工業(yè)廢水論文范文精選

一、工業(yè)廢水環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)問(wèn)題

1、污染問(wèn)題

工廠是一個(gè)生產(chǎn)作業(yè)的集中區(qū)域，其涉及到多種工業(yè)化產(chǎn)品，因而最終產(chǎn)生廢棄物類別也是多重多樣的。從環(huán)境監(jiān)測(cè)結(jié)果分析，工廠廢水可導(dǎo)致大面積水域污染，水質(zhì)惡化、污染物超標(biāo)、水生植物無(wú)法生長(zhǎng)等，這些都是工廠周邊區(qū)域普遍存在的問(wèn)題。水資源是人類社會(huì)活動(dòng)不可缺少的元素，水資源污染將對(duì)社會(huì)環(huán)境、人居生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等造成諸多不利影響。

2、標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

為了整頓工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序，國(guó)家對(duì)各類生產(chǎn)區(qū)域?qū)嵤╉?xiàng)目規(guī)劃，要求工廠建立科學(xué)的環(huán)境監(jiān)測(cè)體系，幫助企業(yè)解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中遇到的污染問(wèn)題。實(shí)際監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，廢水環(huán)境監(jiān)測(cè)缺少明確的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，對(duì)工廠監(jiān)測(cè)內(nèi)容達(dá)不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，影響了環(huán)境治理決策的有效性。目前部分國(guó)家重點(diǎn)源監(jiān)測(cè)項(xiàng)目與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)污染物項(xiàng)目不一致，如制糖、造紙、城鎮(zhèn)污水處理廠等。

制糖行業(yè)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目監(jiān)測(cè)分類監(jiān)測(cè)項(xiàng)目重點(diǎn)污染源pH值、色度、COD、BOD5、氨氮、石油類、流量行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)污染物基本控制項(xiàng)目pH值、COD、BOD5、氨氮、SS、總氮、總磷、單位產(chǎn)品(糖)基準(zhǔn)排水量

1混凝沉降法對(duì)水處理實(shí)驗(yàn)室廢水處理的效果

某水處理實(shí)驗(yàn)室廢水的混凝處理，廢水CODCr為520mg/L，實(shí)驗(yàn)處理數(shù)據(jù)如表1。由表1可知，隨著PAC、PFS用量的增多，COD越來(lái)越低，CODCr去除率越來(lái)越大，PAC的CODCr去除率達(dá)到53.6%，PFS的CODCr去除率高達(dá)62.5%，混凝沉降效果非常好。

2環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)課程改革

2.1混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路的改革“以點(diǎn)擴(kuò)面，理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)思路的確定，理論是實(shí)踐的先驅(qū)，是實(shí)踐的引路者，實(shí)踐又是理論的驗(yàn)證，沒(méi)有好的理論指導(dǎo)，實(shí)踐就毫無(wú)意義，沒(méi)有良好的操作，理論力不從心。只有把混凝沉降理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，將混凝沉降理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)按一定比例分配好，同時(shí)混凝沉降實(shí)踐實(shí)驗(yàn)可根據(jù)學(xué)生興趣去設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)有所獲的效果。以往混凝沉降教學(xué)思路就是老師填鴨式講學(xué)，學(xué)生積極性不高。學(xué)生在理論部分也沒(méi)有主動(dòng)的去吸取知識(shí)，在實(shí)踐中也是按著已給好的條件進(jìn)行操作，禁錮了學(xué)生的思維，無(wú)法讓他們的思維得到充分發(fā)散。可根據(jù)老師給出的點(diǎn)知識(shí)：混凝沉降題材方向和目的，學(xué)生根據(jù)查找資料運(yùn)用理論知識(shí)自行設(shè)計(jì)方案，老師進(jìn)一步修改后確定可行性，學(xué)生大膽實(shí)踐并做總結(jié)，這樣不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)大大提高了運(yùn)用知識(shí)的能力，也提高了實(shí)踐操作的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

2.2混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革混凝法是化學(xué)處理廢水較常用的方法，混凝作用是通過(guò)混凝劑的添加來(lái)改變膠體顆粒表面的性質(zhì),讓均勻的膠體顆粒凝聚成大塊顆粒沉淀(或上浮)。目前高校中混凝沉降處理廢水授課理論知識(shí)繁多，部分課程有所重疊，無(wú)法做到課堂資源利用最大化，也無(wú)法更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)習(xí)效率，可組建課外興趣小組，將不同的廢水進(jìn)行分類，選出其中典型的代表典型行業(yè)廢水：資源加工業(yè)廢水、產(chǎn)品加工業(yè)廢水及垃圾滲濾液廢水等常見(jiàn)工業(yè)廢水進(jìn)行詳細(xì)解剖，實(shí)驗(yàn)之前要求各組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作并做一個(gè)專題報(bào)告，展開(kāi)工作后相互交流并學(xué)習(xí)，完成工作后寫(xiě)出心得以供參考。讓所有學(xué)生結(jié)合自己所做研究拓展到其他領(lǐng)域，可跟自己興趣對(duì)其他研究進(jìn)行進(jìn)一步探索，整體把握整個(gè)廢水處理方法。通過(guò)分組討論探索,不僅開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生了解環(huán)境污染中水污染近況,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和環(huán)境污染保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，在生活運(yùn)用專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)廢水能力、讓生活更加環(huán)保。

2.3混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革“注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)點(diǎn)題啟發(fā)式、處理探究式、問(wèn)題討論式、教學(xué)參與式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛(ài)好，使之成為善思考、實(shí)干、敢于創(chuàng)新的實(shí)用性人才?！笔腔炷两祵?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新思路，為了培養(yǎng)全面型水處理方面絮凝沉降的專業(yè)人才，需在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。為使水資源健康、綠色可循環(huán)發(fā)展，更能主動(dòng)面對(duì)未來(lái)水資源匱乏的情況下，教育部在對(duì)環(huán)境科學(xué)工程專業(yè)評(píng)審時(shí)提出了更高的要求。根據(jù)混凝沉降方法處理廢水的混凝電性中和、吸附、吸附架橋、卷掃絮凝等作用機(jī)理，運(yùn)用投影儀放映物理和化學(xué)交錯(cuò)相連混凝聚集動(dòng)畫(huà)、圖片過(guò)程,激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作新作品的同時(shí)，學(xué)到更扎實(shí)的廢水混凝沉降的處理知識(shí)，除了混凝劑本身的種類、特性、用量影響外,外界環(huán)境的溫度、酸堿度、攪拌強(qiáng)度、時(shí)間和水中雜質(zhì)組分等也直接影響混凝的效果，也可作為學(xué)生研究的題材。

［論文關(guān)鍵詞］紡織工業(yè)廢水處理

［論文摘要］染色廢水屬于典型的難生化降解廢水，如何低成本、高效率的對(duì)其處理，且保證出水的穩(wěn)定達(dá)標(biāo)，一直是許多環(huán)境保護(hù)工作者的研究目標(biāo)。本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外染色廢水處理的技術(shù)和研究方向進(jìn)行了綜合概述，并對(duì)各類工藝進(jìn)行了比較分析，歸納出一般染色廢水的主要處理工藝技術(shù)路線。

一、研究背景和意義



紡織工業(yè)是我國(guó)的傳統(tǒng)支柱工業(yè)之一，也是出口創(chuàng)匯較多的行業(yè)之一，目前我國(guó)占有15%左右的國(guó)際市場(chǎng)份額，是世界上最大的紡織品出口國(guó)。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，紡織工業(yè)基本成為一個(gè)門(mén)類較齊全、布局較合理、原料和設(shè)備基本立足于國(guó)內(nèi)、生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到一定水平的工業(yè)部門(mén)。產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，已形成棉、毛、絲、麻、化纖、服裝、紡織機(jī)械等行業(yè)較為完整的系列體系。

紡織工業(yè)按加工的原料、產(chǎn)品的品種和產(chǎn)品的加工用途等不同，主要分為上游、中游、下游三類產(chǎn)業(yè)，紡織工業(yè)的上游產(chǎn)業(yè)主要指各類纖維生產(chǎn)和加工，如天然纖維的棉花、羊毛和各類化學(xué)纖維等生產(chǎn)領(lǐng)域；中游產(chǎn)業(yè)指紡紗、織布、染色等生產(chǎn)領(lǐng)域；下游產(chǎn)業(yè)主要指服裝加工等生產(chǎn)領(lǐng)域。

編者按：本論文主要從城市排水體制的分類；城市排水體制的選擇；排水系統(tǒng)體制選擇及建設(shè)中存在的問(wèn)題及建議等進(jìn)行講述，包括了合流制排水系統(tǒng)、分流制排水系統(tǒng)、對(duì)雨水徑流的水質(zhì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雨水徑流特別是初降雨水徑流對(duì)水體的污染相當(dāng)嚴(yán)重、排水管網(wǎng)的建設(shè)、截流倍數(shù)、雨水徑流污染物含量及控制、排水管網(wǎng)的管理等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：

論文關(guān)鍵字：城市排水體制；合流制；分流制；復(fù)合制；截流倍數(shù)

論文摘要：城市排水系統(tǒng)就是將城鎮(zhèn)的污水和雨水有組織地排除與處理的工程設(shè)施，是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，它通常由排水管網(wǎng)和污水處理廠組成。排水體制的選擇應(yīng)因地制宜，從全局出發(fā)，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較綜合考慮確定；同時(shí)。要加強(qiáng)對(duì)城市水系雨水徑流管理和污染控制的工作。

一、城市排水體制的分類

城市排水體制一般分為合流制和分流制兩種類型：

(一)合流制排水系統(tǒng)

一、創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的目標(biāo)

“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是在“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施5年基礎(chǔ)上啟動(dòng)的，其目標(biāo)是通過(guò)該計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)高校教育思想觀念轉(zhuǎn)變，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和以此為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力，最終培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。根據(jù)最新文件精神，創(chuàng)新計(jì)劃包含創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三種類型，每一項(xiàng)目類型有其著重的培養(yǎng)目標(biāo)。例如創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，要求本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式自主完成某一創(chuàng)新性研究項(xiàng)目，包括從選題、資料收集、前期準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施，到撰寫(xiě)研究報(bào)告、成果(學(xué)術(shù))交流等各環(huán)節(jié)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、實(shí)際操作能力、總結(jié)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生科研興趣。

二、創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施及其對(duì)環(huán)境工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用

(一)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目課題的選擇

創(chuàng)新計(jì)劃課題的選擇對(duì)于激發(fā)學(xué)生科研興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有重要作用，一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x題是學(xué)生綜合素質(zhì)獲得全面鍛煉和提高的基礎(chǔ)。對(duì)于本科生來(lái)講，其具有最為旺盛的學(xué)習(xí)精力、最為活躍的思維，也具有廣泛的知識(shí)涉獵興趣。因此，作為本科生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的課題首先必須要有創(chuàng)新性，而不是課堂或書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。創(chuàng)新性即要求課題必須具有創(chuàng)新點(diǎn)，可以是研究?jī)?nèi)容上的新穎，也可以是研究方法或分析測(cè)試方法上的創(chuàng)新。其次是創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目選題難易程度要適宜。太簡(jiǎn)單而容易完成的選題起不到鍛煉學(xué)生能力的目的，或是學(xué)生的能力只能得到部分鍛煉。太難的選題有可能使學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生因經(jīng)費(fèi)不足而造成課題無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展的風(fēng)險(xiǎn)。目前的觀點(diǎn)是以實(shí)際的科研項(xiàng)目作為創(chuàng)新計(jì)劃的選題可以達(dá)到比較好的效果。以安徽工程大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)2012年度獲批的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目為例，全部6個(gè)課題都來(lái)源于教師正在承擔(dān)或即將完成的實(shí)際科研項(xiàng)目。這樣做的好處是，首先創(chuàng)新性可以得到保障。其次，可以根據(jù)創(chuàng)新計(jì)劃團(tuán)隊(duì)的實(shí)際把既有的項(xiàng)目?jī)?nèi)容分拆給他們自主完成。同時(shí)，實(shí)際項(xiàng)目既有的團(tuán)隊(duì)能夠給創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以很好的帶動(dòng)和指導(dǎo)作用，可以保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

(二)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題