大學就業(yè)論文范文精選

文章摘要:針對目前大學生就業(yè)市場中一些用人單位和少數(shù)大學生不誠信現(xiàn)象展開分析,查找問題的癥結,在此基礎上提出了解決問題的對策。

筆者多年在高校從事學生管理和畢業(yè)生就業(yè)指導工作,感到當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們不僅掌握了現(xiàn)代的科學文化,而且普遍具有良好的道德素養(yǎng),學風嚴謹,為人誠信。隨著就業(yè)市場形勢的變化,就業(yè)市場中一些用人單位和部分大學生不誠信現(xiàn)象屢有發(fā)生,且有蔓延趨勢,引起了社會各界的關注。

一、用人單位和大學生擇業(yè)的失信行為表現(xiàn)

用人單位的失信行為主要表現(xiàn)在:一些用人單位為了吸引優(yōu)秀大學畢業(yè)生,刻意地對自己單位進行全方位的失實包裝,乃至“提高”工作待遇,做出無法本畢業(yè)論文由整理提供兌現(xiàn)的承諾。還有一些用人單位不按照規(guī)定的時間與畢業(yè)生簽訂三方協(xié)議。甚至有一些用人單位為了騙取畢業(yè)生的信息和研究成果,提供虛假的招聘信息。縱觀如今的就業(yè)市場,用人單位無疑是掌握主動權的一方,因此,一些用人單位的不誠信行為在就業(yè)市場中產(chǎn)生的負面影響是很大的,在某種程度上助長了某些畢業(yè)生在擇業(yè)中的不誠信行為。

大學畢業(yè)生在擇業(yè)中的不誠信主要表現(xiàn)在:個別畢業(yè)生為了獲得面試機會,找到一份滿意工作,不同程度地在自己的簡歷、自薦信上“添油加醋”;還有的為了增強競爭力,涂改成績單,隱瞞不及格記錄,冒用導師的名義寫推薦信;更有甚者,為了達到用人單位的聘用條件,不惜制造假英語四、六級證和計算機考級證等證件。另外,有些畢業(yè)生與用人單位簽訂了協(xié)議而不履約。

就業(yè)市場存在的這些不誠信行為所造成的影響是不可低估的。它已經(jīng)擾亂了就業(yè)市場,使用人單位對畢業(yè)生的情況真假難分,選不到合適的人才,也使畢業(yè)生對擇業(yè)無所適從;對社會公共道德建設造成了嚴重危害;污損了大學生的心靈,使得一部分大學生意志消沉,不努力學習,一心想著弄虛作假、投機鉆營;影響了高校教育教學質(zhì)量的提高。

論文關鍵詞：高校輔導員就業(yè)指導工作思想教育日常管理

論文摘要：當下的就業(yè)形勢日趨嚴峻，作為思想政治教育一線工作者的高校政治輔導員，如何結合新形勢，按照中共中央下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神，結合實際工作做好大學生就業(yè)指導工作成為思想政治工作的一個新課題。

隨著國家經(jīng)濟的高速發(fā)展．高等教育逐步邁向了大眾化階段，大學畢業(yè)生的數(shù)量也隨之逐年攀升，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。中共中央下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》一文明確提出了“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑”的要求：“要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念”，“要進一步建立健全大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務”。在這種新形勢下，切實貫徹黨中央關于大學生思想政治教育工作的方針，更加行之有效地做好學生就業(yè)指導工作，積極探索學生就業(yè)指導工作的新思路、新方法，成為了在思想政治工作一線的政治輔導員面臨的新課題。本人認為輔導員應將就業(yè)指導工作有機地結合到對學生的思想教育與日常管理工作中，具體從以下幾點著手：

一、在思想上高度重視大學生就業(yè)指導工作

就業(yè)工作是學校工作的重要內(nèi)容．關系到學校的生存與發(fā)展。大學生就業(yè)指導是社會職業(yè)指導工作的重要組成部分，是高校完成培養(yǎng)高層次專門人才的社會責任的重要教育環(huán)節(jié)，有利于學生科學規(guī)劃職業(yè)目標．有利于學生的發(fā)展與成才。如果說學生進入大學是一個產(chǎn)品“加工”的過程，那么畢業(yè)生便是高校提供給社會的“最終產(chǎn)品”。產(chǎn)品是否是高質(zhì)量的、較快適應市場需求的。是否能到最需要它的地方去發(fā)揮最大的作用，這和加工過程有著必然的聯(lián)系。就業(yè)指導作為加工過程的一道貫穿始終的工序，是不容忽視的。輔導員要對就業(yè)指導工作有充分的認識。將日常的教育管理工作與就業(yè)指導工作有機結合起來，側(cè)重加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育。

然而，在對學生的日常管理中，輔導員面對的工作是繁瑣的，對于畢業(yè)班的學生，就業(yè)指導工作的時間往往讓位于處理緊急的日常事務，而非畢業(yè)班學生的輔導員更是容易忽視對學生的就業(yè)指導。雖然各個學院、系基本上都指定了專門負責就業(yè)工作的老師，但是就業(yè)指導工作光靠一名或是兩名指導老師是遠遠不夠的，況且各個輔導員畢竟對自己所管理的學生的情況更為了解。這對于開展個性化的指導工作是更為有利的。就業(yè)指導工作需要的是高度重視、齊抓共管，更需要輔導員按照學校的就業(yè)指導工作思想，從低年級抓起，切實有效地落實在日常工作當中。

一、大學生就業(yè)偏好的含義及其理論依據(jù)

所謂的大學生就業(yè)偏好主要是指，大學生的主體對某項社會認知的評價、態(tài)度以及認知等，大學生的就業(yè)偏好既是對一種社會評價的直接表現(xiàn)也是對社會主體的一種直接評價。簡而言之，大學生作為擇業(yè)的主體，希望在選擇職業(yè)的時候可以達到自己的預期目標，但是大學生往往又會存在職業(yè)的預期目標制定過高的現(xiàn)象。因此一些大學生在進行擇業(yè)的時候會出現(xiàn)擇業(yè)區(qū)域扎堆、擇業(yè)崗位扎堆，難以對自己進行一個合理的評估，經(jīng)常容易造成職業(yè)期望過高，期望的收入與工作不相符，期望的單位性質(zhì)與自己的期望不相合。如果把大學生的就業(yè)看作是一次選擇的話，那么根據(jù)社會學理性選擇理論，大學生根據(jù)就業(yè)偏好所進行的理想選擇應是建立一定的前提之上的。首先，大學生在進行自身定位的時候往往以最大利益作為目標；其次，在特定情境中應當具有特定的行為策略可供選擇；再者，由于人的意識具有不同的性質(zhì)，因此大學生從意識上就形成了不同的選擇會造成不同的就業(yè)后果；最后，大學生在對人主觀選擇上已經(jīng)存在著不同的結果排列，根據(jù)經(jīng)濟學的基本理論邏輯進行分析，大學生的自身價值存在著最合宜的追求，這對于大學生尋求最大價值具有很大優(yōu)勢，這種理性上的行為會直接影響到學生的價值選擇。

第一，大學生對于社會和人力資本的影響認識存在著不足，如果人力資源的存儲充足則理性的選擇范圍要大；若人力資源的儲存不充足，則大學生對于職位的選取也更難、更少。

第二，大學生在進行擇業(yè)的時候往往會選取搜索一定的人力資源，針對其所掌握的信息來進行具有目的性的選取。

第三，大學生在就業(yè)之前需要對所有控制的人力資源信息進行分析，然后根據(jù)其人力資源信息的分布情況來對自身的擇業(yè)情況進行判斷，根據(jù)其分析的信息再進行擇業(yè)之前分析，因為大學生掌握的控制信息決定其在后續(xù)行為過程中的分布狀況。

第四，大學生對于人力資源的分析在擇業(yè)過程中具有非常巨大的影響，擇業(yè)會直接影響到學生在今后很長一段時間中的職業(yè)走向。因為面對第一次擇業(yè)時，需要具有理性的認識，具有理性的選擇，否則對大學生今后很長一段時間內(nèi)會造成極大的負面影響。理性的擇業(yè)行為就是為了達到一定的人際關系或者是一定的社交關系。面對大學生擇業(yè)過程中所出現(xiàn)的問題，需要重視的是理性擇業(yè)過程中具體操作，從各個社會影響因素進行多方位的分析，不僅需要對社交關系進行分析，而且還需要對人際交往行為進行核對。只有在擇業(yè)過程中選取最優(yōu)解才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳擇業(yè)效果。因此人們在決定尋找擇業(yè)的最優(yōu)標準的時候需要針對其進行認真分析。

論文關鍵詞：高校；就業(yè)指導；大學生就業(yè)

論文摘要：隨著經(jīng)濟體制改革的繼續(xù)深入和高等教育改革的不斷深化，我國高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，高校就業(yè)指導工作的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。但是，目前我國各高校的就業(yè)指導教育工作存在時間滯后、缺乏全程化教育、內(nèi)容單一且落后等問題，難以適應就業(yè)形勢和畢業(yè)生本身的需要。分析了目前大學生就業(yè)新形勢以及高校在就業(yè)指導工作中存在的問題，思考并探索了解決的辦法，以期對高校就業(yè)指導工作有參考意義。

隨著我國經(jīng)濟體制改革的繼續(xù)深入和高等教育改革的不斷深化，高校招生規(guī)模迅速擴大，高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學生就業(yè)問題越來越來突出。據(jù)教育部統(tǒng)計，高校畢業(yè)生2004年為280萬人，2005年為338萬人(比2004年增長207％)，2006年為413萬人(比2005年增長22．2％)，2007年為495萬人(比2006年增長199％)，2008年預計會突破550萬人，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為家庭、學校、社會關注的焦點。這就要求就業(yè)指導工作要進一步加強和改進。

1大學生就業(yè)面臨的新形勢

1)高校畢業(yè)生人數(shù)增加迅速，待就業(yè)大學生群體增大，大學生初次簽約率較低。2006年7月，由團中央和北京大學公共政策研究所合作完成的“2006年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查”2結果顯示，截至5月底，2006屆本科畢業(yè)生中已簽約和已有意向但未簽約的占49．81％，不想馬上就業(yè)的占15．02％，而沒有找到工作的比例為27．25％。從2001年到2007年，全國的高校畢業(yè)生人數(shù)由115萬增長到495萬，翻了兩番多；2002年到2004年全國待就業(yè)大學畢業(yè)生人數(shù)從36．9萬增長到69．6萬；2004年畢業(yè)生的就業(yè)率是73％，2005年畢業(yè)生的就業(yè)率是72．6％，2006年畢業(yè)生的就業(yè)率與2005年基本持平。每年凈增待就業(yè)人數(shù)不斷增加，大學生求職就業(yè)的壓力也逐年增加。

2)勞動力供大于求，就業(yè)壓力進一步加大。2006年，16歲以上人口增長達到高峰，勞動力資源增量有1700多萬人，預計全年城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)總量約2500萬人。從需求情況看，如果經(jīng)濟增長和就業(yè)彈性保持近年水平，2007年可增加就業(yè)崗位800萬個左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預計2007年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)人員約1100萬人，勞動力供大于求將達到1400萬人，比2005年增加100萬人。

論文關鍵詞：大學生；就業(yè)；就業(yè)指導

論文摘要：分析大學生就業(yè)難的成因，闡述做好大學生就業(yè)服務的重要性。從高校教育管理的角度提出：以社會需求為導向，把教學重點放在培養(yǎng)適應市場需要的復合型、創(chuàng)新型人才；一切教育教學活動服從、服務于就業(yè)，重視就業(yè)指導與教學改革、學風建設、思想政治教育、拓寬就業(yè)渠道等工作相結合；充分調(diào)動、利用各方資源為畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋，構建多層次就業(yè)體系等加強大學生就業(yè)指導工作的方法。

近年來隨著我國高等教育的快速發(fā)展和大學畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學畢業(yè)生的數(shù)量以年均20％左右速度遞增，然而快速增長的畢業(yè)生數(shù)量與需求有限的用人單位間的供需矛盾也日益突出，大學畢業(yè)生就業(yè)難逐漸成為社會普遍關注的熱點問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢，作為教育工作者我們有責任分析原因找尋對策，提高大學生就業(yè)指導工作實效。

1大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其成因分析

自1999年實行高校擴招政策起，高等教育規(guī)模迅速擴大，高等教育已由精英教育階段進入了大眾化教育階段。高等教育的大眾化為許多學生提供了接受高等教育的機會，但社會對大學畢業(yè)生的需求卻并未與經(jīng)濟的快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，大學畢業(yè)生就業(yè)難已不再是個別現(xiàn)象。

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，大學生就業(yè)率基本在80％上下波動且每年無法順利就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)較大的遞增趨勢。2006、21307年高校畢業(yè)生數(shù)分別達到413萬、495萬，按當前的情形又將有數(shù)十萬大學畢業(yè)生加入待業(yè)隊伍，如不及時找尋對策加以解決必將影響國家的經(jīng)濟建設及和諧社會的構建。導致大學生就業(yè)難的因素大致有如下幾方面。