探討環(huán)境法教學案例的選取

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對于案例的適用，環(huán)境法的綜合性要求教師能夠綜合運用環(huán)境法、民法、刑法、行政法、環(huán)境科學、生態(tài)學等多學科的知識分析案例，引導學生全面深入的掌握相關(guān)知識點。科技性。環(huán)境法不僅反映社會經(jīng)濟規(guī)律和自然生態(tài)規(guī)律，還反映人與自然相互作用的規(guī)律，具有很強的自然科學性。環(huán)境法的科技性要求我們在選擇教學案例時，要與時俱進。因為科技發(fā)展日新月異，同樣的環(huán)境問題在不同的時代背景下，其成因與對策會因科技水平的不同而不同。另外，環(huán)境法的科技性要求我們在適用教學案例時，要注意結(jié)合案發(fā)當時的科技水平，正如前所述，科技水平的狀況直接影響案件的結(jié)果。

公益性。保護環(huán)境資源已經(jīng)成為全人類的共同要求，保護環(huán)境資源的事業(yè)已經(jīng)成為公益性事業(yè)。環(huán)境法的公益性要求我們在選擇和適用教學案例時，應當區(qū)分環(huán)境特殊侵權(quán)案件與環(huán)境法意義的案件。環(huán)境特殊侵權(quán)案件屬于民法上的侵權(quán)責任范疇；環(huán)境法意義的案件應當是針對環(huán)境公共問題，維護的是環(huán)境公共利益。因此，在選擇和適用環(huán)境法教學案例時，我們應當選取和分析因環(huán)境公共問題而引發(fā)的案件，例如水污染、大氣污染等等。

選擇環(huán)境法教學案例應注意的事項

第一，案例的選擇要有針對性，服務(wù)于教學目的和教學內(nèi)容。教師要根據(jù)授課內(nèi)容的特點選擇最切合知識點、最容易為同學們吸收和理解的案例。

第二，選擇具有新穎性的典型案件。一方面，要盡可能選擇環(huán)境法律實踐中最新的案例。筆者對當前市面上的案例教材進行了統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)其中選取的案例大部分滯后于環(huán)境保護的法律實踐，很多案例都是2000年以前發(fā)生的。這就要求授課教師在課前通過網(wǎng)絡(luò)、新聞等新媒體發(fā)掘最前沿的案例。另一方面，應當選擇具有顯著代表性的案件。案件內(nèi)容應當對相關(guān)知識點具有較強的說服力，對學生具有較強的吸引力。

第三，選擇真實案件。環(huán)境法律具有時代性特征，不像民法等傳統(tǒng)部門法千百年來所秉承的理念和原則相對不變。環(huán)境法律的基本理念、原則和制度帶有鮮明的時代烙印。例如，環(huán)境法的理念從最開始的人類中心主義向生態(tài)整體主義發(fā)展。隨著人與自然關(guān)系越來越緊張，環(huán)境法對于人開發(fā)和利用自然的行為實施越來越嚴格的控制，例如從最開始的事后救濟到現(xiàn)在事前的預防性控制、事中監(jiān)管和事后救濟相結(jié)合的全過程救濟。環(huán)境法教學案例如果選擇模擬案例，則會與時代和實踐相脫節(jié)。因此，民法等傳統(tǒng)部門法可以根據(jù)法律關(guān)系的規(guī)則和相關(guān)知識點模擬相關(guān)案例，而環(huán)境法案例應當選擇真實案件。

適用環(huán)境法教學案例應注意的事項

第一，案例的適用應當與教材的知識點體系相互結(jié)合，做到當用則用，不濫用。環(huán)境法教材體系一般分為基本理論和制度兩個層面。在基本理論層面，案例教學法發(fā)揮的作用非常有限，主要以教師對于環(huán)境法基本理念、原則等基本理論問題的講授和討論為主。在制度層面，則可以充分發(fā)揮案例教學法的優(yōu)勢，通過一個綜合性的案例將某項制度的知識點連接起來，融知識點于教學案例中，通過案例的分析、討論與總結(jié)，讓同學們了解案例的同時掌握和靈活運用相關(guān)知識點。

第二，科學設(shè)置案例適用的各個環(huán)節(jié)。案例適用主要包括四個環(huán)節(jié)，即案例設(shè)計、案例布置、討論分析、點評和總結(jié)。其一，教師需在開課之前制定詳細周密的案例設(shè)計方案，內(nèi)容主要包括教學目的、案例類型、案例內(nèi)容、案例來源、重點問題、分析和討論的步驟，以及其它應當注意的事項。[4]其二，案例布置能夠有效地提高案例教學的效果。教師在案例課之前應當通過課堂、電子信箱、QQ、微博等方式將下節(jié)課將要討論的案例材料告知同學們，并將重點討論和分析的問題預先留給同學們思考，以使同學們帶著問題來上課。其三，案例的討論和分析要明確教師和學生的角色分擔。教師在此環(huán)節(jié)起引導作用，主要啟發(fā)和鼓勵學生獨立思考問題，并適時加以引導和點撥。學生應當是此環(huán)節(jié)的主角，學生的討論和分析占用此環(huán)節(jié)的大部分時間。最后，教師應當對整個案件進行一個有廣度和深度的分析和總結(jié)，以加深學生對案件的理解以及提高學生對相關(guān)知識點的認識水平。

最后，案例適用靈活運用多種教學手段，充分調(diào)動學生的積極性。除了板書以外，教師在案例教學中更應該適用網(wǎng)絡(luò)、電視、多媒體、電子雜志等多種手段。例如，可以建立環(huán)境法學習網(wǎng)站，將案例材料和相關(guān)新聞報道、視頻等放到網(wǎng)站上，還可以開辟討論專區(qū)，供師生之間相互交流。又如，可以制作電子雜志，將案例材料以及課上討論中出現(xiàn)的新觀點和新問題呈現(xiàn)到電子雜志這一新媒體上，方便同學們回顧和復習相關(guān)知識。

作者：劉明明盧群群單位：山東科技大學文法學院山東科技大學團委