大學生社會主義核心價值觀培育淺析

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摘要：在文化自信的視域下對學生的核心價值觀進行適當培養，符合二十一世紀高校對學生的文化需求，也可以有效幫助大學生樹立正確的價值觀和志向，提高學生的文化修養及思想道德素質，幫助學生良好思想素質的形成。因此，高校應加強思政工作，深入挖掘教材內容，結合具體實踐活動，將社會主義核心觀教育有效地滲透到大學生的心中，使學生在日常社會活動和學習中自覺踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：文化自信；大學生；社會主義核心價值觀；培育踐行

文化自信是社會主義核心價值觀建立的基本條件，也是對其的具體實施和實踐。在當今時代背景下，大學生思想獨立、個性張揚，對事物的理解和看法各有不同。高校應加大對學生的思政培養力度，使學生更加全面地了解、認可、贊同社會主義核心價值觀，在以后的社會活動中踐行社會主義價值觀，以促進他們未來的生活和發展。

一、文化自信與社會主義核心價值觀的關系

文化自信代表著一個民族和國家的整體精神素養和社會價值觀念，人民積極熱愛本國文化并能正確地弘揚國家文化促進文化發展，在科技發展、經濟提升、國際影響中起到推動作用。社會主義核心價值觀是全民族文化精神的內在體現和社會主義發展進步的本質，社會主義核心價值觀是社會主義建設發展的精神支柱，社會主義核心價值觀的完善更能增加人們的文化自信，利于社會積極健康的發展，因此二者相輔相成相互依存不可或缺。文化自信是社會主義核心價值觀的文化基石。我國是泱泱大國，文化積淀數千年，文化產物有“物”和“形”的體現，也有思想、情感、精神的呈現，需要我們用科學文明的態度對待繼承和發展傳統文化，取其精華去其糟粕。同時我們也要能夠吸收其他民族或國家的文化精髓，使其得到更好的利用，符合我國自身社會主義核心價值觀發展之道。在當前信息多元化的時代背景下，文化自信包含三方面內容，一是中華優秀傳統文化，二是中國人民在近百年艱苦奮斗中，在中國共產黨帶領中孕育的革命文化，三是社會主義繁榮發展中的新進文化，在對大學生進行社會主義核心價值觀構建行程中，文化自信是至關重要的，大學生只有擁有了文化自信，才能在這個文化多元、多種利益矛盾沖突的時代始終堅持正確的價值導向，始終朝著自己的理想邁進，全身心投入到社會主義現代化建設中，立志成為優秀的社會主義接班人，促進國家發展。在當前時代高速發展下，形成了以大學生為主體的中堅力量，來體現文化自信、彰顯社會主義核心價值觀，實踐社會主義核心價值，這對當代大學生思政教育的加強和改進勢在必行。文化自信的靈魂是社會主義核心價值觀，價值依托于文化，文化持久于價值，二者相互依存融為一體。社會主義核心價值觀對人們的人格、品質、學識、修養等方面起著引領作用，促使社會的進步、經濟的增強，民族精神得到質的提升，也是文化自信形成和提升的最終目的。社會主義核心價值觀集國家、個人、社會的價值內涵于一體，更好地體現了中國特色社會主義先進文化。符合我國社會發展需求，具有較強的時代感，是新時期我國文化和社會發展的靈魂。大學生只有充分認可社會主義核心價值觀，以身作則踐行社會主義核心價值觀才能彰顯文化自信。在實踐領域中，社會主義核心價值觀與文化自信的本質關系是一致的。文化自信有著相對較廣的受眾群體，在歷史的不斷演替發展中，傳統文化、革命文化、新進文化都是在社會的進步和實踐中繼承、發展和形成的。社會主義核心價值觀是我國人民在中國共產黨的感召下，不斷變革、反思、嘗試、堅守而來的，蘊含了我國萬眾的共同價值取向，二者之間在實踐中具有高度的統一性。因此，在教育教學中，教師需注意灌輸中華優秀傳統文化和革命文化，促進學生內化于心并形成文化認同。通過這樣的方式，學生能以正確的社會主義核心價值觀、樂觀積極的心態投身于祖國建設事業中，為國家、社會做出應用的貢獻。

二、文化自信視域下大學生社會主義核心價值觀培育的重要性

（一）實現中國夢的使命責任

中華民族歷經艱苦仍然屹立不倒，逐漸變得強大，社會主義核心價值植根于中華文化沃土，有賴于中華人民延續著傳統文化，不懈地追求更高層次的文明。習近平總書記指出：“無論過去、現在還是將來，中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。”大學生是祖國的希望、民族的未來，大學生的文化自信彰顯了一個時代的核心力量，引導大學生正確了解社會主義核心價值觀，有效激發學生的愛國熱情，為學生的未來指引正確道路和方向，從而將學生培養成為具有較強綜合能力的優秀人才，為社會主義建設培養人才，推動社會發展。

（二）社會穩定發展的必然要求

隨著經濟全球化的發展，世界信息多元化相互交錯，國家間的聯系愈加密切，我國在世界浪潮中的政治、經濟地位逐步提高，由于社會結構、信息傳輸、和人們思想觀念的不斷變化，一些不利因素開始顯現。如貧富差距下的利益沖突等，這些沖突不利于社會穩定發展。如果一個正常運行的社會沒有形成人們普遍認同的價值觀念建立文化自信，那么這個社會的發展就會停滯，不能獲得較大的進步[1]。社會能否穩定運行并實現持續的進步，在很大程度上需要核心價值觀的引導。根植于中華民族優秀文化社會主義核心價值觀能夠協調各種沖突，整合社會意識，使得社會在一個良好的秩序下正常運行，保障社會發展。大學生是新世紀的學生，更是我國社會主義現代化建設的接班人，充分重視大學生社會主義價值觀的培育，加強對學生中華傳統文化的教育，能使學生在核心價值觀的引導下明辨是非，進而促進社會進步和國家發展，維護社會主義的公平正義。

（三）高校意識形態建設的必然要求

高校不僅是為社會和國家培養人才的搖籃，也是社會主義核心價值觀有效踐行的重要平臺，是黨向社會開展核心思想工作的最前線。以國家領導新時代特色社會主義思想為旗幟，把堅定“四個自信”作為社會主義意識形態建設的標桿，高校意識形態建設勢不可擋。中國正處在轉型期，網絡信息高度泛化，多元化復雜化社會思潮不斷沖擊當代大學生的價值觀念、文化觀念，不少消極錯誤的文化接收，對大學生思想產生負面影響，嚴重威脅高校意識形態安全，從而影響社會主義核心價值觀的建立。高校必須開展大學生文化價值的自信教育，提高人生觀價值觀，樹立良好的意識形態，維護校園和諧穩定。

（四）個人成長成才的本質需求

社會主義核心價值觀代表著現下國情中廣大群眾的精神追求，是所有民族的共同的價值渴望，也是文化自信形成和有效發展的核心內容。隨著我國經濟水平的飛躍，人們的物質需要得到了滿足感，凸顯出精神內需要更高層次的追求，青年時期是學生核心價值觀形成的關鍵時期，抓住這一階段培育大學生的正確核心價值觀，從而學生堅定文化自信，身心良好健康的發展，對學生個人的成長具有重要意義，對我國現代化建設也具有積極意義。加強大學生思政教育，引導積極的生活方式、行為觀念、價值取向，可有效促進學生文化修養和道德素質的提升，使學生明確未來的人生方向，樹立家國情懷，使學生能充分地將個人發展與國家、社會的發展有機結合起來，使他們在學習中提升自身素養，完成人生理想，實現自我價值[2]。

三、文化自信視域下大學生社會主義核心價值觀培育路徑

“不學禮，無以立”。在我國社會發展變革中，能夠形成并保留自己的文化特色，與我們學習優秀傳統文化密不可分，中華美德、傳統文化是五年內文化底蘊凝聚的內在信仰，也是社會主義核心價值觀的根源。加強美德教育，提升內在，是對大學生思想高度的有力加持，集中體現了中華文明成果，潛移默化地規范著人們的行為習慣和言行舉止。在高校教育中，教師應充分重視培育學生的核心價值觀，要以中華優秀傳統文化為基礎強化中華美德教育，真正提高學生的自我修養及文化內涵。教師要充分挖掘大學教材內容，挖掘教材中的優秀文化資源，采有效方法向學生講述我國傳統的優良美德，引導學生理解中華傳統文化中的“仁愛”“民本”“誠信”等價值觀念，以歷史為鏡，以現實生活為例，幫助學生將傳統文化內涵轉化為內在需求，促使學生主動接受傳統美德，在實際生活維護、踐行傳統美德，進而充分地鞏固中華傳統文化弘揚社會主義核心價值觀。對此，教師還可以引入傳統節日文化，在一些傳統節日來臨時組織相關活動，潛移默化中增強學生的學習能力，指導學習積極踐行，促進學生優良品格的形成。深挖教材內容，強化艱苦奮斗作風教育。中國人民經歷了漫長而艱苦的奮斗，在中國共產黨的帶領下，始終是把人群眾的根本利益和要求放在第一位，逐漸積淀形成了艱苦樸素吃苦耐勞的優良作風，延安精神、井岡山精神、長征精神是革命文化縮影，也是革命文化強大生命力的體現。革命文化的發展，根本原因是中國共產黨以民族振興、弘揚先進文化當作自己的神圣使命，融入了馬克思主義，產生了中國文化質的飛躍。因此，教師應該充分地重視對大學生進行革命文化教育，激發學生的愛國精神、愛黨情懷，在這一過程中幫助學生構筑理想信念，提高對社會主義核心價值觀真正內涵的理解力。以《中國近現代史綱要》教學為例，大學教師在課前要深入挖掘教材內容，以史實為根據，講清楚社會主義核心價值觀的內涵，使學生的理解更加全面、深刻。教師還可以根據教材內容如抗日戰爭、解放戰爭等，在教學中滲透革命文化教育，激發學生愛國情懷，引導學生了解社會主義核心價值觀是全社會的歷史共識和民族精神訴求，堅持文化自信，實現全面發展。強化艱苦奮斗教育，也能促使學生明確未來的人生方向，堅持信念，堅定不移地為實現祖國謀發展的遠大理想而奮斗，有效推動我國經濟、科技和社會的發展。高校還可以組織參觀活動，帶領學生到紅色紀念文化館參觀，鼓勵學生就參觀情況進行經驗總結，或撰寫采訪記錄、調查研究報告等，從而加深大學生關于紅色文化的體會和感知。強化網絡新媒體引領作用。隨著互聯網的迅速發展，網絡也在影響著大學生的社交、學習和思想。對此，高校在思政工作中也要積極觀察和了解社會發展趨勢，順應新時期發展趨勢，將網絡的正面作用有效地發揮出來，加強學生核心價值觀培養，強化校園網絡文化建設。習近平總書記曾指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”教師在大學教學中要充分地利用互聯網資源對學生進行教育，向學生推薦一些文章、圖書，引入先進文化、傳統文化，從而幫助學生形成遠大理想和堅定信念，堅定文化自信，使學生感受到祖國的強大，充分地肯定中華民族的文化價值。另外，還可以利用線上平臺向學生推送一些高播放量文化博主視頻、電影片段、小品、教學視頻，豐富的教學形式學生更易認同并接受，有助于推進社會主義核心價值觀傳播的大眾化和生活化。同時，互聯網資源魚龍混雜，高校及其教師也要加大對法律法規方面的培養，促使學生文明上網、正常上網，強化網絡等新媒體對大學生的思想引領作用。大學生大都喜歡使用移動電子產品，高校可以從這個習慣入手，制作符合校園特色融入中國文化APP，鼓勵學生創作和文化相關視頻，分享體會積極參與，可以有效拓寬學生的知識范圍，拓展學生視野。在進行《中國近現代史綱要》的教學時，教師要充分重視線上網絡平臺，依據課程教學內容向學生推動相關的教學視頻，從而豐富教學內容，在教學中有效滲透思政教育元素。教師還可以利用qq群、微信群等發送教學課件，使學生能夠更加全面、有效地了解相關知識，也使得學生的政治素養和綜合能力得到提升。完善激勵機制，滲透社會主義核心價值觀。以社會主義核心價值觀為根本以加大培育文化自信力度為措施，大學生是祖國發展的中堅力量，學校都應該將其落到實處，通過規范學生在校園中的行為，幫助學生構建文明理念，使得學生能夠在校園社會的評價中來增強自信。為了有效地提升文化自信，學校不僅需要努力地提高學生的文化意識，也要構建良好的校園氛圍，為學生社會主義核心價值觀的培育提供更加文明的環境。高校也要大力地完善激勵機制，通過開展表彰大會，在全體學生面前表揚和獎勵優秀學生，表揚校園中的好人好事，設定一些文明規范制定，以充分地保證社會主流文化價值在大學校園的體現[3]。社會主流價值的呈現，也有利于文化自信的提升，從而更好地鼓勵學生積極地踐行社會主義核心價值觀。創新文化接受方式，增強價值觀培育效能。在大學教育教學過程中，如果教師只是將相關知識講述給學生，會造成課程教學枯燥，學生不愿意主動學習，學習興趣也很難被調動起來，也就難以將社會主義核心價值觀培育刻板的印象轉變過來。大學生的性格特點和發展需求決定了大學生更加愿意通過多樣、有趣的形式進行學習。如在講授漢代歷史相關知識時可以組織學生著漢服學漢禮習漢字書法等，根據教學實際情況，大學生確實喜歡教師通過多樣的形式開展教學，以便有效培養自身的社會主義核心價值觀。在文化自信視域下，高校應該充分重視培育途徑的拓展和選擇，將新媒體的使用滲透到對學生的文化教育以及社會主義核心價值觀的培育之中，如通過校園廣播、視頻等對學生進行教育教學。四、大學生社會主義核心價值觀的踐行路徑強化教師文化素養是社會主義核心價值觀踐行路徑之一。高校教師職責是，向學生教授相關專業知識，在此前提之下，首先要堅持文化自信，提升自我思想高度，明確文化自信是社會主義核心價值觀的基礎地位，以便幫助學生建立文化自信，從而建立正確的社會主義核心價值觀。受西方文化信息、思想浪潮的沖擊，有些教師盲目地追捧西方文化，照抄照搬西方的教育方式理念，教學中盡是對本國文化的懷疑和不懈，對此應加以改變。高校的非常重要的一項屬性就是傳承、創新文化，而高校教師則是傳承和創新的引領者，因此更需牢記文化使命牢固創立文化自信，充分發揮高校文化建設、文化育人的功能。教師可以開展課后文化學習小組，分享不同文化理念和文化創新研究，互相學習的同時加強文化自信。教師可以以調查問卷的形式，了解當代大學生對文化理解，自信的程度，以及各元素對社會主義核心價值觀的影響，從而更好地制定教學計劃，提升大學生文化自信并踐行社會主義核心價值觀。弘揚社會主義核心價值觀堅持文化自信，是培育大學生社會主義核心價值觀踐行的重要方式。我國自1978年實行改革開放以來，經濟實力不斷增強，社會進步發展顯著，人們的物質條件和精神風貌得到共同提高。在黨中央的領導下，文化建設也在有條不紊的進行，文化軟實力不僅是社會發展的必然要求，也彰顯了一個國家的精神文明程度，具有舉足輕重的地位。當前高校教育應將其作為教育重點，加強學生文化素養管理，提高教學質量，弘揚社會主義核心價值觀，可以提升人們的精神追求和外在行為，提高整體素質，有效集中社會意識穩定社會秩序。大學生在日常學習汲取文化知識的同時，可以開展“弘揚社會主義核心價值觀”的校園演講比賽、答題大賽等活動，對社會主義核心價值觀進行傳播。側重通過微信、抖音等傳播方式，完善社會主義核心價值觀網上傳播平臺，為學生提供國學經典、名家著作、非遺傳承等，以優秀傳統和先進文化來影響大學生樹立社會主義核心價值觀并發揚光大。文化創新是社會主義核心價值觀人民思想凝聚的結晶，當代大學生則是文化創新的主力軍，擔負著傳承民族文化精神與時俱進發展創新的重要使命。中華民族上下五千年優秀的傳統文化，隨著科技力量現代文化的發展，形成中國特色社會主義核心價值觀。文化的創新需要我們加深文化認知，開闊視野，既不能故步自封、自以為是，也不能盲目西華、崇洋媚外，對外來文化的吸收，我們要學習借鑒與國情民生相契合的有利因素。文化創新是社會發展的現實需要和民族精神的內在訴求，而是一種傳承、改造和重構。只有文化創新，社會主義核心價值觀才能保持強勁持久的生命力。綜上所述，在國家建設和社會發展的過程中，大學生是至關重要的一支力量，肩上承擔著重任。因此，高校和教師在加強自身文化修養的同時，對學生的思想政治教育以及傳統文化教育，要采用多種有效方式加大社會主義核心價值觀培育力度，加大教育中傳統文化的滲透，讓學生擁有高度的文化自信，在投身社會建設中，以社會主義核心價值觀為思想標桿，主動加入到中華民族偉大復興的事業中來，為國家建設和社會發展貢獻力量。

參考文獻

[1]邵軍.文化自信視域下培育與踐行社會主義核心價值觀[J].成都工業學院學報,2020(3).

[2]王藝騰,冷金蘭.文化自信視閾下高校培育社會主義核心價值觀的新思考[J].北京印刷學院學報,2020(7).

[3]何芳宇.文博育人,培育和踐行社會主義核心價值觀[J].當代教育實踐與教學研究,2020(9).

作者:祝江波 單位:中南林業科技大學涉外學院