電子商務(wù)雙語(yǔ)師資培養(yǎng)策略探究

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摘要:雙語(yǔ)師資隊(duì)伍是保障電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)順利實(shí)施的關(guān)鍵。基于高職院校電子商務(wù)專業(yè)雙語(yǔ)師資現(xiàn)狀，總結(jié)了電子商務(wù)雙語(yǔ)師資的能力構(gòu)成，探討了電子商務(wù)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法，從而提升教師的電子商務(wù)專業(yè)能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù);雙語(yǔ)教學(xué);雙語(yǔ)師資

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和電子商務(wù)迅猛發(fā)展的需要，很多高職院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)。電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，既滿足了培養(yǎng)國(guó)際化人才的需要，又能為企業(yè)提供具有專業(yè)技能和語(yǔ)言技能的復(fù)合型人才。

1高職院校電子商務(wù)專業(yè)雙語(yǔ)師資現(xiàn)狀

高職院校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高要求，教師既要具備豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，又要具有運(yùn)用英語(yǔ)教授知識(shí)的能力。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)已開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)雙語(yǔ)課程的院校已積累了相關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在一定的問(wèn)題。從師資專業(yè)來(lái)源上看，目前擔(dān)任電子商務(wù)雙語(yǔ)課程教學(xué)的教師主要是基礎(chǔ)課英語(yǔ)教師或英語(yǔ)水平較高的電子商務(wù)專業(yè)教師。這兩類(lèi)教師在教學(xué)中各具有優(yōu)缺點(diǎn):英語(yǔ)教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平較高，但缺乏專業(yè)背景，對(duì)專業(yè)基本理論及較為前沿的專業(yè)信息了解不多，無(wú)法深入講解專業(yè)課程;專業(yè)課教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)雄厚，并具有較強(qiáng)的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，但運(yùn)用英語(yǔ)授課的能力欠佳，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的理解和溝通上存在障礙。從師資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上看，現(xiàn)有雙語(yǔ)任課教師大多是師范院校畢業(yè)后直接進(jìn)入高職院校任職，因此缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。部分有過(guò)一線企業(yè)經(jīng)歷的教師雖有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但長(zhǎng)期脫離工作崗位，不了解行業(yè)的最新發(fā)展情況，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)電商人才實(shí)踐能力的要求。

2電子商務(wù)雙語(yǔ)師資職業(yè)能力構(gòu)成

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。電子商務(wù)雙語(yǔ)師資職業(yè)能力是指能夠勝任電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的教師所具備的職業(yè)能力。電子商務(wù)雙語(yǔ)師資職業(yè)能力構(gòu)成可概括為教育教學(xué)能力、電子商務(wù)專業(yè)能力、英語(yǔ)能力和企業(yè)實(shí)踐能力。電子商務(wù)雙語(yǔ)教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要具有深厚的英語(yǔ)駕馭能力，既懂教育管理，又能運(yùn)用現(xiàn)代教育手段表達(dá)枯燥的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立雙元文化意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野，培養(yǎng)高質(zhì)量電商人才。

2.1教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力是指教師從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的各種能力和素質(zhì)的總和，包括教學(xué)內(nèi)容駕馭能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)執(zhí)行能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、交流溝通能力等。當(dāng)代教師還應(yīng)具備現(xiàn)代教育理念，能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，同時(shí)具有教學(xué)研究和創(chuàng)新能力，能夠應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2電子商務(wù)專業(yè)能力

專業(yè)能力是指教師的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技能。電子商務(wù)專業(yè)教師要具備扎實(shí)和豐富的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，具有深厚的理論基礎(chǔ)，了解行業(yè)背景和前沿發(fā)展，同時(shí)具有專業(yè)實(shí)踐技能，如熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能和各種商務(wù)平臺(tái)的操作能力。

2.3英語(yǔ)能力

這里指既掌握電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，又具備英語(yǔ)綜合能力，能夠運(yùn)用英語(yǔ)解釋和分析相關(guān)學(xué)科內(nèi)容、用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)詞匯和知識(shí)，能夠在課堂上游刃有余地傳授專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。

2.4企業(yè)實(shí)踐能力

電子商務(wù)雙語(yǔ)教師還應(yīng)具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解電子商務(wù)領(lǐng)域的新發(fā)展，知悉企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的實(shí)際需求，能夠在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，幫助學(xué)生熟悉企業(yè)的管理方式和生產(chǎn)流程，盡快融入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。

3電子商務(wù)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)策略

3.1開(kāi)展教師在職培訓(xùn)

基礎(chǔ)課英語(yǔ)教師要進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，采用外派學(xué)習(xí)的方式選拔優(yōu)秀教師，重點(diǎn)培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升其專業(yè)能力。電子商務(wù)專業(yè)教師要擇優(yōu)進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，提升其英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)校可以定期選派專業(yè)教師開(kāi)展專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，提升專業(yè)教師的英語(yǔ)授課能力。此外，定期聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)校，對(duì)在職英語(yǔ)或?qū)I(yè)教師開(kāi)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師的快速轉(zhuǎn)型，提升教師實(shí)踐能力。

3.2鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐

師范院校畢業(yè)后直接進(jìn)入高職院校任職的青年教師，其專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但缺少相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和電商管理流程等方面不夠了解。學(xué)校可以安排這部分教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行1～2個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，利用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，或根據(jù)本專業(yè)實(shí)際開(kāi)展定崗工作和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中迅速提升業(yè)務(wù)能力。此外，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師也要定期進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而實(shí)時(shí)了解電子商務(wù)企業(yè)現(xiàn)狀、前沿動(dòng)態(tài)和商務(wù)管理流程，更加高效地指導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.3優(yōu)化教師資源配置

創(chuàng)建雙語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)，各類(lèi)師資取長(zhǎng)補(bǔ)短，使優(yōu)勢(shì)最大化、劣勢(shì)最小化。電子商務(wù)雙語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)可由1～2名英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的專業(yè)教師、1名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師及1名英語(yǔ)教師組成，有條件的院校還可增加外籍教師或行業(yè)從業(yè)人員加以輔助，或者適當(dāng)引進(jìn)留學(xué)歸國(guó)人員參與教學(xué)。這樣組合實(shí)現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)資源優(yōu)化配置，有利于提升教師專業(yè)技能。

3.4健全教師管理機(jī)制

建立雙師型考核體系以及業(yè)績(jī)考核等激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)這些評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)雙語(yǔ)教師的工作積極性，充分發(fā)揮其潛力。建立企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到企業(yè)開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐，及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)最新信息，更新理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能。成立教師發(fā)展中心，聘請(qǐng)專家為教師職業(yè)發(fā)展提供規(guī)劃和指導(dǎo)。完善的教師管理機(jī)制為教師提供了進(jìn)步的空間和動(dòng)力，切實(shí)提高了師資隊(duì)伍的雙師能力。此外，成立雙語(yǔ)教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，給予團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的教師，從而提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.5開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐

開(kāi)展企業(yè)調(diào)研，調(diào)整不合理的雙語(yǔ)課程設(shè)置，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。組織教師定期開(kāi)展研討會(huì)，建立教學(xué)資源庫(kù)，使教師明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)難點(diǎn)，改革教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)研討、教學(xué)反思、教學(xué)改革等實(shí)踐，切實(shí)提高電子商務(wù)雙語(yǔ)教師的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐能力。

3.6加強(qiáng)教師自身能力建設(shè)

教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓寬自主學(xué)習(xí)形式，探索繼續(xù)教育途徑。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更新教學(xué)理念，運(yùn)用信息化教學(xué)手段，提升教師的電子商務(wù)專業(yè)能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。

4結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。師資隊(duì)伍培養(yǎng)不是在短期內(nèi)就能得到全面解決的，應(yīng)制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)規(guī)劃，并在反復(fù)實(shí)踐中努力探索提升和改善電子商務(wù)雙語(yǔ)師資能力的途徑和方法。

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作者:張巖 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院