虛擬仿真技術(shù)范文精選

摘要：城市軌道交通供電系統(tǒng)檢修作業(yè)具有“高空、高壓、高危”的特點。通過虛擬仿真技術(shù)，將軌道交通供電中的高空作業(yè)、高電壓作業(yè)、高風險作業(yè)轉(zhuǎn)化為仿真型專業(yè)技能訓(xùn)練，規(guī)避了安全風險；運用三維虛擬與仿真技術(shù)模擬搭建一個與真實空間一致的操作環(huán)境，進行設(shè)備操作仿真；將高成本的供電系統(tǒng)零部件的拆卸和裝配放在虛擬仿真系統(tǒng)中進行，解決了經(jīng)費不足等問題；在虛擬的環(huán)境下進行工程設(shè)計和線路巡視，避免了場地限制。虛擬仿真技術(shù)可以有效地加深對軌道交通供電系統(tǒng)的直觀理解，增強在面對供電系統(tǒng)故障時分析和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：軌道交通；供電系統(tǒng)；虛擬仿真；實踐教學(xué)

虛擬現(xiàn)實（VR-VirtualReality）技術(shù)通過仿真生成一個逼真的，具有視、聽、觸等多種感知的虛擬環(huán)境，用戶通過使用各種交互設(shè)備，同虛擬環(huán)境中的實體相互作用，使之產(chǎn)生身臨其境感覺的交互式視景仿真和信息交流。目前國內(nèi)外針對VR技術(shù)在培訓(xùn)的應(yīng)用方面已經(jīng)做了一定的研究。國外學(xué)者C.F.Cayo等人將VR技術(shù)應(yīng)用于牙科培訓(xùn)，并取得了較好的效果。國內(nèi)四川大學(xué)周學(xué)東等人設(shè)計了虛擬口腔解剖實習平臺。哈爾濱工程大學(xué)張敬男等人把計算機虛擬仿真技術(shù)引入電力拖動類課程的培訓(xùn)中，構(gòu)建了電力拖動自動控制虛擬仿真實驗系統(tǒng)。城市軌道交通供電技術(shù)專業(yè)具有“高空、高壓、高危”的專業(yè)技能訓(xùn)練風險，借助VR仿真技術(shù)，配備真實的城軌供配電設(shè)備，可搭建虛實結(jié)合、聯(lián)動訓(xùn)練的綜合訓(xùn)練平臺。通過虛擬仿真技術(shù)，利用計算機技術(shù)調(diào)節(jié)各個設(shè)備和系統(tǒng)的原有數(shù)據(jù)，更改運行的外部環(huán)境，從而模擬各種不同的場景。切身體驗到視覺、心理沖擊，提高現(xiàn)實中解決危機的能力。模擬各種電力事故現(xiàn)場，身臨其境感受事故的危害和破壞力，在模擬真實場景中看到各種各樣的故障，充分發(fā)揮了信息化技術(shù)的作用。

1虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢

1.1高空作業(yè)、高電壓作業(yè)、高風險作業(yè)仿真型轉(zhuǎn)化

城市軌道交通供電技術(shù)作業(yè)的過程包括安全措施和檢修作業(yè)兩部分，VR技術(shù)模擬各種電力事故現(xiàn)場，身臨其境感受事故的傷害和破壞，事故仿真畫面如圖1所示。

1應(yīng)用實例

1．1方案設(shè)計

運用3D虛擬仿真技術(shù)來對某礦工傷事故現(xiàn)場以及虛擬礦工等進行三維建模，對工傷事故進行分析，使該事故案例還原出逼真的事故場景，提高了仿真效果。方案設(shè)計思路如圖1。方案設(shè)計思路過程:首先是案例資料搜集與整理，理清事故發(fā)生的地點、事故經(jīng)過等;其次是預(yù)想攝像機鏡頭的擺放，包括場景的轉(zhuǎn)換等，以便出現(xiàn)好的鏡頭效果;在電腦中進行仿真模型構(gòu)建，包括人物、設(shè)備及環(huán)境等進行建模;進行靜態(tài)、動態(tài)仿真環(huán)境設(shè)計，重點是照明、及光能傳遞設(shè)計;隨后進行場景優(yōu)化、渲染，碰撞檢測后修改等三維動畫開發(fā);最終進行效果展示。

1．2事故案例整理

1)事故經(jīng)過。某礦運輸工區(qū)班長帶領(lǐng)3名工人，從采區(qū)甩道向208外橫管運送4輛裝溜槽的平板車。約17:00，當車輛運至回風巷2道風門外車場時，某礦工將4輛車1次掛上(按規(guī)定1次應(yīng)掛2輛)，4輛車的總長度大于2道風門之間的距離。某礦工和另1人將第1道風門打開后，前3輛車進入風門之間，某礦工和工友又去推第2道風門，推風門過程中，車輛向下移動，某礦工躲閃不及被擠傷。2)事故主要原因。風門之間軌道存在向下的坡度，車輛下滑;礦工違章作業(yè)，違反措施規(guī)定1次掛4輛車;現(xiàn)場運輸環(huán)境復(fù)雜，電絞鋼絲繩過風門;違章同時推開第2道風門。

1．3仿真模型的構(gòu)建

1虛擬仿真概述

虛擬仿真(VR)即虛擬現(xiàn)實，是一種采用計算機為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生如同真實環(huán)境的感受和體驗。盡管該環(huán)境并不真實存在，但它作為一個逼真的三維環(huán)境仿佛就在我們周圍。由于用戶對計算機環(huán)境的虛擬物體產(chǎn)生了類似于對現(xiàn)實物體的存在意識或幻覺，用戶在計算機所創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中處于一種全身心投入的感覺狀態(tài)。

2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2．1國內(nèi)研究現(xiàn)狀

盡管國內(nèi)虛擬仿真技術(shù)起步較晚，但是隨著信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，信息化教學(xué)已成為信息技術(shù)和信息資源與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形態(tài)，以計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)為特征的虛擬仿真實驗室開始逐步滲透到教學(xué)領(lǐng)域。虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)及某些醫(yī)學(xué)手術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域得到不同程度的應(yīng)用和研究。在護理學(xué)教學(xué)中，作為實踐性很強的綜合性應(yīng)用學(xué)科－護理學(xué)基礎(chǔ)，其護理專業(yè)實踐教學(xué)約占該課程總學(xué)時的一半，也是培養(yǎng)護生臨床實踐能力的主要途徑之一。然而傳統(tǒng)的由教師演示－學(xué)生練習－教師指導(dǎo)的護理實踐教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，非常有必要對護理實訓(xùn)教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。隨著虛擬仿真技術(shù)在一些實踐性要求高的專業(yè)中的大量應(yīng)用及研究，國內(nèi)某些醫(yī)學(xué)院校的護理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)也不同程度地開展了仿真技術(shù)在護理實踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究，如高仿真模擬人技術(shù)早已投入護理專業(yè)實踐教學(xué)中，并被應(yīng)用在《內(nèi)科護理》教學(xué)中并收到良好的效果，還有以主要訓(xùn)練護生的單項護理操作技能為目的的專項護理技能訓(xùn)練，如手臂模型可以模擬人類真實的血管，穿刺過程中有落空感和模擬真實血液流出，高級電腦心肺復(fù)蘇模型可以進行心肺復(fù)蘇的模擬訓(xùn)練，大小與真人相仿，在操作時可有語音提示和報警聲來顯示其操作的正確性。虛擬仿真技術(shù)還可以使用在一些不宜在真人身上實練(如鼻飼法、導(dǎo)尿術(shù)等)的護理實訓(xùn)課的應(yīng)用。2007年大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“探索出適合中等職業(yè)技術(shù)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提高中等職業(yè)教育運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段水平”為目的開展的“護理技術(shù)模擬教學(xué)系統(tǒng)”項目的研發(fā)卓有成效，該研發(fā)項目提出了包括13個模塊，每個模塊由教學(xué)演示、模擬操作、考核測評三大部分構(gòu)成的護理技術(shù)計算機虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件系統(tǒng)，該教學(xué)軟件系統(tǒng)的研發(fā)為虛擬仿真技術(shù)在護理實訓(xùn)練習中的開展和推廣應(yīng)用提供了參考。2009年貴州遵義醫(yī)學(xué)院護理系進行了護理學(xué)基礎(chǔ)虛擬實驗室的研發(fā)，是一次將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)護理實踐教學(xué)的一種有效嘗試，可推廣應(yīng)用于國內(nèi)各護理院校和各大醫(yī)院的實驗教學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)與考核，有著較廣闊的應(yīng)用前景。重慶市衛(wèi)生學(xué)校已經(jīng)開展并建成仿真急救護理實訓(xùn)室，為其他護理院校提供了可借鑒的急救實訓(xùn)基地模式和實訓(xùn)方法。同時，虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)技能培訓(xùn)中發(fā)揮的作用越來越大，也正被廣大的職業(yè)教育工作者所接受。目前高職院校招生人數(shù)逐年增加，學(xué)校實驗室及傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足師生的需要，尋找一種行之有效的技術(shù)手段來緩解傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式所帶來的壓力，是許多高職院校的當務(wù)之急，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于護理實踐教學(xué)是解決以上問題的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)最優(yōu)秀的護理畢業(yè)生的必由之路。

2．2國外研究現(xiàn)狀

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)已慢慢走進教學(xué)領(lǐng)域，并在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的運用，給電子技術(shù)教學(xué)帶來了新的變革，文章就虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中運用的重要性、現(xiàn)狀以及作者的幾點建議等三個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)；電子技術(shù)；教學(xué)建議

虛擬仿真技術(shù)作為一種新型的科學(xué)技術(shù)越來越為人們所關(guān)注，在中職電子技術(shù)教學(xué)中引進這項技術(shù)，是中職院校發(fā)展的需要，也是時展的必然趨勢。

一、虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中運用的重要性

虛擬仿真技術(shù)又稱模擬技術(shù)或者虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通俗上講就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。隨著計算機科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)已應(yīng)用在生產(chǎn)生活的多個領(lǐng)域。近幾年，在中職電子技術(shù)教學(xué)中也引入了虛擬仿真技術(shù)，它不僅提供了新型的教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)模式，而且彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，給教學(xué)帶來了全新的體驗。

二、滿足電子技術(shù)教學(xué)的需要

摘要：虛擬仿真技術(shù)具有廣闊的應(yīng)用前景，在許多領(lǐng)域都有著豐富的發(fā)展可能。將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)人力資源管理，是促進企業(yè)人力資源管理適應(yīng)社會發(fā)展、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代轉(zhuǎn)型升級的有效途徑。本文試圖探討虛擬仿真技術(shù)在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；虛擬仿真技術(shù)；人力資源管理

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代企業(yè)人力資源的轉(zhuǎn)型需求

人力資源管理是企業(yè)管理的重要模塊，在現(xiàn)代企業(yè)的運營和發(fā)展中發(fā)揮著不容忽視的作用。傳統(tǒng)的人力資源管理在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代存在著招聘效率低下、行政工作繁瑣、戰(zhàn)略規(guī)劃不科學(xué)和管理者觀念未及時更新的不足之處，無法適應(yīng)日益激烈的競爭市場[1]。在科技賦能、數(shù)據(jù)為王的時代，人力資源管理者需要充分利用新興技術(shù)，幫助企業(yè)有效地優(yōu)化人力資源流程、革新人力資源體系。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的人力資源管理，將愈加靈活化、柔性化、信息化，以謀求在共享經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)、人工智能等諸多領(lǐng)域新的變革[2]。從企業(yè)管理的未來發(fā)展方向上看，通過虛擬組織、虛擬團隊和信息化推進的虛擬人力資源管理會是重要趨勢[3]。虛擬人力資源管理的自身特點也決定了其對信息技術(shù)的內(nèi)生需要[4]。在“互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理”的創(chuàng)新模式下，全角度、云流程的技術(shù)體系可以保證管理組織的邊界虛化和跨界融合，是促進企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵所在。近年來由于5G通訊技術(shù)推廣而進一步優(yōu)化的虛擬仿真技術(shù)，恰恰為滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代企業(yè)人力資源的轉(zhuǎn)型需求提供了一種技術(shù)可能。

2虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用特點

2.1虛擬環(huán)境的沉浸感