刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)思考

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隨著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，人才市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益劇增，為此，各高校各專(zhuān)業(yè)籌劃開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，公安院校也加快了雙語(yǔ)教學(xué)的步伐。雙語(yǔ)教學(xué)是指除漢語(yǔ)外，用一門(mén)外語(yǔ)作為課堂主要用語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，絕大部分是用英語(yǔ)。它要求用正確流利的英語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的講解，但不絕對(duì)排除漢語(yǔ)，避免由于語(yǔ)言滯后造成學(xué)生的思維障礙。公安學(xué)科由于就業(yè)的特殊性、專(zhuān)業(yè)的特殊性，雙語(yǔ)教學(xué)有其特有的瓶頸、難點(diǎn)，本文基于刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程的雙語(yǔ)教學(xué)為例，分析其難點(diǎn)和解決方案。

1《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的意義

教育部2001年4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確提出“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)”、“力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%~10%”。自2001年文件出臺(tái)，我國(guó)高校響應(yīng)教育部號(hào)召，紛紛開(kāi)展教學(xué)。目前，我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)已積累一部分成功經(jīng)驗(yàn)，尤其在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果名列前茅。但是由于每所學(xué)校的校情、專(zhuān)業(yè)情況及學(xué)生情況不同，雙語(yǔ)教學(xué)的探究因校而異、因地制宜。雙語(yǔ)教育不僅是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、課程設(shè)置及師資培養(yǎng)等方面的改革與調(diào)整，而且也關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題，而且雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程包括知識(shí)獲得、只是保持和知識(shí)提取階段，外語(yǔ)教學(xué)使知識(shí)獲得的階段增加了難度，和母語(yǔ)授課相比，外語(yǔ)教學(xué)增加了對(duì)文字本身理解和記憶的過(guò)程，所以，雙語(yǔ)教學(xué)提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的難度。刑事科學(xué)技術(shù)起源于歐美國(guó)家，歐美國(guó)家稱(chēng)之為ForensicScience“法庭科學(xué)”。建國(guó)以后，我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)工作充分吸收國(guó)內(nèi)外有用的技術(shù)，其中有大量技術(shù)借鑒國(guó)外的法庭科學(xué)；近年來(lái)，我國(guó)刑事科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，該領(lǐng)域的科研水平與世界接軌。刑事科學(xué)技術(shù)過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)的發(fā)展，都與國(guó)外的法庭科學(xué)密不可分，這需要該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備用英語(yǔ)交流、閱讀相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。目前，我國(guó)公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)尚處于起步階段，通過(guò)對(duì)該專(zhuān)業(yè)重要課程之一《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的探究，反復(fù)試驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。教師通過(guò)中文和英文的授課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯、提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)理論和方法，不僅使學(xué)生學(xué)以致用，而且使學(xué)生具備無(wú)障礙閱讀外文相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)的能力，多渠道的了解國(guó)外最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，與國(guó)外先進(jìn)技術(shù)同步，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)及對(duì)策

以《痕跡檢驗(yàn)技術(shù)》課程為例，該課程雙語(yǔ)教學(xué)存在諸多現(xiàn)實(shí)困難，缺乏相關(guān)教學(xué)資料、師資力量薄弱、警校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏弱等因素成為該課程雙語(yǔ)教學(xué)的障礙。

2.1缺乏教學(xué)資料

目前，國(guó)內(nèi)有《警務(wù)英語(yǔ)》教材，從法律及警務(wù)對(duì)話(huà)等方面編寫(xiě)教材，但缺乏有關(guān)刑事科學(xué)技術(shù)的外文自編教材，唯一一本與之相關(guān)的資料是《法庭科學(xué)英語(yǔ)詞匯》。現(xiàn)編撰刑事科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教材勢(shì)在必行，參考國(guó)外法庭科學(xué)的原版教材，結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)情，編撰適用我國(guó)警校學(xué)生的教材。政策方面，對(duì)教材編輯給予資金支持，加強(qiáng)不同學(xué)校之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成教材的編撰。

2.2專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量薄弱

刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教師，應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，又有較好的英語(yǔ)運(yùn)用能力，能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)用英語(yǔ)流暢的授課。但目前，刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師本身在警校接受專(zhuān)業(yè)教育的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的要求不高，特別是英語(yǔ)的口語(yǔ)能力，導(dǎo)致教師即使對(duì)外文書(shū)籍無(wú)障礙月底，但是很難用口語(yǔ)表達(dá)。而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，又無(wú)法理解刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以，專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量薄弱也是該課程無(wú)法開(kāi)展的重要原因。為適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的需要，需提高專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)水平。學(xué)校可定期給專(zhuān)業(yè)教師提供英語(yǔ)培訓(xùn)課程，尤其是口語(yǔ)能力的培訓(xùn)。還有其他途徑是讓教師去國(guó)外的警校交流訪(fǎng)學(xué)1~2個(gè)學(xué)期，幫助教師全面提高專(zhuān)業(yè)及語(yǔ)言的水平，培養(yǎng)復(fù)合型雙語(yǔ)教師。

2.3警校在校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏弱

通過(guò)對(duì)我國(guó)數(shù)所警察院校學(xué)生的高考成績(jī)的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生高考英語(yǔ)在幾門(mén)學(xué)科中的成績(jī)相對(duì)偏低。其次，學(xué)生的雙語(yǔ)意識(shí)不高，許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)在他們未來(lái)的工作生活中沒(méi)有實(shí)質(zhì)性用途，不愿意花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和意識(shí)，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)方面，大一課程的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為大二、大三專(zhuān)業(yè)課的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.4其他方面的難點(diǎn)

公安院校缺乏完整全面的雙語(yǔ)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方法缺乏針對(duì)性。公安院校應(yīng)結(jié)合刑事科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)特色，制定適合警校學(xué)生的雙語(yǔ)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和雙語(yǔ)的需求，教學(xué)方法不宜用全英文授課，適合用部分英文授課，由中心詞匯向重點(diǎn)段落再向章節(jié)輻射，由點(diǎn)到線(xiàn)到面的教學(xué)方法。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂中引入美國(guó)犯罪電視劇如“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”的情節(jié)，摘錄與刑事科學(xué)技術(shù)相關(guān)的英文臺(tái)詞，進(jìn)一步幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯。最終目的使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，閱讀外文文獻(xiàn)。

作者：唐寅 朱紅慧 單位：南京森林警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系