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      教育局加強初中教學發展計劃

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      教育局加強初中教學發展計劃

      一、基本情況分析

      過去的一年,我們堅持全區教育均衡發展不動搖,堅持內涵發展、教學創新的思路不改變,通過教學改革研討會、教研組建設等工作,全區教育質量增長方式逐步發生轉變,學校工作重心轉向教學研究、機制創新、特色建設,教學改革取得初步成果,畢業班工作納入教學常規,教學質量保持了持續發展。

      教學中存在的問題:教師的綜合素質、特別是學科素養有待進一步提高,課堂教學的有效性有待強化,以學生自主學習、主動發展為核心的教育教學理念不夠突出,學生主動學習的意識有待加強等。

      二、指導思想與工作目標

      指導思想:貫徹全區教學工作會議精神,本著務實有效的原則,以主題研究、有效解決、整體推進為主要工作策略,以提高教師學科素養為主線,以構建自主有效課堂為突破口,提高教學效益,實現學生自主學習、主動發展的目的。

      工作目標:

      1.貫徹教學工作會議精神,完成學年度工作任務。

      2.全面落實課程方案,提高課程實施水平。

      3.加強教師隊伍建設,提高教師學科素養。

      4.完善學科指導意見,構建自主有效課堂。

      5.制定學校教學工作評價方案。

      三、主要工作與措施

      1.提高課程實施水平。各學校要按照要求全面落實課程方案,藝體教學要積極開展形式多樣、學生喜聞樂見的各種活動。地方課程和校本課程要做到教師專任、開足課時。地方課程將納入教學質量檢測范圍和教育工作的評價體系。進修學校專人負責地方課程的教研活動,保證地方課程順利實施。各學校要有效開發和利用校內校外課程資源。

      2.努力提高教學管理人員水平。教學管理人員的水平,直接影響到學校辦學水平。本學期將通過學期初教學工作計劃交流、過程中的有效教學成果展示、期末學校重點工作總結交流,以及專題研討會、主題論壇等活動,提升業務校長、教務主任等人員的業務管理水平。學校教學管理人員要參與到教師教學活動中,在課題研究、課堂教學等方面起到示范帶頭作用。

      3.強化教師隊伍建設,提高教師學科素養。

      (1)全面提高教師學科素養。初中教師要掌握初中教材,熟悉高中內容,了解學科發展動向。教研員將與教師共同進行專業閱讀、課程標準研讀、教材解讀,學習與學科相關的教學資料和教育教學理論,專題研究教學中的熱點、難點問題,提高自身綜合素質,逐步形成獨特的教學風格。將對初中教師進行教師學科教學能力測試。

      (2)加強教師梯度培養。在調查教師的學歷、所學專業、教學水平等基本情況下,教研員分層次、有針對性的開展教師培養工作。通過個別指導,任務驅動,搭建平臺,使青年教師快速成長為骨干教師,骨干教師逐步形成教學特色,優秀教師向專家型教師發展,使更多的優秀教師成為名師。提高新教師培養的實效性。開學初針對新教師的實際情況,通過聽課、備課指導、課堂教學觀摩等措施,使新教師在短時間內學會備課、上課。

      (3)開展教學研究。圍繞教學有效性,引領教師發現、研究、解決教學中的實際問題。問題要明確,研究有過程、有價值、有效果。教研員通過專題講評、研究成果交流等措施,引導教師進入研究狀態。

      (4)繼續做好教研組建設工作。各學校根據實際情況,建立不同形式的教研組。全區以教研員為中心,成立以培養教研組長為目的中心教研組。教研員將參與學校教研組活動,指導教研組優化活動內容和形式,實現教研工作由個別指導向教研組建設的重心轉移,提高校本研修有效性。

      4.關注學生主動發展,構建有效課堂。

      (1)研究學生,牢固樹立“引領學生自主學習、主動發展”的教學理念。學生個體的差異性,智能發展的不均衡性,決定了每個學生都是獨一無二的。教師要走進學生的心靈,了解學生個性,研究學生成長和認知規律,激活學生自主發展的內動力,調動學生自主學習的積極性,創造有利于保護學生主動發展的環境,讓每一個學生快樂而又有創意的學習、成長。以教師的高期望引領學生實現人生理想,讓學生從進步走向進步,從成功實現成功。

      (2)教學設計要體現以下要素:保護天性,尊重個性,關注差異性,體現開放性,突出自主性,強化探究性,注重合作的有效性,展示師生的創造性。

      (3)教師要精心組織教學過程中的學生活動。教學中給學生留出足夠的時間和空間,讓學生通過眼睛觀察、動手操作、獨立思考、討論質疑、分析歸納、總結提升、展示交流等形式,實現自主學習。讓學生經歷獲得知識的過程,感受成功的喜悅。教師要發揮專業優勢,指導學生科學的學習,引導學生學習和認識學科思想和方法,初步掌握學科思維方式,達到教師有效教學,學生主動發展的目的。

      (4)課堂教學預期的效果:學生愛讀書、愿動手、勤思考、善提問、敢質疑、能創新,不唯書、不唯師,只唯實。

      (5)教研員、優秀教師要在構建自主有效的課堂中起示范和引領作用。各學科在總結完善學科教學指導意見的基礎上,構建有效課堂教學框架,指導全區有效課堂教學的順利實施。及時發現學校、教研組、教師的典型經驗,開展不同主題的展示交流活動,推廣有效教學成果。

      5.制定學校教學工作評價方案。在總結過去評價的基礎上,加強調研,充分征求各方面建議,結合全區教學工作學校發展性督導評估方案,制定內容比較科學、學校認可、操作性強的學校教學工作評價方案。學習研究學生綜合素質評價實施方案,以學生的發展體現教學有效性的落實。

      6.加強自身建設,強化服務意識。教研員努力貫徹“四者”的工作理念,準確理解上級文件精神,把握教學發展動向。以“務實、有效”為教研工作原則,做到工作有主線,活動有主題,研究有成果。以學校和教師的需求為工作出發點,為學校和教師提供優質服務。

      7.求真務實,完成常規工作和上級部門安排的各項任務。

      四、主要活動安排(第一學期)

      9月份:

      1.新教師培訓

      2.學校教學工作和教研組活動計劃網上交流

      3.學科教材主題研討會

      4.評選第六批學科帶頭人

      10月份:

      5.教師學科教學能力測試

      6.學科有效教學研討會

      11月份:

      7.期中學業水平檢測

      8.有效教學成果展示

      12月份:

      9.教研組建設成果展示

      2009年1月份

      10.學校教學工作總結交流

      11.學科教研組建設總結交流

      12.期末學業水平檢測

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