環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設計表達教學研究

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摘要：筆者從環(huán)境藝術(shù)專業(yè)項目設計流程出發(fā)，依據(jù)項目制作中各階段設計表達的需要，對比分析不同軟件設計表達的方法手段、評價標準等，并以研究內(nèi)容指導環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設計表達類課程教學實踐，取得了良好的實踐效果。

關鍵詞：設計流程設計表達項目實踐高職教學

一、設計表達在項目設計及高職教學中的重要性

設計表達作為一種創(chuàng)作語言，是廣大環(huán)境藝術(shù)設計師必備的一項專業(yè)技能，需要經(jīng)過長期訓練才能熟練掌握，同時也是衡量設計師能力的一項重要標準。設計表達大體分為手繪表達和電腦軟件表達兩種形式，雖然兩者的表達形式、應用范圍不同，但對設計者的造型表達能力要求是一致的。作為一名高職院校教師，筆者認為設計表達是一門非常重要的專業(yè)實踐課，設計表達能力也是學生職業(yè)技能的一項重要考核指標。

二、設計表達與高職教學的關系

高職教育培養(yǎng)技能型、應用型人才，強調(diào)實踐技術(shù)技能培養(yǎng)，所以應從實際工作需求出發(fā)，研究高職教學。設計表達是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)項目設計的一項重要表達能力，教師應該著重分析該項技能以便指導教學。在設計表達與高職教學的關系處理上，要以實踐項目設計表達需求指導高職教學，通過教學實踐研究促進項目設計，實現(xiàn)二者和諧共存、相互促進、共同發(fā)展。

三、項目設計中設計表達分析與教學研究

1.從項目設計流程分析設計表達

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)項目設計流程一般分為初步構(gòu)思設計、擴大初步設計、施工圖設計等設計階段。文章主要針對初步構(gòu)思設計和擴大初步設計兩個重要階段的計算機軟件設計表達問題進行探究。

（1）初步構(gòu)思階段設計表達分析

本階段是設計師接到項目委托方的設計任務書，明確任務需求，進行初步的構(gòu)思設計。由于環(huán)藝設計具有快速性、偶然性、多樣性、可變性等諸多特性，需要有與之相適應的設計表達同步進行，以便設計師及時記錄、深入完善。進行設計表達創(chuàng)作的計算機軟件主要有SketchUp、3dsMax、AutoCAD等。本階段的工作任務包括初步空間設計、空間形態(tài)分析、形態(tài)創(chuàng)建與修改等；在設計表達需求方面，需要對平面和三維進行快速、精準的建模分析與修改。通過軟件對比分析，SketchUp具有建模和材質(zhì)編輯簡單、快速、精確等特點，同時還具有快速渲染輸出、多軟件之間互通等特點，所以在方案設計階段，該軟件被廣大環(huán)藝設計師采用。

（2）擴大初步設計階段設計表達分析

本階段在初步設計構(gòu)思階段的基礎上，按照該階段確定的構(gòu)思方案，進行擴大初步設計，進一步完善設計內(nèi)容，推敲設計細節(jié)，繪制各類平、立、剖、流程、運動等圖紙。主要工作任務包括功能空間關系的深入分析與準確定位，各空間細部結(jié)構(gòu)設計與表達，整體色彩、材質(zhì)、光影關系渲染表達等。在設計表達需求方面，需要設計表達的同步適應，如快速、精準地修改平面與三維繪圖，色彩、材質(zhì)、光影等三維模型的渲染塑造。通過對比分析，在軟件表達方面，3dsMax+Vray+Photoshop的組合可以在不同任務要求下，靈活、快速、有效地完成設計表達任務。

2.研究內(nèi)容指導教學

（1）人才培養(yǎng)計劃指導

根據(jù)項目制作流程中的設計表達，修改設計表達類課程教學目標、教學內(nèi)容、學時分配等，有利于指導人才培養(yǎng)。

（2）教學內(nèi)容修改

將設計表達類課程進行分階段模塊化教學，模擬真實項目，設計成多個實訓模塊，能夠強化專業(yè)表達技能的培養(yǎng)。相比傳統(tǒng)意義上的教學，往往都是以工具、命令等知識點講述為主，之后完成章節(jié)后的綜合練習，修改后的教學內(nèi)容能快速提高學生的設計表達技能，有利于專業(yè)綜合設計。

（3）教學評價確定及職業(yè)化工作能力培養(yǎng)

根據(jù)項目制作中的設計表達需求，如空間建模與色彩、材質(zhì)、光影營造表達的準確性、靈活性、快速性等要求，制定軟件課程學習評價標準。根據(jù)項目制作表達需求和高職學生人才培養(yǎng)目標，強調(diào)軟件設計表達方法、技巧的使用，強化職業(yè)化工作能力培養(yǎng)，以實際項目制作中繪圖員的要求考核學生，使其在校學習期間能達到工作崗位要求，實現(xiàn)職業(yè)化能力培養(yǎng)。

四、效果反饋與總結(jié)

從實踐效果來看，武漢工程職業(yè)技術(shù)學院土木系學生就業(yè)率達100%，畢業(yè)生實習滿意度達95%以上，廣大用人單位對畢業(yè)生職業(yè)化實踐能力是滿意和肯定的。依據(jù)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，帶動產(chǎn)業(yè)升級，應圍繞產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新的主題，不斷進行課程開發(fā)，以職業(yè)標準要求和考核學生。同時，應根據(jù)社會與技術(shù)的發(fā)展，對專業(yè)項目研究與課程開發(fā)實行終身制，使學生的專業(yè)知識技能符合企業(yè)發(fā)展的需求。

作者：馬馳 單位：武漢工程職業(yè)技術(shù)學院