充滿希望的古詩

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇充滿希望的古詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

充滿希望的古詩范文第1篇

開場——

丁：親愛的爺爺奶奶：

合：你們好!

丙：在這金秋送爽，金桂飄香的時節，

丁：我們迎來了又一個九九重陽節。

甲：我們油田一小四年級一班的全體同學，

乙：伴著花的芳香，踏著歌的節拍，來到這里，

丙：和各位爺爺奶奶共度這美好的時光。

丁：爺爺，奶奶，再過幾天就是你們的節日，

甲：沒有昔日你們艱苦的創業，哪來我們今天優美的校園?

乙：沒有昔日你們辛勤的付出，哪有我們今天幸福的生活?

丙：為了表達對你們的崇敬，

丁：我們特別獻上幾個節目。

合：愿我們的節目能給你們帶來溫暖，帶去歡樂!

丁：首先，請全體同學給爺爺奶奶敬獻紅領巾!

演出——

節目一：全班集體誦讀古詩

甲：中國，一個詩的國度，優美的古典詩歌文化源遠流長

乙：它凈化著我們的心靈，啟迪著我們的智慧

甲：請聽同學們誦讀的古詩

乙：《江畔獨步尋花》一、二!

節目二：快板表演《校園贊》

丙：校園美，校園靚，校園一派新氣象

丁：今天我們班的快板小組合也為咱書香校園唱支歌

丙：竹板一打精神爽，請聽他們上臺講一講

丁：請欣賞快板表演《校園贊》

節目三：健排舞、爵士舞

丙：我們班多才多藝的同學可真多

乙：剛才我們欣賞了精彩的快板表演

丙：下面讓我們隨著她們的腳步一起來領略現代舞的魅力

乙：請欣賞精彩的爵士舞和健排舞，掌聲有請她們

節目四：小合唱《陽光少年》

甲：童年是一支歌，跳躍著美妙的音符

乙：童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬

甲：我們是陽光少年，快樂地成長在美麗的校園

乙：我們是陽光少年，在知識的海洋里揚起風帆

甲：下面請聽小合唱《陽光少年》

節目五：小提琴連奏

丙：一首好聽的《陽光少年》帶給我們美好的聽覺享受

丁：小提琴作為一種高雅藝術也深受同學們的喜愛

丙：下面就請我們班的小提琴手帶領大家走進小提琴的美妙世界

節目六：配樂詩朗誦

甲：我的祖國，你有一個神圣的名字，那就是中國

乙：你創造了輝煌的歷史，養育了偉大的民族

甲：祖國啊，你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃

乙：請欣賞配樂詩朗誦《我的祖國》

節目七：葫蘆絲演奏

丙：葫蘆絲，優美親切，聲音宛轉悠揚

丁：讓我們隨著兩位葫蘆絲手的演奏走進《月映竹樓》。

節目八：舞蹈：《飛得更高》

甲：有夢想就有希望，向著目標不斷努力

丁：讓我們一起放飛希望，成就夢想

甲：請欣賞舞蹈小組表演的舞蹈《飛得更高》

節目九：器樂合奏《友誼地久天長》

丙：油田一小是我們的學園、家園和樂園

乙：生活在這里，人人都與幸福相伴

丙：讓“友誼地久天長”是我們美好的心愿

乙：請聽同學們用薩克斯和單簧管共同演奏《友誼地久天長》。

結束——

甲：美好的時光總是轉瞬即逝

乙：歡樂的笑聲卻將永駐心田

丙：愿我們的演出，能給你們留下美好的記憶

丁：愿我們的到來，能給你們帶去溫暖與歡樂

甲：尊敬的爺爺、奶奶

乙：是你們勤勤懇懇，兢兢業業，無私奉獻

丙：把美好的年華、熱情和精力都貢獻給了祖國

充滿希望的古詩范文第2篇

   迎接新年的演講稿范文800字

  尊敬老師，親愛同學們：

  早上好！今天我國旗下演講題目是回首過去，展望未來。

  寒風凜冽，冬意濃濃，圣誕老人還沒來得把他長筒襪收起，我們耳畔又傳來了元旦腳步聲。迎著黎明第一縷曙光，七萬師生匯聚在國旗下，回首即將走過20xx，祈盼新年到來。

  回首我們攜手走過20xx，初中畢業我揣著忐忑又更充滿著期待心情跨進七中萬達校園，來到國際部。從軍訓到拓展訓練，從生活中點點滴滴，我漸漸融入了七中萬達這個溫暖大家庭，在座同學們一起慢慢成長。列如我們在科技體育節等比賽中奮勇爭先獲得理想成績，贏得了上級領導校園老師們高度贊賞。這些榮譽凝聚著老師同學們智慧汗水，這些榮譽歸功于每一位深愛我校老師同學，這些榮譽更將成為我們繼續前行動力！

  “元”是開始，第一之意；“旦”是早晨，一天之意。“元旦”是一年開始，新年第一天。從字面上看，“旦”字下面一橫代表著波濤澎湃海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌光芒，這個象形字生動地反映了旭日東升形象。把“元旦”合在一起，就是要我們以蓬勃朝氣奮發斗志來迎接嶄新一年。

  當你還沉浸在迎接新年歡樂之時，請不要忘記即將到來期末考試，更不要忘了新一年應該有新期盼新目標，新起點。20xx年，我校第一批高三初三學子將迎來人生中一次重大檢驗，我們期待也堅信付出辛勞汗水之后他們一定會取得理想成績！

  有人說人一生有三天，昨天今天明天，這三天組成人生三步曲。但我們更要懂得，人一生是由無數今天構成，不珍惜今天人，既不會珍惜昨天，也不會憧憬明天。請同學們從今天起，在每天快要結束時，認真思考我這一天表現，我是否真正做到了珍惜時間老師上課時，我是否因為知識枯燥難懂而放棄聽講?練習課時，我是否因為己意志薄弱而心不在焉?在家中做作業時，我是否禁不住電視電腦游戲誘惑而虛度時光?同學們請珍惜現在分分秒秒，以飽滿熱情投入期末復習，用我們優異成績來回報養育我們父母辛勤耕耘老師！

  最后請允許我代表七中萬達國際部全體師生，預祝同學們在期末考試中取得理想成績！預祝老師們在新一年工作順利！闔家幸福！預祝老師們同學們新年快樂！萬事如意！

  謝謝！

  迎接新年的演講稿范文800字

  尊敬各位領導x，家長，親愛各位老師，全體小朋友們：

  大家好！

  日月穿梭，寒暑交迭，歲月年輪在不經意中又多劃了一個圈。在共同度過這365個日子里，我們一同體驗了春溫暖，夏火熱，秋豐碩冬美麗，并以期盼心情滿懷喜悅地迎來了充滿希望20xx年。在這辭舊迎新之際，首先祝愿大家新年快樂，闔家幸福！

  喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，回憶過去歲月，倍感自豪欣慰。過去一年，在全園教職工共同努力下，幼兒園各項工作得到了長足發展。可愛寶寶們在老師精心培育下，得以健康快樂幸福全面諧茁壯地成長。幼兒特色教育活動開展得有聲有色，慶六一教師節督導視導古詩文誦讀等大型活動等等，教育教學質量在不斷提高，老師們精心開啟每一個孩子心智，讓智慧感恩尊老愛幼講文明懂禮貌在一顆顆幼小心靈中播下了希望種子……

  此時此刻在總結這些成績同時，我深深知道這些都是大家共同努力結果，是大家全體智慧結晶。這一切，都離不開各位領導x社會各界廣大家長全體教職員工們對我們工作關心支持理解！感謝各位努力付出，也感謝所有員工對我支持信任。值此新年來臨之際，請允許我代表幼兒園對各位領導x家長全體教職工們道一聲誠摯問候最衷心感謝最美好祝福！

  新一年在人們期待中開始了。元旦節已經是一個古老話題了，那么，它又象征著一種什么意義呢?在“元旦”這個詞語中，元意思是第一或開始，旦意思是太陽升起或是白天。元旦，便是新年第一天。它蘊涵著一種蓬勃生機，表明一種美好開始。

  一年之際在于春，作為一個全新開始。我們平時工作生活節奏越來越快，忙忙碌碌這一年，可以在元旦這個節假日，家人一起放松放松身體，匯編匯編心情，回望過去，展望未來，然后再開始新一年播種耕耘。

  讓我們行動起來，為事業發展，為青想，貢獻自己最大熱情力量！新一年，我們信心百倍，激情滿懷，讓我們攜起手來，為了我們幼兒園教育這些可愛孩子們，一如既往地付出我們愛心責任心，讓我們再接再厲，再創輝煌！

  謝謝大家！

  迎接新年的演講稿范文800字

  尊敬的各位領導、家長、老師，全小朋友們：

  大家好！

  日月穿梭，寒暑交迭，歲月的年輪在不經意中又多劃了一個圈。在共同度過的這365個日子里，我們一同體驗了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩和冬的美麗，并以期盼的心情滿懷喜悅地迎來了充滿希望的20xx_年。在這辭舊迎新之際，首先祝愿大家新年快樂，闔家幸福！

  喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，回憶過去的歲月，倍感自豪和欣慰。過去的一年，在全園教職工的共同努力下，幼兒園的各項工作得到了長足發展。可愛的寶寶們在老師的精心培育下，得以健康、快樂、幸福、全面、和諧、茁壯地成長。幼兒的特色教育活動開展得有聲有色，慶六一、教師節、督導、視導及古詩文誦讀等大型活動等等，教育教學質量在不斷提高，老師們精心開啟每一個孩子的心智，讓智慧、感恩、尊老愛幼、講文明、懂禮貌在一顆顆幼小的心靈中播下了希望的種子……

  此時此刻在總結這些成績的同時，我深深知道這些都是大家共同努力的結果，是大家全體智慧的結晶。這一切，都離不開各位領導、來賓、社會各界、廣大家長和全體教職員工們對我們工作的關心、支持與理解！感謝各位的努力和付出，也感謝所有的員工對我的支持和信任。值此新年來臨之際，請允許我代表幼兒園對各位領導、來賓、家長、全體教職工們道一聲誠摯的問候、最衷心的感謝和最美好的祝福！

  新的一年在人們的期待中開始了。元旦節已經是一個古老的話題了，那么，它又象征著一種什么意義呢？在“元旦”這個詞語中，元的意思是第一或開始，旦的意思是太陽升起或是白天。元旦，便是新年的第一天。它蘊涵著一種蓬勃的生機，表明一種美好的開始。

充滿希望的古詩范文第3篇

【關鍵詞】詩歌教學 古詩和新詩 深層意蘊

詩歌是社會文明的象征，是人類智慧的結晶。我國歷來重視對兒童的詩教。大教育家孔子曾說過，"小子何莫學夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名"（《論語·陽貨》）。就是要學生讀詩、背詩、愛詩、寫詩。

俄國的藝術大師列夫·托爾斯泰說得好："詩是心靈之火。"法國作家雨果也說過："心靈中的詩啟發人的高尚情操、高尚行為以及高尚著作。"大凡偉大的文學家、藝術家，青少年時代都是喜愛詩歌的，是詩使他們心靈聰慧、情趣高潔、立志不凡。如國畫大師齊白石童年時即酷愛詩歌，70歲時還回憶童年讀詩的情景："燈盞無油何害事，自燒松火讀唐詩。"一些偉大的思想家、革命家也是從小愛詩的。馬克思青年時代能大段大段地背誦莎士比亞的詩歌和歌德、海涅的詩篇，并寫過不少詩歌。也是如此。還有一些著名的自然科學家，如華羅庚、蘇步青也從小喜愛詩歌。可以說，是詩歌把他們心靈之火"點燃"，是詩歌"啟發"了他們的"高尚情趣"、"高尚行為"和"高尚著作"。

我國是一個詩歌傳統的國家，古典詩歌有三千多年的歷史，創造了極其輝煌燦爛的詩、詞、曲、賦等詩歌經典，要學生多多領略其獨特的審美情韻是完全必要的。但如果我們在詩歌教學中忽視新詩教學將是錯誤的，因為兩者雖然都是詩，但各有不同的審美特征和時代內容，不可互相替代。新詩從五四誕生至今，只有近百年的歷史，和古詩相比，它是不夠成熟的，但又是充滿活力、充滿希望的。新詩經過近百年的歷史發展，開辟出了屬于自己的多姿多彩的藝術疆域。

新詩和古詩之間還有一個很大的區別，即新詩是在中外文化交匯的時代大潮中產生并發展的，它是開放的；而古詩基本上是本土文化的產物，是在一個相對比較封閉的環境下發展的。新詩承擔了古詩無法承擔的歷史使命，具有旺盛的生命力。另外，古詩經過了無數文人的篩選、加工、去蕪存精，因而流傳下來的大都是各個時代的精品；而新詩只有近百年的歷史，我們看到的作品難免會良莠不齊，魚龍混雜，但我想再傻的母親也不會因為幼兒學步的姿勢不美而丟棄他，所以，在詩歌教學中，不能只重視古詩教學，而忽視新詩。我認為應該好古不薄今，正如臧克家所說："我是一個兩面派，新詩舊詩我都愛，舊詩不厭百回讀，新詩洪流聲澎湃。"

詩歌雖然短小，但并不好教。教得不好就味同嚼蠟，索然無味；教得好，則能激發學生的熱情，引起共鳴，從中得到思想的啟迪、情感的滿足和美的陶冶，甚至深入到學生的心靈，化為血肉，影響終生。詩歌教學需要教師有較高的人文素質和文學修養，還要掌握詩歌獨特的審美特征，準確把握詩歌內涵，特別是應把重心放在對詩歌意境的剖析上，如果只是一味刻板的分析主題，劃分段意，是不會得到學生認可的。教師可以通過多讀名著名篇來提高自己對詩歌作品的欣賞品位。"凡操千曲而后曉音，觀千劍而后識器"，只有善于比較，才能正確鑒別、評判、賞析。

對于詩歌，過去的一般老師只講一個大意，主要讓學生自讀，在讀中感悟、琢磨、想象、理解，并在此基礎上實現對作品的審美判斷及總體把握。古語說，"熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟"，說得就是這個道理。詩歌的意蘊只有在讀中去品味，不讀永遠不能得其神韻。讀，是詩歌教學之魂。

詩歌除了字面意義之外，還有言外之意，學生在欣賞詩歌時，能理解詩歌語言的字面意義，卻很難把握詩歌的言外之意，或者說是詩歌的深層意蘊。為什么詩歌的深層意蘊很難把握呢？這主要是因為詩歌的深層意蘊有時是無法描述的，有時也是無法確定的。前者如李商隱的《無題》詩，詩中滲透出來的那種夢幻主義的色彩，你很難用語言把它描述出來，所謂"只可意會，不可言傳。正如宋代詩人嚴羽在《滄浪詩話》中說盛唐詩人的特點在于"羚羊掛角，無跡可尋。故其妙處透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮"。后者如《黍離》一詩，郭沫若先生認為，是舊貴族憂嘆自己破產的詩，余冠英先生則認為是流浪者訴說憂思之詩，藍菊蓀先生又認為是一個愛國志士憂時憂國的怨戰詩。他們的說法都不相同。

一首詩，不管流傳多少年，讀者的面貌如何不同，但只要是讀同一首詩，都會感受到共同的基調，如讀"大江東去，浪淘盡，千古風流人物"，我們總感到一種磅礴的氣勢，激昂的情懷；讀柳永的"楊柳岸曉風殘月"總會感到一種婉約的韻味，傷感的思緒。如艾青的《礁石》："一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下，被打成碎片，散開......它的臉上和身上，像刀砍過一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋......"這首詩意象很清楚，字句明白曉暢，詩人寫的是一塊歷經風吹雨打、傷痕累累的礁石。但它的深層意蘊僅僅是為了礁石而寫礁石嗎？很顯然不是的，從"礁石"身上我們可以聯想到很多人，如屈原、王安石、辛棄疾、文天祥等，由此可見，礁石已經成為了一種不屈不饒的精神的象征。

我國一向被稱為"詩的國度"。一般認為，青年人和詩歌之間有一種更為天然的聯系。古今中外不少大詩人都是在他們的青年時期，甚至少年時期寫出成名之作，傳世之作的。如我國現當代文學史上的郭沫若的《女神》、冰心的《繁星》、汪靜之的《蕙之風》、艾青的《大堰河》、綠原的《童話》等等。雖然詩歌在當前比較受冷落，處境比較尷尬，但還是有不少年輕人喜愛詩歌。在全國各種詩歌創作比賽中，參加最多的還是在校學生。

語文是一種具有豐厚人文精神的文化課程，應該把培養學生高品位的對文化的吸納和開放精神放在重要位置，培養學生的想象能力、領悟能力和審美能力，這樣才能激活學生學習語文的興趣。詩歌教育對一個人人文素質的培養起著至關重要的作用，詩歌教學在中學語文教學中應該占有一個特殊的位置，應給語文教學插上詩歌的翅膀，引導學生在豐富多彩的詩歌空間自由翱翔。

參考文獻：

1. 張永健、王芝《詩歌是心靈之火》

充滿希望的古詩范文第4篇

十月懷胎，一朝分娩，我的預產期是3月31日，30號這天我如往常一樣，起床后到各處轉轉、走走，因為人家看我的胎位還未下來，都說肯定要推遲，我也覺得一點動靜也沒有，以為是要推遲，就沒在意，這天還上街轉了好大一圈，累得途中還歇了兩次。你爸爸下班回來，我們一起吃晚飯，我完全憑本能去洗了個頭，洗個澡。

因為明天是星期天，晚上我和你爸爸躺在床上看書，一直到十一點才睡，凌晨零點多鐘時，忽覺得不對勁，你迫不及待想出世了!肚子反反得復復地痛，熬到一點多時，我推醒你爸爸說：“好象羊水下來了，快快上醫院吧。”你爸爸一下子清醒了，慌慌張張起了床，拿起早收拾好的包，關上門扶著我上醫院。

路上一個行人也沒有，靜悄悄的，宮縮引起的陣痛使我們不得不在路途停留了四次。

到了醫院婦產科，真安靜。

充滿希望的古詩范文第5篇

結束蕭仙，嘯梁鬼、依還未滅。荒城外、無聊閑看，野煙一抹。梅子未黃愁夜雨，榴花不見簪秋雪。又重羅、紅字寫香詞，年時節。

簾底事，憑燕說。合歡縷，雙條脫。自香消紅臂，舊情都別。湘水離魂菰葉怨，揚州無夢銅華闕。倩臥簫、吹裂晚天云，看新月。

【前言】

《滿江紅·甲辰歲盤門外寓居過重午》是宋代詞人的作品。此詞緊緊圍繞作者的愛情糾葛，描述作者觸景生情，回憶舊事，全詞敘事、用典、議論并用，抒發了作者思念蘇姬的一腔深情。

【注釋】

①束：一本作“絡”。

②重：一本作“金”。

【賞析】

“甲辰”，公元1244年（宋理宗嘉熙四年），時已在蘇州留居了十余年。“盤門”，即蘇州盤門。“重午”，即五月五日端午節。甲辰歲蘇姬已離去，夢窗為追蹤蘇姬留于蘇州。夢窗另有兩首“重午詞”：《隔浦蓮近·泊長橋過重午》、《澡蘭香·淮安重午》，可與這首詞互相參看，都為懷妾之詞。

“結束”兩句，化用蕭史、弄玉故事。言詞人與蘇州去妾似蕭史、弄玉那樣的夫唱婦隨的和諧生活已經消逝，然而當年兩人在這寓所中的吹簫聲，似乎還象鬼影般的在梁間繚繞。“荒城外”兩句，言自己孤身一人留在“盤門外寓居”過重午節，更覺凄涼無聊，所以看室外城郊景色也倍感荒蕪，只有一抹野煙點綴風景。“梅子”兩句，詞人在《澡蘭香·淮安重午》中有“曾寫榴裙”、“暗雨梅黃”之句；又在《隔浦蓮近·泊長橋過重午》中寫道“榴花依舊照眼”。可見梅雨淅瀝，石榴花紅本都是農歷五月間的自然景色。現在詞人卻因時生感：梅子未熟，惟有綿綿細雨愁煞人；室外不見石榴花， 更使他愁上加愁鬢發添白。這兒的“榴花”，與《澡蘭香》中的“榴裙”同一意思，都是借代去妾。“又重羅”兩句，詞人既在以前重午節寫過懷念去妾的詞，所以這兒就說又到了“重羅紅字寫香詞”的“年時節”了。上片觸景生情，有感而發。