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      高校學生管理

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      高校學生管理

      【摘要】高校學生管理工作是學校整體工作的一個重要組成部分,全國范圍內大規模擴大高校招生,不同程度上使學生的整體素質下降,并且在社會環境和教育改革的沖擊下,高校學生管理工作面臨著問題需要進一步改善、提高。文章試從高校入手,討論新時期高校學生管理工作的問題與對策。

      【關鍵詞】高校學生管理;問題與對策;高等學校

      高等學校是培養和造就適應新世紀社會發展合格人才的基地,而自1999年,全國范圍內大規模擴大高校招生,不同程度上使學生整體素質下降,且在社會環境和教育改革的沖擊下,高校學生管理工作難度增大,面臨一些令人擔憂的問題,作為高校學生管理工作者現僅就其中的一部分問題及對策談一點認識和看法。

      一、高校學生管理工作面臨的問題

      (一)社會、家庭環境和教育改革對高校學生管理工作帶來的問題

      伴隨高校學生招生規模的擴大,而帶來學生素質一定程度的下降,同時多數又是獨生子女,在市場經濟、社會不良信息的負面影響下,部分大學生在思想和行為上出現偏差。且在社會環境和教育改革的沖擊下,高校學生管理工作面臨許多問題和新的挑戰。

      1.多數大學生受到家庭呵護、別人照顧比較多,社會生活閱歷淺,普遍缺乏艱苦的生活磨練,個人意識強、集體觀念差、感情脆弱,缺乏接受挫折的心理準備和獨立生活的能力。

      2.在信息化、網絡化的今天,網絡是一把雙刃劍,給學生帶來的負面影響日益突現出來,部分大學生沉迷網絡,甚至步入歧途,嚴重影響了自身的學習、生活和身心健康,加大了學生管理的難度。

      3.招生制度的改革和招生規模的不斷擴大、收費標準的提高、學業壓力和就業競爭的加劇,造成高校因學習困難、經濟困難和心理困難的學生不斷增多,這些都對學生管理工作提出更高要求。

      4.其他不斷出現的新問題,如:在校大學生能否結婚的問題;針對大齡學生的身體條件的體育考核問題;已婚大學生的生育問題;大學生校外租房問題等等。

      (二)高校自身現有資源不能滿足學生管理工作要求帶來的問題

      1.學生管理隊伍數量不足、質量不高、人心不穩定。國家教育管理部門規定每150~200名學生一位專職輔導員,而且以前各高校能達到此比例的少之又少,無法滿足學生擴招后的需要。而輔導員多數又采用本科的留校生,以解決短缺問題,但是對學生管理人員的重視度、待遇問題不能得以解決,嚴重影響學生管理工作者的工作積極性、主動性和創造性,進而達不到應有的管理質量,且年齡比較輕,缺乏管理經驗,甚至根本沒有真正全身心的投入到學生的管理工作中,而是考慮如何變動工作,造成學生管理工作隊伍的不穩定性。

      2.缺乏整套系統的學生管理體制、管理目標、管理方法和手段及規章制度。目前一些高校存在重校園建設、重教學質量,而忽視學生管理的現象。學生管理體制單一化:學生——輔導員——系或院主管學生工作副書記——校學生處——校主管學生工作副書記,學生管理權責不明確,甚至滿足于不出事。加之班級活動難以開展,學生積極性不高,輔導員工作量大、難度大。而在學生管理的日常工作中,輔導員的工作又顯得十分瑣碎,沒有明確的量化指標,學生管理目標不明確、學生管理工作規范和規章制度不健全,學生管理指導思想和內容的簡單化、經驗化現象突出。

      3.部分高校缺乏對學生心理問題的疏導能力和德育問題的培養能力。由于社會的、家庭的、學生自身的原因造成大學生心理素質和道德修養不高,缺乏心理的承受能力和高尚的道德情操。而高校學生管理工作者對學生的思想政治教育缺乏與時俱進的引導,學校專門解決學生心理問題的咨詢場所沒有充分的發揮作用,學生心理及自身修養暴露的問題突出,由此而引起的惡性事件時有發生。

      二、加強新時期高校學生管理工作的對策

      高校學生管理工作面對新的社會環境、新的教育發展要求以及學生管理中出現的新情況、新問題,學生管理工作者也在不斷地進行探索,尋求問題的最佳解決方案,提出了很多解決問題的對策。

      (一)堅持主流意識形態的教育,通過各種行之有效的形式,解決大學生思想、道德修養及心理問題

      高等學校是培養主流意識形態的重要陣地,對構筑大學生良好的精神世界發揮重要作用。高校學生管理者應通過各種渠道和方式,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成高尚的道德情操和堅強的心理素質。

      1.通過課堂灌輸、校園文化和環境熏陶,以濃厚的氛圍使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,潛移默化地培養學生的文化價值觀念。

      2.開展豐富多彩的社團活動和第二課堂,增強學生自主選擇性,避免學生生活的單調、枯燥和乏味,在社團活動和社會實踐中培養學生的團隊合作精神、創新能力和適應社會的能力。

      2.加強網絡道德建設和學生心理健康教育,(下轉第194頁)(上接第186頁)占領學生思想、心理教育陣地。通過網絡平臺、心理咨詢、思想引導增加交流和溝通,對學生的學業、生活交往、戀愛婚姻及就業等各方面進行指導,關心學生中的特殊群體,疏導學生的思想和心理。

      (二)突出學生管理工作在學校整體工作中的重要位置,制定明確的學生管理工作目標和健全的規章制度,增強管理工作的法制化、人性化

      高校應重視學生管理工作和學生管理工作者,在健全、完善各項規章制度來規范管理者和學生的同時,解決學生管理工作者思想、工作、生活的實際問題,提高學生管理工作者的主動性和積極性,從而體現學生管理工作的多樣化和個性化。把同志在北京大學百年校慶上提出:“希望你們堅持學習科學文化與加強思想修養的統一;希望你們把堅持學習書本知識和投身社會實踐的統一;希望你們堅持自身價值與服務祖國人民的統一;希望你們堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”,作為高校學生管理及培養的目標。同時應樹立“以學生為本”的管理理念,把學生作為校園文化的主體,為學生健康成長創造良好的氛圍,對學生管理出現的新問題設立專門處理部門或專門處理人員,使管理工作貼近學生。

      (三)加強高校學生管理工作隊伍建設,造就高素質的學生管理工作者

      學生管理工作者也是校園良好育人環境的營造者,責任是建立一種有利于學生健康成長的氛圍,在保持教師教導學生模式的同時,還要在為學生服務的過程中對學生施加影響和引導。因此,學生管理工作者的素質顯得尤為重要。作為學生管理工作者不僅需要具備思想政治教育的基本能力和“為人師表”的道德情操,還要廣泛的涉獵教育學、管理學、社會學、心理學和網絡技術等多方面的知識。因此,高校應積極采取措施,一方面對學生管理隊伍建設做出整體規劃,使學生管理工作者明確崗位職責與目標,工作有的放矢。另一方面要加強對學生管理工作者的管理、培訓和教育,鼓勵有愛心、有奉獻精神的學生管理工作者加強學習、加強研究,不斷創新、實踐,成為學生管理的專家,形成一支穩定的高素質、專業化的學生管理工作隊伍。

      綜上所述,為了滿足新時期對人才的需要,高校學生管理工作必須變被動為主動,積極探索存在的各種問題,富于創新的采取相應對策,為人才的培養做出更大的貢獻。

      【參考文獻】

      [1]桂富強.論新時期高校學生工作的管理創新[J].西南交通大學學報,2004,(1).

      [2]時長江.試論我國高校學生管理專業化及其制度保證[J].中國高教研究,2005,(11).

      [3]譚德凡.試論建構“以人為本”德高校管理體系[J].商業經濟,2005,(12).

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