前言:本站為你精心整理了實例分析高校旅游管理專業學生就業因素及對策范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
摘要:隨著我國旅游業的飛速發展,旅游行業急需大量高素質的專業人才,這給旅游管理專業的畢業生帶來了廣闊的就業前景。然而,旅游管理專業學生選擇旅游部門就業的卻越來越少。對此,本文通過對昆明市某高校旅游管理專業學生的調查,分析了影響旅游管理專業學生就業的因素,并挖掘深層次的原因,希望能對旅游高校的就業指導有一定的意義。
目前,旅游人才培養與市場需求存在供需脫節。以昆明市某高校為例,2004—2007年旅游管理專業學生從事旅游業的比例最高只達到23.38%,更多的畢業生選擇以在校任教、考研、自主創業等形式就業。資料來源:根據某高校畢業生從事旅游企業就業數據整理而成
另一方面,旅游人才缺口仍然很大。以云南省昆明市為例,至2004年,到昆明的海外旅游者達49.33萬人次,國內旅游者達1707萬人次,旅游直接從業人員12萬多人,間接從業人員30萬人,有效職位數達5908個。而從上表可以看出,相對于2004年昆明市旅游行業提供的有效職位數和某高校的畢業總人數(88人),旅游企業的就業崗位是供大于求,旅游管理專業學生從事旅游行業的比例明顯太低。造成這些現象的原因是多方面的,也是值得我們深入思考的。
二、影響旅游管理專業學生就業的主要因素分析
(一)就業指導工作存在不足
就業指導工作是一項專業性很強的工作,目前大多數高校從事就業指導工作的人員多為黨政干部,專職從事就業指導工作的人員一般很少。另外,在對旅游管理專業不同年級學生對學校就業工作的調查中,希望學校能夠有針對性地就業指導,幫助其順利就業的,大一的學生占40%,大二的占23.5%,大三的占18.2%,大四的占52.5%。由此可見,高校就業指導工作缺乏針對性,忽視了個人的個性特征。
(二)學校教學方面存在問題
在課程設置中,理論課程占比例太多,實踐課程較少。在對旅游管理專業學生對課程設置的看法調查中,10%的學生選擇了“比較滿意”,35%的學生選擇了“不太滿意”,27%的學生選擇了“很不滿意”。由此看出,學生對當前的課程設置是不太滿意的;同時與逐年增開的旅游管理專業的院校相比,師資力量比較薄弱。旅游教師普遍缺少旅游實際工作的經驗,而從行業中聘請兼職教師,雖有豐富的從業經驗,但同時又存在教學方法不科學等問題。
(三)學生對自身專業的興趣
興趣是最好的老師。一個人如果對其所從事的活動有著極大的興趣,則其就會積極主動地做好這件事情,反之亦然。問卷結果顯示:在對所學專業感興趣的程度問題上,有效問卷中38%的學生選擇“比較感興趣”,48%的學生選擇“不太感興趣”,8%的學生選擇“完全不感興趣”。由此可見,很多旅游管理專業學生對所學專業的興趣不大,這些都直接影響了他們選擇從事服務行業的態度,在對“你是否愿意從事服務行業”的調查中,31%的學生選擇了“比較愿意”,42%的學生選擇了“一般”,19%的學生選擇了“不太愿意”,3%的學生選擇了“完全不愿意”。調查結果表明,一個人對其所學專業的興趣,直接影響其擇業的態度。
(四)學生就業心理存在偏差
目前,很多旅游管理專業畢業生對于選擇到旅游企業就業存在很大的顧慮。究其原因有:一是旅游業是服務性行業,畢業生認為從事服務行業就覺得低人一等,在自尊心上過不去;二是旅游行業的通則是管理員要從服務員做起,因此往往剛進這些旅游行業時待遇不高,與學生預期收入不匹配;再加上社會、家長對旅游行業的誤解,認為旅游行業是“青春行業”,造成旅游管理專業畢業生就業觀念出現偏差,導致其不愿在旅游行業就業。
三、旅游管理專業學生就業對策
(一)強化就業指導,合理規劃職業
對企業來說,品德、責任心是選人的關鍵標準。因此,在學校期間加強對學生的職業生涯規劃的教育和指導很有必要。第一,可以通過職業生涯規劃的教育和指導,加強學生對本專業的培養目標和就業方向的認識;第二,鼓勵學生多參加社會實踐活動,盡早了解所從事職業的特性及從業人員應具備的品質;此外,就業指導的形式應該是多樣化的,除了開展就業講座等形式外,還可以舉辦面向家長的就業說明會,請有關企業來校介紹其情況等幫助學生從多方面研究感興趣的企業。
(二)優化課程設置,提高教學質量
一是要細化專業方向。目前,我國的旅游高等教育基本上有酒店管理、市場營銷、旅行社管理等專業方向。根據旅游業發展的需要還會出現更多的專業方向。因此,專業細化將是一個趨勢。各個院校要根據自身的實力來設置適應時代要求的專業,做到實用性,超前性,結構的合理性;二是要合理安排理論課和實踐課的課時,讓學生掌握基礎理論知識的同時,實際動手能力也得到相應的鍛煉和提高;三是要培養既有理論知識,又有實際經驗的師資隊伍,從而提高教師的整體素質。
(三)強化實踐環節,提升操作能力
為了增強學生未來的競爭力,大學教育應有針對性地調整教育內容。在課堂設置上,要適當增大實踐教學課時數的比例,提高學生的專業技能。這方面,國外院校有許多的經驗可供我們參考。例如美國康奈爾大學旅館管理學院,校內就設有實習酒店,充分滿足學生動手實踐的需要;還可通過輔助性環節完善和補充教學內容,培養旅游專業素質;此外,要科學安排畢業實習,提高學生的服務水平和綜合素質。這方面學校可與一些旅游企業建立長期的聯系,使之成為畢業生的實習基地。
(四)加強職業教育,培養專業熱情
作為旅游專業的畢業生,首先要從主觀上增強對旅游行業的認同。這方面授課教師起著主導作用。教師可以通過豐富的專業知識,靈活的教學方法,向學生傳授與旅游相關的理論知識,使學生了解到旅游業是新型的朝陽產業,有著很大的發展空間;還可以通過與學生進行交流,改變部分學生心中導游服務、接待服務等工作低人一等的觀念,調整學生的擇業心態;此外,可組織學生開展野外實習、考察等活動,從培養學生對旅游的興趣中激發對本專業的熱愛。