各類書信范文精選

【內容提要】本文在簡要介紹西方目錄學的定義和發展歷程之后，從對重要學者的研究、目錄學協會的發展和傳記性著作這三個角度，綜述了西方目錄學史研究的文獻發展情況，是對西方目錄學史研究文獻發展的一個簡要總結。

【摘要題】社科信息事業史

【關鍵詞】目錄學/西方目錄學/文獻綜述

【正文】

1西方目錄學的定義和發展歷程

1.1西方目錄學的定義

各類書信

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我有近十年的工作經歷，有兩年多在企業從事中層干部的管理經驗。善于團結同志一道工作，能妥善處理領導和同事們的關系，努力營造輕松和諧的工作氛圍；有較好的文字與口頭表達能力；有較強的組織及協調能力；說話謹慎，辦事果斷，注重工作效率和工作質量。

如果組織上信任我，委以我副所長職務，我將勇挑重任，不辱使命，從以下幾個方面開展工作。

一、深入基層，掌握所情。

“刀不誤砍材工”。要想有效地開展好工作，必須全面掌握本所的基本情況。我將帶頭深入基本情況。我將帶頭深入基層，大興調查研究之風。定期到各工作組，與干部一道開展工作，了解干部職工日常工作中存在的問題，聽取他們的建議，形成調研材料，及時向所長匯報，共同研究解決問題的辦法，使所務工作持續有序地開展。

二、擺正位置，當好所長的助于和參謀。

首先，抓好自己分管的各項工作?？紤]問題要有前瞻性，安排工作要有預見性，將問題和矛盾消滅在萌芽姿態，做到矛盾不上交，問題不擴大，將安全穩定穿于工作始終。其次，要有統籌顧的意識，積極配合所長協調好各方面的關系，一是加強同機關股室隊的密切聯系，認真完成股室隊交辦的各項工作。二是加強同兄弟所的協作配合，相互學習，相互交流，整合力量，聯合執法。三是積極向當地黨委政府匯報工作，聽取他們的批評和建議，得到他們的理解和支持，竭誠為地方經濟發展服務。四是加強與所長的溝通和交流，遇事及時請示匯報，注重調查研究，積極向所長獻言，以強烈的責任心和使命感當好所長的左膀右臂。

［摘要］ 縱觀馬克思主義在中國的發展史，上海是馬克思主義在中國早期傳播歷史進程中走在全國前列的地區之一，在馬克思主義傳播史上占據重要地位。近代經濟發展和政治斗爭傳統為早期傳播奠定了社會根基，特殊政治格局和移民城市特性為早期傳播營造了思想文化氛圍，知識分子集聚和工人隊伍成熟為早期傳播提供了主客力量，這構成了馬克思主義在上海早期傳播的時空境遇。報紙雜志“群集化”傳播馬克思主義，經典書籍“系統化”傳播馬克思主義，以及實踐活動“組織化”傳播馬克思主義，構成馬克思主義在上海早期傳播的主要途徑。馬克思主義在上海早期傳播的啟示在于：注重恪守主義本身，堅持與非馬克思主義交鋒；滿足社會需要，強化實踐支撐；構建話語體系，增進傳播效果。

［關鍵詞］ 馬克思主義 早期傳播 上海

上海是馬克思主義在中國早期傳播的重要地區之一。馬克思主義在上海的早期傳播為先進分子救國救民提供了強有力的思想武器，推動了中國共產黨在上海的誕生，在馬克思主義中國化曲折又輝煌的進程中占據著重要地位。研究馬克思主義在上海的早期傳播，追溯初心之源并深化上海所發揮獨特作用的認識，有助于在體現馬克思主義整體性要求的前提下豐富馬克思主義傳播史和中國共產黨創建史研究。

一、馬克思主義在上海早期傳播的時空境遇

馬克思主義作為理論體系在上海的傳播，究其實質是從一個文化場進入另一個新文化場的過程，具有理論自身內在的適應性和客觀環境需要的吸取性。正如馬克•布洛赫所言：“無論什么性質的社會，一切事物都是互相制約、互相聯系的，政治、經濟的結構與信仰及思想最基本、最微妙的反映都概莫能外?！盵1]馬克思主義在上海的早期傳播絕非偶然，需剖析當時上海政治經濟、思想文化、民眾心理、區位優勢等狀況，在諸多因素的綜合作用中探尋早期傳播的歷史條件。

1.近代上海的經濟發展和政治斗爭傳統為馬克思主義早期傳播奠定社會根基

第一篇：外語專業大學語文教學改革思考

摘要：外語教學中母語文化缺失的現象嚴重，外語專業學生母語水平差已經影響到其專業學習?；诖?，主要探討如何通過大學語文教學改革來提高外語專業學生的文學審美能力和母語應用水平，為他們的專業學習打下基礎。

關鍵詞：外語專業；大學語文；教學改革

近年來，大學本科畢業生寫不出通順的文章、文秘專業畢業的學生無法勝任基本的文秘寫作工作等現象比比皆是，甚至一些知名企業的招聘條件中都列出要具有良好的溝通能力、文書寫作能力。由此可見，不管學生將來從事什么工作，口頭表達與書面表達能力，往往是他一生成功的基礎。而要擁有良好的表達能力，就要學好母語。因為語言是思維的載體，母語學習不僅是學習語言文化，也是對思維方式的磨練。對于外語專業的學生而言，母語能力的強弱，還會影響到他們的專業學習。

一、外語專業大學語文教學現狀

2000年，南京大學的從叢教授在《光明日報》上發表題為《“中國文化的失語”：我國英語教學的缺陷》的文章。文中他表示發現很大一部分外語學習者和工作者在中西方文化交流和碰撞的過程中無法用英文熟練地表達母語文化，對中華民族傳統文化的介紹更是接近于空白。這篇文章引起了人們對于外語教學中母語文化缺失現象的重視。的確，外語專業學生從小學到大學一直都在學語文，但語文素養仍然有待提高。一是表現在兩種語言的互譯能力，中文翻譯成外語，表達不出中文的意境；外語翻譯成中文，也體現不了外語的精髓。二是不能很好地讓兩種語言的文化背景相通，而這必然影響到他們專業能力的提升。原因就在于“一個民族的集體意識、文化深層編碼，都蘊涵在母語中?！?/p>