高中化學教學方式探討

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摘要：要提高課堂教學效率，激發學生的學習興趣和積極性是非常重要的，這也是新課程改革的具體要求。傳統的課堂教學中，教師的教學方法和教學模式都較為單一，學生是知識的被動接受者，缺乏學習的主動性和興趣，再加上化學知識比較抽象，學生很難理解和掌握。因此教師應根據實際情況采用多樣化的教學方式。該文作者根據自己的教學實踐，就新形勢下教學方式的轉變發表了自己的看法。

關鍵詞：高中；化學；教學模式

以往傳統的教學觀念和教學目標都是以成績為主的，沒有真正注重學生全面的發展和能力的提高，如今以分數為主的教學目標已經完全不能適應新課程改革的理念和要求。因此教師要徹底改變傳統的教學觀念，制訂全新的教學理念和教學計劃。最重要的是在課堂教育中，要將以教師為主體轉變為以學生為主體，把學生作為課堂教學的中心，引導和鼓勵學生進行自主創新和主動學習，為學生創造一個自由充足的學習空間，使他們在輕松的氛圍中更好地學習和掌握知識，這就需要我們適應新形勢，積極轉變教學模式。

一、發揮學生的學習主動性，讓學生充分參與課堂教學

在新課程改革下，學生是課堂教學的主體，教師要想提高課堂教學效率，落實新課程標準就必須調動起學生學習的主動性，讓學生充分參與課堂教學，發揮出學生的主體作用。在傳統的課堂教學中，教師居于課堂教學的主體地位，一切教師說了算，學生對教師必須絕對服從，沒有任何發言權。在這種環境下學習，只能禁錮學生的思維發展，削弱學生學習的積極性。新課程改革提出了和傳統課堂教學不同的教學理念，新課程改革下，教師首先要做好角色的轉變，讓學生成為課堂教學的主角。當然，發揮學生的主體作用并不等于教師就袖手旁觀，對學生放任自流，而是教師要發揮好自己課堂教學引領者的作用。只有教師為學生創設出適合自主學習和探究的環境與條件，才能夠在更大的程度上激發學生學習的興趣，促使學生參與到課堂教學活動當中。教師要為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，在愉悅的氛圍當中，學生才會身心放松，思維的火花才會被點燃，探究知識的欲望才會更強。

二、運用小組教學法，激活課堂教學

21世紀對人才的基本要求是要“學會學習、學會合作、學會生存、學會做人”，學習過程中要想達到較好的學習效果，就需要生生之間以及師生之間相互交流與合作。因此在高中化學教學中，教師要注重為學生營造良好互助的課堂氛圍，結合教學目標與教學內容為學生提供更多交流討論的機會。學生可以分組討論，自由發表見解，教師再給予正確的引導和改正。在這種自由輕松的學習氛圍中，課堂效率才能得到更大提高。小組教學法是新課程改革下的一種重要的教學方法。通過小組合作教學法的運用，能夠發揮學生的主人翁作用，讓每位學生都參與課堂教學活動。通常情況下，教師在進行小組教學時會對小組進行合理劃分，在小組合作時，每個學生都能夠發揮自己的優勢，從而讓每位學生都能體會到自己在教學中的作用。在運用小組教學法進行課堂教學時，教師要讓小組展開充分的討論，為學生留出必要的時間和空間。當然，在小組討論過程中，教師要發揮好自己的作用，多多走入學生中間，和學生一起探討，當學生出現錯誤時，及時指正；多學生在討論過程中遇到困難時，教師要做好引導，幫助學生度過難關。在學生討論之后，教師要讓每個小組選出一個代表發言，說說本組討論的結果，不管學生討論的結果正確與否，對學生的學習態度都要給予肯定，給予鼓勵，保持小組學習的積極性。高中生都有很強的自尊心，他們都希望自己能夠得到肯定。因此，在運用小組教學法進行課堂教學時，教師還可以引入競爭機制，利用高中生的好勝心理，提高學生的學習積極性。

三、優化評價機制，對學生形成激勵

傳統的評價機制不利于調動學生學習的主動性，單純依靠學習成績對學生進行評價的評價模式不能對學生做出合理的評價。作為一名新時期的教師，還要注重評價模式的轉變。每位學生都有自己的閃光點，即使學習成績較差的學生也有自己的優點。在對學生進行評價時，教師要綜合考慮學生的多個方面，除了學習成績之外，還要看到學生的進步、學生的思想品質等，不管學生在哪個方面取得進步或有突出的表現，教師都要給予表揚和鼓勵，以保護學生的自尊心。在對學生進行評價時，除了由教師對他們進行評價之外，還要進行學生之間的互評、小組評價、學生自評等，通過多種評價模式相結合，讓學生不斷進步。

四、把化學教學和生活相結合，讓學生從中體味學習化學知識的樂趣

化學是一門和生活有著密切聯系的學科，在進行化學教學時，教師要做到化學教學和學生的生活相結合。實踐表明，尋找與學生生活相關的實例，讓化學從生活中走來，既能讓學生感受到生活化的化學，讓學生用“化學”的眼光看待周圍的生活，增強學生在生活中的化學意識，又有利于發掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高學生學習化學積極性的活力源泉。通過把化學教學和學生的實際生活，不僅讓學生學到了化學知識，使課堂教學內容更加豐富，而且還讓學生在學習中懂得了如何運用化學知識解決生活中的實際問題，提高了學生對化學知識的實際運用能力。在教學中，教師一定要把身邊的實例融入到化學課堂中，讓教學走到現實生活中，使化學課堂大起來。課堂教學是一門藝術，只要教師肯下功夫，一定能夠有效的提高課堂教學的效果。教學既是一門科學，也是一門藝術，要實現高中化學教學的有效性，高中化學教師就要對新理念、新教材、新方法以及新課程進行深入研究和分析，以提高學生學習的興趣和積極性，培養學生的創新能力和實際應用能力，并不斷總結以往實踐中的經驗和不足，促進高中化學教學效率的提高。

作者：劉春輝 單位：河北省巨鹿中學