教師節(jié)手抄報圖片

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教師節(jié)手抄報圖片范文第1篇

五年級教師節(jié)手抄報的圖片欣賞五年級教師節(jié)手抄報的圖片1

五年級教師節(jié)手抄報的圖片2

五年級教師節(jié)手抄報的圖片3

五年級教師節(jié)手抄報的圖片4

五年級教師節(jié)手抄報的圖片5

五年級教師節(jié)手抄報的資料：教師節(jié)句子1、感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長;感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種;感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。

2、感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

3、不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”

4、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業(yè)?白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作?老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊!

5、老師，是太陽底下最神圣的職業(yè)，老師哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。

6、我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，我們愛您!”讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸福快樂就會時刻陪伴在你我的身邊!

7、同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤健Ｔ谶@里，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。

8、是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們?nèi)〉贸晒σ环L順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。

9、是她，滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長;她是溫暖的燭光，照進我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無私的園丁——老師。

10、讓我們，在試場上，認真應(yīng)試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環(huán)境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環(huán)境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。

五年級教師節(jié)手抄報的資料：教師節(jié)詩歌謝謝您，老師

您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽下的清風。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;

您，是山川。

是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛(wèi)星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛的老師。

您教給我們“學而不思則惘，思而不學則殆”。

教師節(jié)手抄報圖片范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學生 語文 作業(yè)設(shè)計

【問題的提出】：

傳統(tǒng)死板的作業(yè)設(shè)計，不僅不能激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，更不能滿足不同層次、不同水平學生的需要。

【具體的解決辦法】：

我們嘗試從“樂”“思”“行”“異”四個方面進行作業(yè)設(shè)計，讓學生做到快樂作業(yè)，享受收獲。

一、樂

樂即增加作業(yè)的趣味性，讓學生樂于去做。教育學家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探求真理的欲望。”

辦手抄報。學完一單元后，讓學生結(jié)合本單元所學內(nèi)容，辦一張手抄報。這樣既能鞏固知識，又能增進同學間的團結(jié)和合作。如學完《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文后，讓學生搜集描寫大自然的詩歌、文章、圖片，辦手抄報，在手抄報中可以加上自己學習收獲，以此感悟大自然的神奇美麗壯觀。

看電視。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，看電視已成為學生獲取知識的重要手段之一。如：北京奧運會、國慶大閱兵讓中華兒女倍感自豪和驕傲，通過觀看閱兵儀式，讓學生感受到祖國的偉大，增強學生的民族自信心和民族自豪感。再如觀看《動物世界》《探索》《百家講壇》等電視節(jié)目，可以拓寬學生的視野，學到書本上學不到的知識。

詩歌朗誦。對于一些朗誦性較強的課文，可在班內(nèi)進行一場朗誦比賽。如學習《中華少年》時，在朗誦比賽的過程中學生更深刻的體會中華少年建設(shè)中華的堅強決心。發(fā)動學生搜集詩歌，可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，搜集創(chuàng)造的詩歌、童謠，也可搜集詩歌的知識和故事，把自己搜集的資料推薦給其他同學。

二、思

孔子曰：“學而不思則罔。”在作業(yè)設(shè)計的過程中，要注重培養(yǎng)學生的思維能力 和創(chuàng)新能力。

（一）讓學生成為作業(yè)的主人。學生不僅是作業(yè)的“完成者”，可以成為作業(yè)的“創(chuàng)造者”。在教學的過程中，有時我讓學生自己給自己布置作業(yè)，對于自己布置的作業(yè)學生都能積極認真的完成。

（二）制作成長記錄。寫作是語文教學的重要內(nèi)容之一。為了提高學生的寫作能力，我借鑒老教師的經(jīng)驗，讓學生以組為單位制作自己的成長記錄。在這里面既有學生們自己的習作，也有他們摘抄的名言警句、好詞佳句，并且每人都是這些記錄冊的“編輯者”和“設(shè)計者”，學生的思維創(chuàng)新能力得到提高。

（三）畫知識樹。為了鞏固所學知識，我借鑒老師畫知識樹的方法，在學完一單元后，讓學生自己畫出本單元的知識樹，并在小組內(nèi)交流。

三、行

行是指布置實踐性的作業(yè)。語文綜合實踐能力學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說能力整體的發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐的緊密結(jié)合。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注重學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。

（一）結(jié)合重大節(jié)日，鼓勵學生畫一張畫，制一張賀卡。如國慶節(jié)時，畫一張慶祝祖國生日的畫；教師節(jié)時，讓學生自己動手制一張送給老師的賀卡。

（二）舉辦一場辯論賽。結(jié)合所學內(nèi)容在班內(nèi)舉辦一場趣味辯論賽。如學完《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》，讓學生以組為單位進行一場題為“講誠信與善意的謊言”的辯論賽，在提高學生表達能力的同時也提高了學生的組織能力。

（三）還于生活。語文知識的來源是廣泛的既有課內(nèi)又有課外，應(yīng)鼓勵學生到自然生活中去觀察收獲。如學習《草蟲的村落》時，布置學生回家觀察螞蟻，并做好記錄；學習《只有一個地球》時，讓學生去調(diào)查自己身邊環(huán)境的變化，觀察自己及身邊人的所作所為對環(huán)境的影響。

四、異

異是指注重學生的差異性，布置有層次性的作業(yè)。“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳。”不同的花草樹木需要不同的土壤和溫度。學生的成長又何嘗不是這樣呢？為了適應(yīng)不同學生之間的差異性，我經(jīng)常把作業(yè)設(shè)計成A、B、C三個層次讓學生自己選擇，并把三個層次的分別設(shè)計為一顆星、兩顆星、三顆星作為對學生的獎勵。如學習完《我的伯父魯迅先生》一課后，我設(shè)計了這樣的作業(yè)讓學生自己選擇；

A、根據(jù)自己對課文的理解，模仿課文的寫作方法，寫一 位自己身邊熟悉的人。

教師節(jié)手抄報圖片范文第3篇

一大主題

讓慈善文化升華人格

兩項教育

愛心教育——讓學生樂于慈善；

感恩教育——讓學生懂得回報。

三個結(jié)合

慈善文化與校園文化相結(jié)合，

慈善文化與課堂教學相結(jié)合，

慈善文化與實踐活動相結(jié)合。

四條途徑

兩建兩進。（1）建陣地：學校將班級文化宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、校訊通、LED顯示屏等作為陣地，圖文并茂地營造出濃郁的慈善文化氛圍。（2）建基地：學校將社區(qū)、敬老院、烈士陵園等作為基地，組織學生積極開展慈善公益活動。如到敬老院為老人們開展愛心服務(wù)，到社區(qū)開展慈善志愿者服務(wù)，到烈士陵園掃墓等。（3）進課堂：校會課，少先隊大隊干部圍繞慈善文化，開展演講、講座、誦讀、藝演等慈善活動；班會課，班主任老師指導學生學習《慈善讀本》中“愛心序言”“愛心童話”“愛心故事”“愛心劇場”“愛心行動”；其他學科課堂結(jié)合教學內(nèi)容開展慈善教育，如語文課開展慈善征文活動，美術(shù)課學習《慈善讀本》中“愛心圖片”內(nèi)容并開展慈善書畫活動，音樂課學習《慈善讀本》中“愛心之歌”并開展慈善歌曲演唱活動，信息技術(shù)課開展慈善信息閱讀活動。（4）進家庭：開展“小手拉大手”慈善跟我走活動，家長與孩子每年開展“四個共同”活動，即共同演唱慈善歌曲，共同書畫慈善作品并懸掛展示，共同講述慈善故事，共同撰寫慈善心得，讓一個學生帶動一個家庭參與慈善。

五類活動

將慈善文化滲透到校園每一個角落，將慈善活動融入到校園每一個時空。

1、愛心活動。每年開展教師工資一日捐、學生零花錢一日捐等活動，積極響應(yīng)各類捐助活動。

2、感恩活動。利用“三八婦女節(jié)”、教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)開展三個系列活動：說感恩的話、寫感恩的文、做感恩的事。

3、“四節(jié)”活動。結(jié)合學校“九節(jié)”活動，開展慈善教育系列活動：一月數(shù)字節(jié)，師生開展慈善文化動漫畫制作比賽；二、三月語言節(jié)，開展“慈善在我心中”征文比賽、手抄報比賽等；四月圖片節(jié)，開展“美麗慈善”書畫比賽；六月藝術(shù)節(jié)，開展走基層“魅力慈善”文藝活動；七、八、九月讀書節(jié)，開展“感悟慈善”閱讀活動。

4、宣傳活動。積極開展慈善文化“四個一”宣傳活動：向市民宣傳，少先隊大隊部通過校門口LED顯示屏每周播放一條慈善標語，少先隊大隊部每年組織一次慈善志愿者走進街道發(fā)放“慈善從我做起”宣傳單；向家長宣傳，學校辦公室主任通過校訊通每周向家長發(fā)送一條慈善文化信息；向?qū)W生宣傳，各班值日班長每天寫一句慈善名言；向教師宣傳，在學校工作日志上，校長每月寫一句慈善心語。

5、“七個一”常規(guī)活動。慈善領(lǐng)導小組每年舉辦一次全體師生“慈善文化專題講座”；各班每期開展一次以慈善為主題的班隊活動；各班每周開設(shè)一節(jié)以《慈善讀本》為教材的教學課；少先隊大隊部每期在學生中征集一句學生慈善感言；各班每期以慈善為主題舉辦班級文化；慈善領(lǐng)導小組充分利用“知識欄”，每周向?qū)W生普及一些慈善知識；學校每年評選一次“感動二小慈善模范”。

六項成果

將慈善工作成果匯編并出版《慈善心語》《慈善書法》《慈善圖畫》《慈善接力日記》《慈善活動集錦》《慈善心得》。

教師節(jié)手抄報圖片范文第4篇

一、塑造“陽光學生”：

“陽光教育”的落腳點

學校是未成年人德育教育的主陣地，從初入學時懵懂無知的六齡童到畢業(yè)時意氣風發(fā)的小小少年，每一個成長的足跡無不向著學校德育的方向標延伸。工作中，我們結(jié)合“陽光教育”特色，開展各類“陽光活動”，讓全體學生在快樂中成長！

（一）給特殊群體學生更多“陽光”

在每個學校，總有這樣一群學生，由于父母長期在外，家庭教育嚴重缺位，他們變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，習慣我行我素，學習成績較差。其實，他們更需要關(guān)愛。我校針對實際，開展了一系列針對這一特殊群體學生的“陽光活動”。

1.“1+X”陽光助學，溫暖特殊兒童的心

“1+X”陽光助學，即學校領(lǐng)導和黨團員帶頭簽訂“陽光助學承諾”幫助學生中的特殊群體，并動員全校教職工充分發(fā)揮自己的特長、優(yōu)勢，利用學科特點，采取靈活多變的幫扶方式。如對學習困難的學生，采取年級集中輔導或小組集中輔導的方式；對品行缺陷的學生，采取家訪、談心、主題活動教育等方式；對家庭經(jīng)濟困難的學生，采取學校及個人捐助的方式。這樣，既起到了應(yīng)有的幫扶效果，又避免強化學生的“差生心理”，達到了學習困難明幫、品行缺陷暗助的目標，使學生在不知不覺中得到提高，讓這些同樣可愛的孩子們，也沐浴著溫暖而燦爛的陽光。

2. “陽光心理疏導”，打開孩子的心鎖

針對校園留守兒童或家庭情況特殊兒童，學校利用一些特殊的節(jié)日，如“六一兒童節(jié)”、學生生日等，適時開展“陽光心理疏導”活動，邀請心理輔導專家進行心理輔導講座，消除孩子心理上的癥結(jié)，引導他們健康快樂成長。記得有一年“六一”，學校給一些特殊孩子過集體節(jié)日，請市四院兒保科國家級心理咨詢師進行心理輔導時，一個孩子這樣說道：“我的爸爸媽媽因為吸毒現(xiàn)在都在監(jiān)獄，這是我的沉重心結(jié)，我從不敢與人談及他們。今天，我終于說出來了，因為我知道，在這個世界上，除了爸爸媽媽，還有許多愛我的人和我愛的人！”多么真實的話語，多么深切的感受！

（二）讓所有學生“陽光”成長

“陽光教育”是全面、和諧的教育。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育溫暖。因此在教育過程中，我們努力讓陽光灑向每個孩子的心靈。

1. 心靈寄語，豐富學生的情感

“陽光教育”，致力于讓孩子的心靈灑滿陽光。心中有陽光，就會有溫暖、有愛、有感恩，就會懂得奉獻與回報。為此，我們開展了豐富多彩、極具特色的“心靈寄語”活動：感恩節(jié)，我們引導孩子向在成長道路上陪伴幫助自己的人書寫感恩寄語；教師節(jié)，我們指導學生自制感恩卡，并寫上自己的心里話；重陽節(jié)，我們組織學生走進社區(qū)，用自制賀卡向孤寡老人和“留守老人”們傳達節(jié)日的祝福與祝愿……活動讓同學們收獲著感動，也幸福著他人：一位老奶奶一邊不停地用布滿老繭的手撫摸著那張簡樸的賀卡，一邊拉著那位同學的手說：“你這娃娃，真懂事！”只是一張簡單的賀卡，只是一段簡短的祝福，卻溫暖了一位老人孤獨的心。

2. 建立德育大聯(lián)盟，讓學生在實踐體驗中成長

“德育大聯(lián)盟”就是堅持立足學校、連線家庭、融入社會，形成德育教育和實踐的“大聯(lián)動、大聯(lián)合”。為進一步凝聚各項資源，為學生的思想道德建設(shè)構(gòu)筑新的平臺，學校大隊部結(jié)合各類節(jié)日、紀念日和寒暑假開展了多種形式、多種主題的實踐體驗活動，如“我們的節(jié)日—春節(jié)”主題實踐教育活動，引導學生積極參與到民風、民俗的體驗活動中，和家長一起采購年貨、貼春聯(lián)等，在活動中加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日和文化的了解，感受生活中日新月異的變化，在此基礎(chǔ)上自辦手抄報、填寫實踐活動表格，用文字和圖片的形式記載自己的真實感受；此外如“學雷鋒 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“灑掃應(yīng)對”“我會感恩”“我愛讀書”等主題實踐活動則趨于常態(tài)化，引導學生走出學校家庭、走進社區(qū)、走向社會，綜合家長、社會等各方面的資源，讓學生在更大的舞臺上炫出更美的風采。同時，為擴大活動的效果，引領(lǐng)更多的家長及關(guān)注兒童成長的其他人員和學校一起投入到德育工作中，每次活動結(jié)束，學校都會挑選突出的案例在校外宣傳欄展示，以起到良好的社會效應(yīng)。

3. 開設(shè)興趣小組，塑造七彩童年

陽光有七色，“陽光教育”也致力于學生個性化發(fā)展，為學生打造七彩人生。在這一理念的指導下，學校通過調(diào)查摸底，結(jié)合學校特色，開設(shè)了“陽光文學社”“海之聲”合唱團、“動之韻”乒乓館、“美之風”版畫室等興趣小組，由專業(yè)性強、教學經(jīng)驗豐富的老師定期免費授課輔導，促進學生的個性發(fā)展。同時，為了讓每個孩子在成長中享受人生最快樂的童年時光，興趣小組還致力于創(chuàng)造開放式的課堂，田野、村莊、社區(qū)……處處都是孩子們充分汲取營養(yǎng)的快樂課堂。

4. 競選“陽光兒童”，展示真我風采

“陽光教育”，致力于培養(yǎng)“陽光兒童”。為此，學校每學年舉辦一次“陽光兒童”競選活動，制定了“陽光兒童”標準及競選細則。符合標準的學生積極參與競選，在產(chǎn)生班級“陽光兒童”的基礎(chǔ)上推薦至學校參加校級競選，大隊部邀請學生代表、家長代表擔當評委，根據(jù)選手的演講、自制手抄報等才藝展示最終評選出該年度“陽光兒童”并于“六一”兒童節(jié)進行隆重表彰。

活動中，選手們充滿激情地發(fā)表著自己的演講，抒發(fā)著自己的夢想：“我是新一代的少先隊員，我有我的夢想：假如我是一朵小花，我要讓它盡情開放……假如我是一顆石子，我也要為陽光大道奉獻出自己的一份力量。”臺下，評委席和觀眾席上不時傳來陣陣掌聲。是的，有夢想才會去追求，有夢想才會去努力，陽光兒童們在夢想的指引下，不斷努力、不斷追求，將陽光的種子撒遍校園每個角落！

5. 評比“校園之星”，散發(fā)燦爛光芒

相對于“陽光兒童”競選而言，每年一次的“校園之星”評比則以“人人爭當校園之星，齊心共建陽光校園”為主題，引導全校學生發(fā)掘自己的優(yōu)點，根據(jù)自己的實際條件主動申報，在家長的參與下，認真填寫《申報表》并附上詳實的材料。在此基礎(chǔ)上，大隊部組織家長委員代表、大隊委進行審核、評選。

活動充分調(diào)動了老師、家長和學生的積極性，如第十屆“校園之星”評選活動中，有245名同學申報“校園之星”，參與率近30%，最終有154名同學榮獲各類“校園之星”稱號，獲選率占參評人數(shù)的16%。更重要的是，在參與的過程中，學生感受到了自己的進步，自信心和自豪感油然而生！

二、評選“陽光教師”：

陽光教育的助推力

如果你是“一點晨曦”，就請裝點孩子一天的清新，如果你是“一縷陽光”，就請溫暖孩子一生的心情。作為孩子成長過程中的親密朋友和指導者，教師就應(yīng)是那“一點晨曦”“一縷陽光”。為此，我們開展了“陽光教師”評選活動。

1. 多措并舉，引導教師形成陽光教育共識

首先通過學習、討論，舉辦校內(nèi)教師論壇，引導全體教師形成“陽光教育”共識，爭做孩子成長路上那“一縷陽光”。同時，學校還建立了《淮河路小學陽光教師工作細則》《淮河路小學陽光教師宣言》等規(guī)章制度及一些獎勵措施，并在校門口設(shè)立了校長信箱，公布監(jiān)督電話，加強對全體教師教育教學行為的監(jiān)督。每學期期末則著重做好兩方面工作：一是做好“學生座談會”“家長座談會”及“學生家長問卷調(diào)查”的“兩會一調(diào)查”工作，尤其是問卷調(diào)查讓我們能夠從學生和家長的視角，審視我們的教育教學行為；二是開展“我的教育故事”交流活動，教師在故事的撰寫中用“陽光教育”的理念反思自己的教育教學行為，在交流中分享著收獲與感動。在此基礎(chǔ)上，學校于每年教師節(jié)前夕為各教研組推薦出來的“陽光教師”舉辦頒獎典禮。

2.“陽光家訪”月，架起師生溝通的“橋梁”

每學期組織教師開展一次“陽光家訪”月活動。在活動月中每個教師走訪幾個學生家庭，了解學生家庭狀況，了解學生在家表現(xiàn)，加深與學生的情感溝通。

漸漸地，教師的面容溫和了，目光柔和了，語言溫暖了，能蹲下身來與學生交流了；漸漸地，教師能把關(guān)注的目光投向每個需要鼓勵、需要安慰、需要溫暖、需要交流的孩子；漸漸地，學生和家長對教師的滿意度增加了；漸漸地，孩子與教師更親近了，他們說：“老師，感謝您的包容。您的胡子太帥了。”“老師，我原本是一顆小小的花種，在您的精心教導下，我開花了！”……

教師節(jié)手抄報圖片范文第5篇

一、 抓實德育隊伍建設(shè)

德育工作者的觀念和水平?jīng)Q定了教育管理的層次和效果，因此，加強德育工作者隊伍建設(shè)，不斷與時俱進，更新觀念，提高責任意識，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任務(wù)。

1、有效組織班主任工作例會。充分利用每周一班主任例會，在做好工作布置的同時，組織每月一次班主任培訓或研討，每學期一次班主任經(jīng)驗交流會，加強班主任經(jīng)驗的總結(jié)與交流，相互蹉商，共同探討，培養(yǎng)班主任的創(chuàng)新意識，責任意識，服務(wù)意識，提高班主任管理水平。組織班主任參加昆山市第四屆班主任論壇。

2、安排青年班主任參加各級各類的培訓。特別是新上崗班主任的業(yè)務(wù)培訓和骨干班主任培訓，注意培養(yǎng)年輕班主任，對有優(yōu)秀潛質(zhì)的年輕老師要高標準嚴要求，使其盡快脫穎而出。

3、“青藍”結(jié)對。本學期年輕班主任比較多，為提高班主任的素質(zhì)和管理水平，本學期新老班主任結(jié)對，給新班主任配指導老師，通過老教師的傳、幫、帶，不斷提高新班主任業(yè)務(wù)管理能力，有效的開展工作。徐曉楓為朱雙琦指導老師，朱秀芳為朱玲指導老師，趙雪琴為魏雪指導老師。

二、豐富德育活動，構(gòu)筑文明校園

1、做好開學入學教育工作。一是組織學生收看開學第一課。二是舉行初一新生入學教育，認真學習落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《xx中學“十要”“十不”規(guī)范》，強化學生的紀律觀念和隊列訓練，在做好新生入學常規(guī)教育的同時對學生進行初中學習方法的指導與教育，切實做好小學初中的銜接教育，使新生能盡快適應(yīng)初中生活。

2、針對節(jié)日、紀念日開展相關(guān)活動

一是開展紀念抗戰(zhàn)勝利70周年紀念活動。精心策劃活動方案，組織學生觀看《東京審判》等相關(guān)題材的電影，舉辦勝利70周年圖片展、“圖說家鄉(xiāng)抗戰(zhàn)史”等活動，深切緬懷中的革命先烈。二是傳統(tǒng)節(jié)日活動。如 “中秋節(jié)”“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、元旦等節(jié)日，開展愛國主義、傳統(tǒng)文化等教育，如“我們的節(jié)日”，“愛國報國，圓夢中國”等教育實踐活動，在學生中深入開展理想信念、愛國主義、革命傳統(tǒng)、改革開放等主題教育，增進未成年人的民族情感和愛國情懷。讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學校的教育活動中。

3、開展“美德學生”評選活動

為了使“學雷鋒”活動常態(tài)化，把雷鋒的精神內(nèi)涵融合在日常的學習生活中，引導學生做一個有道德的人，學校今年繼續(xù)開展第五屆“美德學生”評選活動。通過班級、年級、學校層層推選，最終評出校級美德學生，并把他們的事跡加以展示，供全校學生學習，使學生能從自己身邊同學的身上感受到榜樣的力量，從而促進自身道德素養(yǎng)的提高。

5、開展法制宣傳教育活動

一是制定好法制宣傳月活動方案。根據(jù)局11月法制宣傳主題月活動方案，精心組織各項法宣教育活動。二是以評促教，推動工作。積極參加昆山市法治故事征集評比活動、普法“明星”評選、法制宣傳主題月活動宣傳報道稿評比等活動。做好法宣教育各項評比工作，通過評比，推動我校法宣教育工作再上新臺階。

6、落實感恩教育

從感恩父母入手，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，以班級為主體，舉辦“感恩教育”主題班隊會，組織開展觀看感恩影片、吟頌感恩詩歌、傳唱感恩歌曲、閱讀感恩美文、征集感恩格言的活動。開展“我能行”的活動，每個學生在家庭中選擇一個崗位進行體驗，幫爸爸媽媽做一件事，說一句心里話，送爸爸媽媽一件禮物等。

三、 推進心理健康教育工作

在市未成年人健康成長指導中心、教育局向日葵心理健康教育中心指導下，充分發(fā)揮學校心理咨詢室功能。本學期將進一步重視心理咨詢室的建設(shè)，定時開放，及時發(fā)現(xiàn)、解決學生的困惑，對學生進行心理幫助。要正常開展以下7項活動：個別咨詢、團體輔導、講座、心理活動課、黑板報宣傳、學科內(nèi)滲透教育、心理測查等。積極開展“五個一”活動，即一次心理講座、一次心理班會（心理課、團體輔導）、一次手抄報、一次影視欣賞、一次集體咨詢（個別咨詢）這五個一常規(guī)活動任務(wù)。本學期結(jié)合“　10月10日　世界心理健康日”為契機，開展簡單的心理活動。有計劃針對不同類學生如：單親家庭、暴力學生、自卑學生開展心理教育。促進學生心理健康水平不斷提高。