研究生科研工作計劃

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研究生科研工作計劃范文第1篇

關鍵詞：工作過程；精細化工生產技術；課程建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0089-02

高等職業教育以培養高端技能型人才為目標，更應注重學生社會適應能力和創新能力的培養。我院應用化工技術專業自2003年招生以來，根據人才培養的需要適時開設了《精細化工生產技術》這門課程。通過近十年的建設，該課程在培養學生的動手能力、創造能力及綜合實踐能力方面起到了非常重要的作用，特別是兩輪項目化教學改革的實施大大提高了學生學習的積極性和主動性，培養和鍛煉了學生的實踐能力、分析能力、合作能力和解決問題的能力。

課程定位

《精細化工生產技術》是應用化工技術等相關專業重要的職業核心課程之一。通過對典型精細化工產品工藝路線的分析與選擇、催化劑的選擇與使用、生產設備的選擇、生產工藝流程的組織、生產操作及控制，生產異常現象及故障排除的形式來組織教學，培養學生的職業核心能力、專業能力和社會能力，使其逐步成為具備較強實際工作能力的化工類可持續發展的高端技能型人才。

課程目標

能力目標 能檢索各種文獻資料并加以處理；能根據現有的資料制定出產品的小試方案；能運用各種單元反應的原理分析產品生產中的影響因素，優化小試工藝條件；能選擇合適的藥品、輔助材料等原材料，并能對各種原材料是否合格進行判斷；能正確進行投料和卸料；能合理選用實驗室的儀器設備，并安裝、調試；能根據小試方案組織實驗室制備，并能及時發現和分析生產過程中的問題，提出具體的解決方案；能選擇合適設備對制備的中間產品、粗產品進行分離提純等；能使用常規分析方法和實驗室常用分析儀器對中間產品、粗產品、產品進行檢測，實現對小試過程的質量監控；能對實驗過程中產生的“三廢”進行無害化處理；能正確收集和整理實驗數據，并能根據數據處理結果對小試實驗進行正確的判斷；能根據小試過程擬定出合理的產品工業化生產方案，并能對所設計出的方案進行綜合評價；能利用所學知識改進現有工藝和優化配方等。

知識目標 熟悉檢索相關文獻資料的方法和途徑；掌握磺化、鹵化、還原、酰基化、烷基化、氧化、縮合等單元反應的反應機理，掌握其反應規律及特點；理解“7S（整理、整頓、清潔、清掃、素養、節約、安全）管理”的內涵，并能在實驗過程中自覺遵守；熟悉實驗室常見事故和應急處理辦法等；掌握精細化工實驗（實訓）室常用的設備如電動攪拌器、加熱裝置、離心分離機、真空泵等的使用方法；熟悉過（抽）濾、蒸餾、萃取、重結晶、分餾等單元操作的原理；掌握旋轉粘度計、旋光分析儀、阿貝折光儀、分光光度計、熔點測定儀等常規分析儀器的使用方法；了解實驗數據的記錄、收集與處理的方法；熟知實驗室及企業生產車間防火防爆防毒害等防范方法及措施；熟悉常用精細化工過程放大的方法和原理；理解配方原則和生產工藝條件確定的方法；熟悉生產原材料的選用原則和檢測方法；熟知物料的處理方法和加料方法等。

素質拓展目標 通過任務驅動、項目引領、工作過程系統化的教學模式，學生具備較強的職業素養，為將來在企業從事的化工操作、化學檢驗、生產控制與管理等工作崗位打下堅實的基礎。具體包括以下內容：培養學生信息獲取和處理能力；在項目實施過程中形成培養學生的自學能力及與人合作精神；培養學生節約、環保、低碳、成本意識；培養學生具備安全第一、預防為主的安全意識；通過“7S現場管理”使學生養成規范管理的意識；在實驗數據、現象記錄及報告書寫時，體現出誠信、規范意識和實事求是、科學嚴謹的工作作風；在實訓操作過程中培養學生膽大心細、愛崗敬業的工作態度；小組分工合作培養學生的團隊精神和合作意識；通過項目匯報答辯培養學生的語言表達能力、與人溝通的能力和應變能力；讓學生學會認真傾聽別人談話，不隨意打斷別人說話，體現出尊重他人、文明禮貌的素質；培養實事求是、客觀公正地評價自己的能力，學會批評與自我批評，具有一定的承受能力和迎接挑戰的意識；培養和提高學生的綜合能力和綜合素質，使之能理論聯系實際，具有創新意識等。

課程內容的整合

根據能力和知識目標的要求，我們把課程內容進行了知識結構的整合與重構，將原來理論知識體系下的章節內容整合為四個項目，選擇了四大典型精細化學品的生產過程作為載體實施教學。

項目一：表面活性劑——十二烷基苯磺酸鈉的生產。通過項目實施，學生掌握表面活性劑的特點及分類，化學結構與性能，學會認識與選擇原料，掌握磺化工藝特點及常用磺化工藝，能夠根據工藝選擇合適的生產設備及條件控制，制備出產品并進行必要的質量檢測。項目二：增塑劑——鄰苯二甲酸二丁酯的生產。通過項目學習，學生了解合成材料助劑的分類、常用助劑品種及典型產品（鄰苯二甲酸酯類增塑劑）的合成原理，學會認識與選擇原料，確定合成路線，掌握酯化反應基本原理，選擇合適的酯化工藝并根據工藝正確選擇生產設備及設備條件控制，制備出產品并進行必要的質量檢測。項目三：食品抗氧劑——丁基羥基茴香醚的生產。通過項目實施，學生掌握食品添加劑的特點及分類，常用食品添加劑的作用原理及合成工藝，學會認識與選擇原料，確定綠色合成路線，掌握工藝特點并能夠根據工藝選擇合適的生產設備及條件控制，制備出產品并進行必要的質量檢測。項目四：乳膠涂料的生產。通過項目學習，學生了解涂料的定義、組成及分類，熟悉常見涂料的品種及乳膠涂料的配制方法，掌握乳液聚合的基本原理及工藝方法，學會認識配方各種原料的性質與作用，合理選擇生產設備及設備條件控制，制備出產品并進行必要的質量檢測等。

教學組織實施

本課程是基于工作過程系統化的課程設計，教學組織與實施也應區別于傳統的教學模式。在教學過程中我們以“研究性學習”的教育理念來指導和組織本課程的教學，以學生為教學主體，調動學生的學習積極性，給出生產任務，以典型精細化學品的生產引導學生課堂理論學習，課程的系統性與講課的發散性兼顧，讓學生充分領略到精細化工領域的生機與活力。

必要的理論知識講解 基于工作過程的項目化課程教學實施注重學生職業能力的培養和技能水平的提升，但并不能因此忽略理論知識的學習，因為項目的實施需要必要的理論知識支撐。但理論知識講什么內容、怎么講、講多長時間等問題需要教師認真思考。項目實施過程中所涉及的最主要內容、核心工藝及學生自己難以自學的內容等需要教師在課堂上認真講解。筆者在《精細化工生產技術》項目化教學實施過程中，將每一個項目實施過程中所需要的知識點一一列舉出來，篩選出最核心內容、學生不易掌握的內容及典型工藝在課堂上講解，以利于學生順利完成整個項目。例如，項目一“十二烷基苯磺酸鈉的生產”，我們將表面活性劑的結構、磺化工藝原理及常用的磺化工藝及特點介紹給學生，其余內容要求學生自學，在“必需、夠用”原則的指導下進行集中理論講解，為項目的完成奠定了基礎。

重視學生實踐動手能力的培養 傳統的教學方式是以實驗教材為中心的套管式教學，不能給學生更多動手機會和動腦時間。采用項目化教學，學生不再拘泥于實驗教材，通過廣泛查閱資料，優選工藝制定小試方案，并以小試方案為依據，組織實驗室產品制備，根據實驗室制備過程優化工藝條件，選擇合適的工藝、合理的設備給出產品的工業化生產方案。

凸顯教學中學生的主體地位 學生參與度高是項目化教學改革的一大特色。在項目實施的每個階段須要學生向教師及其他人分別展示自己的作業、產品、方案等。我們在教學過程中安排學生將項目小試方案、制備出的產品、工業化生產方案等進行介紹和展示。匯報過程也是學習過程，學生在匯報時允許其他人評論并提出不同意見，通過思想的碰觸，經常能夠迸發出很多新觀念、新方法，更有一些書本上不曾涉及的內容，需要教師和學生共同學習解決。

建立科學合理的考核評價體系 科學的考核評價體系有利于學生學習積極性的提高，有利于提高教學效果、提升教學質量。本課程主要考核學生的工作態度和團隊協作精神及完成任務的質量、數量，采用產品評價制，以平時項目考核為主，期末理論考試為輔的考核方法。將考核評價設計為兩部分：過程性評價+終結性評價，期中過程性評價分為教師評價（課堂匯報+實訓操作+項目完成報告）、小組評價及自我評價；終結性評價包含自主項目評價及知識考核（考試）兩部分，與傳統的一張試卷定成績的考核方式相比更加合理。

《精細化工生產技術》以典型精細化工產品為載體，呈現真實的生產過程。教學中強化學生理論聯系實際的能力和自學能力。學生的學習目的性更強，積極性更高，通過小組內的分工與合作加強了學生的團隊精神。學生的文獻檢索能力、辦公軟件應用能力、工程技術能力、語言表達能力、應變能力、自我探究能力和實驗技術能力均得到了很大程度的提高。通過畢業生反饋發現，學生到企業后上手快，能適應生產技術發展的需要，并為學生將來的可持續發展打下良好的基礎。總之，項目化教學改革中需要進行不斷創新與總結，善于發現、思考、解決問題并將研究成果應用到教學過程中，從而全面提升教育教學質量。

參考文獻：

[1]姜大源，熊熙，尹洪.工作過程導向的高職課程開發探索與實踐[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]吳雨龍.多元化教學方法提升高職課程教學質量——以《精細化工生產技術》課程教學為例[J].廣西輕工業，2009（6）.

[3]陳群.基于工作過程的高職精細化學品生產技術專業課程體系構建[J].職業技術，2010（7）.

[4]姚小平.《精細化工生產技術》教學改革探索與實踐[J].廣西輕工業，2011（1）.

[5]徐懷春，劉俊，趙寧東.有機化學及實驗精品課程建設研究[J].廣東化工，2012（12）.

[6]許金星，畢浩娟.“IC版圖設計及應用”課程項目化教學總結[J].中國對外貿易（英文版），2012（4）.

[7]朱曙光.高職《數字測圖》項目化課程的實施總結與思考[J].科技信息，2010（21）.

[8]陳小中.高職課程項目化實施教學效果分析與總結[J].福建電腦，2011（5）.

研究生科研工作計劃范文第2篇

受聘方（乙方）姓名：_______________出生年月：_________________________最后學歷：_________________________最后學位：_________________________專業技術職務：_____________________任職時間：_________________________身份證號碼：_______________________受聘方所在學院（教學部）：_________

根據_________校內人事制度改革的要求，為了進一步落實《_________》（試行）的規定，經雙方協商一致，乙方為甲方受聘教師，為明確甲方與乙方崗位職責，特訂立此聘任合同。

一、本聘任合同為有固定期限的聘任合同，合同期從_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。

二、崗位職責及責任目標1．受聘崗位名稱：________________；受聘崗位級別：___________________。2．乙方在聘期內所承擔的任務內容（請對照所聘崗位的基本崗位任務逐項填寫）教學工作：_______________________；隊伍建設：_______________________；課程（學科、專業）建設：_________；科研工作：_______________________；其他任務與目標（該項任務由乙方所在單位與乙方商定后填寫）：_________。

三、甲方負責為乙方創造良好的工作和生活環境，在聘期內的每一個年度，先以乙方所聘崗位基本崗位津貼標準的_________％按月發放，預留的_________％根據年終考核結果，按學院文件規定予以發放。

四、《_________》（試行）文件試行_________年，試行期結束后，乙方所承擔的崗位任務按學院確定的正式方案執行。

五、因工作需要，雙方協商一致，可變更本合同，更換崗位。

六、本合同未盡事宜，均按國家法律、法規、規章及有關規章制度執行。

本合同一式三份，甲乙雙方各持一份，另一份由乙方所在單位保存。

甲方（蓋章）：_________　乙方（蓋章）：_________法定代表人（簽字）：_____________________________________年____月____日　_________年____月____日

研究生科研工作計劃范文第3篇

一、積極參與職業教育宏觀決策和法律法規研究，為職教改革和發展獻計獻策

1、按照國務院的要求和教育部的統一部署，繼續做好《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》職教專題的調研工作。重點開展對“增強職業教育吸引力”、“改革職業教育發展模式”等問題的調研，并對調動行業企業興辦職業教育積極性、農村職業教育等問題開展深入的課題研究。

按照教育部《規劃綱要》征求意見公告精神，動員各地學會和下屬機構積極參與，并對職業教育戰略專題調研和《規劃綱要（草案）》展開大討論，廣開言路，廣集眾智。學會網站開辟《謀劃職教改革發展》專欄，并開展“我為職教獻計獻策”征文活動。

2、配合“全國中等職業學校德育工作計劃”，學會積極參與會議相關籌備工作，并做好會后的宣傳、貫徹落實工作。（德育工作委員會為主）

3、根據教育部關于“加快修訂《職業教育法》進程，年內上報國務院審議”的安排，配合教育部相關司局，參與修訂工作。

4、配合教育部“制定中等職業教育督導基本標準，開展評估試點”工作，積極參與相關研究、試點工作，并作為《規劃綱要》的課題研究。

5、高職研究會組織“中國高等職業教育就業、創業人物與機構評選”活動。

二、開展職教學術研究和評選表彰活動，提高職教社會影響力

1、圍繞教育部2010年工作要點，制定學會2010年工作計劃，召開2010年工作會議。

2、以“抓住機遇和挑戰，提升職業教育質量”為主題，舉辦2010年學術年會。學術委員會負責組織策劃，進一步提高年會質量。年會期間召開學會理事會第三次會議。

3、舉辦第二屆民辦職業教育發展高峰論壇。（擬成立的民辦職業教育分會負責）

4、舉辦首屆 “中國職業院校教學名師” 評選表彰活動。開展“全國農業職業院校教學名師”的評選工作。（農村與農業委員會）

5、舉辦第二屆“中國職業教育百名杰出校長”評選表彰活動。

6、修訂、完善《職業技術教育科學研究成果獎勵條例》（草案），啟動第二屆 “職業技術教育科學研究成果獎”評選工作。（學術委員會）

7、舉辦第五屆“中青年職教論壇”，開好“2010年職業技術教育學學科建設與研究生培養研討會”。（學術委員會）

三、開展職教科研教研活動，不斷提高教育教學質量

1、繼續完成以學會名義開展的國家級的職業教育課題研究。

做好學會2009-2010年度課題立項評審工作，并出版《優秀成果選萃》。（學術委員會）

做好教學、德育、管理、高職、農村與農業、軌道交通、衛生、職高等分支機構開展的科研教研課題工作，以及相關的評獎活動。課題研究和評獎活動中，要把提高研究和活動的質量擺在突出的位置。

2、按照教育部關于“實施新的中等職業教育德育課程改革方案”的要求，促進新教材編寫、審定和其他教學資源的建設工作。（德育工作計劃委員會）

3、辦好各分支機構組織的“論壇”、“研討會”等形式的活動。務須做到認真準備、精心策劃、廣泛參與、提高水平。

組織好教學工作計劃委員會和其他分支機構的各種教學競賽活動，以及部分專業的職業資格標準和教學標準的研究制訂工作。

4、配合有關部門舉辦2010年全國職業院校技能大賽和辦好2010年中等職業學校文明風采競賽活動。

支持分支機構辦好農業、醫藥、護理和輕工食品等專業學生技能大賽。

5、配合中國教學儀器設備總公司，在天津舉辦第七屆全國職教現代技術裝備（教材）展覽會。

6、合作開展第十一屆全國職教優秀論文評選活動。

搞好期刊編輯、高職、商科、德育、學生、管理、衛生、輕工、教材等分支機構的論文征集、評選活動。采取措施，不斷提高論文水平。

啟動學術委員會主辦的“優秀職業教育碩士（博士）論文”評選活動。

四、圍繞職業教育發展的熱點難點問題開展調研，為科學決策服務

1、繼續組織力量進行農業職業教育資源、民族地區職業教育和農村中等職業教育的調查。（分別由農村與農業、少數民族、期刊編輯專業委員會組織）

2、就當前經濟和行業企業發展與職業教育的應對，舉辦高層次形勢報告會，加強行業學會間的溝通聯系。（軌道交通委員會為主，相關行業協會配合，秘書處協調）

3、圍繞“工學結合、校企合作”專題，繼續開展理論與實踐研究。辦好管理、高職以及其他分支機構舉辦的相關課題研討和培訓。

4、開展勞動力市場對技能型人才的需求，以及職業院校畢業生就業狀況調查。

高職研究會舉辦“與高職畢業生在一起”的主題會議。

5、針對職業院校畢業生就業問題，開展職業指導專項調研，做好職業指導的技術支持和服務工作。（職業指導專業委員會）

6、配合“中等職業學校教師素質提高計劃”，繼續開展“雙師型”職教師資隊伍建設研究。做好“中國中等職業學校教師隊伍發展報告”的編纂工作。（師資專業委員會）

7、繼續開展職教科研（教研）機構調查，籌備職教科研工作會議。開展中專學校實訓能力建設專項研究和精品專業建設方案展評。（科研、中專委員會）

五、開展國內外校長教師培訓，加強境內外交流合作

1、繼續組織學會和分支機構開展的職教院校長和教師的國內培訓交流活動。（培訓交流部）

開展東西部職教合作交流和調研。（職業高中、衛生）

2、繼續開展創業教育活動，組織好研討和經驗交流。（培訓交流部為主）

3、繼續組織職教工作者和教師赴國外（境外）考察和培訓交流活動。（培訓交流部負責）

4、籌備舉辦2010年 “國際職業教育論壇”。（學術委員會負責）

繼續開展職教裝備國際交流。搞好商科、軌道交通、醫藥、輕工等分支機構的對外交流活動。

5、組織開展對香港職業教育的考察，加強與香港職業教育機構的交流合作。

六、加強學會自身建設，提高工作效益

1、辦好《中國職業技術教育網》。各地方學會、分支機構、內設機構都應成為網站的地方編輯站，學會網站要加強對其指導和幫助。推動學會系統信息化建設，逐步實現電子辦公和網絡傳輸，提高工作效率。

2、擴大和健全學會組織，增強學會活力，改進單位會員入會辦法。重視吸收民辦職業院校和民營企業為會員單位。做好理事會已同意成立的新分支機構的申報工作。

3、加強學會下屬機構建設，完善工作總結和計劃制度，不斷提高組織和活動水平。制定《學會工作規則》，加強規范化管理。

研究生科研工作計劃范文第4篇

一、深入開展時事政治理論學習。

集中學習國情、當前國際國內形勢、校情有關內容。結合教學實際有針對性地開展理論研討，今年重點做好科學發展觀和兩會內容的學習宣傳，深刻分析經濟形勢，使其進課堂進學生頭腦。搞好形勢與政策課教學、組織、閱卷等各方面的研究工作，注意教學過程中黨性立場問題，審查有關教師的教案，把我教學過程的考勤問題。

二、立足招生，強化專業建設。

1.加強招生宣傳，圓滿完成本年度招生工作，力爭新生報到率好于去年。

2.全面啟動社會工作本科專業課合格課程申報工作，本年度爭取完成4門合格課程建設起步工作。

3.做好“公共事業管理”本科的申報準備工作（可行性研究論證、材料組織及申報），確保一個專業申報成功。

三、高標準迎接本科水平評估達標和學士學位點資格認定。

組織教師對評估指標、體系進行認真學習、消化，做到標準人人心里清楚、事事有人負責。完善各項教學文件，尤其是加強新規范教案的制定。《基本理論概論》教案在年月日之前完成。《思想和中國特色社會主義理論概論》教案在年月日前完成。各課程教案由全體任課教師共同參與，每人負責一部分，嚴格執行教案編寫規范。

四、搞好建章制度建設。

建立教研室工作職責和工作目標立制，進一步完善教學、科研、考試、閱卷等規章制度，做到職責明確、規則清晰。根據中央和省主管部門要求，認真組織教師參加必須的備課活動，力爭思政公共課上水平。

五、為迎接評估加強資料室建設。

1.充分利用教學部電子閱覽室網絡資源，滿足教師教學科研查資料的需要；重視教學軟件開發建設，達到人手一份軟件資料，并在教學過程中進一步完善提高。

2.對圖書資料進行收集分類，建立教學資料查詢系統和試卷查詢系統。

3.加強教學檔案建設，建立完善的文件檔案查詢系統，考試資料查詢系統。

六、加強師資伍建設。

有計劃地加強教師隊伍的培訓進修，加強對外出進修教師的督導管理工作，使他們能夠學到真本領。督促其他教師在崗自我進修，定期開展讀書心得交流，以提高我部教師整體素質和教學科研能力。有計劃引進社會工作、公共事業管理專業碩士研究生以上學位人才兩名。

七、強化教學常規管理，全力推進教學改革，努力提高教學質量。

具體措施是：

1.全面開展教研室的教研工作，每月至少活動一次，組織教研攻關，加強教研活動。

2.在具體的教學過程中組織開展相互聽評課活動，教師每學期聽課在5人次以上。

3.開展教學進度、教學質量的檢查和評判，加強教學過程的控制。

4.堅持評選“精彩一課”，繼續實施學生評價教師制度。

5.建立教學質量學生反饋體系，對教學過程中的反饋意見，采取師生座談、教師溝通交流等辦法及時解決存在的問題，以提高教學質量；鼓勵教師發揮主觀能動性、創新授課方式激發學生的主動性。

研究生科研工作計劃范文第5篇

一、高校學生科研工作現狀

1.目前高校的學生科研氣氛日趨濃厚，但也存在不少的問題。由于受傳統教育方式和高校現實條件的限制，大多數學校把學生科研的重點放在研究生上，對于普通大學生的科研活動基本上處于放任自流的狀況，沒有把學生科研納入日常工作軌道，也沒有專門的組織機構對學生科研工作進行管理。對學生的科研經費投入很少，實驗室很少對搞科研的學生開放，學生只能接觸到科研的初步感性認識，甚至連科研的基本方法都沒有掌握，學生的科研主要是通過幾周的畢業論文、畢業設計來完成。

2.由于近幾年因為高等學校擴招，多數教師忙于教學，加上科研負擔愈來愈重，幾乎沒有余力用到指導學生科研上；而對于學生而言，則是“學而優則仕”，多數學生忙于英語、計算機過級，忙于選擇畢業后找一份收入豐厚、條件舒適的工作，造成做學位論文的時間相對較短。因此，他們以完成學位論文為目標，不可能投入很多的精力去深入研究。加上有些學生知識儲備不足，選題缺乏論證，目的不明確，做科研憑興趣，沒有計劃性和恒心。當研究工作不順或遇挫折時，為了應付了事，就會產生投機取巧地修改或偽造數據做假論文等現象。

3.由于高校對學生搞科研缺乏鼓勵性政策和硬件條件，造成學生的科研意識不強，參與科研的學生數量相對很少。沈陽師范大學科研處的華正偉曾對遼寧省五所高等學校的1500名高年級學生進行過一次專題問卷，在被調查者中僅有14.6%的學生有過科研活動經歷，而專科院校學生有科研經歷的人則更少，僅有1.1%，而美國某些高校學生參與科研活動率高達65%，因此，與國外大學相比，存在著較大的差距；學生科研的成功率偏低，成果的總體質量不理想。

二、加強高校學生

科研能力培養的必要性

隨著高校大幅度擴招，大學生人數的急劇增加，就業競爭日趨激烈。傳統的只注重學習課本知識的人將不能適應社會需要，因此在大學四年里，培養學生各方面的能力，尤其是科研創新能力，更能提高學生的綜合素質。

1.《中華人民共和國高等教育法》明文規定：高校教育應當使本科學生比較系統地掌握本學科、本專業必需的基本理論、基本知識、技能和相關的知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。科研的實質就是對問題的探究，如果沒有了對問題的探究，學生就不可能主動積極的學習，學生也就不可能有相互之間思維的激烈碰撞而迸發出智慧的火花，學生的思維和能力就得不到真正的磨練和提高。但目前多數高校只注重學生基本知識、基本技能的培養，忽視對科研能力的培養。這種培養體制與現在的知識更新周期縮短規律相違背，已嚴重影響了科技成果的轉化及高層次人才的培養，因此提高學生科研能力就顯得尤為重要。

2.提倡學生參加科研活動是提高教書育人水平的一項重大舉措，是貫徹黨的教育方針，推行素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生獨立思考，提高學生收集處理信息，獲取新知識、分析和解決問題的能力的有效途徑，科研活動強調培養學生參與、探索、求實、創新的精神。學生參加科研活動為今后的就業提供了一個良好的見習機會，它能讓專業知識快速轉化為生產技能，能鍛煉學生的文字處理能力，能消除學生的社交恐懼。21世紀是知識經濟發展的時代，為了面向知識經濟發展，要求每個人必須有最合理的知識結構，既要有廣泛的基礎知識，又要有扎實的專業知識。這些知識的積累都需要高校對學生進行科研能力的指導，促進培養學生對事物的好奇與發掘心理，有利于正確引導他們對事物的觀察力，然后逐步培養其分析、解決問題和博采眾長、自成一體的能力。

3.高校學生參加科研，有利于擴大知識面，深化知識和建立合理的知識結構。無論參與何種形式的科研活動，也不管課題的大小，都少不了學生自已去思考和探索的過程，迫使他們深入鉆研與課題的關的知識領域，掌握相關的技能，發展各自的思維，培養發現問題、解決問題的能力，從而學會獨立思考，掌握科研方法、思路，提高分析、動手能力從而形成相應的知識結構。因此，通過科研是學生建立合理的知識和能力結構的有效途徑。

4.高校學生參加科研活動有利于營造大學校園文化。大學是探究高深學問的場所，學術自由是現代大學的基本理念，大學校園文化的本質是創新，大學生科研創新活動的蓬勃開展可以改善校園文化的結構，提高校園文化的品位，體現學府氣息，從而形成良好的學習、育人環境和學術氛圍。激發學生學習的主動性和創造性，同時也可改善校園的生活和人文環境，營造自由、民主、平等、開放、競爭氛圍。

5.學生的科研水平、科研成果也是衡量高校綜合實力的指標之一。在學生的知識結構中，專業能力是最為重要的，而專業能力是通過教學和科研來培養的，因此，一所高校的質量不只在于其校舍的漂亮與否，而更主要的在于該高校的教師和所培養學生的質量，在于其教師和所培養學生的科學研究能力和水平的高低。

三、提高高校學生科研能力的措施

1. 轉變教育觀念,確立學生科研教育在學校中的地位。

由于科學技術的加速發展使知識陳舊的周期加快，科學技術的發展趨勢要求培養的人才有較寬的知識面。高校原先的單純傳授知識技能已不能適應新形勢的要求。高校應從指導思想上，把科學方法的訓練提高到同基本理論、基礎知識、基本技能教育等同的地位，高校應該根據自身發展規模和辦學方向制訂本校的大學生科研工作計劃，建立具有自身特色的運作機制，加強管理力度，把階段性或自發性的學生科研活動納入教學過程。

2.領導支持和教師關心是開展科研活動的基礎。

目前很多高校的學生科研活動是作為學生課余活動，由團委、學生會來籌劃、組織，所以大學生的科研活動在廣度和深度上遠遠不夠，只有得到學校領導從科研政策、教學、設備和經費等方面支持，學生的科研活動才會有較深入的開展。高校的教師是學生科研的領路人和啟蒙者，因此教師應激發學生科研意識，在選題方向、科研方法等方面給予指導，同時也要注意充分發揮學生自已的積極性，使其創造能力得到鍛練和提高。

3.建立大學生科研信息交流平臺,營造健康的學術氛圍。

學校可以通過舉辦不同層次的學術報告會、學術交流會、學術講座、座談會、辯論會等，活躍校園學術氣氛，拓寬學生的知識面，激發學生的科研興趣。同時積極為學生建立一個信息交流的平臺，因為信息既是促使學生產生科學研究激情的動力，也是指明學生科研之路的明燈。建立學生信息交流平臺，盡可能充分利用各種信息資源，建立起常規的信息傳遞渠道。教師是學生最重要的信息源，教師教學活動信息量的大小對學生影響是至關重要的。

4.注重畢業設計，加強畢業論文指導，培養學生的基本科研素質。

通過畢業設計是培養學生基本科研能力的一個很好的機會，是學生綜合運用所學知識技能，解決實際問題，提高學生獨立工作能力的重要環節。畢業設計的內容綜合性強，涉及面廣，能有機地把教學計劃中各學科和各教學環節聯系起來。通過畢業計設，學生的觀察力、記憶力、思維力等各種能力都得到了全面的培養和發展，對學生未來的學習和工作都有著十分重要的意義。通過教師將自身的課題與學生的畢業設計相結合，有意識地培養學生的基本科研素質，能夠充分發揮教師和學生兩方面的積極性，為圓滿完成畢業設計創造良好的條件。這種初步的科研經歷對學生今后的工作實踐和進一步深造有著很大的幫助。

5.設立大學生科研基金，建立科學的激勵機制。

正確的激勵措施能夠充分激發學生的科研興趣。學校及院系、部門應該定期組織學生科技作品競賽活動，精心組織學生申報學術論文、科技制作、發明、社會調查等作品參加競賽，對優秀作品給予表彰獎勵。使學生覺得自已有成就感，所做出的學術成果能被老師和同學認同，從而感到自我價值得到實現。為了調動大學生科研工作的積極性，保障大學生科研活動的順利開展，學校應建立大學生科研專項基金，為學生科研活動提供一定的資金支持。

6.建立學生科研管理新制機。