網絡環境下大學生創業能力培養淺議
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摘要：現階段，網絡已成為人們日常生活中不可或缺的元素組成，隨著互聯網行業潛在商機的一度被挖掘，網絡也開始更加備受各個領域的高度關注。在此背景下，面對當前就業環境復雜、形勢緊迫的局勢，大部分學生都開始選擇投身于互聯網行業進行自主創業。對此，高校應重點關注學生創業能力培養方面的相關工作，確保可以幫助學生具備良好創業能力，以便學生能夠更好適應當下社會發展。本文基于網絡環境下大學生創業優勢、存在問題以及實施策略進行分析，并做出相應闡述。
網絡背景下，人們工作形式日益復雜化。大學生作為新時代極具代表性的人才資源，網絡環境更是與全面促進其日后發展呈現出明顯一體化趨勢。針對當前網絡發展形勢，諸多大學生也開始紛紛涉獵于網絡創業領域，逐漸形成以大學生為核心的主體創業模式。然而，從客觀視角去分析學生實際所踐行的創業模式，不難發現其中仍然存在諸多缺陷。
一、網絡環境背景下大學生創業的優勢
（一）創業資金投入少
網絡環境下的創業模式在資金投入成本上具有明顯優勢。小規模創業項目中，學生通常并不需要融入過多成本，特別是網店建設方面。與傳統銷售模式相比，學生選擇網上開店，更能幫助自身節省房租等資金投入，并有效解決店鋪位置選取以及貨源等問題。而且在網店實際運營中，學生僅需結合網絡條件，將購物項目與貨物供應端進行匹配，等到買家確認收貨后再從擔保體系收回款項即可。此過程中，學生并不需要花費太多時間、精力以及財力去準備倉庫等基礎設施，僅需“動動手指”就可以賺取相應利潤，其創業優勢清晰可見［1］。
（二）創業門檻低
網絡環境下的創業形式雖然以互聯網為核心平臺，但是該模式通常對網絡的要求并沒有過高標準，也不需要創業者必須兼備專業化的網絡知識，從某種意義上來說，網絡僅僅只是一種便于操作的使用工具和創業媒介。于大部分中學階段的學生而言，一般只需稍加培訓往往就可達到對網絡的嫻熟使用，何況是知識儲備更為豐富的大學生，網絡在創業過程中所具備的便利性和實用價值不言而喻。此外，網絡還擁有頗為豐富的信息資源，大學生在創業階段通常很容易從中找到各種各樣的資源渠道，因此網絡環境更便于學生創業活動的有效開展［2］。通過以上分析可以看出，相較于其他創業領域，基于網絡背景下的創業項目，更加具有門檻低的優勢。
（三）創業風險系數低
依據網絡環境創業成本低的特點進行創業，即便失敗學生通常也無需承擔較高的風險損失，而且創業失敗的經驗，一般還可以轉化為再次創業的“財富”資源。在此過程中，學生損失較大的方面，多是經營階段所產生的時間付出。但這對于時間寬裕、時間成本相對較低、經濟基礎又有限的大學生而言，無疑是其毫無后顧之憂投身于網絡創業的動力源泉［3］。
二、網絡環境背景下大學生創業存在的問題
（一）創業形式單一，創新性不足
網絡環境下，創業模式正以多樣化的形態展現于大眾眼前，創業渠道也開始以網狀結構覆蓋于各個領域。然而，就大學生創業活動而言，其單一、針對性較弱的創業形式，已嚴重制約到學生創業項目的順利進行及穩定發展。在實際創業活動中，學生創業內容大部分都會聚焦于在線零售（如網店等），盡管該種模式具有資金投入低、風險系數小的優勢，但是因其技術性不強的缺陷，同樣也為大學生創業活動的持續進行制造出較大競爭壓力［4］。此外，由于線上零售創業項目在創新性上存在明顯不足，多數情況僅是借助線上平臺開展實體店商品銷售服務，因此于銷售方式而言，該模式仍然歸于傳統范疇，僅僅只是替換為另一種新型銷售途徑，在實際運作階段并未體現出較強的創新能力。
（二）缺乏技術壁壘，技術性不強
大學生創業伊始，面對技術性較低的創業途徑，往往很難形成對自身創新經營模式的有效保護，很多情況下都會受到相同行業范疇的爭相模仿，使其在較大競爭壓力下被嚴重打壓。該情況不但會直接影響到創業項目的經濟效益，而且還可能由于貨物等因素發生嚴重虧損的問題［5］。由此可見，在實際創業活動中，如果大學生未能結合市場環境的分析，對自身創業內容的技術性予以足夠重視，并構建相應技術壁壘，具備高質量技術、高標準服務，終將會被更具潛力的相同行業所淘汰。
三、網絡環境背景下大學生創業的實施策略
（一）科學運用創業實際案例，強化學生創業創新思維
創業的內在是結合市場發展和市場實際需求研發一系列新型產品。大學生創業前期首先要做的前期準備工作，應是突破自身傳統思維的局限，運用敏銳的嗅覺，及時捕捉市場潛在的創業機遇，深入挖掘市場存在的創業空缺。學生思維的靈活和機敏，是實現成功創業的依據，因此在培養大學生創業能力期間，各高校應積極強化學生創業思維方面的建設工作。針對該部分內容，具體可以從以下幾個方面著手：第一，以目前市場創業的實例為依據，構建創業能力培養機制。例如，共享經濟是當下非常流行的一種經濟模式，深受各領域的廣泛關注，已逐漸衍生出各種共享類創業項目，如共享充電設備、共享單車等。這些新型經濟項目的出現，不但使大眾生活方式發生轉變，而且還為市場經濟的發展帶來極大動力。在這種情況下，如何挖掘自主發現商機的能力，已成為當下大學生創業階段的必備基礎。基于此，高校在培養學生創業能力期間，應全面綜合共享經濟實際案例，積極引導學生自主分析該經濟模式的發展前景，并圍繞共享經濟體系在我國現階段的發展實情，深入探究其未來發展方向及發展空間［6］。與此同時，高校還應借助以上詳情分析過程，全方位增強學生思維靈活性，培養學生形成敏銳市場洞察力。第二，舉辦相關創業設計活動，引導學生主動參與其中。為有效提高自身創業能力，大學生應結合實際案例積極參加學校組織的創業競賽，豐富創業經驗的同時，為進一步實現創業項目中網絡技術與創業內容的完美融合奠定良好基礎。并借助參與過程及現階段的成功案例，制定出符合自身發展和市場實際需求的創業方向。第三，科學采用共享信息，借助豐富的網絡信息資源，為學生創業提供針對性的信息指導。使學生能夠基于網絡環境在自主學習中吸納他人的創業經驗，了解更全面、更具體的創業知識，進而構建正確且良好的創業意識［7］。總而言之，網絡環境下大學生創業能力的培養工作，應以市場現狀為主要依據，以融合實際案例為教學前提，進而為全面提升學生創業意識，培養學生創業能力提供有效助力。
（二）搭建技術壁壘，強化公平競爭
當前階段，隨著信息技術的深入，我國網絡市場經濟開始呈現較為明顯的上升趨勢。然而，在發展時間短和市場形勢緊迫的雙重影響下，網絡規范的盲區也開始凸顯出來。由于相關制度并不健全，因此網絡競爭環境還需要進一步完善。面對以上問題，則需要從大學生和網絡店主兩方面著手：首先，針對網絡店主，相關部門應加強網絡市場監督工作，并通過構建監查機制等措施，促進市場公平競爭，推動法律法規的改革及完善，以保證網絡經濟發展的有序進行。其次，針對大學生，高校應注重學生網絡創業技術方面的培養工作，采用設置相關網絡課程、安排管理和經營類指導人員、增設法律基礎教學等措施，以便更好地拓展學生知識儲備，全面夯實學生各項技能。同時，還可以通過課程體系的完善，保障專業教育與創業教育的協同進行，促進學生的全方位、多維度發展。要實現該過程的具體做法如下：1．結合就業教育，科學規劃創業教育教學時間，創建新型教學方式，提高學生創業意識，拓展學生就業渠道；2．融合網絡環境，運用“由淺入深”的教學模式，引導學生全面掌握行業發展現狀以及市場經濟發展需求等重要內容。并在學生實習前期，適當開展經營培訓課程，使學生能夠基于理論知識初步具備經營能力。然后將學生匹配到合適的企業參與實習，為推動學生未來的發展做好鋪墊［8］。
（三）采用校企結合模式，提升學生市場洞察力
靈活的思維和敏銳的洞察力，是實現創業成功的關鍵因素。身為創業者，應以掌握市場需求為前提，完成對各類資源的整合，并借助敏銳的洞察力，及時抓取網絡市場存在的各種機遇，以便獲得更高創業成功率。因此，在大學生創業能力培養階段，不僅要加強學生基礎知識的建設，而且還需要讓學生思維的靈活度得到鍛煉，以便學生形成較好的市場洞察力，使學生能夠在網絡經濟發展中及時了解市場所需，在激烈市場競爭中敏銳嗅到良好商機［8］。目前，校企合作模式在培養學生具備良好創業能力方面已取得現狀成效。因此，學校應積極與企業合作，針對學生的創業想法，聯合企業專業工作者對學生實施正確的指導，并通過模擬實踐過程，讓學生了解想法與實際之間的差異，探索實踐存在的問題，進而使創業想法得以有效完善。在實施階段，學校需要轉變傳統教學方法，與企業構建雙創合作模式。具體實施過程如下：1．從學校方面來講，學校應做好教學準備工作，合理構建模擬實驗環境，為學生提供充足的沙盤和實驗場地，使學生能夠結合實際條件及時將創業想法進行實踐，直接在企業內部完成創業孵化，以便學生借助實踐過程有效掌控自身創業方面存在的缺陷。2．從企業方面來講，企業需要切實落實學生創業培養工作，為學生創造提升能力的機會。同時指派專業人員對學生進行針對性指導，使學生能夠基于崗位全面掌握網絡市場發展現狀，深入了解發展中存在的主要矛盾，為學生實現成功創業提供強有力的經驗支持。3．結合學校和企業來講，在校企合作期間，兩者應積極進行資源共享，為大學生創建科學化、合理化的創業環境，促進學生、企業以及學校三方的協同發展，實現學生理論知識向實踐經驗的高效轉化［9］。
（四）開拓資源獲取途徑，拓展學生創業資源
于學生而言，規模較大的創業項目在創業期間通常會面臨很多困難，但其中最大的問題往往一般是資金方面的不足。眾所周知，創業需要有一定的資金儲備，因此，高校除了要夯實學生創業基礎知識和能力之外，還應加大對學生資源獲取方面的培養力度。現階段，為支持大學生創業，我國政府已出臺很多相關優惠政策。針對該種情況，高校應積極響應國家號召，配合國家經濟發展戰略，加強對學生的創業扶持工作，以便幫助創業學生快速獲取政府投資。與此同時，為有效創業解決資金問題，大學生還可以合理運用網絡信息資源，將自身的創業想法及計劃登載于網絡平臺，以此來吸引相關企業的關注，從而汲取到充足的項目啟動資金［10］。網絡環境下，人們的溝通方式變得更為快速、便捷。對此，大學生應對網絡資源予以足夠重視，積極利用當前網絡優勢，綜合線上資源與線下資源，并借助多樣化的網絡社交軟件，為今后創業項目的有效開展奠定一定人脈基礎。以便更好地滿足當前市場需求，開拓自身創業渠道，完成自身創業目標。綜上所述，網絡發展潮流中，雖然大部分學生擁有較高創業積極性，但是卻仍然在創業層面存在技術匱乏、形式單一等復雜性問題，尤其是創業環節上往往還會呈現出較強盲目性。針對這些問題，高校應積極結合新時代教育理念，綜合網絡市場發展需求，科學制定相關輔助措施，充分發揮自身創業指導作用，全面提高學生創業成功率的同時，為進一步推動我國網絡經濟在新時代大格局背景下的健康、平穩發展創造有利條件。
作者:姜艷芬 郭建梅 肖榮欣 單位:河北工業職業技術大學
