醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)范文精選

第一章總則

第一條為了加強(qiáng)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障醫(yī)師的合法權(quán)益，保護(hù)人民健康，制定本法。

第二條依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，經(jīng)注冊(cè)在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中執(zhí)業(yè)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員，適用本法。

本法所稱(chēng)醫(yī)師，包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。

第三條醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷、保護(hù)人民健康的神圣職責(zé)。

全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重醫(yī)師。醫(yī)師依法履行職責(zé)，受法律保護(hù)。

摘要：肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校口腔系在深入行業(yè)基層調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生未來(lái)就業(yè)的基層口腔衛(wèi)生服務(wù)崗位對(duì)職業(yè)能力的需求，開(kāi)展三年制高職高專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革研究，探索符合我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)需求的三年制口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)；基層；醫(yī)療崗位需求；職業(yè)能力

我國(guó)是口腔疾病的高發(fā)國(guó)家，而目前我國(guó)的口腔醫(yī)學(xué)教育和口腔衛(wèi)生事業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大，且地區(qū)發(fā)展不平衡，廣大農(nóng)村基層地區(qū)的人們?nèi)缘貌坏秸?guī)有效的口腔醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。因此，高職醫(yī)學(xué)院校為社會(huì)基層培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才符合現(xiàn)階段中國(guó)國(guó)情，是解決當(dāng)前基層口腔衛(wèi)生需求問(wèn)題的重要舉措。但由于各種原因，高職醫(yī)學(xué)院校口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)模式上普遍存在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置高度模仿五年制本科、口腔基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程課時(shí)不足、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性不強(qiáng)、教學(xué)手段單一落后、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，致使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生崗位適應(yīng)性差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)基層工作崗位的需要。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等醫(yī)學(xué)教育必須順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、獨(dú)立思考、綜合分析和解決問(wèn)題能力的人[1]，如何培養(yǎng)符合現(xiàn)代和未來(lái)崗位需求的醫(yī)學(xué)人才是高職醫(yī)學(xué)院校不可回避的問(wèn)題。肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校口腔系在深入行業(yè)基層調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生未來(lái)就業(yè)的基層口腔衛(wèi)生服務(wù)崗位對(duì)職業(yè)能力的需求，開(kāi)展三年制高職高專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革研究，現(xiàn)就基層口腔醫(yī)學(xué)人才需求調(diào)研、職業(yè)能力分析、教學(xué)改革等方面進(jìn)行探討。

1基層口腔醫(yī)療人才需求調(diào)研

為了使我校開(kāi)設(shè)的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)能夠更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)的需求、課程教學(xué)適合實(shí)際崗位需要，本著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，調(diào)研組深入珠三角、粵西地區(qū)以及周邊市縣區(qū)，對(duì)63家基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求、工作任務(wù)和流程、職業(yè)核心能力、崗位知識(shí)與技能需求、行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等方面的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要包括社會(huì)用人單位負(fù)責(zé)人、臨床一線工作者、相關(guān)行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人、人才市場(chǎng)上有關(guān)企業(yè)的招聘人員、我院歷屆畢業(yè)生等，采取了個(gè)別訪談、參觀交流、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式進(jìn)行調(diào)查。高職高專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是基層醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)口腔診療中心、個(gè)體牙科診所等，主要從事口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治、修復(fù)和預(yù)防工作?；鶎涌谇会t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)人才需求的重點(diǎn)是熟練掌握口腔疾病的診治和預(yù)防技能、各種義齒的設(shè)計(jì)和制作技能、各種牙齒的拔除技能等，能與病人進(jìn)行融洽的溝通，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力，具備獲取專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新方法的創(chuàng)新精神與能力等。調(diào)研組在深入基層調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確基層口腔衛(wèi)生服務(wù)單位的崗位人才需求現(xiàn)狀，在充分考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)需求和社會(huì)崗位群發(fā)展變化的情況下，基于學(xué)生未來(lái)就業(yè)的基層口腔衛(wèi)生服務(wù)崗位工作過(guò)程對(duì)知識(shí)和技能的需求，提出并分析了高職高專(zhuān)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)能力。

2基層口腔醫(yī)療崗位的職業(yè)能力分析

1臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐

1.1臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)概況

南華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)始辦于1959年。1977-1995年年度招生規(guī)模維持在300人左右，1996年開(kāi)始突破600人。長(zhǎng)期以來(lái)，以部屬本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)為參照，結(jié)合地方院校特點(diǎn)，全面規(guī)范辦學(xué)，培養(yǎng)了11000多名完全適應(yīng)地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要、能夠引領(lǐng)基層醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)進(jìn)步的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才。歷屆畢業(yè)生中涌現(xiàn)出大批立足地方、做出了突出業(yè)績(jī)的優(yōu)秀人才；同時(shí)涌現(xiàn)出了數(shù)十位院校長(zhǎng)、一批衛(wèi)生行政管理干部以及以中國(guó)科學(xué)院院士、“973”首席科學(xué)家、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家千人計(jì)劃特聘專(zhuān)家為代表的一批知名專(zhuān)家學(xué)者。本專(zhuān)業(yè)在長(zhǎng)期的建設(shè)與發(fā)展中積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的辦學(xué)聲譽(yù)，形成了一定的品牌效應(yīng)，成為我校醫(yī)學(xué)教育的龍頭專(zhuān)業(yè)。

1.2專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)的不斷實(shí)踐

適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，在本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)定的框架內(nèi)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和調(diào)整，先后建設(shè)了多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。1977年，率先在全國(guó)開(kāi)辦眼耳鼻喉本科專(zhuān)業(yè)。教學(xué)成果《為社會(huì)主義培養(yǎng)急需人才———眼耳鼻喉專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建》于1990年獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。1998年教育部進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整，該專(zhuān)業(yè)被并入臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。我校為適應(yīng)醫(yī)療、教學(xué)的實(shí)際需要，將其調(diào)整為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向，繼續(xù)培養(yǎng)能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、教學(xué)科研部門(mén)從事眼耳鼻喉疾病防治和教學(xué)科研工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。1989年，開(kāi)辦婦幼衛(wèi)生專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，1997年升為本科。隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)婦幼保健服務(wù)的需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)婦幼保健專(zhuān)業(yè)人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求越來(lái)越高。1998年專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整，婦幼衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)被調(diào)整為預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向；2007年調(diào)整為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向即婦幼方向，堅(jiān)持培養(yǎng)能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、教學(xué)科研及相關(guān)政府部門(mén)從事婦兒臨床、婦幼保健、婦幼信息管理及婦幼衛(wèi)生管理工作的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。2004年，開(kāi)設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)腫瘤學(xué)方向。由于人口劇增、環(huán)境污染、生態(tài)破壞以及不良生活方式等因素的影響,惡性腫瘤仍成為威脅人類(lèi)健康、導(dǎo)致死亡的首要疾病。開(kāi)設(shè)一門(mén)或幾門(mén)腫瘤學(xué)課程，仍不能全面滿(mǎn)足臨床工作的需要。為此，我們?cè)谂R床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)出腫瘤學(xué)方向，通過(guò)重構(gòu)課程體系，使臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才更加系統(tǒng)地學(xué)瘤學(xué)基本知識(shí)、基本理論，掌握腫瘤診斷、治療和預(yù)防的基本技能，以培養(yǎng)能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、教學(xué)科研部門(mén)從事腫瘤防治與教學(xué)科研工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。2006年，開(kāi)設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)急診醫(yī)學(xué)方向。我國(guó)每年因碎死、創(chuàng)傷、心腦血管急癥等所致的死亡病殘事件不斷上升?，F(xiàn)有專(zhuān)職急診醫(yī)師數(shù)量少,大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)急診醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足臨床實(shí)際需求。為此，我們?cè)谂R床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)出急診醫(yī)學(xué)方向，開(kāi)展急診醫(yī)生專(zhuān)業(yè)化教育，培養(yǎng)能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、教學(xué)科研部門(mén)從事急診診治和教學(xué)科研工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，以支撐急診事業(yè)的不斷發(fā)展。2008年，開(kāi)設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)放射醫(yī)學(xué)方向。放射醫(yī)學(xué)主要研究電離輻射對(duì)人體的作用、機(jī)制、損傷與修復(fù)規(guī)律，研究放射損傷的診斷、治療和預(yù)防。我校利用合并建校后核類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)齊全的優(yōu)勢(shì)，在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)出放射醫(yī)學(xué)方向，培養(yǎng)能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、科研院所部門(mén)從事放射醫(yī)學(xué)及防護(hù)、臨床腫瘤放射治療、放射病診斷、核醫(yī)學(xué)教學(xué)科研工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。2010年，開(kāi)設(shè)面向農(nóng)村的全科醫(yī)學(xué)方向。發(fā)展全科醫(yī)學(xué)是我國(guó)未來(lái)醫(yī)學(xué)改革的重要內(nèi)容，大力培養(yǎng)全科醫(yī)生則是發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我們利用1989年開(kāi)辦的臨床醫(yī)學(xué)（農(nóng)村）專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在湖南省衛(wèi)生廳的支持下，面向湖南鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，開(kāi)辦了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)全科醫(yī)學(xué)方向，培養(yǎng)能從事農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治，能開(kāi)展衛(wèi)生保健、疾病控制、健康教育咨詢(xún)等綜合服務(wù)，具備一定的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理能力的實(shí)用型基層醫(yī)療衛(wèi)生人才。

2臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置

第一章總則

第一條為了加強(qiáng)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障醫(yī)師的合法權(quán)益，保護(hù)人民健康，制定本法。

第二條依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，經(jīng)注冊(cè)在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中執(zhí)業(yè)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員，適用本法。

本法所稱(chēng)醫(yī)師，包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。

第三條醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷、保護(hù)人民健康的神圣職責(zé)。

全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重醫(yī)師。醫(yī)師依法履行職責(zé)，受法律保護(hù)。

第一章總則

第一條為了加強(qiáng)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障醫(yī)師的合法權(quán)益，保護(hù)人民健康，制定本法。

第二條依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，經(jīng)注冊(cè)在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中執(zhí)業(yè)的專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員，適用本法。

本法所稱(chēng)醫(yī)師，包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。

第三條醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷、保護(hù)人民健康的神圣職責(zé)。

全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重醫(yī)師。醫(yī)師依法履行職責(zé)，受法律保護(hù)。