高層課程教學(xué)建筑結(jié)構(gòu)論文

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1我校高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題

1)課程知識(shí)點(diǎn)多且更新快，授課內(nèi)容容易脫節(jié)。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)重要的傳統(tǒng)課程，課程內(nèi)容豐富，理論嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和實(shí)驗(yàn)方法的完善，新的結(jié)構(gòu)和新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，因此該課程的內(nèi)容在不斷擴(kuò)充，分析設(shè)計(jì)方法也在不斷完善，任課教師不了解新規(guī)范的變化，在教學(xué)過(guò)程中就很難將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，和當(dāng)前的設(shè)計(jì)方法脫節(jié)。

2)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性不強(qiáng)。培養(yǎng)工程實(shí)踐能力是一般本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校現(xiàn)實(shí)行的“3+1”的教學(xué)模式就是針對(duì)該人才培養(yǎng)目標(biāo)提出的。所謂的“3+1”人才培養(yǎng)目標(biāo)就是在本科四年中拿出一年的時(shí)間用于教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這里的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括各種課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)一些基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的設(shè)計(jì)有初步的了解，但在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)大多數(shù)學(xué)生從事的只是最基本的體力勞動(dòng)，對(duì)實(shí)際工程的認(rèn)識(shí)不夠。現(xiàn)在高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)大多均為解決工程實(shí)際問(wèn)題提煉而成，如果學(xué)生缺乏對(duì)工程結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，那么對(duì)于高層結(jié)構(gòu)中的概念設(shè)計(jì)、計(jì)算方法和構(gòu)造措施就理解不夠。

3)教學(xué)學(xué)時(shí)偏少，與抗震課程內(nèi)容交叉重疊，教學(xué)方法與手段落后。在一般本科院校中，高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為32學(xué)時(shí)，且開(kāi)在第七學(xué)期，臨近畢業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)、考研等多重壓力，很難安心學(xué)習(xí);在課程內(nèi)容上高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容與荷載結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容交叉重疊，分開(kāi)教學(xué)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)分散，教學(xué)效果不理想;課堂教學(xué)中大多采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生接觸不到實(shí)際工程，體驗(yàn)不到以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的快樂(lè)，故無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4)考核方式不盡合理。現(xiàn)在的高校仍然采用應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下的傳統(tǒng)的考試模式，采用平時(shí)成績(jī)加期末考試成績(jī)的方法，考試形式單一、內(nèi)容片面，很難全面客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。作者根據(jù)近2年對(duì)高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的考試方法進(jìn)行改革，聯(lián)系國(guó)家注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的考試大綱和考核方式，讓學(xué)生接觸工程實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用的成就感，取得了一些成果。針對(duì)上述高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的些許問(wèn)題，課題組的老師進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革并在2012年申請(qǐng)了黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目獲得了資助。

2高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程改革的內(nèi)容和方法

1)精簡(jiǎn)授課內(nèi)容，避免不必要的重復(fù)。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是在荷載結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)課程修完之后開(kāi)設(shè)的，與這些先修課程有著密切的聯(lián)系，因此在教學(xué)過(guò)程中有部分內(nèi)容交叉重疊，如豎向荷載和風(fēng)荷載的計(jì)算;抗震設(shè)計(jì)中地震作用的計(jì)算;鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中框架結(jié)構(gòu)的分析計(jì)算方法等這些內(nèi)容均與先修課程重復(fù)，這就需要任課教師在滿足教學(xué)大綱的前提下充分做好授課計(jì)劃，事先做好已有知識(shí)和新內(nèi)容之間的區(qū)分和銜接，避免與前述課程內(nèi)容重復(fù)，造成學(xué)時(shí)的不必要浪費(fèi)。在課堂講解中做到重復(fù)的內(nèi)容講差別，相似的內(nèi)容講典型，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法和分析方法解決問(wèn)題的能力，提高工程實(shí)踐能力。

2)在課程內(nèi)容的設(shè)置上，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念設(shè)計(jì)的理解。在現(xiàn)有的高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教材中，概念設(shè)計(jì)一般位于教材的第一、第二章，主要講解結(jié)構(gòu)體系與布置原則，但實(shí)際上，概念設(shè)計(jì)貫穿于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。在教學(xué)中以生動(dòng)易于學(xué)生理解的實(shí)例講解晦澀難懂的理論，讓學(xué)生從根本上理解。

3)改革考核方式，重點(diǎn)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在土木建筑行業(yè)，與高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)規(guī)范是《高層混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》和《抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》。在土木工程專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都以教材為主，而很少學(xué)習(xí)規(guī)范或者閱讀一些參考資料，這就違背了一名未來(lái)土木工程師所必須遵循的基本理論。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程師意識(shí)，在授課過(guò)程中適時(shí)引用規(guī)范中的條文進(jìn)行講解說(shuō)明，既可以使學(xué)生接觸到行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，又對(duì)學(xué)生將來(lái)走上工作崗位后，考取注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的職業(yè)資格有一定幫助。在考核方式上，采用注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程考試的考試模式，開(kāi)卷考試，在考試過(guò)程中可以攜帶相關(guān)教材以及規(guī)范，重點(diǎn)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻、掌握更扎實(shí)，達(dá)到“卓越工程師”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4)強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在高層建筑結(jié)構(gòu)課堂理論教學(xué)中，采用“五延伸”的教學(xué)方法，理論教學(xué)向現(xiàn)場(chǎng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和各種知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)計(jì)競(jìng)賽延伸，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。a．課內(nèi)教學(xué)向?qū)嶒?yàn)現(xiàn)場(chǎng)延伸，能夠使學(xué)生對(duì)各種不同的結(jié)構(gòu)有感官的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。b．課內(nèi)教學(xué)向課程設(shè)計(jì)延伸，采取手算為主、電算校核、手算電算相結(jié)合的方式開(kāi)展課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)基本理論和計(jì)算方法的理解，初步體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。c．課內(nèi)教學(xué)向畢業(yè)設(shè)計(jì)延伸，畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)最為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生具備基本的設(shè)計(jì)能力，初步具備結(jié)構(gòu)工程師的基本素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。d．課內(nèi)教學(xué)向設(shè)計(jì)競(jìng)賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽延伸，組織校內(nèi)各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的培養(yǎng)動(dòng)手能力的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省內(nèi)及全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。e．課內(nèi)教學(xué)向課外科技活動(dòng)延伸，積極組織學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，參與到教師的科研活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新科研能力。

3結(jié)語(yǔ)

高層建筑結(jié)構(gòu)是土木工程專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程，作者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行了改革與實(shí)踐，取得了一定的成果。但由于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和各種因素的影響，該課程的改革還有很多事情要做，是一種值得繼續(xù)探索和研究的系統(tǒng)工程。

作者：孟麗巖王濤高紅梅陳勇單位：黑龍江科技大學(xué)建筑工程學(xué)院