高校動畫專業(yè)動作設計課程改革與實踐

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摘要：現如今，我國數字影視動畫藝術處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，高校也積極順應時代的發(fā)展，開設動畫專業(yè)，在動畫專業(yè)的教學進程中，我們了解到影視動畫已經成為大多數動畫專業(yè)學生鐘愛的內容。將動畫理論與實踐的結合，藝術與技能相聯(lián)合的“動作設計”是動畫專業(yè)教學的核心課程之一。它能夠激發(fā)學生的潛能以及學習欲望。本文針對動畫專業(yè)的教學特點，分析提高動畫事業(yè)發(fā)展速度的因素，促進動畫教育改革的進程，旨在提升學生的綜合能力。

關鍵詞：動畫動作設計；教學方法；課程改革；探究

動畫作為繼建筑，繪畫，電視等以后的第十門藝術呈現在大眾面前，動畫專業(yè)是一門視聽藝術與手工技術相結合的綜合型藝術學科。它具有其他藝術門類不可取代的藝術屬性，它作為電影的另一種表現形式參與現代生活中來。“動畫”在字典里被解釋為“賦予生命”的意思，伴隨著動畫內容的不斷豐富，形式也逐漸走向多樣化，動畫的應用范疇也隨之擴大。動畫動作的設計所涵蓋的意義越來越重大。它具有技術和藝術的雙重性質。在動畫專業(yè)的教學中，教師應采取多種教學方法實施教學工作，在不斷的探究中豐富教學活動內容，對課程不斷的進行改革和深化。

一、動畫課程的教學現狀

從高校動畫專業(yè)的課程體系中我們對課程體系有了初步的了解，解決動畫角色運動的課程結構主要包括三門課程，即動畫人物的運動規(guī)律，人物的動作表演以及對動畫人物的動作設計。我們知道動畫影片中大部分時間都是在表現角色的動作，因此研究以及掌握與角色動作設計有關的基礎規(guī)律是重要的教學內容。我國目前的高校在開展動畫專業(yè)的課程中，強調在學生充分掌握角色客觀的基本運動規(guī)律以及動畫表演的基礎之上，積極實施對動作設計進行探討的教學環(huán)節(jié)。學生通過角色的動作行為，分析角色的性情特征，根據動作的特點深入探究該角色在心理上的變化特點。通過開展動畫動作設計課程，使學生對動畫的生產制作的工作流程有所認識和了解，使學生清楚原畫設計師的主要工作任務是依據劇本編排以及劇組導演的要求，在其他崗位設計人員的參與下，共同完成對動畫鏡頭里一切角色的動作設計工作，盡最大努力使每一個動畫角色的動作具有獨特的性質。通過問卷調查以及實際考察等多種渠道，對我國高校動畫專業(yè)角色動作設計的課程進行考察工作，深入的解讀該課程的教學方法，目前我國大多數高校開展角色動作設計課程時善于采取傳統(tǒng)的教學手段。采用木質的拷貝臺，以手繪的形式，利用鉛筆在標準的動畫紙上進行動作設計工作。課程教學中學生的手工能力得到鍛煉和培養(yǎng)，但是卻缺少各項知識之間的銜接環(huán)節(jié)，學生的綜合運用能力得不到培養(yǎng)，以致他們無法解決實際動畫項目的問題。

二、在教學改革中重新構建動作設計的教學內容

之所以在改革中開展教學內容的重構工作，一是考慮到高校每年招生數量增加時，摸不清學生的基本功以及美術功底，對動作設計的動畫課程內容依據學生的層次進行改進和調整工作。同時課程內容積極的與動畫編制流程中期環(huán)節(jié)設置的工作職位相關聯(lián)，將重點的內容呈現于學生眼前，例如三維動畫中的三維動畫師等。在教學內容的后期編制中應該囊括角色常態(tài)的運動形式，角色通常的表情動作，在特殊情形下產生的動作以及角色的性格化動作。二是依據動作設計課程內容合理的規(guī)劃調整每一版塊的時間，將對角色動作的分析時間延長，使學生達到深入體會的教學目標。

三、對動作設計課程的教學方式進行探究[1]

1、臨摹教學方法

在動畫專業(yè)教學前期，動作設計課程最基礎的教學內容就屬臨摹，通過臨摹的方式培養(yǎng)學生學習的興致。例如在動作設計課程中，教師選取經典的美國喜劇動畫片《功夫熊貓》，教師依據學生現有的手繪水平，合理的截取影片中的某項完整的動作，使學生在課堂上對中國功夫的相關動作進行臨摹，學生獲得滿足感的同時，學習到當代動畫大師的對動作完美設計的經驗。

2、表演教學法

在講解角色動作設計的課程中，初始階段應該使學生發(fā)揮想象的空間，鼓勵學生在腦海里想象角色的主要姿勢動作以及整個運動過程呈現的規(guī)律，教師鼓勵學生積極進行實際表演。結合劇本劇情對角色的形象進行分析，最后設計出符合劇情主旨并帶有鮮明個性特點的動作表現行為。

四、將考核的方式進行改革[2]

學生完成學業(yè)的成果，要通過考核的方式檢測出來。將考核的方式進行改革，盡量避免傳統(tǒng)手繪法，引進二維手繪法以及Flash制作的，如果條件允許的話也可以進行定格拍攝或者是三維制作。教師可以虛擬招聘的情景模式，最終依據科學的評定準則，結合學生臨場發(fā)揮的情況，確定學生的最終成績。

五、結束語

動作設計課程作為動畫專業(yè)的重點教學內容，高校教學中教師應該積極的實施多樣化的教學模式，全力去完善影視動畫中角色動作設計課程的教學手段，在課程中最大限度的突出內容的多樣性以及創(chuàng)新性。教師在實踐教學中，需要不斷的積累。總結成功的經驗，結合動畫專業(yè)的特點，使學生在作為專業(yè)理論的同時領會更多的動作設計學習方法，最終達到促進高校動畫教學質量提高的目標。

作者：龍鳳 單位:福州外語外貿學院

參考文獻

[1]翟繼斌.角色動作設計課程教學方法探索[J].藝術教育,2014.

[2]杜翠云.試論高校本科動畫教育改革[D].陜西師范大學,2012.