環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新意識培養(yǎng)

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摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活品質(zhì)不斷提高，希望能夠獲得更好的環(huán)境，因此對環(huán)境美有了更高的要求。文章主要從當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)過程中存在的問題入手，提出若干人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂和生生不息的動力，社會發(fā)展的任何方面都離不開創(chuàng)新。當前，隨著我國城市建設(shè)規(guī)模的不斷擴大與人們審美的變化，人們越來越重視自己周圍生活環(huán)境的舒適性和美觀性，由此，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就顯得特別重要。

一、當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)存在的問題

1.對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計內(nèi)涵理解不深刻

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學科屬于文科范疇，但實際上與工科的聯(lián)系也非常緊密，需要重視工程建設(shè)與人的關(guān)系，其涵蓋的內(nèi)容是十分豐富的，既包括室內(nèi)設(shè)計也包括室外設(shè)計，如廣場設(shè)計、園林設(shè)計、街道設(shè)計等。隨著時代的變遷，設(shè)計的內(nèi)涵也在不斷發(fā)生變化，由過去的重視硬件設(shè)施環(huán)境逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓闹匾暼说纳怼⑿袨椤⑿睦砘顒拥龋瑑?nèi)涵更為廣泛而深刻。因此，要想做好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新工作，首先應(yīng)當對它的內(nèi)涵有所了解，而當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域之所以缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)新設(shè)計，很大一部分原因是不夠重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的目的。如，在設(shè)計濱水景觀時，只注重景觀的藝術(shù)性，而忽視了濱水景觀兼具蓄滯洪水和保護河岸的作用。在雨季，這些濱水景觀很容易被上漲的河水淹沒，導(dǎo)致景觀的觀賞作用喪失。創(chuàng)新不僅是形式上的創(chuàng)新，也應(yīng)該是體驗上的創(chuàng)新，一旦景觀設(shè)計喪失了其必須具備的功能，給游覽者帶來不佳的體驗，創(chuàng)新也就無從談起。

2.課程重實踐、輕理論

完美的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計需要包含形式和內(nèi)涵兩個方面的內(nèi)容，二者缺一不可。然而，當前不少高校在進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學時，對實踐的重視程度遠遠高于理論，經(jīng)常鼓勵學生外出寫生，布置過于繁重的設(shè)計任務(wù)，但是對學生的美學理論學習沒有嚴格要求，導(dǎo)致學生沒有充足的時間構(gòu)思作品，設(shè)計出的作品過分浮夸而忽視了藝術(shù)內(nèi)涵，經(jīng)不起推敲，作品很難打動人心。如，當前一些學校在培養(yǎng)學生時，將大量的課時用于指導(dǎo)學生制作模型，其結(jié)果可想而知，學生未能很好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵，又怎能制作出動人的作品？同時，一些設(shè)計者將市場需求擺在首要位置，為了獲得良好的市場效應(yīng)，公然模仿、抄襲他人作品，將藝術(shù)設(shè)計同金錢掛鉤，忽視了藝術(shù)設(shè)計的根本目的，使當前文化市場亂象頻發(fā)，造成了不良的社會影響。

3.盲目開設(shè)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)

隨著社會對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才需求的增加，不少高校紛紛開始開設(shè)相關(guān)課程，不僅是藝術(shù)院校，其他各類院校，如師范院校、理工類大學等也盲目跟風。然而，其中一些學校并不具備專業(yè)的設(shè)施配置和師資力量，導(dǎo)致教師對學生定位不準，不知該教授藝術(shù)專業(yè)相關(guān)知識還是與學校特色有關(guān)的專業(yè)知識，且缺乏合適的教材，如果不能解決這些問題，就會影響正常的教學。同時，一些學生的藝術(shù)素養(yǎng)不夠，難以取得大的進步，使教學效果不盡如人意，更不用談創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

4.過分強調(diào)計算機的重要性

使用計算機軟件制圖比傳統(tǒng)手繪圖的方式具有更多的優(yōu)勢。首先，計算機軟件能夠呈現(xiàn)更加逼真的視覺效果；其次，計算機軟件制圖比傳統(tǒng)的手繪更加方便，學生只需要一臺電腦、一個數(shù)位板，而不需要各種顏料、畫筆，就能完成一幅作品。計算機技術(shù)的發(fā)展打破了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計原有的特性，導(dǎo)致一些學生將更多的精力放到計算機技術(shù)的學習上，認為只要熟練掌握了計算機操作技術(shù)就能夠獲得一份好的工作，而忽視了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的真諦，無法獲得用畫筆作圖的經(jīng)驗，從而在藝術(shù)創(chuàng)作上難有大的突破，最終難以實現(xiàn)藝術(shù)上的創(chuàng)新。

二、在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

1.加強學生的理論教學

創(chuàng)新的前提是要有豐富的理論基礎(chǔ)，否則設(shè)計出來的作品就會缺乏表現(xiàn)力，不能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要加強理論教學，使他們對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有更深層次的理解。學校必須在專業(yè)課之外另外增設(shè)一些導(dǎo)論類課程，如美學、藝術(shù)概論、美術(shù)史等。這些課程能夠提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時提升他們對美的感受，增強其藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)悟力，使他們明白自己所學的專業(yè)到底是做什么的、有什么用。只有這樣，學生才能在后續(xù)的專業(yè)課學習中不斷激發(fā)自己的靈感，創(chuàng)造出更多美的事物。

2.強化課程定位

當前，不少高校開設(shè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程定位不準確，使學生學不到知識的精華，創(chuàng)新意識培養(yǎng)也就無從談起。因此，學校教師在授課之前必須對學生進行準確定位，明白他們應(yīng)當學習什么、不應(yīng)當學習什么。如，林業(yè)大學的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學就應(yīng)當同傳統(tǒng)藝術(shù)院校有所區(qū)別，在進行基礎(chǔ)課程教學的同時，必須穿插林學（植物學、景觀建筑學、環(huán)境學等）的相關(guān)知識，學生未來的就業(yè)方向也應(yīng)當是與園林景觀設(shè)計有關(guān)的行業(yè)；水利專業(yè)在進行環(huán)境藝術(shù)類教學時，則應(yīng)當側(cè)重水利類知識的教學，指導(dǎo)學生進行濱水景觀方面的設(shè)計。只有找準了方向，學校才能更加高效地開展日常教學工作，使學生學到真正的本領(lǐng)，能夠在自己專注的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新。

3.加強理論與實踐的結(jié)合

實踐決定意識，這就要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)必須重視實踐的作用，要求學生在學習理論知識的同時進行適當?shù)膶嵉貙嵺`，從實踐中感悟理論的內(nèi)涵，同時將理論的內(nèi)涵作為自己創(chuàng)新的基石。教師應(yīng)當設(shè)立課題組，為學生的校外實踐提供具體思路，創(chuàng)新個性化的教學模式，使學生獲得更多的實踐機會。在實踐過程中，學生能夠開闊自己的視野，對理論知識有更深層次的理解，同時也能夠參與具體的設(shè)計項目，了解大眾品位，獲得最新的流行元素，為今后的創(chuàng)新積累更多寶貴的經(jīng)驗。

4.加強藝術(shù)與科學的結(jié)合

藝術(shù)與科學從來都不是相互排斥的，兩者存在一定的共性。如，不少優(yōu)秀藝術(shù)作品的靈感來源于微生物的形態(tài)。事實證明，懂得藝術(shù)的科學家往往更能取得大的成就，了解科學的藝術(shù)工作者往往能夠?qū)崿F(xiàn)更偉大的創(chuàng)新。學校和教師要注重培養(yǎng)藝術(shù)類學生的科學素養(yǎng)，為他們提供更多創(chuàng)作的靈感；同時也要明白，當代的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計要求設(shè)計作品既要充滿藝術(shù)感，也要具備一定的娛樂功能，這就要求學生不僅要具有敏銳的藝術(shù)感知力，也要學習必要的專業(yè)知識。如，主攻園林景觀設(shè)計的學生，在學習基礎(chǔ)的藝術(shù)課程之外，還要學習植物學知識，了解各種植物的外形、花期、習性等，這樣在設(shè)計園林景觀時就能合理選擇植物。

5.為學生提供更加廣闊的發(fā)展平臺

要想讓學生創(chuàng)作出好的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品，就應(yīng)要求他們多接觸一些優(yōu)秀的藝術(shù)家和作品，從中汲取經(jīng)驗和靈感，并將這些經(jīng)驗和靈感轉(zhuǎn)化為自己的東西，實現(xiàn)作品的創(chuàng)新。為此，學校需要給學生提供除了學校教學之外更高水平的平臺，如組織學生參加環(huán)境藝術(shù)設(shè)計大賽。大賽獲獎?wù)咭话愣季哂胸S富的設(shè)計經(jīng)驗，在與這樣的人共同參加比賽的過程中，可以深刻了解優(yōu)秀作品的制作過程，學習他人的經(jīng)驗，提高自身的品位；同時，優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計大賽給出的題目也是十分新穎的，教師可以將這些題目拿來當作課堂練習的題目，讓學生在完成課題的過程中，提高自己的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

藝術(shù)需要創(chuàng)新，當前不少高校在培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才時，過分強調(diào)市場、科技的影響，而忽視了創(chuàng)新意識的提高與藝術(shù)本身的內(nèi)涵。為此，學校應(yīng)當正視目前培養(yǎng)過程中存在的問題并積極調(diào)整教學策略，重新進行課程定位，加強理論知識教學，促進理論與實踐的結(jié)合，為學生提供更廣闊的發(fā)展平臺。教師要清楚地認識到，無論是現(xiàn)在還是未來，都應(yīng)當將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)擺在藝術(shù)類教育工作的首位，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]康靜.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng).黑龍江科學，2015（3）.

[2]段然.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考.群文天地，2012（6）.

作者：溫耀龍 單位：重慶文理學院