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      實例分析高校旅游管理專業學生就業因素及對策

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      實例分析高校旅游管理專業學生就業因素及對策

      摘要:隨著我國旅游業的飛速發展,旅游行業急需大量高素質的專業人才,這給旅游管理專業的畢業生帶來了廣闊的就業前景。然而,旅游管理專業學生選擇旅游部門就業的卻越來越少。對此,本文通過對昆明市某高校旅游管理專業學生的調查,分析了影響旅游管理專業學生就業的因素,并挖掘深層次的原因,希望能對旅游高校的就業指導有一定的意義。

      一、旅游管理專業學生就業現狀

      目前,旅游人才培養與市場需求存在供需脫節。以昆明市某高校為例,2004—2007年旅游管理專業學生從事旅游業的比例最高只達到23.38%,更多的畢業生選擇以在校任教、考研、自主創業等形式就業。資料來源:根據某高校畢業生從事旅游企業就業數據整理而成

      另一方面,旅游人才缺口仍然很大。以云南省昆明市為例,至2004年,到昆明的海外旅游者達49.33萬人次,國內旅游者達1707萬人次,旅游直接從業人員12萬多人,間接從業人員30萬人,有效職位數達5908個。而從上表可以看出,相對于2004年昆明市旅游行業提供的有效職位數和某高校的畢業總人數(88人),旅游企業的就業崗位是供大于求,旅游管理專業學生從事旅游行業的比例明顯太低。造成這些現象的原因是多方面的,也是值得我們深入思考的。

      二、影響旅游管理專業學生就業的主要因素分析

      (一)就業指導工作存在不足

      就業指導工作是一項專業性很強的工作,目前大多數高校從事就業指導工作的人員多為黨政干部,專職從事就業指導工作的人員一般很少。另外,在對旅游管理專業不同年級學生對學校就業工作的調查中,希望學校能夠有針對性地就業指導,幫助其順利就業的,大一的學生占40%,大二的占23.5%,大三的占18.2%,大四的占52.5%。由此可見,高校就業指導工作缺乏針對性,忽視了個人的個性特征。

      (二)學校教學方面存在問題

      在課程設置中,理論課程占比例太多,實踐課程較少。在對旅游管理專業學生對課程設置的看法調查中,10%的學生選擇了“比較滿意”,35%的學生選擇了“不太滿意”,27%的學生選擇了“很不滿意”。由此看出,學生對當前的課程設置是不太滿意的;同時與逐年增開的旅游管理專業的院校相比,師資力量比較薄弱。旅游教師普遍缺少旅游實際工作的經驗,而從行業中聘請兼職教師,雖有豐富的從業經驗,但同時又存在教學方法不科學等問題。

      (三)學生對自身專業的興趣

      興趣是最好的老師。一個人如果對其所從事的活動有著極大的興趣,則其就會積極主動地做好這件事情,反之亦然。問卷結果顯示:在對所學專業感興趣的程度問題上,有效問卷中38%的學生選擇“比較感興趣”,48%的學生選擇“不太感興趣”,8%的學生選擇“完全不感興趣”。由此可見,很多旅游管理專業學生對所學專業的興趣不大,這些都直接影響了他們選擇從事服務行業的態度,在對“你是否愿意從事服務行業”的調查中,31%的學生選擇了“比較愿意”,42%的學生選擇了“一般”,19%的學生選擇了“不太愿意”,3%的學生選擇了“完全不愿意”。調查結果表明,一個人對其所學專業的興趣,直接影響其擇業的態度。

      (四)學生就業心理存在偏差

      目前,很多旅游管理專業畢業生對于選擇到旅游企業就業存在很大的顧慮。究其原因有:一是旅游業是服務性行業,畢業生認為從事服務行業就覺得低人一等,在自尊心上過不去;二是旅游行業的通則是管理員要從服務員做起,因此往往剛進這些旅游行業時待遇不高,與學生預期收入不匹配;再加上社會、家長對旅游行業的誤解,認為旅游行業是“青春行業”,造成旅游管理專業畢業生就業觀念出現偏差,導致其不愿在旅游行業就業。

      三、旅游管理專業學生就業對策

      (一)強化就業指導,合理規劃職業

      對企業來說,品德、責任心是選人的關鍵標準。因此,在學校期間加強對學生的職業生涯規劃的教育和指導很有必要。第一,可以通過職業生涯規劃的教育和指導,加強學生對本專業的培養目標和就業方向的認識;第二,鼓勵學生多參加社會實踐活動,盡早了解所從事職業的特性及從業人員應具備的品質;此外,就業指導的形式應該是多樣化的,除了開展就業講座等形式外,還可以舉辦面向家長的就業說明會,請有關企業來校介紹其情況等幫助學生從多方面研究感興趣的企業。

      (二)優化課程設置,提高教學質量

      一是要細化專業方向。目前,我國的旅游高等教育基本上有酒店管理、市場營銷、旅行社管理等專業方向。根據旅游業發展的需要還會出現更多的專業方向。因此,專業細化將是一個趨勢。各個院校要根據自身的實力來設置適應時代要求的專業,做到實用性,超前性,結構的合理性;二是要合理安排理論課和實踐課的課時,讓學生掌握基礎理論知識的同時,實際動手能力也得到相應的鍛煉和提高;三是要培養既有理論知識,又有實際經驗的師資隊伍,從而提高教師的整體素質。

      (三)強化實踐環節,提升操作能力

      為了增強學生未來的競爭力,大學教育應有針對性地調整教育內容。在課堂設置上,要適當增大實踐教學課時數的比例,提高學生的專業技能。這方面,國外院校有許多的經驗可供我們參考。例如美國康奈爾大學旅館管理學院,校內就設有實習酒店,充分滿足學生動手實踐的需要;還可通過輔助性環節完善和補充教學內容,培養旅游專業素質;此外,要科學安排畢業實習,提高學生的服務水平和綜合素質。這方面學校可與一些旅游企業建立長期的聯系,使之成為畢業生的實習基地。

      (四)加強職業教育,培養專業熱情

      作為旅游專業的畢業生,首先要從主觀上增強對旅游行業的認同。這方面授課教師起著主導作用。教師可以通過豐富的專業知識,靈活的教學方法,向學生傳授與旅游相關的理論知識,使學生了解到旅游業是新型的朝陽產業,有著很大的發展空間;還可以通過與學生進行交流,改變部分學生心中導游服務、接待服務等工作低人一等的觀念,調整學生的擇業心態;此外,可組織學生開展野外實習、考察等活動,從培養學生對旅游的興趣中激發對本專業的熱愛。

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