大學生理想信念培育與探究

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摘要：黨的歷史是大學生堅定共產主義理想信念、馬克思主義真理信仰和對中國特色社會主義信心的鮮活素材。黨史視域下大學生理想信念的培育應從“史、理、情”的三維向度出發，以思想政治教育、校園文化、社會實踐為路徑依托，用黨的故事涵養大學生理想，用黨的精神堅定大學生信念，引導大學生踐行時代使命擔當，走好新時代的的長征路。

關鍵詞：黨史；大學生；思想政治教育；理想信念

共產主義理想是中國共產黨人的靈魂，馬克思主義信念是中國共產黨人的旗幟。大學生是中國特色社會主義事業的接班人，理應加強他們理想信念的培育。“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”[1]。培育大學生的理想信念，應利用好黨史這一教科書。基于此，本文聚焦于黨史視域下大學生理想信念的培育。

一、回歸思政本身探尋百年黨史的融入邏輯

黨史中充沛的革命故事、科學的學理知識、動人的革命精神是培育大學生堅定理想信念的最好素材。回歸思政本身，就是要回到思政課程中探尋黨史的融入邏輯，回到課程思政中探索黨史的滲透規律，加強大學生理想信念培育。

1.搭建“史、理、情”三位一體的思政課程

黨史視域下培育大學生堅定的理想信念，核心就是要在思政課上把中國共產黨的歷史講深刻，把馬克思主義理論講透徹，把黨的故事講生動。搭建“史、理、情”三位一體的思政課程，將黨史故事與思想理論相結合，做到寓史于理，寓理于情，架起百年黨史與思政課的銜接橋梁，充分發揮黨史對培育大學生理想信念的重要作用。首先，思政課程應做到以史增信。思政課教師要立足于將黨的歷史講深刻。在梳理黨的歷史脈絡時，應把握好黨百年征程的時代脈搏，將中國共產黨人精神譜系的價值意義說清楚，講深刻。其次，思政課程應做到以理增信。思政課教師要著重于將馬克思主義理論講透徹。在講解黨史理論知識時，應堅持根本的、唯一的、貫通的歷史觀和研究法——歷史唯物主義，既把黨史講好又把馬克思主義理論講透，以馬克思主義真理升華學習過程，指導學生運用馬克思主義基本原理分析黨史、解讀黨史，促使其形成寬廣的歷史視野。再次，思政課應做到以情增信。思政課教師要著眼于將黨的故事講生動。在敘述歷史事件時，應力求運用新穎的教學方式方法，營造生動活潑的敘事情境和課堂氛圍，用飽滿的熱情、富有感染力的教學語言講好黨史情節，帶領大學生感悟中國共產黨人的思想偉力，深化學生對黨和國家情感認同與政治認同。

2.加強高校課程思政建設

推進思政課程與課程思政運用黨的歷史，朝著增強大學生理想信念的目標一道向前，才能落實立德樹人的根本任務。百年黨史中蘊藏的紅色故事題材廣泛、內容豐富，用好紅色文化資源，將信仰傳承和知識傳遞有機結合，既要保持一定的思政滲透力，又要承擔相應的思政責任[2]。一是堅持積極借鑒與博采眾長相統一。專業課本身具有獨特的優勢，其課程體系中的教育功能能夠幫助大學生樹立理性精神、科學精神等。二是堅持傳道、解惑、授業相并重。師者，傳道授業解惑也。專業課教師不僅要依托專業知識解決學生的學理性難題，更要立足于“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的目標，在傳遞專業知識的基礎上向學生傳授中國共產黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義好為什么的道理。三是堅持深入挖掘和有機融入相統一。高校教師可以通過舉例說明等方式，將黨史中的紅色故事和革命精神有機融入到專業課教學和講解過程之中，形成一種合理且自然的融入，使學生接受到潛移默化的教育。

二、優化校園文化建設探索百年黨史的多重表達

校園是學生學習生活的主場所，是傳遞思想觀念、政治觀點和道德規范的主陣地。在校園中探索百年黨史的多重表達，通過開展各式各類的黨史教育活動，營造黨史學習氛圍，使學生在日常學習生活中潛移默化接受百年黨史的精神洗禮，不斷提升黨史學習教育與大學生理想信念培育的“默契度”。

1.紅色刊物讀書社，以史育人著新篇

經典著作和紅色刊物承載著紅色精神，是喚起大學生紅色記憶的特定文化符號。高校通過創辦紅色刊物讀書社，基于紅色經典中的育人資源開展大學生理想信念教育，有利于大學生從經典著作中追尋真理之光，從黨史故事中汲取前進力量，在新時代新征程上堅守共產主義理想和馬克思主義信仰，在全校范圍內形成重溫百年黨史，追尋紅色記憶，踐行初心使命的良性循環。一是要注重研讀黨史學習的通識文本，引導大學生樹立正確歷史觀。教師要引領學生從歷史邏輯、理論邏輯、價值邏輯三個邏輯層面，學習認識中國共產黨的基本知識，學懂弄通馬克思主義的基本原理，學思踐悟中國特色社會主義的光明前途。二是重視通讀地方黨史教育文本，堅定大學生理想信念。高校應加強黨史通史與地方紅色文化相銜接，挖掘地方黨史的紅色教育元素，探索二者的連結邏輯，引導學生感悟地方紅色精神，堅守愛國之情，堅定強國之志，堅持報國之行，書寫燦爛人生新華章。

2.舉辦黨史文化展覽，以文化人育品格

以文化人主要是指發揮物質文明與精神文明對人的理想信念養成的滋養作用，使人在反復的文化浸潤中內化精神力量。黨史視域下大學生理想信念培育需要遵循時間上繼起、過程上循序漸進的原則。一是推動校園黨史文化展覽陳設長期化。通過長期性地舉辦革命歷史、紅色精神為主題的黨史文化展覽，在校園內陳列大量的黨史文本、照片以及音像資料等，幫助大學生近距離觸摸和感知歷史，使其在潤物細無聲中得到心靈上的洗禮和情感上的升華，增強其理想信念。二是抓住重大時間節點，不失時機地對大學生開展理想信念教育。歷史是最好的清醒劑。以“七一”、國慶節、五四青年節、抗日勝利紀念日等重大歷史事件和重大歷史紀念日為契機，通過節日紀念主題展的形式，鐫刻大學生的紅色記憶和紅色情感，充分發揮紅色革命文化培育品格、滋養靈魂的積極作用。3.舉辦黨史宣講比賽，以情動人展形象黨和人民對廣大青年寄予厚望”[3]。黨史視域下大學生理想信念的培育，一定要跨越思維方式與話語體系的“鴻溝”，重視發揮青年的自主性和主體性意識，引導青年學生用自己的認識理解闡釋黨的百年歷史，在時代的潮頭講好中國故事，傳播好中國聲音。高校應從大學生身心發展的基本特點為切入口，通過舉辦大學生黨史故事宣講比賽，傾聽時代新人對百年黨史的全新解讀與闡釋，在學思踐悟中傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

三、扎根社會實踐深化百年黨史的現實理路

黨史視域下大學生理想信念的培育不應只停留于理論灌輸，更應扎根社會實踐，使大學生在實踐研學中不斷深化對黨的認識，厚植愛國之情，筑牢理想信念。

1.以“走出去”原則引領大學生在參觀紅色文化基地中感召黨的力量

紅色記憶是中國共產黨人初心與使命的具體彰顯，是進行大學生理想信念教育的最好教學素材；紅色文化基地是凝結中華優秀傳統文化和當代先進文化的精神標識，是引導大學生了解黨的歷史，深化對黨認識和厚植愛國情懷的教育場所。高校要堅持“走出去”的原則，深挖具有當地特色的地方紅色資源，用好紀念館、革命遺址、烈士陵園等紅色文化基地，鼓勵學生走出課堂，在組織參觀的過程中，利用重走革命道路、聽取革命故事等形式，通過親眼看、親耳聽的親身體驗共享紅色黨史教育資源，感悟百年黨史是中國共產黨人書寫理想和筑牢信念的宏偉歷史，引領大學生在實踐研學中感受黨的力量。感受紅色精神維系中華兒女的精神紐帶，踐行時代的青春號召。

2.以“引進來”原則引導大學生在參加紅色主題實踐中堅定理想信念

黨史視域下大學生理想信念的培育還應把握和堅持“引進來”的原則。即高校開展紅色主題實踐活動時，要注重傳承紅色文化中的核心內容，充分挖掘和引入各領域、各渠道的育人資源，從而使思想政治教育取得良好的教育效果。一方面，高校可通過專題黨課、專題講座等形式，邀請老紅軍和對共和國建設發展作出過重大貢獻的先進人物上好生動活潑的系列黨課，使學生在情感上有交流，思想上產共鳴，靈魂上受觸動，繼承老一輩革命家的革命理念，弘揚紅色文化與革命精神。另一方面，高校應在立德樹人根本目標的指引下，結合學科縱深發展的特點，邀請地方黨校或其他院校的馬克思主義理論學科優秀教師，定期開展專業學科的學術講座和學術交流會，促使大學生在交流互動中理解黨的歷史，在革命道路的探索中感悟核心思想、自覺爭做新時代的青年馬克思主義者和共產主義接班人。

四、結語

黨史視域下大學生理想信念培育探究，解決當前黨史視域下大學生理想信念培育的現實困境，運用紅色黨史，引領思政課程與課程思政同向而行，緊抓校園文化建設，深化黨史學習社會實踐等路徑，實現歷史與現實，育人與育德同向發力，引導學生在學習、思考、踐行中重溫百年黨史，堅定理想信念，傳承紅色基因。

參考文獻：

[2]羅光曄.“課程思政”視角下高校思想政治教育優化建設研究[J].遵義師范學院學報，2021（5）：110-113.

作者:謝楊鈺淇