小小救生隊

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小小救生隊范文第1篇

【關鍵詞】省屬高校；研究生；就業問題；對策

0 引言

進入21世紀以來，我國研究生招生規模不斷擴大，研究生就業問題也日益凸現，尤其是在科研平臺、研究經費、師資力量、辦學條件都相對薄弱的省屬高校培養的研究生，其就業競爭力日益缺乏，主要體現在以下方面：1）全國研究生畢業人數逐年增加，競爭日益激烈，大部分公司的招聘研究生需要“985”、“211”學校甚至海外教育背景，省屬高校的研究生因而直接被一票否決，根本得不到面試機會，即使有能力也找不到理想的崗位；2）一些大型國企、外企由于編制逐漸額滿，接受畢業生的能力逐漸減小，因而“優中選優”，首先考慮了名校研究生；3）擇業地區過于集中，就業競爭加劇，大多數研究生都優先選擇發達城市、沿海城市或者省會城市作為工作地點，從而導致就業行業相對集中，就業范圍狹窄。因此，如何緩解研究生就業壓力尤其是省屬高校研究生的就業壓力，提高研究生就業率成為省屬高校亟待解決的問題。

1 省屬高校研究生就業難的原因

1.1 總體供需失衡

隨著研究生不斷的擴招，規模迅速擴大。據統計， 2000年全國招生研究生6.5萬人，2012年增加到47.76萬人，平均每年遞增18.1%，直到2013年，研究生報考人數高達130萬[1]。但是， 社會對研究生的需求卻沒有明顯的增長，無法提供足夠的崗位給研究生，特別是某些熱門的專業崗位人員趨于飽和，不升反降。在這種大環境下，無論對研究生群體還是個人都是不利的。另一方面，目前企業招聘研究生，動則需要“985”、“211”名校教育背景，在這種趨勢下，省屬高校研究生已毫無競爭力可言，直接被擋在了門外。

1.2 研究生教育質量下降

近年來，我國研究生招生人數不斷攀升，而高校師資、教學設施、科研設備的擴展速度卻沒有跟上，尤其是省屬高校，很多導師根本沒有供學生研究的項目與課題，從而使得學生的能力得不到鍛煉和提高。此外，導師指導的研究生過多，很多研究生幾乎是處于“放羊”狀態，一年中只能和導師見幾次面，有力指導根本無從談起，且無法在實際的項目中得到鍛煉，如此培養出來的研究生的質量和水平不得不引起質疑。同樣由于省屬高校缺少科研項目的驅動和科研平臺受限，教師甚至管理者對新的科學技術發展沒有充分的認知，導致研究生課程設置跟不上技術進步，培養內容和環節跟不上技術更新，脫離社會需求。這些都造成了省屬高校研究生就業難的問題。

1.3 研究生自身的原因

研究生自身所存在的種種原因也限制了其就業能力和就業取向，主要表現為：1）很多省屬高校的研究生讀研動機不明確，并不是為了科研興趣而讀研，或者為回避就業壓力而讀研，或者跟風讀研，對入學的學校不加考慮，抓著就讀。調查數據顯示，因為科研興趣而選擇讀研的研究生比例逐年降低，2013年僅為4%，而抱著單純的就業目的而讀研的人所占比例超過了50%。讀研的動機不科學，直接導致了研究生對科研興趣不高，努力程度不夠。2）研究生自身不注重個人能力的提升，包括組織、溝通、領導、創新能力和學習能力等。研究生群體普遍具有較強的學習能力和較高的知識水平，但是一部分研究生忽視了個人能力其他方面的提升，使自身缺乏核心競爭力。3）有很多省屬高校的研究生往往心理期望過高，每個人都想進入好的企業，到經濟發達、工資待遇好的大城市發展，直接面對“985”、“211”高校的研究生的競爭，往往被淘汰，出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。

2 促進省屬高校研究生就業的對策

針對目前省屬高校研究生就業所出現的問題，本文提出以下幾點對策，可以一定程度的緩解省屬高校研究生的就業壓力，提高就業率。

2.1 以制度調控研究生供需平衡

相關部門應該出臺相關政策，控制供需失衡的局面，主要手段有：1）適當調節研究生招生的地區分布，引導研究生向生源地就業，并增加西部就業的優惠政策，緩解發達城市及東部地區就業壓力。2）出臺扶持企業吸收省屬高校研究生就業的相關政策，如對接納學生見習和實習的企業給予稅收優惠或專項補貼，以調動企業吸納學生實習的積極性，引導企業為未來發展選擇、儲備人才。3）鼓勵優秀畢業生自主創業，優化創業政策。在新增就業崗位不足情況下，鼓勵畢業生自主創業自謀出路，同樣可以促進研究生就業，通過簡化審批程序、提供低息或無息貸款、實行稅收優惠或一段時間內的免稅政策等，鼓勵學生自主創業。同時，鼓勵舉辦多種形式的創業培訓，指導幫助個人自主創業。

2.2 加強研究生教育改革

學校要根據自身發展定位和社會對不同專業的研究生的需求，制定科學的發展規劃并制定具體改進措施。對于省屬高校，改進的主要措施有：1）以研究生培養為抓手，提煉學科方向，整合科研力量，培養科研團隊、創建科研平臺。目前省屬高校科研力量薄弱主要因為學校（院）難以凝練研究方向，因而難以獲得資金投入，基本沒有科研平臺，教師在科研方面單打獨斗，因而在指導研究生方面，無課題、無平臺、無精力，學生素質難以得到提高。2）明確培養目標，提煉專業特色，確定人才服務面向。省屬高校在制定研究生培養方案時，除了跟進科學技術的發展，還要著眼于行業需求和特色，充分利用區域優勢，考慮地方特色需求，有目的為所屬區域和地方經濟發展輸送高端人才，爭取最大可能就地“消化”研究生。3）實行導師和研究生淘汰機制。以科研經費、科研平臺、往屆學生就業率等指標對導師進行考核，適當提高考核門檻，不符合條件的導師要限制或者暫停招收研究生。以專業能力綜合評估排名為基準，對學生實行一定比例的淘汰，剔除“混學位”的或能力的確較差的學生，以此提高研究生整體素質。4）建立校企聯合辦學或合作培養機制，吸引科研院所和企業一線高級技術人員參與研究生培養工作，充分發揮科研院所和企業在工程技術實驗設備和科研經費等方面的綜合優勢，著力提高研究生的實際工作能力，并提高了研究生將來在聯合院所或企業就業的可能性。

2.3 注重研究生綜合素質的培養

研究生綜合素質的高低對其就業有決定性的影響，研究生在校期間既要加強理論學習又要增進社會實踐，以提高自身綜合素質為根本目標。在學識方面要做到： 一是具有哲學的高度。研究生是國家培養的高層次人才， 是我國經濟社會發展的一支重要力量，擔負著經濟發展、科技進步、民族振興的重任，要深刻認識到自身的歷史使命和重大責任， 要從全局、大局分析，考慮問題。二是具有專業的深度。做學術要勤勤懇懇、兢兢業業，忍得住寂寞， 耐得住清貧， 在深入學習的基礎上力求有所建樹。要瞄準科研的最前沿，把自己研究的領域向縱深推進。三是具有基礎知識的廣度。在專業學習外，要了解時事， 關注民生，擴大自己的知識面。

3 結語

省屬高校研究生就業競爭力相對薄弱，為此，政府要通過政策調整、優化地區人才配置，學校要不斷提高教育質量，提高學生綜合素質，研究生個人應該積極進行生涯規劃，努力掌握專業知識的同時，著力提升自己的綜合素質，只有這樣才能使得省屬高校研究生就業難的問題有所改觀。

小小救生隊范文第2篇

學生是學校的主體。學生記者參與辦報體現出學生主體性原則。這既是重要的教育原則，又是“人民是歷史的主體”在宣傳領域中的具體體現和運用。同時，學生記者參與辦報，也體現出宣傳工作的“三結合”原則。高校宣傳工作要結合學生實際，讓學生參與辦報，更能體現學生的根本利益和需求。

高校校報由于特殊的定位和讀者群，決定了學生記者在校報的創辦過程中擔任了重要的角色。學生記者和廣大學生一樣是受教育者，他們是同齡人，有著相同的成長環境、興趣愛好，可以真切體會出同學們的實際需要和審美需求，在一定程度上代表著同學們的心聲和訴求。只有在最大的程度上深入師生生活，采寫為師生喜聞樂見的鮮活生動的新聞報道，才能增強校報內容的可讀性，避免校報“宣傳紙”的嫌疑。學生記者是校園的文化生活參與者，能更好地融入生活，反映學校生活的實際，是校報和校園的緊密聯系人，在高校校報中具有重要的作用。

學生記者的主要職責

參與策劃。在現代媒體發達的形勢下，各種各樣的傳媒紛紛進入校園。如何讓校報貼近學生實際，做到思想性、可讀性于一體，成為學生喜愛的讀物，讓學生記者參與校報策劃不失為一種有效舉措。

校園生活是校報來稿的一部分，學生記者由于不同的特長，不同的專業背景，思維比較活躍，同時更明白同齡人想要了解和知道的東西，因此學生參與策劃會使校報具有更強的可讀性。由學生記者掌握新聞策劃這一利器，可以塑造全面深刻獨到的新聞精品，做到與眾不同。以學生的視角來宣傳報道學校的建設和發展，不僅拉近了學校與學生的距離，有利于提升報紙內容的教育效果，還能夠提高校報的競爭力。

參與采訪寫稿。隨著高校的發展，特別是呈現出多校區辦學的局面，校報編輯部的人力資源往往顯得緊缺。僅憑編輯部一兩個工作人員要把全校的事情宣傳報道出來，且事事都由編輯親歷親為難度很大。而學生記者可以作為老師身邊的有力助手，發揮主觀能動性，深入到學校的每個角落，發現校園的感人細微處。

在采寫過程中，對學生記者進行及時的培訓和指導也是必要的。其目的在于讓他們在實踐過程中破解自己遇到的難題，便于及時投入工作，順利完成任務，這樣既增長了他們的才干，又讓他們體會到成功的喜悅，從而進一步激發他們工作的熱情、樹立成才意識和主人翁精神，以他們的思考和情感報道學校有價值的新聞事實，這樣才能在年復一年中讓校報永遠保持新鮮的面孔。

參與編輯。形形的稿件堆積在一起，每個人對稿件的內容和寫作方式有不同的看法，如果只有一個人來審稿的話，很可能一份報紙就變得單調，也會給讀者帶來內容上的審閱疲勞，所以讓學生記者參與審稿不僅會提高他們的參與積極性和閱讀能力，也會讓報紙生動活潑。學生記者作為校報的重要讀者，他們了解自己要讀什么，在選擇的內容上會讓人產生共鳴。同時在每期校報出版前的一兩天，根據需要可以讓學生記者把學校里發生的重大新聞及時采寫上，每期報紙上都有幾條“新鮮”的“活魚”。這樣就在編輯過程中巧妙地緩解時效性問題。

人們生活水平的提高和計算機技術的發展，使得紙質媒體的版面越來越豐富，許多報紙都有專門的版式設計人員，然而校報的現有條件不可能配備版式設計人員，可校報面對的讀者群知識文化水平較高，對審美上的追求較苛刻，這就需要充分利用學生在版面設計方面的優勢，充分發揮學生對報紙版面策劃的活躍想像力，提升校報的整體美感，讓校報在版面設計上更有吸引力。

參與校報網建設。隨著網絡技術的普及和應用，單單紙版的校報已經很難滿足需要，紙版的校報容量小，內容單一，成本高，復制困難，傳播力遭到不斷質疑。在新的傳播方式下，校報也應充分利用網絡資源實現與記者和讀者的最大互動。校報網充分發揮了網絡的特點，可以做到對紙質校報的一種補充，從內容上還可以進一步豐富，增加諸如新聞動態、記者札記、理論研討、育人心得、青春風采、圖片報道、校園百科、在線交流等，每個內容板塊根據需要精心設置欄目。記者團在完成相應的采寫、編輯、策劃等工作之外，對校報網的每個內容板塊分工負責，落實到部門，明確其責任目標，并進行學年總結評比。同時動員廣大師生共同參與，共同建設校報網，不管是從內容的信息容量上還是版式的美觀上服務廣大師生，讓校報網成為廣大師生名副其實的精神家園。

學生記者隊伍的管理

建立科學合理的組織結構。科學合理的組織結構是提高管理效率的必要條件。從學校層面來看，校報記者團是校黨委宣傳部、校報編輯部直接指導的學生機構。記者團內部可設置顧問、指導老師、團長、各部部長等幾個層級，實施科層制管理。在學校范圍內，根據實際需要，可以在院系設置記者站，各學院記者站站長直接對校報記者團團長負責。

加強制度建設。首先，實行例會制度。例會制度是學生機構建設和發展的需要。在例會上，可以布置工作、總結工作，可以及時解決當前存在的實際困難和問題。例會必須有會議記錄，包括考勤、開會內容等。例會記錄不僅明確工作思路，而且是考核干部的依據。

其次，實行考核激勵制度。建立科學合理的考核激勵制度是激發一個人工作積極性、創造性的重要因素。學生記者具有學生和記者的雙重身份，因此，對學生記者的考核激勵要從如何培養人的角度來進行。既要考慮到學生記者工作的成效方面，又要考慮到學習的效果方面，即考核他們對工作和學習的協調平衡能力。同時，做好考核晉升工作。

再次，實行招聘制度。校報記者招聘一般要滿足三個條件：（1）思想上，要有正確的政治方向和堅定的信仰，熱愛學校和自己的專業。（2）文學素質上，要有一定的文學水平和敏銳的觀察力。（3）綜合能力上，必須有一定的創造能力、實踐能力、表達能力、人際交往能力和心理調節能力。不管是理工類學生還是文科類學生，凡是滿足這些基本條件的都可以層層篩選進來，成為校報記者。當然在招聘過程中，要注意結構性問題，盡可能考慮到院系結構、年級結構、專業結構甚至性別結構等方面，因為這些都會影響到學生記者組織的建設和發展問題。

同時，我們還要注意特殊渠道招聘的方式。有些學生具有新聞工作的素質，但熱情低、工作積極性不高，可以通過做思想動員工作招聘進來，充實和加強學生記者隊伍的實力。

最后，建立培訓制度。對學生記者的培訓必須有一個全方位有重點的系統計劃。培訓內容方面，包括思想政治、道德法律、新聞業務知識、組織管理、心理素質等；培訓方式上，可以是集中教育和模擬實踐相結合；培訓時間方面，可以做學年培訓計劃進度表；培訓考核方面，參訓同學都要按照規定的要求完成培訓任務，從思想、素質和綜合能力方面分面試、筆試進行綜合考核，對考核優秀者予以表彰。

對學生記者的專業培訓有兩個方面的重點：一個是如何發現新聞線索，另一個是如何看待新聞事實。前一個問題培養的是學生記者的新聞敏感度，要認真引導學生將目光投向學校的工作重心，社會和校園關注熱點，學生活動和重大事件。培養學生記者關心社會、關心校園、關心周圍的人的能力，同時讓他們學會發現真善美，辨別和批判丑惡。后一個問題培養的是學生記者把握新聞價值的能力。如何把新聞事實報道出來，必須站在時代的高度，把握校園的主流才能挖掘出新聞的價值，才能突出校園新聞的教育功能和引導功能。因此，必須對學生記者進行必要的思想政治教育，培養他們的政治敏銳性和政治素養，這是辦報的需要，也是學生記者成長的需要。

建設和諧的學習型組織文化。校報記者團隸屬黨委宣傳部，政治性要求比較高。學生記者應該具有較高的政治覺悟，有敏銳的政治鑒別力和清醒的政治頭腦，這是學生記者業務素質的需要，也是時代對當代大學生的要求。校報記者團應該成為政治上追求進步的學習型組織。校報記者團成員可以采取一對一的互助方式進行學習。老成員帶新成員，老成員幫助新成員，從培訓到采訪寫稿到編輯都可以給予一定的幫助。這樣，不僅可以迅速提高新成員的素質，同時鞏固和提升了老成員的水平。因為同是學生，在交流溝通上存在的困難相對比較少，同時也不存在級別的代溝，說服力和影響上都要比老師直接給予的指導效果好些。每位學生記者應該充分利用記者團這一平臺增強學習能力，鍛煉實踐能力，磨練意志品質，提高綜合素質。可以牽頭舉辦全校性征文活動，發揮在校園文化建設中的積極作用；加強與其他社團、外校記者團的交流，借鑒他們的經驗；參觀當地的名勝古跡以及一些藝術展，欣賞音樂會，提高人文素養和審美品位等。

參考文獻：

1．龔妮峰：《關于高校校報的幾點看法》，《文化與藝術》。

2．劉江：《網絡環境中校報傳播形態的衍進與創新》，《高校媒體》。

3．鐘仕安：《提升校報影響力》，《長江大學》。

小小救生隊范文第3篇

【關鍵詞】河北省 工科研究生 就業

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0027-01

一 工科研究生就業現狀分析

針對河北省工科研究生就業現狀，2013年3月對河北工業大學研究生發放215份問卷，收回210份，有效回收率97.67%。其中男女生比例1∶1左右，均為即將畢業的工科研究生。

1.研究生就業目標過高

一方面，大部分研究生讀研的目的即為更好地就業，在這種目的性較強的情況下，每位工科研究生心里都有了明確的畢業意向。在調研中發現，選擇畢業后直接工作的學生有70.33%，大部分選擇畢業即就業，而極少數學生會選擇繼續深造。而另一方面，在擇業地點的選擇中，大部分選擇經濟發達地區，對月薪的要求也較高，認為既然擁有高學歷就應該選擇相應的報酬，而并沒有認清自己的價值。

就業問題不單是個人因素，也有社會、學校、個人多方面因素影響促成，另外，高校在對碩士研究生的培養與指導方面也存在欠缺。碩士研究生屬于較成熟的培養對象，對自身的各類問題有一定的認識與規劃，在這種情況下，部分高校便對研究生實施自我管理，導致許多學生對就業政策、就業形勢、職業規劃較為模糊，形成了片面的擇業觀。因此，高校應加強對研究生的就業指導，培養學生正確的擇業觀。

3.就業市場人才供求不平衡

在調研的即將畢業的應屆研究生中，已簽約人數占總體的34.06%，而大部分工科研究生都在等待，普遍反映檔次較高的招聘單位對研究生的要求較高，應屆工科畢業生無法滿足此類單位的要求；而檔次較低的招聘單位又認為工科研究生學歷過高，在此類單位中不會安于現狀，跳槽的幾率大，從而提升了招聘成本，這樣就產生了“專業技術崗位招不到人，相關銷售崗位人滿為患”的情況。因此，工科研究生專業技能差、實踐經驗不足、工作期望過高成為就業過程中存在的重點問題，因此對工科研究生的就業教育迫在眉睫。

4.女研究生就業難成普遍現象

在調研的210名應屆研究生中，54.33%的人認為“女碩士就業難”，表明性別差異在就業過程中影響較為明顯。許多用人單位在招聘中明確表示男生優先，但在科研的道路上，女生的科研水平不亞于男生，甚至比男生更精準、更扎實，可招聘單位全然不看，面對此類現象，希望社會能夠更多地規范就業市場，給予女性生育年齡一定的補貼，切實做到學以致用，防止高等人才資源的浪費。

二 對策與建議

1.從自身出發，樹立正確的擇業觀

在研究生擇業過程中，工作期望過高已成為就業難的主因，因此對研究生擇業觀的培養十分重要。在學習專業知識的同時，還要注重對職業生涯規劃的教育，多培養其人際溝通能力、團隊協作能力、自我評價意識，讓研究生認清就業形勢，明晰自身價值，只有做到知己知彼才能在招聘中百戰百勝。

2.高校與用人單位并行，做好研究生專業培養

在求職過程中，應屆研究生發現用人單位十分注重專業對口，由于研究生在報考的過程中大多根據自身興趣，很少服從調劑，因此用人單位認為畢業生的興趣在今后工作中會有很大幫助，在招聘時過分強調專業對口，針對附近專業或相同課程的不同名稱專業也一概不考慮，這就造成了高校的培養體系與用人單位的需求不一致，使得“對口專業去不了，不對口專業不想去”的局面出現。面對此種情況，高校應與用人單位相協調，調整研究生的培養體系，使專業與崗位相協調，學歷與工作相匹配，真正為社會培養出亟須人才。

3.調整就業市場，端正用人單位的擇人觀念

用人單位的擇人觀念對研究生的就業影響十分重要，會指引著應屆研究生的就業方向，加強就業市場的規范性就顯得極為迫切。目前用人單位的擇人觀念現狀如下：首先，凡是科研單位對研究生的學歷要求較高的，不管崗位職責是否需要，高學歷已經成為一道門檻；其次，部分單位過分追求低成本，不顧公司研發部門的需要，造成高學歷人才的浪費；再次，用人單位一味強調“男生優先，名牌高校優先”，并沒有真正地考慮應聘人才的專業素質，名牌高校的確育人氛圍優秀，但也不能對名牌高校畢業生盲目肯定，在當下的就業環境中，應樹立能力為導向的擇人觀念，給應聘者提供更大、更廣的求職平臺。

4.借政府之力，調整就業市場體系

政府對就業市場的宏觀調控是優化就業市場體系的有效途徑之一，通過對未來就業市場的預測與分析，將高校培養體系與用人單位需求相協調，輸出有市場的高等人才。與此同時，構建發達的就業網絡平臺，提供全方位的信息服務，為應屆畢業生就業提供有效途徑。

小小救生隊范文第4篇

【關鍵詞】三本院校；就業能力；提升；對策

一、三本學院就業能力現狀

大學生就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質的開發而獲得的能夠實現就業理想，滿足社會需求，在社會生活中實現自身價值的本領。也就是大學生通過學習積累知識，培養能力以適應社會和用人單位的需求，在不同的工作環境就業所需要的能力。結合三本學院學生的特點，分析影響他們就業能力的因素有如下幾方面：

（一）從學生角度來看。他們的職業認知能力不高，實踐動手能力不強。學習能力、就業信息篩選能力不強，語言表達能力需要不斷積累提高。這些基礎能力的缺失，使得沒有正確的職業認知能力，在工作中會出現短時間“跳槽”的現象。剛步入工作崗位的他們會發現現實工作與理想工作出入較大，心理形成嚴重落差，從而產生懈怠情緒影響工作和生活。

（二）從學校的角度來看。一般三本院校只開設了就業指導課程，缺少提升就業能力方面的專題講座和活動，沒有完善的教育體系和教育機制來提升大學生的就業能力，在就業指導課程中只側重了理論知識的學習，并沒有開設實踐教學環節。近幾年，很多三本學院開設了創業園來提高大學生的創業意識，一些同學通過這個平臺尋找出了自己的創業思路和創業項目，但更多的創業者則由于缺乏相關的專業指導和市場預測，而只有很短暫的生命周期。

（三）從社會市場需求來看。對于絕大多數企業用人單位來說，他們更需要有較成熟就業觀念和工作經驗的人才，在企業工作中勇于承擔責任，以積極的心態投入到工作中，有創新思維和團隊合作精神。絕大多數畢業生由于缺少實踐經驗和工作經歷，也沒有接受過專業能力提升訓練，所以在社會求職中不符合市場需求。

二、三本院校大學生就業能力差的主要表現

（一）就業認知能力較差。三本學院的大學生缺少對自己工作的認知能力，不了解自己所學的專業能夠從事哪些工作，也不了解就業市場的需求導向，導致畢業后面對擇業出現迷茫現象。對自身的認知能力不足，過高或過低的評價自己的個人能力，面對工作眼高手低不能夠承擔起工作的責任和義務。很多大學生絞盡腦汁找到了一份工作，但在短時間內又出現了再擇業狀況。如果大學階段對就業認知方面有很好的學習，自我了解足夠完善，就會避免在擇業出現類似的問題。

（二）缺乏相應的求職技巧。求職技巧是指大學生的面試應聘能力和就業信息的篩選能力。求職簡歷制作簡單，對求職企業缺少了解，面試應變能力不強等都是缺乏應聘求職技巧的表現。在校大學生往往缺乏求職面試前的準備，在去某所公司招聘能夠很好的了解求職單位的職業要求及企業文化，導致在求職面試的過程中出現各種狀況。并且對工作職責不明確而導致從事工作后發現與想象工作不一致而出現再擇業現象。還有一部分同學對公司企業文化和發展前景不了解，工作后發現不能與自己職業發展方向相契合，導致就業失敗。

（三）學校缺乏系統的相關培訓。大學生的就業能力是學校素質教育的重要表現。三本院校近幾年來對大學生就業狀況格外關注，但還缺乏系統的求職技巧相關培訓，沒有完善的體系來針對大學生就業能力差給予相關培訓。也沒有專業的指導教師來為學生量身定做求職簡歷、分析就業前景，只是在傳統的就業指導課程里籠統的講述就業形勢和個例分析，對大學生面試能力提升作用不大。大學生的創業環境不理想，缺少創業平臺，如果增加校企聯合，加大企業進校園的力度，能夠帶動更多的同學走進企業，帶動就業。

三、三本院校大學生就業能力提升對策研究

（一）調整大學生的就業心態。大學生就業能力提升的一個重要途徑就是提升大學生的就業態。在畢業季會出現擇業恐懼癥和選擇困難癥狀況，這都是沒有良好的就業心態造成的，從而錯失良機。公務員這個鐵飯碗還被畢業生追捧，有的考生連考幾年，錯過了最好的就業時機。近年來，大西北逐年開發，但出現了需求大于供給的局面，大學生不愿去偏遠地區工作，寧愿留在擇業困難的北上廣地區。如果大學生能夠及時調整心態，就會在很大部分上緩解就業難問題。結合三本學院學生的特征，積極引導和教育大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化的引導他們樹立正確的擇業就業觀。

（二）完善就業指導教師隊伍。老師是學生成長道路上的引路人。現在大多數學校專業就業指導教師數量有限、職業化和專業化不強，很多教師沒有接受過專業培訓，缺少威性和教學實踐性。學校要培養一批專業的就業權威指導教師，組織其學習就業指導知識，使他們能夠根據實事就業形勢調整教學內容，為學生講授就業相關知識。就業指導教師還要學習心理學、職業生涯規劃等相關方面知識，考取相關證書不斷提高自身素質和專業能力。

（三）開展相關的校園文化活動。三本院校在開設相關就業指導課程的同時，要定期舉辦講座，邀請知名人士講解個人成功的創業經驗、進行心理交流等活動。讓學生盡早樹立就業意識和提前進行職業生涯規劃。給同學們提供去企業進行實習和實踐體驗的機會，了解企業工作環境和企業文化，激發出學生去企業工作的熱情。既鍛煉了學生的實踐動手能力也使學生了解了社會和市場的人才需求。

四、結語

大學生就業能力的提升離不開學校的引導教育和自我認知能力的培養。結合三本院校的現狀，積極引領和指導學生的就業能力，提高大學生的就業認知力，讓大學生對就業問題有一個零星的認識，從而做好就業準備，提高就業能力。

參考文獻

[1] 陳慧娟.試論提高大學生就業能力[J].云南農業大學學報（社會科學版），2010（09）.

小小救生隊范文第5篇

關鍵詞：設計；民族；就業；黔東南

本文為2014年凱里學院校級學生課題。課題編號：2013435129

一、黔東南設計專業學生就業調查情況

（一）調查問卷內容：iiIV7v/，問卷調查人數：47人（二）受訪問人員受教育程度高中：4.26%大專：10.64%本科：85.11%（三）受教育成員所學專業比例視覺傳達：44.68%環境設計：12.77%產品設計：29.79%廣告設計與制作：2.13%裝潢藝術設計：2.13%游戲設計與制作：4.26%名族文化傳承設計：4.26%（四）學生的就業方向從事與所學專業相關工作：48.94%事業單位：14.89%公務員：4.26%自主創業：23.40%從事與所學專業不相關專業：6.38%其他：2.13%（五）反饋以及建議反饋信息的自我分析：由以上反饋的信息得知，黔東南地區藝術設計類專業畢業生在畢業后，存在一些不同的瓶頸，使自身無法利用所學專業優勢進行就業。一半人數選擇轉型，從事其他行業。學生在實踐方面，沒能更好利用所學知識，導致理論與實踐脫離的現象。所以，本專業知識與實踐之間極為重要。高等院校要注重對學生實踐能力的培養，學生要有主動實踐的意識，以及有意識地把專業知識與實踐聯系起來，在實踐中鍛煉自己。

二、就業現狀

就業困境：自1999年以來，國家實行高校擴招政策后，我國藝術設計類領域擴大幅度也隨之加大，藝術設計類專業降低門檻。藝術設計類學生畢業后，大量的學生流入市場，使得就業崗位緊張，導致就壓力加大。藝術設計類學生文化功底薄弱，如果轉向從事其他行業，則面臨著諸多的困難，如時間的有限性，物質基礎，新領域之間磨合的能力，等等。就業前景：擴招后，藝術設計類畢業生人數增多，從側面來說，為就業市場提供了人力資源，同時也加劇畢業生就業的壓力。可喜的是，許多已經畢業或者從事設計類的學生，通過創新開拓了大量的市場，以馬云為例，馬云創建的阿里巴巴集團開拓了網絡購物的時代，網絡購物在推廣的過程中需要大量有設計基礎的工作人員，為掌握圖片創作加工軟件、視頻創作加工軟件、三維創作加工軟件等，有美學功底，有創新思維等的學生提供了大量的工作機會。

三、社會現狀分析

因為近兩年來一線地區企業出現用工飽滿的現象，如北京、上海、廣東等地區。隨著我國每年畢業生人數的不斷增加，市場就業壓力增大，直接導致許多地方高校畢業生因無法找到就業的崗位，城市的畢業生只能在家中等待就業或是轉向其他行業和繼續進一步的深造，如考研、報考公務員和其他崗位等。據最近些年統計，黔東南用人單位招聘大量有工作經驗的人才，而地方院校畢業學生缺乏工作經驗，難以在當地找到就業崗位。如論工作經驗與理論知識，地方院校與名牌院校相比，則不利于當地學生在當地就業，更不用說發達地區尋求就業崗位。盡管，發達地區高校學生社會實踐能力相對較弱，但，理論知識掌握的程度相對于西部地區院校學生較強。

四、就業現狀調查分析

從填寫調查問卷情況，可以了解到黔東南地區高校學生對于藝術設計類專業的就業的情況比較關心，大量已經畢業或者是在校的藝術設計類專業的學生都積極踴躍的參與到了問卷的收集當中，并且從學生的填寫情況得知學生的內心樂觀向上具有很強烈的學習欲望；希望從學習中提升自身理論知識的能力以及參與各種培訓來提高就業的能力，力求將來在就業崗位競爭中有立足之地。由于內陸地區教學相對一線城市高校弱，所以為學生提供的實踐機會也相對較少；我們能看到的只是一部分或者說是少數的世界，我們眼中看到的世界有很大一部分是民族元素的事物，所以學生的創新思維、手繪能力、交際能力在很大程度上被限制住。因為黔東南地區高等院校學生所處苗族，洞族等少數民族大量聚集地區，從生活中潛移默化學習到大量一線地區院校學不到的民族傳承設計元素，因此我們黔東南地區高等院校的學生具有特色優勢的能力。

五、結論

弱勢：一方面受到1999年的擴招政策影響，社會上藝考熱逐漸升溫，從而使得各種高校新建藝術設計類專業，大量招收藝術設計類學生，使得許多藝術設計類專業畢業生在畢業后無法就業，從而藝術設計類畢業生很難在工作中實現自身的價值。另一方面受地域因素的限制，學生對知識的掌握有限，創新思維，審美眼光，交際能力，工作經驗缺乏等因素，均不利于就業。黔東南藝術設計類學生文化功底相對薄弱，轉型困難，許多畢業生在畢業后手繪能力差、審美、實踐能力有限，所以，求職過程存在許多邊工作邊學習的情況。優勢：一方面來自就業的壓力，學生有提升自身的強烈欲望。另一方面，黔東南是少數民族聚居之地，當地學生在成長過程中受到民族文化熏陶，具備一定的少數民族知識和傳承文化的潛力。

六、對策