班級(jí)管理中深化德育素質(zhì)教育淺析

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摘要：當(dāng)今時(shí)代對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，小學(xué)生不但要掌握必備的知識(shí)文化理念，還要具有相應(yīng)的道德素質(zhì)水平以及勞動(dòng)實(shí)踐能力。因此，小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效提高小學(xué)生的德育品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，自多角度出發(fā)，提高其綜合德育能力。小學(xué)教師作為整個(gè)班級(jí)教學(xué)的管理者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理過(guò)程中，深化對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)教育，提升學(xué)生的德育品質(zhì)和精神素質(zhì)。下面，筆者將從“注重德育情感教學(xué)，提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)”“建黨百年背景下，將愛(ài)國(guó)理念視為小學(xué)生的基本德育素養(yǎng)”“注重實(shí)踐勞動(dòng)教學(xué)，提升小學(xué)生將勞動(dòng)視為美德的德育理念”“進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)教學(xué)，讓文化素質(zhì)成為提升小學(xué)生德育品質(zhì)的基石”“教師以身作則，在教學(xué)及班級(jí)管理中潛移默化提升學(xué)生的德育素質(zhì)”五方面入手，對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；德育；班級(jí)管理

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，在知識(shí)文化教育的過(guò)程中有效提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、愛(ài)國(guó)思想、實(shí)踐能力、德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合德育品質(zhì)與文化能力的進(jìn)步，為其日后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。下面，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)“在班級(jí)管理教學(xué)中深化對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)教育”的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述和探索，希望筆者拙見(jiàn)可以引發(fā)眾讀者的深思共鳴。

一、注重德育情感教學(xué)，提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生而言，由于其心智尚未成熟，世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未形成，因此，大部分一年級(jí)學(xué)生的思想也需要教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。在新課程教育改革的背景下，提倡學(xué)生在知識(shí)文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要具備良好的德育素質(zhì)與情感理念。因此，小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把握知識(shí)文化教學(xué)，同時(shí)有效貫徹德育與情感教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育引導(dǎo)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，注重情感教育，讓學(xué)生有正確和積極的情感體會(huì)，有助于促進(jìn)學(xué)生心智的完善，幫助其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行成長(zhǎng)，交流和提升。例如，教師可以在學(xué)科知識(shí)與文化教學(xué)的過(guò)程中，挖掘相應(yīng)的德育思想和情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。德育教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，挖掘文章中所蘊(yùn)含的德育思想，以愛(ài)國(guó)情感為引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育。同時(shí)各個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)以身作則，通過(guò)自己的言行舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響與引導(dǎo)，提高學(xué)生的德育水平。比如，教師可以在日常教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)向?qū)W生打招呼，對(duì)其說(shuō)感謝或抱歉，這樣有助于提高學(xué)生的禮貌意識(shí)和尊重意識(shí)，在小學(xué)生群中形成良好的德育理念。最后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和德育品質(zhì)。

二、建黨百年背景下，將愛(ài)國(guó)理

念視為小學(xué)生的基本德育素養(yǎng)我們生于紅旗之下，生長(zhǎng)于春風(fēng)之中。以青春之名，書(shū)寫(xiě)清澈摯愛(ài)；以心中紅星，獻(xiàn)禮中華。人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。清澈之愛(ài)，只為中國(guó)！建黨百年背景下，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確在德育教學(xué)和班級(jí)管理的過(guò)程中提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想、民族情感、敬黨理念、時(shí)代精神，要明白如下道理：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。青年一代有本領(lǐng)、有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。因此，教師應(yīng)當(dāng)提升小學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和德育理念，深化此方面的教學(xué)引導(dǎo)和組織。例如，為慶祝偉大的黨一百歲生日，以及向?yàn)橹腥A復(fù)興而努力的無(wú)數(shù)位勇士致敬，學(xué)校特地針對(duì)建黨百年的知識(shí)設(shè)置了德育活動(dòng)。德育活動(dòng)中，為了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)理念和建黨百年的精神，特別在學(xué)校的長(zhǎng)廊上為學(xué)生布置了相關(guān)的黨史學(xué)習(xí)知識(shí)和畫(huà)報(bào)，并且在升國(guó)旗時(shí)召開(kāi)了建黨一百周年慶祝大會(huì)，組織教師寫(xiě)下了令人贊不絕口的詩(shī)篇，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。如：“百年之前，薪火微微，五岳峨峨，萬(wàn)民孜孜，篳路開(kāi)疆；日月隱天，山河破碎，披肝瀝膽，世事滄桑；百年之后，薪火熊熊，五岳巍巍，萬(wàn)民炯炯，與國(guó)無(wú)疆；日月同耀，山河安康，唯愿吾邦，繁榮富強(qiáng)！”在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將部分黨史知識(shí)有效地傳達(dá)給學(xué)生，令學(xué)生將愛(ài)國(guó)敬黨視為基本的德育思想和理念。筆者在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生講述了如下知識(shí)：一百年來(lái)，我們見(jiàn)證了太多奇跡。一百載風(fēng)雨洗禮，一百載崢嶸歲月，一百載日夜兼程，一百載輝煌成就。借五星之榮耀，揚(yáng)民族之風(fēng)采，慶建黨之壯舉，祝中華之豪邁。在筆者的鼓勵(lì)下，班上一名學(xué)生表示，作為一個(gè)小學(xué)生，建黨一百周年了，祝偉大的黨生日快樂(lè)，也很榮幸自己參加了學(xué)校的慶祝建黨一百周年歌詠會(huì)，希望祖國(guó)在黨的帶領(lǐng)下走向更美好的明天，也期待自己成為一個(gè)共產(chǎn)黨人，帶著黨的意志去報(bào)效祖國(guó)。

三、注重實(shí)踐勞動(dòng)教學(xué)，提升小學(xué)生將勞動(dòng)視為美德的德育理念

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活的閑暇時(shí)間中多多參與班級(jí)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，這樣有助于提高小學(xué)生的勞動(dòng)水平，為其貫徹勞動(dòng)就是美德這一思想理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參與各種班級(jí)勞動(dòng)與活動(dòng)，比如鼓勵(lì)學(xué)生維護(hù)好日常的班級(jí)衛(wèi)生，引導(dǎo)小學(xué)生自己擺放桌椅、擦黑板、掃地，提高學(xué)生的班級(jí)勞動(dòng)能力。同時(shí)，還可以構(gòu)建家校合作的勞動(dòng)教學(xué)模式，提高家長(zhǎng)在家庭過(guò)程中對(duì)孩子的勞動(dòng)教育引導(dǎo)水平，為學(xué)生提供良好的家庭教育環(huán)境和參與家庭勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的課下勞動(dòng)意識(shí)與能力。最后，還可以組建各種勞動(dòng)實(shí)踐比賽與綜合活動(dòng)，有效提升學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。例如，基于建黨百年的背景，筆者便組織學(xué)生學(xué)習(xí)了過(guò)往勞動(dòng)人民的紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)了曾經(jīng)新中國(guó)剛成立時(shí)期，中國(guó)人民的勞動(dòng)精神。告知學(xué)生：“百年風(fēng)雨兼程不忘初心，砥礪奮進(jìn)。遇中華盛世幸甚至哉！時(shí)刻不忘先輩的勞動(dòng)精神，傳承為人民服務(wù)的無(wú)私精神，堅(jiān)持勞動(dòng)是美德的基本理念。”

四、進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)教學(xué)，讓文化素質(zhì)成為提升小學(xué)生德育品質(zhì)的基石

對(duì)于小學(xué)生而言，其本質(zhì)任務(wù)以及最主要的目標(biāo)還是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平。因此，各個(gè)學(xué)科的教師在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本學(xué)科的教育特點(diǎn)、德育內(nèi)容要求和學(xué)生培育目標(biāo)，及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理等方面入手，為其進(jìn)行有效的德育手段調(diào)整，提高學(xué)生的知識(shí)文化能力以及和德育素養(yǎng)。這樣可以貫徹落實(shí)德育素質(zhì)教育和新課程改革教學(xué)的目標(biāo)，有效提高學(xué)生的綜合文化能力與知識(shí)運(yùn)用水平。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校還可以開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，組織各個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行有效的聯(lián)系和交流，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)、德育、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)與素養(yǎng)進(jìn)行有效的評(píng)定。比如，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以構(gòu)建讀寫(xiě)結(jié)合的跨學(xué)科德育形式，將英語(yǔ)閱讀、語(yǔ)文寫(xiě)作、德育故事、影視作品這些元素相互聯(lián)系起來(lái)，有效提高小學(xué)生的多學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)德育知識(shí)的理解程度。這樣可以在化學(xué)課知識(shí)文化教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)手段和教學(xué)形式，組織更加具有趣味性的德育交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和德育學(xué)習(xí)課堂參與程度，有效提高學(xué)生的文化知識(shí)水平及德育綜合能力的進(jìn)步。學(xué)校還可以在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置一定的德育閱讀長(zhǎng)廊和德育讀書(shū)角，請(qǐng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及課下休閑的過(guò)程中，對(duì)各個(gè)方面的德育知識(shí)進(jìn)行有效的了解，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特征，為小學(xué)生設(shè)置一定的德育繪本讀物，提高其學(xué)習(xí)與閱讀的積極性，開(kāi)闊其德育學(xué)習(xí)視野，為其帶來(lái)更加良好的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、教師以身作則，在教學(xué)及班級(jí)管理中潛移默化地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)

教師作為小學(xué)生心中重要的學(xué)習(xí)和模仿對(duì)象，教師的言行舉止和德育理念對(duì)于小學(xué)生有著重要的影響。身為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)以身作則，于教學(xué)及班級(jí)管理中潛移默化地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。例如，為了堅(jiān)持教育理想，弘揚(yáng)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，多年來(lái)，在小學(xué)德育教學(xué)崗位上，筆者為學(xué)生開(kāi)展了各項(xiàng)德育教學(xué)活動(dòng)。另外，筆者還曾經(jīng)積極報(bào)名參加校組織的外出德育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，在德育教學(xué)外出交流研討的過(guò)程中，筆者歷練了身心，磨練了意志，貫徹了教育理念，學(xué)到了更加切實(shí)的小學(xué)德育方法，并在學(xué)成歸來(lái)后為學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的德育引導(dǎo)，自多角度、多層面入手，在知識(shí)文化教學(xué)的同時(shí)，貫徹落實(shí)愛(ài)國(guó)敬黨的理念、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備關(guān)愛(ài)學(xué)生、以身作則的品質(zhì)，提升小學(xué)生的德育理念、情感思想、勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力及德育素養(yǎng)的進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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作者:孫豐玲 單位:沂源縣魯陽(yáng)小學(xué)