂。

27、久住坡，不嫌陡。

28、有理不在言高，有話說在面前。

29、天無邊，智無限。

30、學在苦中求，藝在勤中練。

31、秦嶺山脈一條線，南吃大米北吃面。

32、水滴集多成大海，讀書集多成學問。

33、會交的交三輩，不會交的交一輩。

34、三分靠教，七分靠學。

35、人老了丑，樹老了朽，為人難得十八九。

36、天大的官司，地大的銀子。

37、一青一黃是一年，一黑一白是一天。

38、砂鍋不搗不漏，木頭不鑿不通。

39、一年富，拾糞土；十年富，多種樹。

40、水大不能漫船，職大不能欺親。

41、老要常講，少要常問。

42、吃人的嘴軟，論人的理短。

43、人勤病就懶，人懶病就勤。

44、人有人情，戲有戲味。

45、好漢不吃悶頭虧，好鳥不鉆刺笆林。

46、自在不成人，成人不自在。

47、敬老得老，敬禾得寶。

48、廣交不如擇友，投師不如訪友。

49、冬不蒙首，春不露脊。

50、十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。

51、三里不同鄉，五里不同俗。

52、一個巴掌拍不響，一人難唱獨板腔。

53、人怕理，馬怕鞭。

54、雙手是活寶，一世用不了。

55、饑梳頭，飽洗澡。

56、鹽多了咸，話多了煩。

57、老怕傷風，少怕痢疾。

58、吃藥不忌嘴，跑斷大夫腿。

59、弟兄不和鄰里欺，將相不和鄰國欺。

60、食在廣州，住在蘇州。

61、前留三步好走，后留三步好退。

62、看佛警僧，看父警子。

63、牛無力拖橫耙，人無理說橫話。

64、寧叫錢吃虧，不叫人吃虧。

65、師傅領進門，巧妙在各人。

66、四川太陽云南風，貴州落雨如過冬。

67、食多傷胃，言多語失。

68、寧死不背理，寧貧不墮志。

69、眼睛害病從手起，肚子害病從嘴起。

70、病好不謝醫，下次無人醫。

71、六月不熱，五谷不結。

72、熱藥冷吃，冷藥熱吃。

73、百藝不如一藝精。

74、生瓜梨棗，多吃不好。

75、針無兩頭鋒利，人無兩副身心。

76、人愛富的，狗咬窮的。

77、有上不去的天，沒過不去的關。

78、緊行無好步，慢嘗得滋味。

79、舌頭是肉長的，事實是鐵打的。

80、一脈不和，周身不適。

81、早起動動腰，一天少疲勞。

82、白露身子不露，免得著涼瀉肚。

83、看人挑擔不吃力，自己挑擔步步歇。

84、粗飯養人，粗活益身。

85、光陰似箭，一去不返。

86、燈不撥不亮，理不辯不明。

87、山是一步一步登上來的，船是一櫓一櫓搖出去的。

88、會吃千頓香，不會吃一頓傷

89、水不平要流，理不平要說。

90、走路不怕上高山，撐船不怕過險灘。

91、牛要滿飽，馬要夜草。

92、驢騎后，馬騎前，騾子騎在腰中間。

93、病后求醫，不如病前預防。

94、涼九暖三，注意衣衫。

95、人各有心，物各有主。

96、天干三年吃飽飯，蟲害一時餓死人。

97、樹大招風，氣大遭兇。

98、井掏三遍好吃水，人從三師武藝高。

99、人不在大小，馬不在高低。

100、邊學邊問，才有學問。

101、樹靠人修，學靠自修。

102、寒從足下起，火從頭上生。

103、人生病，不舒服；秧生病，不長谷。

104、冬去春又來，年華似水流。

105、天無二日，人無二理。

106、不經冬寒，不知春暖。

107、一鄉一俗，一彎一曲。

108、小燕來，好種田；大雁來，好過年。

109、吃不言，睡不語。

110、有情飲水飽，無情吃飯饑。

111、打柴問樵夫，駛船問艄公。

112、好漢做事干到底，好馬登程跑到頭。

113、不當家，不知柴米貴；不生子，不知父母恩。

114、對人要寬，對己要嚴。

115、人多智謀廣，柴多火焰高。

116、沒有大糞臭，哪來五谷香。

117、立如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

118、生口的要吃，長根的要肥。

119、七十二行，莊稼為王。

120、寸土不空，糧食滿囤。

121、世間最寶貴的就是今天，最容易喪失的也是今天。

122、雞大飛不過墻，灶灰筑不成墻。

123、只要功夫深，鐵杵磨成針。

124、不看人親不親，要看理順不順。

125、出籠的鳥兒難回，出口的話兒難收。

126、一個朋友一條路，一個冤家一堵墻。

127、自夸沒人愛，殘花沒人戴。

128、庸醫治標，名醫治本。

129、細想出智慧，細嚼出滋味。

130、好問不迷路，好做不受貧。

131、無災人養樹，有災樹養人。

132、病來如山倒，病去如抽絲。

133、無理心慌，有理膽壯。

134、寧走十步遠，不走一步險。

135、比賽必有一勝，苦學必有一成。

136、冷死花旦，熱死武生。

137、牛怕晨霜，馬怕夜雨。

138、逢著瞎子不談光，逢著癩子不談瘡。

139、長兄如父，老嫂比母。

140、上有天堂，下有蘇杭。

141、失落寸金容易找，失落光陰無處尋。

142、砍柴上山，捉鳥上樹。

143、人誤地一時，地誤人一年。

144、衣不如新，人不如故。

145、好鼓一打就響，好燈一拔就亮。

146、十成收糧，九成靠秧。

147、土地貴在耕種，知識貴在運用。

148、男要俏，一身皂；女要俏，三分孝。

149、有理不可丟，無理不可爭。

150、歲寒知松柏，患難見交情。

151、囤尖浪費看不見，到了囤底后悔遲。

152、朝食三塊姜，如得人參湯。

153、小時不教成渾蟲，長大不學成懶龍。

154、字不可重寫，話不可亂傳。

155、壇口封得住，人口封不住。

156、萬句言語吃不飽，一捧流水能解渴。

157、大意失荊州，驕傲失街亭。

158、不挑擔子不知重，不走長路不知遠。

159、一日讀書一日功，一日不讀十日空。

160、痘要結，麻要泄。

161、文戲靠嘴，武戲靠腿。

162、為富不仁，為仁不富。

163、理不短，嘴不軟。

164、寧可做過，不可錯過。

165、藥農進山見草藥，獵人進山見禽獸。

166、寸土寸金，地是老根。

167、無妻不成家，無梁不成屋。

168、人補桂圓蜜棗，田補河泥水草。

169、路不平，眾人踩；事不平，大家管。

170、吃過的饃饃不香，嚼過的甘蔗不甜。

171、天下的弓都是彎的，世上的理都是直的。

172、以勢服人口，以理服人心。

173、不怕黑李逵，只怕哭劉備。

174、若要好，大讓小。

175、路有千條，理只一條。

176、老怕冬冷，少怕秋涼。

177、五月初五過端陽，吃完粽子忙插秧。

178、吃飯防噎，走路防跌。

179、紙做花兒不結果，蠟做芯兒近不得火。

180、人老眼昏，鷹老爪鈍。

181、不知季節看花草，不知地氣看五木。

182、有理贏，無理輸。

183、無巧不成書。

184、勤學習的人惜分秒。()

185、牛眼看人高，狗眼看人低。

186、碾谷要碾出米來，說話要說出理來。

小學生諺語大全范文第2篇

人為財死，鳥為食亡

早起的鳥兒有蟲吃

鳥之將死，其鳴也哀

人過留名，雁過留聲

人來投主，鳥來投林

一鳥在手,勝于百鳥在林.

蛇無頭而不行，鳥無翅而不飛

深山出俊鳥

人來投主，鳥來投林

人為財死，鳥為食亡

早起的鳥兒有蟲吃

鸚鵡能言，不離飛鳥

黃鷹抓住了鷂子的腳

【早起的鳥兒有蟲吃】比喻作事積極或及早者，能獲得利益。

【鸚鵡能言，不離飛鳥】比喻人很難改變他原始的身分。

【黃鷹抓住了鷂子的腳】鷹和鷂子的腳互相抓住，正好像鐵環一樣互相緊扣在一起。比喻兩人十分親密而不肯分離。

【偷雞不著蝕把米】比喻想占便宜，結果反倒吃了虧。

【寧為雞口，無為牛后】比喻人寧可在小場面中自主，也不要在大場面為人所支配。

【菱角磨作雞頭】有稜有角的菱角被磨成圓滑的雞頭。比喻人歷經眾多苦難挫折。

【公雞給黃鼠狼拜年】兇多吉少。黃鼠狼喜歡吃雞，公雞向黃鼠狼拜年，必定大難臨頭。

【黃鼠狼給雞拜年】沒安好心。黃鼠狼喜食雞，故比喻人不懷好意，別有居心。

【雞犬之聲相聞，老死不相往來】雞狗的叫聲都能聽到，但至老死都不相往來。

【雞兒不吃無工之食】比喻人不能無緣無故接受優待或贈與。

【家雞打的團團轉，野雞打的貼天飛】比喻至親雖受委屈、責難，但仍不肯離去。

【旗桿上綁雞毛】好大撣子。比喻膽大包天。

【蒼蠅不抱沒縫的雞蛋】比喻事生有因，唯有自己先做錯，別人才會來欺侮。

【三更燈火五更雞】比喻勤奮刻苦，晚睡早起。

【野雞戴皮帽兒】充鷹。意指野雞戴上皮帽子假裝是老鷹。譏諷人冒充主人或自以為了不起。

【雞蛋里挑骨頭】比喻故意挑剔。

【拿雞蛋往石頭上碰】【雞蛋碰石頭】 比喻自不量力，自討苦吃。

【拿著雞毛當令箭】部屬欺上瞞下，濫用職權，公然發號施令。比喻玩弄權術。

【不管講雞講鴨，我只講鵝】 全句指不管別人說什麼，我只一味胡說八道。

【人過留名，雁過留聲】人生在世應該做些好事，留下好名聲。

【燕雀安知鴻鵠志】比喻庸俗者無法理解志向遠大者的抱負。

【鷸蚌相爭，漁翁得利】比喻兩相爭持，第三者得利

【鳥之將死，其鳴也哀】鳥將死亡，其鳴聲是十分悲傷凄涼的。比喻人若將死亡，則所說的話是良善而有價值的。

小學生諺語大全范文第3篇

【英語諺語大全帶漢語】

Doing is better than saying.

行勝于言。

Birds of a feather flock together.

物以類聚，人以群分。

Barking dogs seldom bite.

吠犬不咬人;愛叫的狗很少咬人;善吠的狗很少咬人;

Bad news has wings.

壞消息總是不脛而走,壞事傳千里。

As the tree, so the fruit.

長什么樹,結什么果。

An idle youth, a needy age.

少壯不努力,老大徒傷悲

A good wife makes a good husband.

有好妻子就有好丈夫。

A good medicine tastes bitter.

良藥苦口,忠言逆耳。

A good fame is better than a good face.

美名勝于美貌。

A good conscience is a soft pillow.

不做虧心事,不怕鬼叫門。

A good conscience is a continual feast.

白天不做虧心事,夜半敲門心不驚

A good beginning makes a good ending.

良好的開端就是成功的一半。 善始者善終

Adversity makes a man wise, not rich.

逆境出人才。

A constant guest is never welcome.

久住非佳賓,常來不歡迎。

A bird in the hand is worth two in the bush.

一鳥在手，勝似二鳥在林

A bad workman quarrels with his tools.

拙匠常怨工具差(人笨怨刀鈍)

Ill news travels fast.

壞事傳千里。

From saving comes having.

富有來自節約。

No cross, no crown.

不經歷風雨，怎么見彩虹。

A friend in need is a friend indeed.

患難之交才是真朋友

He that climbs high falls heavily.

爬得越高,摔得越重。

Experience is the mother of wisdom.

實踐出真知。

East or west, home is best.

在家千日好，出門時時難。

Don't trouble trouble until trouble troubles you.

不要自尋煩惱。

小學生諺語大全范文第4篇

關鍵詞：高等院校 安全教育 平安校園 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0120-01

在新的歷史條件下，大學生潛在的安全問題越來越多，學生人身、財產不斷受到侵害，其它安全事故頻繁發生，這主要是由于大學生自身的原因及社會因素造成的。

1 高等院校大學生安全教育現狀SWOT分析

1.1 優勢分析（S）

（1）高校開展安全教育的優勢是比較大的。在高校開展安全教育可以充分利用高校自有的教學資源，從而提高安全教育的效率。高校強大的師資隊伍作為后盾。在高校教師對于知識的傳授已經形成了一個非常成熟的體系[1]。

（2）高校學生的整體素質比較好，高校學生整體上來講，綜合素質相對比較好，至于辨別是非能力比較差，心理問題比較多，安全意識淡薄等各種現象，不僅僅是高校大學生所特有的，而是在社會經濟不斷發展情況下，新的一代青年所共有的時代特征。

1.2 劣勢分析（W）

（1）高校對安全教育工作的重要性認識還不夠、制度不還不夠健全，學校對學生缺乏安全知識教育。雖然，上海商學院的宿舍火災、中國政法大學的“殺師案”、西安“藥家鑫”案等的發生對于高校的安全教育工作有所警示[2]，部分高校也進行了相關方面的一些工作，但是，流于表面和形式，沒有真正的落到實處。根據此次的調查數據顯示：55%的校園安全事件是由學生安全意識淡薄造成的，18%的校園安全事件是學校的管理問題，27%的校園安全事件是由于交通社會治安等原因。

（2）高等院校不管是物力、人力還是財力方面的資源比較有限，特別是非重點院校，這方面的不足顯得尤為突出。在安全設施方面，通過對幾所大學安全設施的調查發現超過70%的人認為自己學校的運動設施符合安全標準，認為不符合安全標準的有22.5%，認為非常標準與非常不符合標準的都為2.5%。

1.3 機會分析（O）

（1）政策原因。高校安全問題已經引起了國家及地方政府的重視，加強與公安、安監、衛生、文化、建設等有關部門的聯系，密切配合，除此之外還頒布了一些維護校園安全的政策法規。例如，教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》。

（2）近年來，高等院校安全事故屢見報端，引起了社會各界的廣泛關注。11月16日，甘肅正寧縣榆林子鎮小博士幼兒園校車與一輛卡車相撞，事故已造成20人死亡，44名幼兒在醫院接受治療。這一重大交通安全事故給社會各界敲響了警鐘，高等院校的安全教育問題顯得尤為重要。

1.4 威脅分析（T）

（1）網絡的盛行無疑成為高校安全與穩定的最大威脅。網絡改變了現代人的生活方式，成為了現代人們不可或缺的工具。這是其積極的一面，但是從另外一方面來說，也在一定程度上產生了消極一面，特別是對于還不夠成熟，缺乏足夠的辨別能力的現代高校學生來說，這方面的影響比較大。

（2）高等院校周邊環境中的不利因素對于高校學生的健康和穩定發展產生了一定的負面影響[3]。

2 建設“平安校園”的措施與對策

從學校方面來說，一是要加強校園治安管理。學校應加大資金投入，配備專職保安，設置監控系統，加強安全防范，對進校人員進行身份核查，同時，要對學生進行安全教育，加強學生的自我保護意識。二是要加強校園安全文化建設。校園安全文化建設是提高師生員工安全文化素質的一項系統工程。校園安全文化作為安全文化延伸和擴展，也具有很強的系統特征。校園安全文化強調校園安全文化建設的整體性，追求系統的協調和發展。同時，校園安全文化運用文化手段將安全的最終目標化為校園的價值系統，并通過價值系統的運行實現目標。三是要建立維護校園安全的長效機制。應建立維護校園安全的長效機制，從根本上來維護校園安全。

從學生自身方面來說，首先，應該了解掌握一些保護自身人身和財產安全的常識，發生安全問題時，能夠積極有效的進行自我解決，其次，作為在校學生，應該了解和掌握有關的法律和法規知識，能夠利用法律的手段自覺主動維護好自己的利益和保護自身的安全。最后，應該多參加一些學校和社會實踐，不斷豐富自己的人生經歷，增加自己的人生經驗，在此基礎上，提高自己辨別是非的能力，提高自己解決問題和處理各類事情的能力，也只有這樣，才能從根本上保護好自己的安全，同時，為他人提供幫助。

參考文獻

[1] 宋艷.當代大學生安全教育問題研究[J].吉林農業科技學院學報，2011（2）：79-80.

小學生諺語大全范文第5篇

【關鍵詞】情緒調節自我效能感；安全感；大學生

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278（2016）01-194-03

我國大學生多數處于18-24歲這一年齡階段。在這一階段，大學生的心理發展尚不夠成熟。由于生活環境及人際關系的變動，成長任務及獨立面對選擇進行決策的機會增加，對未來生活的期待和不確定感，就常會出現情緒不穩定、沮喪、焦慮等成長的煩惱。

隨著我們對情緒認識的不斷加深，情緒調節自我效能感研究領域逐漸受到關注。根據Caprara等人的觀點，情緒調節自我效能感是個體對能否有效調節自身情緒狀態的一種自信程度。至于安全感，馬斯洛認為，安全感是影響心理健康的決定性因素。同為影響心理健康的兩者之間又有什么關系呢，此前很少有人對這方面進行研究，本文將針對大學生這一群體，對情緒調節自我效能感和安全感的關系進行分析，從而為以后的情緒調節自我效能感研究提供參考，為提高大學生情緒調節自我效能感水平和安全感水平提供啟示。

一、對象與方法

（一）研究對象

本研究調查對象為濟寧醫學院大學生，隨機發放問卷300份，其中有效問卷215份。在這些被試中，男生83人，女生132人；獨生子73人，非獨生子142人；城鎮生源76人，農村生源139人。

（二）研究工具

1.情緒調節自我效能感量表本研究采用Caprara編制的情緒調節自我效能感量表的中文版。該量表采用五點計分，共有12個項目組成，滿分60分。其中包括表達積極情緒的效能感（POS）、調節沮喪/痛苦情緒的自我效能感（DES）和調節生氣/憤怒的自我效能感（ANG）三個維度，信度和效度較好，適用于大學生的測量。POS維度包括1-4題，DES維度包括5-9題，ANG維度包括10-12題。該量表12個項目的Alpha系數為0.85，其中POS維度上的4個項目的Alpha系數為0.85，DES維度上的5個項目的Alpha系數為0.79，ANG維度上的三個項目的Alpha系數為0.77.表達積極情緒效能感（POS）與調節沮喪/痛苦情緒的自我效能感（DES）和調節生氣/憤怒的自我效能感（ANG）的相關系數分別為0.397（p

2.安全感量表

采用叢中（北京大學精神衛生研究所）和安莉娟（河北師范大學教科院心理系）2003年編制的安全感量表（security questionnaire，SQ）。安全感量表為一個自評量表，分為人際安全感和確定控制感兩個分量表。兩個分量表分半信度分別為0.718和0.674？。量表共16個項目，2個因子各8個項目。計分方法分五級評分：A非常符合，B基本符合，C中性或不確定，基本不符合，E非常不符合，分別記1、2、3、4、5分。

（三）研究方法

采用隨機抽樣、匿名調查的方法對在校大學生發放問卷，被調查者按照要求自行填寫，問卷當場收回。

（四）統計處理

采用SPSS19.0版本軟件運用描述統計、獨立樣本t檢驗、方差分析、相關分析進行數據的統計和處理。

二、結果

（一）大學生情緒調節自我效能感和安全感描述性分析

濟寧醫學院大學生情緒調節自我效能感總分的平均分是40.139±7.37，最小值是17，最大值是59。其中POS得分的平均分是15.01±3.54，最小值是5，最大值是20；DES的平均分是16.06±3.54，最小值是8，最大值是26；ANG得分的平均分是9.12±2.44，最小值是3，最大值16。總體上，本次調查的大學生情緒調節自我效能感總分級各維度分數較高為中上水平。安全感總分的平均分是55.49±9.74，最小值是29，最大值是79。其中人際安全感因子的得分的平均分是28.61±5.11，最小值是16，最大值是41；確定控制感因子的得分的平均分是27.04±5.51，最小值是10，最大值是40。總體上，本次調查的大學生安全感水平及各因子分數較高，為中上水平。（表1）

（二）人口學因素對大學生情緒調節自我效能感和安全感的影響及其差異性分析