裝潢設(shè)計(jì)公司
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇裝潢設(shè)計(jì)公司范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
裝潢設(shè)計(jì)公司范文第1篇
關(guān)鍵詞：資產(chǎn)管理辦法 問(wèn)題 改進(jìn)措施
加強(qiáng)社有資產(chǎn)管理、防止社有資產(chǎn)流失，確保社有資產(chǎn)保值增值，是促進(jìn)供銷事業(yè)發(fā)展，發(fā)展和壯大合作經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)為“三農(nóng)”服務(wù)的基石。按照上級(jí)有關(guān)文件精神，我社財(cái)務(wù)科精心組織，對(duì)系統(tǒng)社有資產(chǎn)狀況和運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行了全面細(xì)致的清查核實(shí)，剖析存在的問(wèn)題并思考改進(jìn)的措施，具體情況如下。
一、現(xiàn)有資產(chǎn)的狀況
我市供銷社系統(tǒng)社有企業(yè)現(xiàn)有12戶，其中供銷社全資企業(yè)11戶，參股企業(yè)1戶，至2013年7月10日，賬面資產(chǎn)總額8000余萬(wàn)元，位于市區(qū)的企業(yè)有4家，資產(chǎn)總額6000余萬(wàn)元，其余分布在我市的8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，土地面積170畝（其中出讓性質(zhì)的出地106畝），經(jīng)營(yíng)范圍涵蓋農(nóng)資、日用消費(fèi)品、農(nóng)副產(chǎn)品的批發(fā)和零售，企業(yè)的資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)方式為職工承包和租賃經(jīng)營(yíng)。
二、系統(tǒng)社有資產(chǎn)現(xiàn)行管理辦法
我社專門成立了黃驊市潤(rùn)豐資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理中心（獨(dú)立核算的集體企業(yè)，以下簡(jiǎn)稱中心）對(duì)社有資產(chǎn)進(jìn)行管理，制定了《黃驊市供銷合作聯(lián)合社關(guān)于加強(qiáng)社有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理責(zé)任制暫行辦法》，既要保證資產(chǎn)的運(yùn)行效益又要保證資產(chǎn)的運(yùn)行安全。辦法中對(duì)社有資產(chǎn)所屬單位分為目標(biāo)責(zé)任制單位和報(bào)賬制單位和長(zhǎng)期承包單位三類，目標(biāo)責(zé)任制單位（包括城關(guān)供銷社和供銷大廈）配備企業(yè)負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)和其他管理人員（共計(jì)不超過(guò)5人），實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度，即法定代表人和會(huì)計(jì)人員分別向中心交納風(fēng)險(xiǎn)保證金，工資每月按本人檔案工資的80%預(yù)發(fā)，年終由市社審計(jì)科審計(jì)后，根據(jù)綜合考核業(yè)績(jī)兌現(xiàn)剩余的工資及資金（或罰款）；報(bào)賬制單位（包括楊莊、畢孟、滕莊子、呂橋、歧口、新村六個(gè)基層供銷社）只保留企業(yè)負(fù)責(zé)人和會(huì)計(jì)2人，負(fù)責(zé)房屋租金和企業(yè)保險(xiǎn)的收交、離退休及遺屬人員管理、社有資產(chǎn)的管理及市社交辦的其他工作，實(shí)行費(fèi)用定額，超支自付，節(jié)約歸已的辦法；長(zhǎng)期承包單位（包括賈象和舊城兩個(gè)基層社）只保留一人，工資定額，費(fèi)用由中心審核后實(shí)報(bào)。
社有企業(yè)資產(chǎn)租賃合同全部由中心審核簽章并存檔一份，資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)收入由企業(yè)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況并經(jīng)中心專人實(shí)地考察后確定，以保證資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)效益。系統(tǒng)社有企業(yè)的土地使用權(quán)證及相關(guān)契約等一律交中心管理。報(bào)賬制企業(yè)和長(zhǎng)期承包企業(yè)的公章及財(cái)務(wù)專用章和其他印章一并上交，實(shí)行統(tǒng)一管理，企業(yè)發(fā)生的種類單據(jù)平時(shí)由自行保管，年度終了后到中心報(bào)賬，中心將企業(yè)年度的現(xiàn)金收入和支出核對(duì)后，結(jié)余差額交中心，出現(xiàn)的缺口由中心撥付，報(bào)賬后的單據(jù)交中心保管，其賬目也由中心核算。所有的社有資產(chǎn)，每年都要進(jìn)行全面檢查，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)燙堵漏，對(duì)出現(xiàn)安全隱患的及時(shí)排除。
三、目前社有資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題
一是部分社有資產(chǎn)原始檔案不健全。表現(xiàn)在：有些基層供銷社所使用的土地?zé)o土地使用證或手續(xù)不健全。如楊莊供銷社有近3畝土地現(xiàn)只有與村的協(xié)議和臨時(shí)土地證，由于辦理出讓手續(xù)和交費(fèi)的問(wèn)題，無(wú)法取得土地部門的相關(guān)證件；新村供銷社由于政府規(guī)劃拆遷因素，持續(xù)一年的原劃撥土地置換出讓地遲遲不到位。二是多數(shù)撤并基層供銷社的老社員股金沒(méi)有清退。這些老社員股金多為基層供銷社建社時(shí)村民等入股，由于年代已久，只能有概括的股金數(shù)，具體人員名單不祥。雖市供銷社幾次清理并通知凡持有股本人員可以進(jìn)行清退，但終因會(huì)計(jì)資料不全、當(dāng)時(shí)經(jīng)辦人員無(wú)法核實(shí)，仍有近15萬(wàn)元的股金本金沒(méi)有清退，形成潛在的不穩(wěn)定因素。三是社有資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)方式單一、收益不高。系統(tǒng)企業(yè)社有資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)基本上是職工承包和對(duì)外租賃經(jīng)營(yíng)，很少有自營(yíng)項(xiàng)目。位于市區(qū)的城關(guān)供銷社和供銷大廈，賬面固定資產(chǎn)價(jià)值不到2000萬(wàn)，但以現(xiàn)在市場(chǎng)價(jià)值計(jì)算至少在2億元以上，目前現(xiàn)在兩個(gè)單位的資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)收入只有200萬(wàn)元，其中供銷大廈更是收支相抵后出現(xiàn)虧空，基層社有企業(yè)中只有歧口和新村供銷社每年資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)有結(jié)余，其余基本上收支平衡，資產(chǎn)收益很低。
裝潢設(shè)計(jì)公司范文第2篇
精品視頻公開(kāi)課是以提升在校大學(xué)生和社會(huì)大眾科學(xué)文化素質(zhì)水平為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，目前已經(jīng)有266門課程陸續(xù)上線（共享平臺(tái)“愛(ài)課程網(wǎng)”）供公眾共享，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。而精品資源共享課，是以量大面廣的高校公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為重點(diǎn)，為高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加工處理后的反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的核心資源，不僅有課程全程教學(xué)錄像，還包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄等教與學(xué)活動(dòng)必需的基本資源，并構(gòu)建了適合在校學(xué)生及社會(huì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2013年6月26日，第一批120門中國(guó)大學(xué)資源共享課在“愛(ài)課程”網(wǎng)隆重推出，其中不乏藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程。今后一段時(shí)間，還將有更多的中國(guó)大學(xué)資源共享課分批陸續(xù)推出。為了及時(shí)推介藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程建設(shè)成果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源充分共享，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革，本新開(kāi)專欄將擷取已經(jīng)上線的部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)精品資源共享課加以重點(diǎn)推介，邀請(qǐng)課程主持人現(xiàn)身說(shuō)法，分享建設(shè)體會(huì)、共謀教學(xué)改革。
葉波 高等教育出版社綜合分社社長(zhǎng)，副編審
[摘要] 作為首批開(kāi)放的精品資源共享課，《包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作》的建設(shè)過(guò)程中會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)。涉及對(duì)精品資源共享課升級(jí)的理解，進(jìn)而闡述與原有的精品課程在服務(wù)對(duì)象和建設(shè)平臺(tái)、評(píng)價(jià)體系方面的改變。從對(duì)精品資源共享課升級(jí)的體會(huì)，歸納出“四個(gè)一”工程，關(guān)切課程理念與內(nèi)容、路徑與方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及高質(zhì)教材。通過(guò)具體的精品資源共享課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享，相信會(huì)起到一定借鑒作用。
[關(guān)鍵詞] 精品資源共享課、包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作
2013年6月26日，首批中國(guó)大學(xué)資源共享課向社會(huì)大眾免費(fèi)開(kāi)放（共計(jì)120門，參見(jiàn)愛(ài)課程網(wǎng)），資源共享課的建設(shè)在目標(biāo)受眾和評(píng)審指標(biāo)等方面，與2010年之前的精品課程建設(shè)有較大的差別，具體體現(xiàn)在：課程結(jié)合當(dāng)下主流的國(guó)際開(kāi)放教育形式，兼顧現(xiàn)代教育和我國(guó)傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，力圖深入探索涵蓋教育觀念、教育模式、教學(xué)方法的全方位教育教學(xué)改革，傾力打造獨(dú)具特色的中國(guó)在線教育品牌，并將不斷在實(shí)踐中發(fā)展完善。這使得各高校間開(kāi)展的課程改革以另一種面貌進(jìn)入了公眾的視野中，成為中國(guó)開(kāi)放教育成果的一次大規(guī)模亮相。
使專業(yè)特點(diǎn)與評(píng)審指標(biāo)相契合，在梳理應(yīng)有的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的同時(shí)，突顯崗位能力，最大限度地發(fā)揮資源共享課的積極作用。對(duì)于這些，隨著《包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作》這門課程被批準(zhǔn)上線，將建設(shè)過(guò)程中的切身理解和體會(huì)做一總結(jié)，相信會(huì)對(duì)正在建設(shè)或即將建設(shè)的課程有一定的借鑒意義。
一、精品資源共享課的“升級(jí)”
為落實(shí)教育規(guī)劃綱要和全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議具體要求，“十二五”期間，教育部將在原國(guó)家精品課程建設(shè)成果基礎(chǔ)上，開(kāi)展轉(zhuǎn)型升級(jí)及遴選準(zhǔn)入方式建設(shè)國(guó)家級(jí)精品資源共享課。這次轉(zhuǎn)型升級(jí)的課程建設(shè)方面表現(xiàn)出三個(gè)改變。
1. 服務(wù)對(duì)象與建設(shè)平臺(tái)的改變
① 服務(wù)對(duì)象的改變
原有的精品課程是以服務(wù)高校教師作為主要的對(duì)象，而精品資源共享課則轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)學(xué)生、高校教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者并重的學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)。由于受眾群的擴(kuò)大和改變，在課程資源的配置和設(shè)定上就需要考慮到其在學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的系統(tǒng)性、完整性及知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)傳授形式的豐富性，以提高和方便學(xué)生，尤其是社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)需要清晰地梳理出崗位職業(yè)能力所必須的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的適用和易用性。因此，服務(wù)對(duì)象的改變就更需要在建設(shè)中，注重學(xué)習(xí)全過(guò)程的完整性，包括必須的課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)設(shè)計(jì)，還需要有全程的教學(xué)錄像、演示文稿、作業(yè)示范、文獻(xiàn)資料等，可以說(shuō)資源共享課是實(shí)實(shí)在在做出來(lái)的，而不僅靠教學(xué)文件的編寫(xiě)。
② 建設(shè)平臺(tái)的改變
原有的精品課程是由高校和教師作為平臺(tái)建設(shè)的承擔(dān)者，除了搭建必須的課程內(nèi)容等軟件之外，還需要搭建相對(duì)應(yīng)的硬件平臺(tái)及進(jìn)行日常的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等，有時(shí)候由于網(wǎng)絡(luò)或服務(wù)器的原因而打不開(kāi)課程網(wǎng)頁(yè)，在評(píng)審的時(shí)候就會(huì)一票否決，失去了參評(píng)的資格，因此各參評(píng)院校通常會(huì)有兩三個(gè)端口供瀏覽者選擇，課程負(fù)責(zé)人也常常需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)暢通與否。現(xiàn)在的資源共享課平臺(tái)則由國(guó)家統(tǒng)一搭建，教師只需要直接提交課程資源到共享平臺(tái)上，就可以得到強(qiáng)大的平臺(tái)支持，成為由國(guó)家、教師和高校共同承擔(dān)優(yōu)質(zhì)資源共享和開(kāi)放的一種新的模式。
這種共享平臺(tái)還有一個(gè)好處就是有著統(tǒng)一的閱讀形式，這將更方便學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。原有的精品課程網(wǎng)頁(yè)由各課程自主設(shè)計(jì)，除了界面有很大的差別外，進(jìn)入的方式和欄目?jī)?nèi)容也有差別，學(xué)習(xí)者首先需要熟悉課程網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，才能順利地進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)。
2. 評(píng)價(jià)體系的改變
從圖1的精品課程與精品資源共享課評(píng)審指標(biāo)體系對(duì)比中可以看出，在同為一百分的評(píng)分表中，最主要的改變是：精品課程的評(píng)審指標(biāo)分為6項(xiàng)，其中的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段3項(xiàng)是與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)，相加為60分。精品資源共享課評(píng)審指標(biāo)則分為5項(xiàng)，其中與課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的考評(píng)點(diǎn)只有1項(xiàng)，為課程設(shè)計(jì)15分，另外新增加了持續(xù)更新與共享、教學(xué)資源，兩項(xiàng)相加為58分。持續(xù)更新與共享不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷更新，以保證課程內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的常學(xué)常新，還強(qiáng)調(diào)了新媒體和新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以增強(qiáng)課程內(nèi)容的吸引力。這種評(píng)審指標(biāo)體系的改變說(shuō)明：從過(guò)去強(qiáng)調(diào)如何“教”，到如今注重如何“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是從“他教”到“自學(xué)”的改變；注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新及自主學(xué)習(xí)環(huán)境的提供，強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)的自主性。
3. 三個(gè)核心的體現(xiàn)
由精品資源共享課評(píng)審指標(biāo)體系的5項(xiàng)考評(píng)點(diǎn)，可以看出這5項(xiàng)11個(gè)節(jié)點(diǎn)是一個(gè)線性的、互為關(guān)聯(lián)的動(dòng)態(tài)關(guān)系，它的起始點(diǎn)是“課程設(shè)計(jì)”，是對(duì)于該課程的總體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)課程定位、建設(shè)方式的設(shè)定，以體現(xiàn)教學(xué)改革的理念和思路。以基本資源和拓展資源來(lái)固化教學(xué)成果，展現(xiàn)教學(xué)資源和建設(shè)環(huán)境，是為了更好地實(shí)現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，并保證教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)更新與共享，及教學(xué)隊(duì)伍的提高。因此，精品資源共享課的三個(gè)核心就體現(xiàn)為：回歸――用實(shí)錄還原教學(xué)時(shí)態(tài)，盡量還原真實(shí)的課堂教學(xué)；創(chuàng)新――基本資源與拓展資源的展示，倡導(dǎo)資源的原創(chuàng)性；特色――完整的教學(xué)過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，以此來(lái)體現(xiàn)出課程應(yīng)有的特色。
二、對(duì)精品資源共享課“升級(jí)”的體會(huì)
在建設(shè)資源共享課的過(guò)程中有四個(gè)方面的體會(huì)，歸納的說(shuō)是“四個(gè)一”工程：一套契合崗位需求的課程理念與內(nèi)容；一條行之有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的路徑與方法；一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；一本與之配套的高質(zhì)量教材。
1. 一套契合崗位需求的課程理念與內(nèi)容
從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、崗位能力、核心就業(yè)能力等方面需求出發(fā)，經(jīng)長(zhǎng)期課程教學(xué)改革與實(shí)踐積累，并形成了“創(chuàng)意策略到設(shè)計(jì)制作，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)到工作體驗(yàn)，以賽促學(xué)提升創(chuàng)新力”的課程設(shè)計(jì)理念。
① 深入的專業(yè)調(diào)研
表1：專業(yè)需求調(diào)研分析
序號(hào) 調(diào)研目的 調(diào)研對(duì)象 調(diào)研方法
1 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 包裝行業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的政策、包裝行業(yè)人才需求 政府工作報(bào)告解讀、廣東創(chuàng)建文化大省解讀、行業(yè)專家咨詢
2 崗位能力需求 企業(yè)招聘需求、專家對(duì)崗位能力需求 1、 近年畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查、崗位需求問(wèn)卷調(diào)查
3 崗位能力的確定 企業(yè)兼職教師、校內(nèi)專業(yè)教師 研討會(huì)
4 核心就業(yè)能力 近3屆畢業(yè)生 畢業(yè)生回校座談、問(wèn)卷調(diào)查
② 崗位工作過(guò)程分析
在對(duì)高職教育理論認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、企業(yè)專家、畢業(yè)生的座談、研討分析，明確了包裝裝潢設(shè)計(jì)崗位工作過(guò)程。
③ 課程內(nèi)容的厘定
對(duì)包裝裝潢設(shè)計(jì)的流程理解能力、面向中小設(shè)計(jì)公司或創(chuàng)意機(jī)構(gòu)的復(fù)合崗位適應(yīng)能力、口頭表達(dá)與文字表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，必須具有表2的專項(xiàng)能力：
表2：職業(yè)崗位任職要求
職業(yè)能力總括 職業(yè)崗位任職要求細(xì)化
策略思考與分析能力 正確且清晰地闡述創(chuàng)意理念
配合創(chuàng)作總監(jiān)和文案指導(dǎo)完成創(chuàng)意的詮釋
創(chuàng)意發(fā)想能力 根據(jù)客戶的需要完成單項(xiàng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)
具有對(duì)畫(huà)面整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力
具有良好的版面編排能力
平面視覺(jué)表達(dá)能力 熟悉畫(huà)面制作的規(guī)則和流程
具備良好的形象表達(dá)能力和畫(huà)面執(zhí)行能力
熟悉印刷規(guī)格要求和印刷工藝
相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力 掌握常用的軟件，熟悉多種電腦軟件操作程序
熟悉正稿輸出的流程和要求
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力 與人溝通能力和技巧
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
對(duì)設(shè)計(jì)公司包裝裝潢設(shè)計(jì)所涵蓋的崗位群的典型工作任務(wù)分析，以設(shè)計(jì)公司的基本作業(yè)流程為依據(jù)，以設(shè)計(jì)公司真實(shí)項(xiàng)目載體，確定本課程的內(nèi)容，設(shè)定知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。
表3：課程目標(biāo)
能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo)
（1）掌握包裝設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，并制定出項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方向。
（2）進(jìn)行與項(xiàng)目相符的市場(chǎng)分析、信息收集整理、比較歸納，并對(duì)包裝設(shè)計(jì)做出準(zhǔn)確的定位策略。
（3）運(yùn)用手繪表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并通過(guò)PPT的制作對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意做出清晰的表述，具備較好的專業(yè)作品提案能力。
（4）熟練完成項(xiàng)目中各任務(wù)（包括紙盒結(jié)構(gòu)及包裝裝潢設(shè)計(jì)）的實(shí)際操作。
（5）掌握包裝設(shè)計(jì)方法、程序和制作技巧。
（6）熟練運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行效果繪制與正稿制作。 （1）了解設(shè)計(jì)與消費(fèi)、市場(chǎng)、消費(fèi)者之間的關(guān)系。
（2）了解市場(chǎng)調(diào)查的方法與內(nèi)容。
（3）了解策劃、設(shè)計(jì)定位的知識(shí)。
（4）理解包裝設(shè)計(jì)的基本理論和歷史發(fā)展。
（5）了解包裝設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。 （1）具有良好的品德素養(yǎng)，具備一定的法制觀念和良好的文明行為習(xí)慣。
（2）具有較好的創(chuàng)新能力和吃苦耐勞、勤奮踏實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，并能夠辯證看待商業(yè)與文化關(guān)系的能力。
（3）具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
表4：課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排
課程名稱 訓(xùn)練項(xiàng)目 知識(shí)要求 技能素質(zhì) 學(xué)時(shí)
包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作 概念認(rèn)知與項(xiàng)目解讀 了解包裝設(shè)計(jì)的概念，理解包裝設(shè)計(jì)的附加價(jià)值的意義所在，綠色可持續(xù)設(shè)計(jì)理念真正的含義、設(shè)計(jì)師應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。 描述實(shí)際商業(yè)情景；進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)導(dǎo)向理解；具備問(wèn)題理解與分析能力；掌握包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目的作業(yè)流程。 4
市場(chǎng)營(yíng)銷與定位策略 了解市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)細(xì)分、市場(chǎng)定位等基本概念，能較好地理解產(chǎn)品定位與包裝裝潢設(shè)計(jì)的關(guān)系。 具備理解、領(lǐng)會(huì)產(chǎn)品市場(chǎng)定位策略的能力，初步掌握在包裝設(shè)計(jì)中體現(xiàn)產(chǎn)品定位的常用策略。 12
思路討論與構(gòu)思設(shè)計(jì) 通過(guò)大量?jī)?yōu)秀案例的分析和學(xué)習(xí)，理解包裝裝潢設(shè)計(jì)構(gòu)思的基本特點(diǎn)與要點(diǎn)，具備包裝裝潢設(shè)計(jì)的構(gòu)圖元素、構(gòu)思手法等相關(guān)知識(shí)。 掌握不同品類商品、不同銷售對(duì)象的包裝特點(diǎn)、要點(diǎn)和構(gòu)思側(cè)重點(diǎn)，從而梳理符合項(xiàng)目要求的設(shè)計(jì)思路，具備展開(kāi)設(shè)計(jì)構(gòu)思的能力。 16
方案設(shè)計(jì)與表現(xiàn)形式 了解包裝裝潢設(shè)計(jì)與包裝結(jié)構(gòu)的關(guān)系及包裝形式構(gòu)思與草圖設(shè)計(jì)的體現(xiàn) 通過(guò)大量草圖訓(xùn)練，進(jìn)一步提高手繪能力，掌握草圖的視覺(jué)表現(xiàn)方法的綜合運(yùn)用及系列包裝裝潢設(shè)計(jì)的方法。 36
正稿輸出與成品制作 了解基本的印刷機(jī)械和熟悉各種印刷工藝。 熟悉印前工作，掌握包裝裝潢的構(gòu)圖與視覺(jué)效果營(yíng)造，正確掌握畫(huà)稿制作、輸出、噴畫(huà)及印刷原理。 8
項(xiàng)目交流與成績(jī)?cè)u(píng)定 了解包裝裝潢設(shè)計(jì)的一般評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 掌握對(duì)包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的能力。學(xué)會(huì)總結(jié)所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，并能有條理地清晰闡述。 4
合計(jì)學(xué)時(shí) 80
2.一條行之有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的路徑與方法
① 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的路徑
堅(jiān)持探索項(xiàng)目制課程教學(xué)，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的路徑下以賽促學(xué)，提升職業(yè)能力。以專業(yè)教研室與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)適合于教學(xué)要求的項(xiàng)目，再由項(xiàng)目工作組、教師工作組、項(xiàng)目流程員、教學(xué)班級(jí)協(xié)同完成。
② 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的方法
一是優(yōu)化課內(nèi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生通過(guò)邊教、邊學(xué)、邊做來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，在設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
二是強(qiáng)化課外。引導(dǎo)學(xué)生在課外積極參加各大設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓學(xué)生得到創(chuàng)新意識(shí)和能力的訓(xùn)練，協(xié)助教師參加與企業(yè)合作項(xiàng)目等多種機(jī)會(huì)，通過(guò)以賽促學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合促進(jìn)專業(yè)水平的提升、創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的提高。
3. 一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
構(gòu)建一支理論素養(yǎng)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)模式實(shí)施的關(guān)鍵，也是課程建設(shè)的前提和“靈魂”。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的需要，我們采取了有效措施，大大提高了專任教師的教學(xué)能力、專業(yè)能力和實(shí)踐能力，提高了兼職教師對(duì)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和課程改革提供了強(qiáng)有力的保證。可以通過(guò)以下幾種措施建設(shè)師資隊(duì)伍：倡導(dǎo)“用手去思考”的理念，強(qiáng)化教師就是“教練”、“師傅”的意識(shí)，制度化的安排教師在創(chuàng)意工場(chǎng)和企業(yè)鍛煉，豐富一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；聘請(qǐng)企業(yè)中高水平的設(shè)計(jì)名師等行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，參與課程開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)及指導(dǎo)；積極參與國(guó)內(nèi)外院校交流學(xué)習(xí)，對(duì)青年教師實(shí)施一對(duì)一“傳、幫、帶”的培養(yǎng)建設(shè)；加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)構(gòu)成多元化建設(shè)，造就良好的專業(yè)生態(tài)群。優(yōu)良的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為課程改革和實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保證。目前，本課程組現(xiàn)已形成了以國(guó)家名師、全國(guó)技術(shù)能手領(lǐng)頭，博士、碩士為主體，教師與設(shè)計(jì)師相結(jié)合的具有核心優(yōu)勢(shì)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
4.一本與之配套的高質(zhì)量教材
在與現(xiàn)時(shí)社會(huì)需求和高職教育現(xiàn)狀相結(jié)合，遵從“工學(xué)結(jié)合”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“行動(dòng)導(dǎo)向”等高職教育特點(diǎn)，編寫(xiě)了與課程相配套的教材，并體現(xiàn)出以下鮮明特色。
首先，專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教材編寫(xiě)思路。依據(jù)設(shè)計(jì)公司等相關(guān)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)方向類專業(yè)就業(yè)崗位能力所需要具有的策略思考與分析能力、創(chuàng)意發(fā)想能力、平面視覺(jué)表達(dá)能力、設(shè)計(jì)相關(guān)的造型及軟件應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力五大能力模塊作為教材的切入點(diǎn)，體現(xiàn)了專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
其次，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教材編寫(xiě)總體框架。從項(xiàng)目解讀、市場(chǎng)策略、創(chuàng)意概念、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、制作執(zhí)行到效果評(píng)估6個(gè)工作階段作為指導(dǎo)，將必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)融入各項(xiàng)目的任務(wù)訓(xùn)練中，體現(xiàn)了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革。
第三，突破以往學(xué)科型章、節(jié)、點(diǎn)的教材編寫(xiě)體例，注重以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教材編寫(xiě)總體框架。從項(xiàng)目解讀、市場(chǎng)策略、創(chuàng)意概念、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、制作執(zhí)行到效果評(píng)估六個(gè)工作階段作為主線，將必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)融入各項(xiàng)目的任務(wù)訓(xùn)練中，體現(xiàn)了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革。
三、精品資源共享課建設(shè)的具體做法
按照國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)要求，分為基本資源建設(shè)和拓展資源建設(shè)兩個(gè)部分，并分別有對(duì)應(yīng)的技術(shù)要求。
1. 基本資源建設(shè)
基本資源需要反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的核心資源，包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學(xué)錄像等教學(xué)活動(dòng)必需的資源。分為課程概要、課程模塊、教學(xué)單元三個(gè)層次。
課程概要包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南；課程模塊包括教學(xué)要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)考核、教材內(nèi)容；教學(xué)單元包括教學(xué)錄像、演示文稿、習(xí)題作業(yè)、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資源等。
2. 拓展資源建設(shè)
拓展資源是指反映課程特點(diǎn)，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如案例庫(kù)、專題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。
3.《包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)規(guī)劃
在建設(shè)精品資源共享課時(shí)，嚴(yán)格遵循技術(shù)要求，對(duì)課程進(jìn)行基本資源和拓展資源的建設(shè)，尤其是對(duì)教學(xué)單元內(nèi)容的規(guī)劃，因?yàn)橹挥懈鹘虒W(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的準(zhǔn)確到位，才能完成崗位工作的任務(wù)，也才能體現(xiàn)出該課程的特色。
表5：《包裝裝潢設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)模塊和單元
模塊 單元
概念認(rèn)知與項(xiàng)目解讀 關(guān)于包裝與包裝設(shè)計(jì)
包裝裝潢設(shè)計(jì)項(xiàng)目分解
市場(chǎng)營(yíng)銷與定位策略 營(yíng)銷與定位概念梳理
市場(chǎng)調(diào)查
調(diào)查匯報(bào)
思路討論與構(gòu)思設(shè)計(jì) 構(gòu)思特點(diǎn)與構(gòu)圖元素
構(gòu)圖元素設(shè)計(jì)調(diào)查
構(gòu)思設(shè)計(jì)方案匯報(bào)
方案設(shè)計(jì)與表現(xiàn)形式 功能結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)表現(xiàn)
參觀公司與專業(yè)講座
草圖展開(kāi)與方案深入
正稿輸出與成品制作 印前工作
印刷工藝
成品制作
裝潢設(shè)計(jì)公司范文第3篇
為了研究歐普照明的市場(chǎng)推廣策略，首先必須調(diào)查太倉(cāng)地區(qū)消費(fèi)者對(duì)燈飾、照明設(shè)備的認(rèn)知情況，因此筆者于2014年1月在太倉(cāng)市之江國(guó)際家居廣場(chǎng)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，本次調(diào)查一共發(fā)出問(wèn)卷200份,回收了190份問(wèn)卷，其中有185份有效問(wèn)卷，經(jīng)整理后調(diào)查結(jié)果如下：在本次調(diào)查中，男性有85人，占45.9%；女性52人，占28.1%；還有48人是夫妻、情侶兩人共同參與調(diào)查，占26%；調(diào)查對(duì)象中25-50歲的人群占的比重較大，達(dá)到了93%；月收入在3000-6000元的人最多，占到了86%。調(diào)查顯示功能細(xì)分、造型豪華、崇尚自然、色彩豐富、組合使用、高技術(shù)化、多功能化、節(jié)能化、環(huán)保化成為影響消費(fèi)者對(duì)燈飾燈具消費(fèi)的主要因素。在這個(gè)時(shí)尚與潮流結(jié)合的年代，燈飾燈具的裝修作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其照明作用，現(xiàn)在有很多別墅，不僅購(gòu)買的燈飾燈具數(shù)量多，而且對(duì)燈的專業(yè)性要求也比較高，除了要求燈飾燈具簡(jiǎn)約大方，安全性能高外，還要環(huán)保、可靠，不影響人體健康。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)歷越高，收入越高，對(duì)于燈飾燈具越了解,也更愿意去買可靠安全的擁有一定品牌知名度的燈具。他們對(duì)照明燈具的要求已經(jīng)從大眾的節(jié)能、安全階段發(fā)展到了更高的保健階段，分析其主要原因還是因?yàn)榻陙?lái)青少年近視發(fā)病率的不斷攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)生的近視發(fā)病率已經(jīng)高達(dá)70%至80%，在全世界的排名中已經(jīng)上升到第二位，僅次于日本。有科學(xué)研究表明，青少年近視率如此之高主要是由于中小學(xué)生晚上在燈光下看書(shū)，導(dǎo)致眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)造成的。保健的燈具主要是幫助青少年在健康的光線下看書(shū)，預(yù)防近視，所以，它的問(wèn)世為青少年預(yù)防近視提供了一種手段，并漸成市場(chǎng)熱點(diǎn)。
二、優(yōu)化歐普照明的市場(chǎng)推廣策略
（一）強(qiáng)化品牌優(yōu)勢(shì)歐普照明使用壽命長(zhǎng)達(dá)10年以上，在相同亮度下，比傳統(tǒng)光源設(shè)點(diǎn)更多，節(jié)能省錢。在核心產(chǎn)品層次上是要為消費(fèi)者提供綠色環(huán)保健康的光源，產(chǎn)品的品牌具有一定的知名度，可以借助已有產(chǎn)品的品牌效應(yīng)，向消費(fèi)者傳遞出公司的企業(yè)文化，傳遞產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)文聯(lián)燈飾商行可以聯(lián)合太倉(cāng)地區(qū)的新開(kāi)樓盤(pán)，共同舉辦燈飾知識(shí)宣講活動(dòng)，普及照明燈具的知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化品牌優(yōu)勢(shì)，讓消費(fèi)者在裝修新房之前先對(duì)照明燈具有全面的了解。
（二）加大市場(chǎng)推廣力度文聯(lián)燈飾商行可以進(jìn)行社區(qū)推廣、專業(yè)市場(chǎng)推廣、團(tuán)購(gòu)?fù)茝V等各種形式的推廣活動(dòng)，因消費(fèi)者對(duì)入戶拜訪的戒心較大，在進(jìn)行推廣活動(dòng)之前要做好前期的準(zhǔn)備工作，在對(duì)小區(qū)進(jìn)行掃樓前，要讓客戶準(zhǔn)確的指導(dǎo)什么品牌什么時(shí)間會(huì)進(jìn)入社區(qū)對(duì)其進(jìn)行拜訪，以減少拜訪阻礙。在推廣活動(dòng)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)信息與店面信息的介紹，有助于提高消費(fèi)者的進(jìn)店率和成單率，拉動(dòng)門店銷售，同時(shí)還要針對(duì)不同消費(fèi)者的需求重點(diǎn)介紹不同種類的產(chǎn)品。
（三）努力發(fā)展二級(jí)分銷商文聯(lián)燈飾商行是歐普照明在太倉(cāng)地區(qū)的獨(dú)家，為了進(jìn)一步提高歐普照明產(chǎn)品的品牌知名度和市場(chǎng)占有率，文聯(lián)燈飾可以努力發(fā)展二級(jí)分銷商，但是對(duì)分銷商要有一套管理和激勵(lì)機(jī)制，在價(jià)格方面要有低價(jià)限定，這樣可以保護(hù)產(chǎn)品的品牌形象，防止市場(chǎng)上的渠道竄貨，但是對(duì)于二級(jí)分銷商要有激勵(lì)機(jī)制，可以根據(jù)銷售額來(lái)享受獎(jiǎng)勵(lì)金額，提高分銷商的拿貨積極性，同時(shí)要幫助二級(jí)分銷商，讓他們了解產(chǎn)品知識(shí)，幫助他們提高銷售技巧。
（四）與裝潢公司合作銷售照明燈具是屬于裝修建材的一種，在現(xiàn)在社會(huì)住宅裝修注重整體布局，多數(shù)消費(fèi)者偏愛(ài)找裝潢公司進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，實(shí)行半包或全包的方案，在這種情形下，與裝潢公司和水電工合作，給予一定的提成，共同銷售是一項(xiàng)必然之舉。文聯(lián)燈飾商行可以和太倉(cāng)地區(qū)知名度較高的大拇指裝潢設(shè)計(jì)公司、同濟(jì)裝潢設(shè)計(jì)公司、基磊裝潢設(shè)計(jì)等公司合作，共同銷售，一方面加大品牌宣傳，一方面提高銷售額。
（五）增加網(wǎng)絡(luò)銷售渠道網(wǎng)絡(luò)經(jīng)銷商由于使用網(wǎng)絡(luò)媒介，因此其運(yùn)營(yíng)成本相對(duì)較低，可以將所售商品的價(jià)格調(diào)低，這種低折扣的形式本來(lái)就能夠吸引更多的消費(fèi)者。文聯(lián)燈飾商行因其創(chuàng)立品牌時(shí)間不長(zhǎng)，自身的品牌知名度不高，可以在太倉(cāng)的主流網(wǎng)站主頁(yè)面，如太倉(cāng)視窗、太倉(cāng)信息港、太倉(cāng)房產(chǎn)網(wǎng)等，進(jìn)行品牌的宣傳，進(jìn)一步進(jìn)行折扣銷售，以便吸引更多的消費(fèi)者，以此提高品牌知名度和消費(fèi)者購(gòu)買的積極性。文聯(lián)燈飾商行也可以自建網(wǎng)站，樹(shù)立公司形象，宣傳產(chǎn)品品牌，可以在網(wǎng)站上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)抽獎(jiǎng)的促銷形式，抽獎(jiǎng)可以圈定出目標(biāo)消費(fèi)群體，獲得大量消費(fèi)者的關(guān)注，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷、樣品試用調(diào)查等活動(dòng)展開(kāi)，這本身也是擴(kuò)大公司曝光率的捷徑。在采用網(wǎng)絡(luò)抽獎(jiǎng)方式進(jìn)行促銷時(shí),文聯(lián)燈飾商行應(yīng)注意在獎(jiǎng)品的設(shè)置上要具有一定的誘惑性，使消費(fèi)者感覺(jué)物超所值；同時(shí)，活動(dòng)參與形式要簡(jiǎn)單化，要重點(diǎn)考慮激發(fā)目標(biāo)消費(fèi)群體的瀏覽興趣，從而保證消費(fèi)者積極參與。
（六）舉辦多種銷售促進(jìn)活動(dòng)文聯(lián)燈飾商行應(yīng)該進(jìn)行多種短期近距離的銷售促進(jìn)，以加強(qiáng)終端消費(fèi)者對(duì)品牌的了解和認(rèn)知，提高曝光率。可以選擇在太倉(cāng)地區(qū)舉辦的大型家居建材展通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)派發(fā)宣傳單和產(chǎn)品，老顧客專屬優(yōu)惠活動(dòng)，拉近與目標(biāo)消費(fèi)群體的距離，通過(guò)經(jīng)常性的此類活動(dòng)，不斷培養(yǎng)出消費(fèi)者的忠誠(chéng)度，達(dá)到宣傳品牌的目的。當(dāng)然，短期近距離的促銷要做到長(zhǎng)期性堅(jiān)持，可能短期內(nèi)并不能看到營(yíng)業(yè)額的實(shí)際增長(zhǎng)，不過(guò)這有利于目標(biāo)消費(fèi)者親身體驗(yàn)產(chǎn)品和了解公司及其服務(wù)，可以促進(jìn)其在適當(dāng)?shù)那榫诚鲁蔀橄M(fèi)群體。
三、結(jié)論
裝潢設(shè)計(jì)公司范文第4篇
但目前旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程在教學(xué)上存在一定的問(wèn)題：一是教學(xué)內(nèi)容體系不夠全面。包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)一般包括包裝的基礎(chǔ)理論知識(shí)、包裝的市場(chǎng)與定位、包裝造型設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)與包裝印刷工藝，在有限的課時(shí)下，更側(cè)重于應(yīng)用型教學(xué)，使學(xué)生能設(shè)計(jì)出一套適合于旅游產(chǎn)品的包裝。在包裝造型設(shè)計(jì)部分的課程中，注重紙盒包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，對(duì)于包裝容器造型設(shè)計(jì)往往較為忽視，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)掌握不夠全面，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。二是課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生知識(shí)面單一、知識(shí)間缺乏聯(lián)系、缺乏實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)領(lǐng)域的綜合知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際及市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)差，是目前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的大學(xué)生面臨的最大問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不能較快地適應(yīng)工作需要。三是在包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)包裝的設(shè)計(jì)，多數(shù)以包裝的模仿為主，對(duì)包裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)則較為困難，學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合能力沒(méi)有得到提高。
實(shí)際上，旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程具有很強(qiáng)的交叉性、實(shí)踐性、綜合性。如何進(jìn)一步提高旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)更適合時(shí)展需要、適合工作崗位需要的高端包裝設(shè)計(jì)技能型人才將是包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要深入思考的問(wèn)題。
1旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革定位
1.1以人才崗位需求為導(dǎo)向，確定課程培養(yǎng)目標(biāo)在課程培養(yǎng)目標(biāo)確定上，應(yīng)對(duì)旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域所涵蓋的專業(yè)技術(shù)崗位群特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合不同區(qū)域崗位人才必備技能素質(zhì)要求，通過(guò)具體的包裝容器、結(jié)構(gòu)、裝潢設(shè)計(jì)及工藝等技能教學(xué)訓(xùn)練，確定教學(xué)以包裝設(shè)計(jì)、制作、材料應(yīng)用等職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，確定教學(xué)工作任務(wù)。
1.2以崗位能力要求為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革包裝從業(yè)人員所從事的崗位一般為：包裝材料及設(shè)備銷售人員、包裝設(shè)計(jì)師、包裝印刷生產(chǎn)人員、包裝工藝技術(shù)人員、包裝質(zhì)量檢測(cè)人員等。目前在包裝行業(yè)最缺乏的就是包裝綜合設(shè)計(jì)人才，既懂包裝裝潢設(shè)計(jì)，又精通包裝工藝、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)的高端人才。此類人才將在今后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)需求量較大，所以，在課程教學(xué)上，必須培養(yǎng)學(xué)生具有必要的包裝專業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)、包裝印刷、包裝質(zhì)量檢測(cè)、包裝技術(shù)與工藝的能力，才能夠符合包裝職業(yè)崗位群工作能力要求。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與本系跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)的改革理念，包裝設(shè)計(jì)還應(yīng)使學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的跨學(xué)科綜合性知識(shí)，包括消費(fèi)者心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、包裝經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、包裝的法律法規(guī)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能掌握與包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的各類知識(shí)，可以快速進(jìn)入包裝設(shè)計(jì)公司、印刷公司等，進(jìn)行包裝的設(shè)計(jì)與制作。
2旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施
旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)，可分為兩段式教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型教學(xué)的比重，具體如下：第一階段：包裝應(yīng)用型教學(xué)。課程講述包括：包裝的基礎(chǔ)理論知識(shí)、包裝的歷史、包裝的市場(chǎng)調(diào)研與定位（包括消費(fèi)者心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)）、包裝造型設(shè)計(jì)（容器造型設(shè)計(jì)與紙盒包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）、包裝材料、包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝印刷工藝（包括包裝經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、包裝的法律法規(guī)）及包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐。了解與包裝設(shè)計(jì)有關(guān)的各項(xiàng)知識(shí)及工藝技術(shù)對(duì)尺寸、結(jié)構(gòu)等方面的具體限制和要求，培養(yǎng)學(xué)生在各種規(guī)則與限制中完成設(shè)計(jì)工作的能力。本階段加強(qiáng)包裝容器造型設(shè)計(jì)的教學(xué)，綜合軟件課程知識(shí)，旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的學(xué)生，通過(guò)CAD、3D將容器造型制作為設(shè)計(jì)稿，并進(jìn)行容器造型的渲染，標(biāo)注出材料及工藝，形成完整的、可投入生產(chǎn)的容器造型。第二階段：包裝創(chuàng)新型教學(xué)。本階段課程是對(duì)包裝設(shè)計(jì)理念、結(jié)構(gòu)、材料等進(jìn)行探索和創(chuàng)新的過(guò)程。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式改革。在教學(xué)過(guò)程中，增加探索性、實(shí)驗(yàn)性課題，通過(guò)不同類別的項(xiàng)目課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和表現(xiàn)能力。課題類型與來(lái)源可以包括：概念包裝設(shè)計(jì)、綠色包裝設(shè)計(jì)、環(huán)保包裝設(shè)計(jì)、手工創(chuàng)意包裝設(shè)計(jì)或?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行傳統(tǒng)文化、地方民俗與包裝融合的包裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練。目前授課課題類型針對(duì)學(xué)院特色，以酒店與旅游景區(qū)為基礎(chǔ)，進(jìn)行旅游產(chǎn)品或紀(jì)念品的創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)，將本地傳統(tǒng)文化、地方民俗與包裝設(shè)計(jì)融合，進(jìn)行新型包裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。突出包裝制作工藝、材料、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，形成一定的教學(xué)成果，并努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，使學(xué)生實(shí)踐結(jié)果能真正投入市場(chǎng)。同時(shí)，課題還可以是教師正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目，將其制定為專題設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力。通過(guò)包裝新理念的探索、包裝形式的創(chuàng)新與突破，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從模仿性設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革實(shí)施后存在的不足
通過(guò)一階段的旅游產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，在課程教學(xué)上產(chǎn)生了一定的成果，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的包裝創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生創(chuàng)造了許多原創(chuàng)優(yōu)秀作品，但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
3.1印刷工藝上掌握不足在包裝印刷工藝上，由于缺乏印刷廠實(shí)地參觀調(diào)研，只有理論學(xué)習(xí)，學(xué)生在該方面知識(shí)的掌握上略顯不足，只停留在理論階段。今后應(yīng)安排相應(yīng)課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀，了解、認(rèn)識(shí)包裝機(jī)械種類與功用，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)包裝切模制版、各種印刷工藝的上機(jī)操作，加深學(xué)生對(duì)印刷工藝知識(shí)的體會(huì)。
3.2課時(shí)安排問(wèn)題由于要加重包裝容器造型設(shè)計(jì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程實(shí)踐比重，在課程安排上，包裝其余知識(shí)講解相對(duì)減弱，練習(xí)時(shí)間減少，特別是包裝紙盒造型設(shè)計(jì)上，學(xué)生練習(xí)不足，在后期作品制作上，進(jìn)程較慢。所以，在課程時(shí)間安排上還應(yīng)深入調(diào)整，整合相關(guān)知識(shí)，必要時(shí)增加相應(yīng)課時(shí)，使課程安排更加合理。
3.3教學(xué)成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題在今后的包裝設(shè)計(jì)課程安排中，還應(yīng)深入思考教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，在課程實(shí)踐中，使學(xué)生的實(shí)踐成果能成為商品或者投入市場(chǎng)，將實(shí)踐與市場(chǎng)接軌得更加緊密，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4結(jié)語(yǔ)
裝潢設(shè)計(jì)公司范文第5篇
這次的暑假實(shí)習(xí)我選擇了一家裝潢設(shè)計(jì)公司，因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校從事編輯排版工作很想有機(jī)會(huì)到外面類似的公司里面實(shí)習(xí)一下，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)（Photoshop和CorelDraw的使用）。
因?yàn)榭紤]到以后畢業(yè)有可能從事這個(gè)行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)有不少，我自己感覺(jué)在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來(lái)說(shuō)這次是對(duì)我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。
第一天來(lái)到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用Photoshop和CorelDraw軟件模仿教程做一些簡(jiǎn)單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候也這樣做過(guò)，不過(guò)效果沒(méi)有這么好，因?yàn)橐郧耙挥龅诫y的或不懂的就停下來(lái)不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊，有不懂的就問(wèn)，這使我受益非淺。
假如在作圖的過(guò)程中如果使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。
一、photoshop小技巧
1.制作圓角矩形方塊
首先在photoshop中建立一個(gè)新文件，在文件上用矩形選取工具畫(huà)一個(gè)矩形框，接著選擇選單selectfeather，輸入半徑值，數(shù)值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區(qū)中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單imageadjustthreshold，由調(diào)整threshold level來(lái)改變大小，如此就會(huì)產(chǎn)生您想要的圓角矩形大小。若要產(chǎn)生圓角矩形的選取區(qū)，可以在選取區(qū)作用的環(huán)境下，切換到快速遮罩模式，同樣執(zhí)行threshold以獲得您想要的遮罩。
2.高解析制作
在用photoshop制作網(wǎng)頁(yè)圖形的時(shí)候，許多朋友為了快速的操作，都會(huì)把圖選擇低解析度進(jìn)行制作，但是有些濾鏡會(huì)因?yàn)閳D形解析度的不足，而無(wú)法處理，最后出來(lái)的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時(shí)，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。
