高校教育實習發展策略探究

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摘要：高校教育實習作為我國培養人才的重要環節，其實習質量對實習學生未來工作崗位上的表現產生著深遠影響，間接影響著未來一線教學.如何提升教育實習質量是一個不斷研究的課題，本文從實習管理和帶隊教師能力兩個角度分析如何有效推進實習工作開展，讓實習學生收益最大化，讓高校實現實習目的.

關鍵詞：教育實習；實習管理；指導教師

教育實習是師范教育中極其重要的組成部分，是師范生的教育、教學能力培養與訓練的一門綜合性實踐課程，也是培養師范生職業道德，鍛煉和提高教育、教學能力不可或缺的步驟，為師范生將來從事教學工作打下良好的基礎.近年來，國內各高師院校的教育實習工作在摸索中探索改進，取得了不少成績.但從整體現狀來看，由于受各種因素的制約，我國高師院校教育實習還存在著諸多問題，教育實習的發展及策略研究仍然是高師教育中的一個相對薄弱的環節，值得深入研究探討.本文就教育實習工作中從實習管理和教師素養的提高兩個大方面進行了剖析.

1加強實習管理

1.1安全管理

實習管理工作是大學生教育實習工作中的首要問題，它關系到大學生實習過程中的各個流程，其內容是寬泛的，包括人身安全管理、紀律管理、實習過程管理等多個方面.離開熟悉的大學校園的實習學生在陌生的環境里開始嶄新的生活，首先要保障自身的人身安全是開展其他實習工作的前提，是順利完成后續實習工作的保障.大學實習時間基本被安排在大四的第二學期進行，這個學期也是學生找工作、撰寫畢業論文等事務最繁忙的階段，外出事宜較多，為了便于實習期間安全問題的管理，有必要嚴格安全管理制度，制定實習期間的學生守則，制定考勤記錄制度，定期召集學生召開會議，一方面總結實習工作，同時也是對學生考勤的一次考核.分男女生遴選出有責任心的同學擔任負責人，出現意外或突發情況及時向帶隊老師匯報，便于第一時間解決問題，其最終目的是做到安全實習、安全生活，順利完成實習任務.

1.2實習內容管理

為了培養出有責任心、上進心的一線工作教師，高師院校應立足現狀，因地制宜，根據學校培養目標、師資狀況以及師范生的身心發展特點而采取適合于當地中學教學特點的教育實習內容與形式.教育實習的目的是讓大學生在步入工作崗位后能夠順利適應新的工作環境，將自己所學運用到工作當中去.由于實習時間的限制，能否在短短的實習期內達到實習目的是高師院校最為關心的問題.赤峰學院文學院在教育實習工作中要求學生完成以下幾項基本內容：（1）實習期間認真聽課，做好聽課筆記，跟經驗豐富的指導老師學習備課方法和講課方法；（2）聽課備課寫教案同步進行，個人或者集體備課，為自己登臺講課做足準備；（3）在帶隊老師帶領下進行試講，時間不必過長，主要目的是調整講課思維，找準講課重點，完美教姿教態；（4）講課實踐，根據備課內容進行講課實踐，作為文科中的重點內容，可申請一個作文課；（5）組織好一次主題班會，與試講所在單元內容一致，內容選取上要符合中學生心理特點，積極向上，有啟發意義；（6）根據實習需要可以適當做一些有關中學教學的問卷調查，撰寫實習報告等等.

1.3落實實習監督

實習監督考核制度是評價實習效果的一把標尺，為了更加有效地落實實習工作，改進工作中的缺點和不足，為以后實習工作提供可借鑒的經驗，實習監督考核十分必要.為此，在實習工作中，作為主管教學的單位和部門可不定期或抽查方式赴實習點考察，檢查實習工作，其檢查內容主要包括學生出勤率、學生實習工作完成情況、帶隊老師指導情況等等，并根據實習目標提出相應意見或建議.此項工作完全是對實習工作的一次有效督促，也為實習工作研究提供一些實戰經驗；另外，在實習工作中，要對實習優秀的學生予以表揚，評選優秀實習生，樹立榜樣，帶動更多的學生向其學習，間接實現提升實習質量的目的.

2實習帶隊指導教師自身素養

在高校教師的教育教學當中，教師的教學能力、科研能力、指導能力都影響著學生素質的提高.對于師范專業畢業生來說，不容忽視的一環是畢業教育實習期間指導教師的指導能力，這是學生在步入工作崗位之前的第一次工作實踐，對未來真正走向工作崗位產生著深遠的影響.提高教育實習指導教師的指導能力，是高校工作的一項重要工作.

2.1強烈的責任感

責任感是高校教師該具備的基本素質，與中學教學不同，不存在升學率的要求，高校教師在其工作教學中除了扎實的專業知識外，更需要的是強烈的責任感，在這一點上來說，對實習指導老師的要求更高.對于大學生來說，大學校園是他們主要學習和生活的陣地，有學校的管理規則和行為規范，有院系領導和班主任輔導員的關懷與引導，學生們完全生活在一個安全單純的環境中.但作為實習學校來說，實習學生已經步入職場社會，走進全新的工作環境，面對的不在是同學友誼而是同事和工作，這對于還沒走出象牙塔的學生來說需要一個快速適應的過程，此時，學生們唯一信賴的對象便是實習指導老師.這就需要帶隊指導老師具備強烈的責任感，因地制宜因材施教，幫助學生們度過這段適應期.其次，在實習工作開展過程中，需要帶隊指導老師發揮專業特長，指導學生完成備課、試講任務，為實習學生提出中肯的建議及改進的方法，指導其順利完成實習工作；再次，帶隊指導教師還要憑借工作經驗解決在實習期內學生們思想生活上的問題，循循善誘，引領他們盡快轉換角色.總之，帶隊指導老師在實習期間的身份不僅僅是單純的師生關系，更有親人關系、朋友關系，代替學校、班主任輔導員、家長，盡其所能解決學生實習期間遇到的所有問題.

2.2愛崗敬業的奉獻精神

教師職業不但要求著極強的責任感，更是需要持久的奉獻精神.在實習工作中，帶隊指導教師離開原來熟悉的工作崗位，拋開需要照料的家庭生活，帶著責任和任務奔赴新的工作環境，這本身即是對教師的考驗與挑戰；面對復雜多變的工作，面對學生實習的重任，帶隊指導老師要不斷調整自己的工作狀態，解決工作中的各類問題，此時愛崗敬業的奉獻精神必不可少.

2.3一片赤誠的熱忱

對待工作熱情的態度是推進開展工作源源不竭的動力.教師職業需要熱情，無論是三尺講臺上的侃侃而談，還是私下與學生的個別指導，甚至是業余科研論文的撰寫亦或是對學生課余生活的指導.除了語言和文字的熏染，教師的態度更加直觀地影響著學生對某些事物的認知和判斷.在實習工作中，需要帶隊指導教師傾注更多的熱情感染學生，激發學生，引導學生.比如，在面對實習過程中實習學生遇到難以解決的問題時，帶隊指導教師需要幫助他們排解困惑，鼓勵學生發揮主觀能動性積極獨立解決問題，也可以尋找正面或反面教材進行正確引導.實習期間，實習學生遇到挫折和困難的時候，傾訴解決問題的對象就是帶隊指導教師，帶隊指導教師的態度和情緒都影響著實習學生對問題的解決和處理.如果說加強實習管理是實習工作的客觀因素的話，帶隊指導教師自身素養的提升就是實習工作的主觀因素，二者缺一不可，共同保證著實習工作的順利開展.加強實習管理，為實習工作做足充分準備，夯實基礎，不斷完善優化實習程序及管理模式，有利于實習工作更加科學化、人性化，也使學生的收益最大化，為實習學生將來真正走上工作崗位做好鋪墊；帶隊指導教師自身素養的提升是保障實習工作有序高質完成的軟實力內容，這對高校教師特別是實習帶隊教師提出了新的要求和挑戰，作為我國高校教師隊伍重要組成部分的青年教師，其教學能力水平將直接影響我國的人才培養質量.如何提高高校青年教師的自身能力，是高校要做的一項重要工作，為我國高校青年教師提升自身素養尋找有效策略.借此，加強高校教師特別是實習帶隊指導教師的培訓與學習是一個重要的舉措.赤峰學院多年來一直重視實習工作的開展，有針對性地組織帶隊教師培訓工作，每年實習結束后，都會邀請全國優秀大學優秀實習帶隊指導教師為赤峰學院教師開展了有針對性且見解頗具可操作性的培訓.在高師院校實習工作的研究中，建立適合我國高校青年教師實習管理和教學需求發展的動力體系，這將是提高人才培養質量的重要舉措.

參考文獻：

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〔2〕李春秋.高等學校教師職業道德修養[M].北京：北京師范大學出版集團，2006.

〔3〕謝安邦.高等教育學[M].北京：高等教育出版社，2013.

作者：劉亞利 單位：赤峰學院