云計(jì)算輔助教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

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1概述

隨著教育信息化的推進(jìn)，國(guó)家在逐步重視高職院校的發(fā)展。大部分高職院校都擁有了自己的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心，在硬件設(shè)施、計(jì)算機(jī)寬帶網(wǎng)絡(luò)、管理軟件等方面都投入大量資金來(lái)推進(jìn)信息化的進(jìn)程。但是對(duì)于一些資金不足的院校來(lái)說(shuō)，建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息中心是有一定的難度的。如何利用當(dāng)前各方資源盡量在較少的資金投入下建立符合教學(xué)需求的教育信息系統(tǒng)是各高職院校需要解決的重要問(wèn)題。云計(jì)算技術(shù)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過(guò)這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以使用有償?shù)姆绞桨葱枨筇峁┙o需要服務(wù)的用戶。換句話說(shuō)，我們可以采用商業(yè)租賃的方式從云計(jì)算服務(wù)提供商處租賃其基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)算處理能力等使用權(quán)。將教育信息化的平臺(tái)架構(gòu)在虛擬化的環(huán)境里，這樣高職院校就不需要花費(fèi)大量資金來(lái)購(gòu)買硬件及商業(yè)軟件，只需要提供資金就可以租用硬件空間及常用應(yīng)用軟件的使用商業(yè)授權(quán)，降低了信息化的成本。

2云計(jì)算輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指教師通過(guò)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)、計(jì)算等功能，利用多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。隨著云計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)結(jié)合形成了一個(gè)新的教育技術(shù)領(lǐng)域“云計(jì)算輔助教學(xué)”。云計(jì)算輔助教學(xué)是依托于云計(jì)算服務(wù)的環(huán)境，通過(guò)虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)系統(tǒng)在云平臺(tái)中的設(shè)計(jì)。學(xué)校和教師利用云計(jì)算提供的信息技術(shù)社會(huì)化服務(wù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，既節(jié)省了教學(xué)經(jīng)費(fèi)、維護(hù)的人力、服務(wù)器等設(shè)備的投入成本，又使學(xué)校教育信息化的安全性更高、管理更方便、學(xué)生的學(xué)習(xí)更靈活、促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力和群體指揮的發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前世界各地許多大學(xué)都進(jìn)行了云計(jì)算輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，包括一些比較大的IT網(wǎng)站也推出自己的基于云的教學(xué)平臺(tái)。云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)具有一些傳統(tǒng)輔助教學(xué)平臺(tái)不具有的新特性。

2.1云計(jì)算輔助教學(xué)較傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更加方便快捷。

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)收到地域限制，往往離開(kāi)學(xué)校就不能夠使用，而云計(jì)算輔助教學(xué)是基于云計(jì)算技術(shù)的，學(xué)習(xí)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)輕松獲得所需的教學(xué)資源。

2.2資源共享性更高。

云計(jì)算技術(shù)是一種新興的基于虛擬技術(shù)的新技術(shù)，利用云計(jì)算輔助教學(xué)可以使所有的學(xué)習(xí)者都成為資源的共享者，在學(xué)習(xí)的同時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)資源等，利用云計(jì)算平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)使有限的資源被充分的利用。當(dāng)前我國(guó)教育信息化進(jìn)程中建設(shè)了“校校通”使各學(xué)校的教學(xué)資源都得到共享。

2.3數(shù)據(jù)更加安全。

在傳統(tǒng)的教育信息化平臺(tái)建設(shè)中，用戶自己管理服務(wù)器，這時(shí)要考慮是采用硬防火技術(shù)還是使用軟防火技術(shù)、數(shù)據(jù)的備份、病毒的入侵等等問(wèn)題。但是，如果采用云技術(shù)，那么數(shù)據(jù)的備份、病毒入侵等問(wèn)題都由數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的服務(wù)器供應(yīng)商來(lái)考慮。由于云計(jì)算系統(tǒng)中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)供應(yīng)商都擁有規(guī)模龐大的計(jì)算機(jī)機(jī)群，采用比個(gè)人用戶更可靠、更安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及數(shù)據(jù)處理服務(wù)，利用硬件與軟件技術(shù)結(jié)合的冗余機(jī)制來(lái)保護(hù)數(shù)據(jù)，換句話來(lái)講，他們比個(gè)人用戶更加專業(yè)、運(yùn)行機(jī)制更加完善。

2.4更經(jīng)濟(jì)劃算。

對(duì)于使用者來(lái)說(shuō)，在前期設(shè)備投入時(shí)，云計(jì)算輔助教學(xué)采用的是租賃的方式來(lái)租用存儲(chǔ)空間、軟件授權(quán)等，不需要購(gòu)置自己獨(dú)立的設(shè)備、軟件，從而大大降低了信息技術(shù)的自己投入。在中期使用過(guò)程中，云計(jì)算平臺(tái)提供數(shù)據(jù)的安全性保護(hù)，降低了數(shù)據(jù)維護(hù)所需的資金投入。云計(jì)算輔助教學(xué)大大降低了我國(guó)教育信息化建設(shè)的成本，同時(shí)學(xué)習(xí)者也不需要被時(shí)間、空間約束，可以利用空閑時(shí)間在不受場(chǎng)地限制的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者可以獲得更豐富的資源，存儲(chǔ)在云端后又可以在任何地點(diǎn)都能夠方便的下載，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。將學(xué)生零散的時(shí)間利用起來(lái)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3云計(jì)算輔助教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

針對(duì)高職院校教學(xué)特點(diǎn)，云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)注意的策略有：

3.1以實(shí)踐教學(xué)為主、轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力才是我們培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)提升學(xué)習(xí)者的技能是非常不現(xiàn)實(shí)的。為使高職教育更加符合高職特點(diǎn)，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，將一切都基于能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力、解決問(wèn)題的能力，使將來(lái)學(xué)生能更加容易的融入社會(huì)。

3.2提供新型學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)正在逐漸改變我們的生活。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)來(lái)搭建學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師指導(dǎo)系統(tǒng)等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，教師與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)關(guān)系更加密切了。所有人都是平等的，改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主學(xué)生為輔的狀態(tài)。

4以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為例構(gòu)建云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)

選擇新浪云平臺(tái)作為輔助教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用現(xiàn)有的開(kāi)源課程管理系統(tǒng)MOODLE來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)。在平臺(tái)搭建過(guò)程中要遵循：明確教學(xué)目標(biāo)、做好教學(xué)反饋兩個(gè)原則。按照混合式教學(xué)設(shè)計(jì)原則來(lái)劃分學(xué)習(xí)版塊，給出教學(xué)大綱、明確教學(xué)目的；提供具有一定數(shù)量和一定質(zhì)量的教學(xué)資源；建立學(xué)生作品交流版塊來(lái)展示學(xué)習(xí)結(jié)果；設(shè)置討論區(qū)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)交流。合理的設(shè)置討論區(qū)可以使學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流也可以使學(xué)習(xí)者與教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流，使教學(xué)中存在的問(wèn)題被深入討論，進(jìn)行剖析推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；設(shè)置作業(yè)版塊進(jìn)行作業(yè)管理，可以使教師能夠更加細(xì)致的掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況；設(shè)置在線考試版塊，使學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自檢，了解自己通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握程度，是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

5結(jié)論

作為教學(xué)輔助人員，在面臨當(dāng)前高職院校教學(xué)資金投入不足的前提下，利用云計(jì)算平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)傳統(tǒng)高職院校課堂講授的教學(xué)模式提出改革。利用新浪云平臺(tái)搭建《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站，構(gòu)建基于云計(jì)算輔助教學(xué)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》輔助教學(xué)平臺(tái)，以較低的經(jīng)濟(jì)投入來(lái)促進(jìn)高職教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

作者：謝瑞杰 單位：鐵嶺師范高等專科學(xué)校